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Autor Cristina Mimiaga Bretón
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCapital profesional / Andy Hargreaves (2014)
Título : Capital profesional : Transforma la enseñanza en cada escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Andy Hargreaves (1951-), Autor ; Michael Fullan (1940-), Autor ; Cristina Mimiaga Bretón, Traductor Fecha de publicación: 2014 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-725-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVOResumen: El poder del compañerismo puede transformar la enseñanza, dicen Andy Hargreaves y Michael Fullan, ganadores de los premios de educación
Tratarles con respeto, permitiéndoles aprender de sus compañeros y dándoles la libertad de tomar decisiones en equipo.
Ésa es la fórmula para el desarrollo de grandes profesores, dicen dos catedráticos que compartirán el 2015 Premio Grawemeyer en Educación de la Universidad de Louisville por las ideas expresadas en su libro, "Capital profesional"
Las competencias de los profesores aumentarán automáticamente cuando trabajen en un equipo que estimule las contribuciones individuales, la interacción de grupo y de aprendizaje continuo, afirmaron Andy Hargreaves y Michael Fullan.
Ellos comprobaron que el uso de este enfoque para impulsar habilidades docentes funciona mucho mejor que el de modelos de enseñanza basados en el rendimiento para premiar o castigar a los profesores de manera individual.
"Hargreaves y Fullan explican cómo los profesores pueden prosperar cuando son tratados con dignidad y se les da la libertad para ejercer juicio profesional juntos", dijo el director del premio Melissa Evans-Andris. "También muestran cómo un énfasis indebido en la rendición de cuentas maestro ha subvertido la profesión al enfrentar a los maestros y las escuelas unos contra otros y robar la alegría de la enseñanza."
" Capital profesional ", publicado por el Ediciones Morata en 2014, (el original es de Teachers College Press) ganó, a principios de este año, los American Association of Colleges for Teacher Education e International Leadership Association.
Hargreaves ocupa la Cátedra Thomas More Brennan en Educación de Lynch School of Education de la Universidad de Boston. Fullan es Catedrático emérito de la Universidad de Toronto Ontario Institute for Studies in Education. Ambos asesoraron en cuestiones de educación, a la primera ministra de Ontario: Kathleen Wynne.
Cinco de los ganadores de los Premios Grawemeyer han sido nombrados esta semana. La universidad presenta los premios anuales para obras destacadas en la composición de música, ideas que mejoran el orden mundial, la psicología y la educación y le da un premio de la religión en conjunto con Louisville Presbyterian Theological Seminary. Los premios de este año son de $ 100.000 cada uno. Hargreaves y Fullan lo compartirán.Nota de contenido: Una idea capital.- Las perspectivas enfrentadas de la enseñanza.- Estereotipos de la enseñanza. ¿Qué es la enseñanza? .- Invertir en capacidad y compromiso .- Capital profesional .- Cultura y comunidades profesionales.- Instaurar el cambio. Capital profesional : Transforma la enseñanza en cada escuela [texto impreso] / Andy Hargreaves (1951-), Autor ; Michael Fullan (1940-), Autor ; Cristina Mimiaga Bretón, Traductor . - 2014.
ISBN : 978-84-7112-725-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA
[Palabras claves]SISTEMA EDUCATIVOResumen: El poder del compañerismo puede transformar la enseñanza, dicen Andy Hargreaves y Michael Fullan, ganadores de los premios de educación
Tratarles con respeto, permitiéndoles aprender de sus compañeros y dándoles la libertad de tomar decisiones en equipo.
Ésa es la fórmula para el desarrollo de grandes profesores, dicen dos catedráticos que compartirán el 2015 Premio Grawemeyer en Educación de la Universidad de Louisville por las ideas expresadas en su libro, "Capital profesional"
Las competencias de los profesores aumentarán automáticamente cuando trabajen en un equipo que estimule las contribuciones individuales, la interacción de grupo y de aprendizaje continuo, afirmaron Andy Hargreaves y Michael Fullan.
Ellos comprobaron que el uso de este enfoque para impulsar habilidades docentes funciona mucho mejor que el de modelos de enseñanza basados en el rendimiento para premiar o castigar a los profesores de manera individual.
"Hargreaves y Fullan explican cómo los profesores pueden prosperar cuando son tratados con dignidad y se les da la libertad para ejercer juicio profesional juntos", dijo el director del premio Melissa Evans-Andris. "También muestran cómo un énfasis indebido en la rendición de cuentas maestro ha subvertido la profesión al enfrentar a los maestros y las escuelas unos contra otros y robar la alegría de la enseñanza."
" Capital profesional ", publicado por el Ediciones Morata en 2014, (el original es de Teachers College Press) ganó, a principios de este año, los American Association of Colleges for Teacher Education e International Leadership Association.
