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Refinar búsquedaLa enseñanza de las matemáticas y sus fundamentos psicológicos / Lauren B. Resnick
TÃtulo : La enseñanza de las matemáticas y sus fundamentos psicológicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Lauren B. Resnick, Autor ; Wendy W. Ford, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 313 p Il.: ilus., form. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-628-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: ¿De qué puede tratar un libro sobre la psicología de las matemáticas? La mayoría de la gente sabe que la psicología tiene que ver con el aprendizaje de las personas, con el modo en que realizan sus tareas y con las fases de su desarrollo. Pero muy pocos piensan en ella como las matemáticas, las ciencias sociales o cualquier otra materia que se imparta en las escuelas.
Por todo ello, este libro interesará por igual a aquellos psicólogos, educadores y científicos que deseen conocer a fondo los procesos mentales implicados en el aprendizaje de las matemáticas. Trazando la historia de las estrategias que han seguido los psicólogos a la hora de enfrentarse a la enseñanza de esa materia –desde la labro de Edward L. Thorndike hasta los estudios más actuales sobre el procesamiento de información, pasando por las tendencias guestálticas, las piagetianas y otras muchas pertenecientes a la psicología conductista y cognitiva -, el texto acaba proponiendo una verdadera psicología de la instrucción, una psicología explícitamente dedicada a relacionar los procesos de aprendizaje con la planificación y ejecución de la enseñanza.¿De qué puede tratar un libro sobre la psicología de las matemáticas? La mayoría de la gente sabe que la psicología tiene que ver con el aprendizaje de las personas, con el modo en que realizan sus tareas y con las fases de su desarrollo. Pero muy pocos piensan en ella como las matemáticas, las ciencias sociales o cualquier otra materia que se imparta en las escuelas.
Por todo ello, este libro interesará por igual a aquellos psicólogos, educadores y científicos que deseen conocer a fondo los procesos mentales implicados en el aprendizaje de las matemáticas. Trazando la historia de las estrategias que han seguido los psicólogos a la hora de enfrentarse a la enseñanza de esa materia –desde la labro de Edward L. Thorndike hasta los estudios más actuales sobre el procesamiento de información, pasando por las tendencias guestálticas, las piagetianas y otras muchas pertenecientes a la psicología conductista y cognitiva -, el texto acaba proponiendo una verdadera psicología de la instrucción, una psicología explícitamente dedicada a relacionar los procesos de aprendizaje con la planificación y ejecución de la enseñanza.La enseñanza de las matemáticas y sus fundamentos psicológicos [texto impreso] / Lauren B. Resnick, Autor ; Wendy W. Ford, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1990 . - 313 p : ilus., form.
ISBN : 978-84-7509-628-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: ¿De qué puede tratar un libro sobre la psicología de las matemáticas? La mayoría de la gente sabe que la psicología tiene que ver con el aprendizaje de las personas, con el modo en que realizan sus tareas y con las fases de su desarrollo. Pero muy pocos piensan en ella como las matemáticas, las ciencias sociales o cualquier otra materia que se imparta en las escuelas.
Por todo ello, este libro interesará por igual a aquellos psicólogos, educadores y científicos que deseen conocer a fondo los procesos mentales implicados en el aprendizaje de las matemáticas. Trazando la historia de las estrategias que han seguido los psicólogos a la hora de enfrentarse a la enseñanza de esa materia –desde la labro de Edward L. Thorndike hasta los estudios más actuales sobre el procesamiento de información, pasando por las tendencias guestálticas, las piagetianas y otras muchas pertenecientes a la psicología conductista y cognitiva -, el texto acaba proponiendo una verdadera psicología de la instrucción, una psicología explícitamente dedicada a relacionar los procesos de aprendizaje con la planificación y ejecución de la enseñanza.¿De qué puede tratar un libro sobre la psicología de las matemáticas? La mayoría de la gente sabe que la psicología tiene que ver con el aprendizaje de las personas, con el modo en que realizan sus tareas y con las fases de su desarrollo. Pero muy pocos piensan en ella como las matemáticas, las ciencias sociales o cualquier otra materia que se imparta en las escuelas.
Por todo ello, este libro interesará por igual a aquellos psicólogos, educadores y científicos que deseen conocer a fondo los procesos mentales implicados en el aprendizaje de las matemáticas. Trazando la historia de las estrategias que han seguido los psicólogos a la hora de enfrentarse a la enseñanza de esa materia –desde la labro de Edward L. Thorndike hasta los estudios más actuales sobre el procesamiento de información, pasando por las tendencias guestálticas, las piagetianas y otras muchas pertenecientes a la psicología conductista y cognitiva -, el texto acaba proponiendo una verdadera psicología de la instrucción, una psicología explícitamente dedicada a relacionar los procesos de aprendizaje con la planificación y ejecución de la enseñanza.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La enseñanza de la comunicación oral / William Littlewood
TÃtulo : La enseñanza de la comunicación oral : un marco metodológico Tipo de documento: texto impreso Autores: William Littlewood, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-985-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.400 Enseñanza de la lengua [creado] Nota de contenido: Resumen: El objetivo de este libro es llenar el vacío existente entre la teoría y la práctica de la enseñanza de la lengua para la comunicación, por lo que está principalmente dirigido a profesores que deseen adoptar un enfoque comunicativo y quieren hacer una reflexión sobre los principios que le sirven de fundamento. La enseñanza de la comunicación oral : un marco metodológico [texto impreso] / William Littlewood, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 1994 . - 139 p.
ISBN : 978-84-7509-985-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.400 Enseñanza de la lengua [creado] Nota de contenido: Resumen: El objetivo de este libro es llenar el vacío existente entre la teoría y la práctica de la enseñanza de la lengua para la comunicación, por lo que está principalmente dirigido a profesores que deseen adoptar un enfoque comunicativo y quieren hacer una reflexión sobre los principios que le sirven de fundamento. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La elaboración del sentido / Jerome Bruner
TÃtulo : La elaboración del sentido : La construcción del mundo por el niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Compilador ; Helen Haste, Compilador Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1990 Colección: Cognición y desarrollo humano num. num. 20 Número de páginas: 189 p Dimensiones: impreso ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-580-6 Nota general: COGNICIÓN EN NIÑOS. PROCESO DE APRENDIZAJE. PSICOLINGÜÍSTICA. PSICOLOGÍA INFANTIL Idioma : Español (spa) Clasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: El niño en fase de crecimiento empieza a comprender el mundo, a atribuir significados a su experiencia y a convertirse en un individuo social competente. La elaboración del sentido refleja la manera en que los psicólogos del desarrollo contemplan estos procesos cada vez más en situaciones sociales naturalmente. En lugar de observar al niño trabajando aisladamente, los autores de esta recopilación adoptan el criterio de que el implica una interacción y una solución de problemas sociales. En concreto, hacen hincapié en el papel del lenguaje: su trabajo revela la comprensión por parte del niño de las estructuras de significado en una determinada cultura al tiempo que demuestra la s sutilezas del desarrollo de los conceptos y el desempeño de roles. [contratapa] Nota de contenido: La elaboración del sentido: introducción
Jerome Bruner, Helen Haste
La comprensión de los sentimientos: las primeras etapas
Judy Dunn
La adopción de roles
Paul Light
Algunas ventajas del egocentrismo
George Butterworth
El "yo" transaccional
Jerome Bruner
Los orígenes de la inferencia
Margaret Donaldson
La temprana aparición de las habilidades de planificación en los niños
Judy DeLoache, Ann L. Brown
El pensamiento a partir del lenguaje: la construcción lingüística de las representaciones cognitivas
Carol Fleisher Feldman
Las representaciones sociales del género
Barbara Lloid
La adquisición de reglas
Helen HasteLa elaboración del sentido : La construcción del mundo por el niño [texto impreso] / Jerome Bruner, Compilador ; Helen Haste, Compilador . - Paidós, 1990 . - 189 p ; impreso. - (Cognición y desarrollo humano; num. 20) .
