TÃtulo : | Práctica educativa y rol docente : crÃtica del instrumentalismo pedagógico | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Roberto A. Follari, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Rei | Fecha de publicación: | 1995 | Otro editor: | Buenos Aires [Argentina] : Instituto de Estudios y Acción Social | Número de páginas: | 78 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7010-96-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 371.1 Enseñanza y personal docente | Nota de contenido: | Resumen: La educación en crisis: fenómeno actual y común a toda Latinoamérica. Las nuevas políticas para el área redefinen drásticamente financiamiento, roles y prioridades. Los actores de la institución escolar (docentes, alumnos, directivos) advierten cómo se modifica su espacio de actividad, buscando definir su protagonismo dentro de un proceso que se plantea desde planificaciones generales, con escasa atención a sus opiniones y tomas de posición.
La autorreflexión de los docentes sobre su rol se hace decisiva en estas circunstancias, cuando las prácticas institucionales cristalizadas se rompen, y abren campo a un espacio de reconstitución imprescindible. Los trabajos reunidos en este libro problematizan la cuestión y contribuyen a romper con rituales y autoimágenes estereotipados. |
Práctica educativa y rol docente : crÃtica del instrumentalismo pedagógico [texto impreso] / Roberto A. Follari, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Rei : Buenos Aires (Argentina) : Instituto de Estudios y Acción Social, 1995 . - 78 p. ISBN : 978-950-7010-96-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 371.1 Enseñanza y personal docente | Nota de contenido: | Resumen: La educación en crisis: fenómeno actual y común a toda Latinoamérica. Las nuevas políticas para el área redefinen drásticamente financiamiento, roles y prioridades. Los actores de la institución escolar (docentes, alumnos, directivos) advierten cómo se modifica su espacio de actividad, buscando definir su protagonismo dentro de un proceso que se plantea desde planificaciones generales, con escasa atención a sus opiniones y tomas de posición.
La autorreflexión de los docentes sobre su rol se hace decisiva en estas circunstancias, cuando las prácticas institucionales cristalizadas se rompen, y abren campo a un espacio de reconstitución imprescindible. Los trabajos reunidos en este libro problematizan la cuestión y contribuyen a romper con rituales y autoimágenes estereotipados. |
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