Hargreaves ocupa la Cátedra Thomas More Brennan en Educación de Lynch School of Education de la Universidad de Boston. Fullan es Catedrático emérito de la Universidad de Toronto Ontario Institute for Studies in Education. Ambos asesoraron en cuestiones de educación, a la primera ministra de Ontario: Kathleen Wynne.
Cinco de los ganadores de los Premios Grawemeyer han sido nombrados esta semana. La universidad presenta los premios anuales para obras destacadas en la composición de música, ideas que mejoran el orden mundial, la psicología y la educación y le da un premio de la religión en conjunto con Louisville Presbyterian Theological Seminary. Los premios de este año son de $ 100.000 cada uno. Hargreaves y Fullan lo compartirán.Nota de contenido: Una idea capital.- Las perspectivas enfrentadas de la enseñanza.- Estereotipos de la enseñanza. ¿Qué es la enseñanza? .- Invertir en capacidad y compromiso .- Capital profesional .- Cultura y comunidades profesionales.- Instaurar el cambio. Reserva
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Disponible005863 370.7 HARc c. 2 Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas / Clare Lee (2010)
Título : El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas : la evaluación formativa en la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Clare Lee, Autor ; Cristina Mimiaga Bretón, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-604-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICASResumen: La evaluación formativa - Evaluación para el Aprendizaje - es una poderosa forma de elevar el nivel y mejorar los aprendizajes. Sin embargo, tal como muestra este libro, un seguimiento minucioso de los progresos y dificultades en las aulas depende de la capacidad y disposición del alumnado para utilizar el lenguaje matemático al expresar sus ideas Una de las maneras de llevar a cabo esta evaluación formativa de los aprendizajes es recurriendo a una metodología didáctica basada en el diálogo, los debates, la expresión de dudas y las explicaciones; de este modo, el trabajo se transforma en un reto, y chicas y chicos llegan a considerarse estudiantes con éxito. A un buen número del alumnado le resulta difícil articular y expresar sus pensamientos matemáticos debido a las dificultades del lenguaje utilizado para transmitir y trabajar estos conceptos; a las dudas sobre el significado de palabras e ideas. Este libro ayuda al profesorado a enseñar a expresar lo que realmente saben y entienden de modo que, a través de la evaluación formativa, puedan ir reacomodando los recursos y estrategias que deben emplear para mejorar los aprendizajes. Esta obra: ? Pone de manifiesto lo que es lenguaje matemático, y lo que no es. ? Sugiere ideas prácticas para aumentar la comunicación eficaz en el aula. ? Examina las ideas de la evaluación formativa ? el cuestionamiento y el diálogo fértil, la retroalimentación efectiva, la evaluación entre iguales y la autoevaluación ? y sugiere cómo éstas se pueden usar eficazmente en la clase de matemáticas para mejorar los aprendizajes. El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas es una lectura imprescindible para docentes de matemáticas, estudiantes de las facultades de educación y para especialistas en evaluación. Clare LEE es profesora asesora de Evaluación en la Delegación de Educación del Condado de Warwickshire, Reino Unido, y ha impartido matemáticas en centros de enseñanza secundaria durante más de veinte años.
Nota de contenido: Incrementar el discurso, incrementar el aprendizaje.- Lenguaje matemático: qué es y qué no es...- Empezar a hablar en la clase de matemáticas.- Evaluación para el aprendizaje.- Avanzar en la comunicación matemática con una finalidad.- La fuente de ideas: profundizar en la teoría.- Ahondar en la práctica.
El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas : la evaluación formativa en la práctica [texto impreso] / Clare Lee, Autor ; Cristina Mimiaga Bretón, Traductor . - Madrid : Morata, 2010 . - 207 p.
ISBN : 978-84-7112-604-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]MATEMÁTICASResumen: La evaluación formativa - Evaluación para el Aprendizaje - es una poderosa forma de elevar el nivel y mejorar los aprendizajes. Sin embargo, tal como muestra este libro, un seguimiento minucioso de los progresos y dificultades en las aulas depende de la capacidad y disposición del alumnado para utilizar el lenguaje matemático al expresar sus ideas Una de las maneras de llevar a cabo esta evaluación formativa de los aprendizajes es recurriendo a una metodología didáctica basada en el diálogo, los debates, la expresión de dudas y las explicaciones; de este modo, el trabajo se transforma en un reto, y chicas y chicos llegan a considerarse estudiantes con éxito. A un buen número del alumnado le resulta difícil articular y expresar sus pensamientos matemáticos debido a las dificultades del lenguaje utilizado para transmitir y trabajar estos conceptos; a las dudas sobre el significado de palabras e ideas. Este libro ayuda al profesorado a enseñar a expresar lo que realmente saben y entienden de modo que, a través de la evaluación formativa, puedan ir reacomodando los recursos y estrategias que deben emplear para mejorar los aprendizajes. Esta obra: ? Pone de manifiesto lo que es lenguaje matemático, y lo que no es. ? Sugiere ideas prácticas para aumentar la comunicación eficaz en el aula. ? Examina las ideas de la evaluación formativa ? el cuestionamiento y el diálogo fértil, la retroalimentación efectiva, la evaluación entre iguales y la autoevaluación ? y sugiere cómo éstas se pueden usar eficazmente en la clase de matemáticas para mejorar los aprendizajes. El lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas es una lectura imprescindible para docentes de matemáticas, estudiantes de las facultades de educación y para especialistas en evaluación. Clare LEE es profesora asesora de Evaluación en la Delegación de Educación del Condado de Warwickshire, Reino Unido, y ha impartido matemáticas en centros de enseñanza secundaria durante más de veinte años.
Nota de contenido: Incrementar el discurso, incrementar el aprendizaje.- Lenguaje matemático: qué es y qué no es...- Empezar a hablar en la clase de matemáticas.- Evaluación para el aprendizaje.- Avanzar en la comunicación matemática con una finalidad.- La fuente de ideas: profundizar en la teoría.- Ahondar en la práctica.
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Disponible Políticas educativas en un mundo globalizado / Fazal Rizvi (2013)
Título : Políticas educativas en un mundo globalizado Tipo de documento: texto impreso Autores: Fazal Rizvi, Autor ; Bob Lingard, Autor ; Cristina Mimiaga Bretón, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 279 p ISBN/ISSN/DL: 9788471127061 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]IGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVAResumen: Los autores exploran las principales causas que han impulsado el cambio político que se ha producido a nivel mundial en materia de educación. Sugieren que éstos no funcionan de la misma manera en todos los Estados o naciones. Examinan los efectos transformadores de la globalización en el terreno discursivo en el que las políticas educativas se desarrollan y promulgan, con el argumento de que este terreno está cada vez más influenciado por una serie de preceptos neoliberales que han cambiado fundamentalmente el pensamiento sobre gestión de la educación. Los autores afirman a su vez que estos preceptos se han convertido en hegemónicos, a pesar de resistirse en algunos países a aceptarlos. Este libro proporciona una visión general de las siguientes cuestiones críticas en la política educativa a la que este punto de vista hegemónico de la globalización ha dado lugar: transferencia y descentralización; nuevas formas de gobierno; el equilibrio entre la financiación pública y privada de la educación; acceso, equidad y la educación de las niñas; planes de estudios en particular con respecto a la enseñanza del idioma Inglés y la tecnología; pedagogías y con mucha confianza en las pruebas; el comercio mundial de la educación. Estas cuestiones se estudian en el contexto de grandes cambios en los procesos globales y los discursos ideológicos que están experimentando de una forma negociada todos los países. El libro ofrece una aproximación al análisis de políticas educativas en la era de la globalización y será de gran interés para quienes estudian la globalización y la política de la educación en las ciencias sociales. Políticas educativas en un mundo globalizado [texto impreso] / Fazal Rizvi, Autor ; Bob Lingard, Autor ; Cristina Mimiaga Bretón, Traductor . - Madrid : Morata, 2013 . - 279 p.
ISSN : 9788471127061
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL
[Palabras claves]GLOBALIZACIÓN
[Palabras claves]IGUALDAD EDUCATIVA
[Palabras claves]POLITICA EDUCATIVAResumen: Los autores exploran las principales causas que han impulsado el cambio político que se ha producido a nivel mundial en materia de educación. Sugieren que éstos no funcionan de la misma manera en todos los Estados o naciones. Examinan los efectos transformadores de la globalización en el terreno discursivo en el que las políticas educativas se desarrollan y promulgan, con el argumento de que este terreno está cada vez más influenciado por una serie de preceptos neoliberales que han cambiado fundamentalmente el pensamiento sobre gestión de la educación. Los autores afirman a su vez que estos preceptos se han convertido en hegemónicos, a pesar de resistirse en algunos países a aceptarlos. Este libro proporciona una visión general de las siguientes cuestiones críticas en la política educativa a la que este punto de vista hegemónico de la globalización ha dado lugar: transferencia y descentralización; nuevas formas de gobierno; el equilibrio entre la financiación pública y privada de la educación; acceso, equidad y la educación de las niñas; planes de estudios en particular con respecto a la enseñanza del idioma Inglés y la tecnología; pedagogías y con mucha confianza en las pruebas; el comercio mundial de la educación. Estas cuestiones se estudian en el contexto de grandes cambios en los procesos globales y los discursos ideológicos que están experimentando de una forma negociada todos los países. El libro ofrece una aproximación al análisis de políticas educativas en la era de la globalización y será de gran interés para quienes estudian la globalización y la política de la educación en las ciencias sociales. Reserva
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