ISBN : 978-84-7509-580-6
COGNICIÓN EN NIÑOS. PROCESO DE APRENDIZAJE. PSICOLINGÜÍSTICA. PSICOLOGÍA INFANTIL
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155.4 Psicología infantil Resumen: El niño en fase de crecimiento empieza a comprender el mundo, a atribuir significados a su experiencia y a convertirse en un individuo social competente. La elaboración del sentido refleja la manera en que los psicólogos del desarrollo contemplan estos procesos cada vez más en situaciones sociales naturalmente. En lugar de observar al niño trabajando aisladamente, los autores de esta recopilación adoptan el criterio de que el implica una interacción y una solución de problemas sociales. En concreto, hacen hincapié en el papel del lenguaje: su trabajo revela la comprensión por parte del niño de las estructuras de significado en una determinada cultura al tiempo que demuestra la s sutilezas del desarrollo de los conceptos y el desempeño de roles. [contratapa] Nota de contenido: La elaboración del sentido: introducción
Jerome Bruner, Helen Haste
La comprensión de los sentimientos: las primeras etapas
Judy Dunn
La adopción de roles
Paul Light
Algunas ventajas del egocentrismo
George Butterworth
El "yo" transaccional
Jerome Bruner
Los orígenes de la inferencia
Margaret Donaldson
La temprana aparición de las habilidades de planificación en los niños
Judy DeLoache, Ann L. Brown
El pensamiento a partir del lenguaje: la construcción lingüística de las representaciones cognitivas
Carol Fleisher Feldman
Las representaciones sociales del género
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3184 155.4 BRUe Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible 3183 155.4 BRUe ej. 2 Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible El malestar docente / José M. Esteve
TÃtulo : El malestar docente Tipo de documento: texto impreso Autores: José M. Esteve, Autor Mención de edición: 3ra. ed Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 177 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0054-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.1 Enseñanza y personal docente Nota de contenido: Contiene: Introducción. La enseñanza es sueño. La función de un enfoque teórico. Indicadores del malestar docente. Consecuencias del malestar docente. Evolución de la salud de los profesores de 1982 a 1989. Hacia un modelo teórico comprensivo del malestar docente. Estrategias para evitar el malestar docente. Anexo: Algunas precisiones conceptuales sobre el estrés y la ansiedad de los profesores. El malestar docente [texto impreso] / José M. Esteve, Autor . - 3ra. ed . - Barcelona (España) : Paidós, 1994 . - 177 p.
ISBN : 978-84-493-0054-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.1 Enseñanza y personal docente Nota de contenido: Contiene: Introducción. La enseñanza es sueño. La función de un enfoque teórico. Indicadores del malestar docente. Consecuencias del malestar docente. Evolución de la salud de los profesores de 1982 a 1989. Hacia un modelo teórico comprensivo del malestar docente. Estrategias para evitar el malestar docente. Anexo: Algunas precisiones conceptuales sobre el estrés y la ansiedad de los profesores. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La enseñanza y los profesores I / Bruce J. Biddle
TÃtulo : La enseñanza y los profesores I : La profesión de enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 321 p. vol.1 ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0932-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.1 Enseñanza y personal docente La enseñanza y los profesores I : La profesión de enseñar [texto impreso] / Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2000 . - 321 p. vol.1.
ISBN : 978-84-493-0932-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.1 Enseñanza y personal docente Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar La enseñanza y los profesores II / Bruce J. Biddle
PermalinkLa enseñanza y los profesores III / Bruce J. Biddle
PermalinkDe Profesión educador(a) social / Mercè Romans
PermalinkEvaluación sistemática / Daniel L. Stufflebeam
PermalinkLa micropolÃtica de la escuela / Stephen J. Ball
PermalinkEl ciclo vital completado / Erik H. Erikson
PermalinkLa organización ética de la escuela y la transmisión de valores / Josep MarÃa Duart
PermalinkComunicación y educación en la sociedad de la información / José Manuel López Tornero
PermalinkLa construcción de la personalidad moral / Josep MarÃa Puig Rovira
PermalinkEl profesor y los valores controvertidos / Jaume Trilla
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