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Colección Cuadernos de Lengua Española
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/ Josefa Martín García (2014)
Título : | La formación de adjetivos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Josefa Martín García, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Arco/Libros | Fecha de publicación: | 2014 | Colección: | Cuadernos de Lengua Española num. 123 | Número de páginas: | 91 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7635-886-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]GRAMÁTICA
| Resumen: | En esta monografía se analizan los distintos procesos de formación de adjetivos en el español actual partiendo de la categoría gramatical, de modo que es posible llevar a cabo una descripción global y comparativa de los mecanismos disponibles en español para crear adjetivos. Se tienen en cuenta distintos aspectos como la forma, el significado, la productividad de los procesos o la variación lingüística, con el fin de entender mejor la rivalidad entre los afijos o la distribución de los distintos procesos para formar adjetivos. Se adopta en el trabajo una metodología descriptiva con unos planteamientos teóricos mínimos, que guían el análisis de los datos tratados.La claridad en la exposición de los hechos y la abundancia de ejemplos para ilustrar la descripción hacen de este cuaderno una guía de gran utilidad para profesores y estudiantes de la lengua española y, en general, para todo aquel interesado en la morfología del español. El lector puede encontrar en el libro información suficiente sobre los elementos morfológicos y las restricciones que intervienen en la creación de adjetivos en el español actual. |
La formación de adjetivos [texto impreso] / Josefa Martín García, Autor . - Arco/Libros, 2014 . - 91 p. - ( Cuadernos de Lengua Española; 123) . ISBN : 978-84-7635-886-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]GRAMÁTICA
| Resumen: | En esta monografía se analizan los distintos procesos de formación de adjetivos en el español actual partiendo de la categoría gramatical, de modo que es posible llevar a cabo una descripción global y comparativa de los mecanismos disponibles en español para crear adjetivos. Se tienen en cuenta distintos aspectos como la forma, el significado, la productividad de los procesos o la variación lingüística, con el fin de entender mejor la rivalidad entre los afijos o la distribución de los distintos procesos para formar adjetivos. Se adopta en el trabajo una metodología descriptiva con unos planteamientos teóricos mínimos, que guían el análisis de los datos tratados.La claridad en la exposición de los hechos y la abundancia de ejemplos para ilustrar la descripción hacen de este cuaderno una guía de gran utilidad para profesores y estudiantes de la lengua española y, en general, para todo aquel interesado en la morfología del español. El lector puede encontrar en el libro información suficiente sobre los elementos morfológicos y las restricciones que intervienen en la creación de adjetivos en el español actual. |
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005988 | 460 CUA nº 123 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Antonio López Eire (1997)
Título : | Retórica clásica y teoría literaria moderna | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Antonio López Eire, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Arco/Libros | Fecha de publicación: | 1997 | Colección: | Cuadernos de Lengua Española num. 39 | Número de páginas: | 95 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7635-244-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]RETÓRICA Y LITERATURA [Palabras claves]TEORÍA LITERARIA
| Resumen: | El propósito de esta obra no es otro más que el de presentar los objetivos y métodos de la retórica clásica para proceder seguidamente a considerar hasta qué punto la moderna teoría de la literatura sigue manteniendo el mismo rumbo en una ya muy larga singladura que comenzó -dejando ahora aparte la primitiva retórica política- en los primeros siglos antes de Cristo con la labor de los filólogos alejandrinos y los primeros gramáticos estoicos y no estoicos.
Fue en esos siglos cuando quedó clarísimo que un individuo culto debía hablar su propia lengua con pulcritud y precisión y que para alcanzar tan deseable objetivo no le vendría mal estudiar con esmero los modelos espléndidos de un pasado literariamente glorioso y tratar no sólo de imitarles el estilo, sino también de entender cómo utilizando nada más que lengua se había logrado producir joyas lingüísticas y literarias merecedoras de sempiterno estudio y recordación. |
Retórica clásica y teoría literaria moderna [texto impreso] / Antonio López Eire, Autor . - Arco/Libros, 1997 . - 95 p. - ( Cuadernos de Lengua Española; 39) . ISBN : 978-84-7635-244-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]RETÓRICA Y LITERATURA [Palabras claves]TEORÍA LITERARIA
| Resumen: | El propósito de esta obra no es otro más que el de presentar los objetivos y métodos de la retórica clásica para proceder seguidamente a considerar hasta qué punto la moderna teoría de la literatura sigue manteniendo el mismo rumbo en una ya muy larga singladura que comenzó -dejando ahora aparte la primitiva retórica política- en los primeros siglos antes de Cristo con la labor de los filólogos alejandrinos y los primeros gramáticos estoicos y no estoicos.
Fue en esos siglos cuando quedó clarísimo que un individuo culto debía hablar su propia lengua con pulcritud y precisión y que para alcanzar tan deseable objetivo no le vendría mal estudiar con esmero los modelos espléndidos de un pasado literariamente glorioso y tratar no sólo de imitarles el estilo, sino también de entender cómo utilizando nada más que lengua se había logrado producir joyas lingüísticas y literarias merecedoras de sempiterno estudio y recordación. |
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006103 | 460 CUA nº 39 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
/ Luisa Juanatey (2000)
Título : | Aproximación a los textos narrativos en el aula I | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Luisa Juanatey, Autor | Mención de edición: | 2ª ed | Editorial: | Madrid [España] : Arco/Libros | Fecha de publicación: | 2000 | Colección: | Cuadernos de Lengua Española num. 34 | Número de páginas: | 91 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7635-208-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]REDACCIÓN DE TEXTOS
| Resumen: | Aproximación a los textos narrativos en el aula constituye una guía de programación para una parte de la asignatura de Lengua y Literatura Castellanas en la última etapa de E.S.O. o en el primer año de Bachillerato. Su objetivo es poner a los alumnos en contacto con las narraciones como lectores noveles que son y ayudarles a que aprendan a ser lectores reflexivos. El plan de trabajo -abierto, lo cual permite aplicarlo en diferentes niveles de edad y conocimientos- avanza a partir del examen de los textos más sencillos hasta el de los más complejos, sugiriendo actividades, ofreciendo procedimientos para el desarrollo del comentario y reflexionando insistentemente sobre el significado del hecho narrativo. Con ello se pretende que los alumnos vayan conociendo a un tiempo la diversidad del panorama en lo que a narraciones clásicas se refiere; cómo en medio de esa diversidad siempres es posible encontrar relatos capaces de interesar a cualquier aspirante a lector; la razón por la que consideramos clásicas estas narraciones; y, por último, que el contacto con los clásicos es una base estimabilísima para el aprendizaje lingüístico. |
Aproximación a los textos narrativos en el aula I [texto impreso] / Luisa Juanatey, Autor . - 2ª ed . - Arco/Libros, 2000 . - 91 p. - ( Cuadernos de Lengua Española; 34) . ISBN : 978-84-7635-208-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]REDACCIÓN DE TEXTOS
| Resumen: | Aproximación a los textos narrativos en el aula constituye una guía de programación para una parte de la asignatura de Lengua y Literatura Castellanas en la última etapa de E.S.O. o en el primer año de Bachillerato. Su objetivo es poner a los alumnos en contacto con las narraciones como lectores noveles que son y ayudarles a que aprendan a ser lectores reflexivos. El plan de trabajo -abierto, lo cual permite aplicarlo en diferentes niveles de edad y conocimientos- avanza a partir del examen de los textos más sencillos hasta el de los más complejos, sugiriendo actividades, ofreciendo procedimientos para el desarrollo del comentario y reflexionando insistentemente sobre el significado del hecho narrativo. Con ello se pretende que los alumnos vayan conociendo a un tiempo la diversidad del panorama en lo que a narraciones clásicas se refiere; cómo en medio de esa diversidad siempres es posible encontrar relatos capaces de interesar a cualquier aspirante a lector; la razón por la que consideramos clásicas estas narraciones; y, por último, que el contacto con los clásicos es una base estimabilísima para el aprendizaje lingüístico. |
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006217 | 460 CUA nº 34 | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |