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Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible / Joaquín Gairín Sallán (2013)

Público ISBD Título : Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible : más allá de formatos y espacios tradicionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Autor ; David Rodríguez - Gómez, Autor ; José Miguel García, Autor ; Dánisa Garderes Corbellini, Autor ; Fabián Martínez, Autor ; María de Lourdes Quinteros, Autor ; Cristóbal Suárez Guerrero, Autor ; Hugo Nervi Haltenhoff, Autor ; Nancy Peré, Autor ; Andrea Cabot Echevarría, Autor ; Adriana Durquet, Autor ; Gisela Schwartzman, Autor ; Fabio Tarasow, Autor ; Mónica Trech, Autor ; Martina Bailón, Autor ; Mariana Montaldo, Autor ; Claudia Brovetto, Autor ; Martín Papich, Autor ; Miguel Zapata - Ros, Autor ; Andrés Peri Hada, Autor ; Nicolás Alonso, Autor Editorial: Montevideo : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 322 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7110-8-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]APRENDIZAJE COLABORATIVO [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN VIRTUAL [Palabras claves]NUEVAS TECNOLOGÍAS [Palabras claves]PEDAGOGÍA Aprendizaje abierto y aprendizaje flexible : más allá de formatos y espacios tradicionales [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Autor ; David Rodríguez - Gómez, Autor ; José Miguel García, Autor ; Dánisa Garderes Corbellini, Autor ; Fabián Martínez, Autor ; María de Lourdes Quinteros, Autor ; Cristóbal Suárez Guerrero, Autor ; Hugo Nervi Haltenhoff, Autor ; Nancy Peré, Autor ; Andrea Cabot Echevarría, Autor ; Adriana Durquet, Autor ; Gisela Schwartzman, Autor ; Fabio Tarasow, Autor ; Mónica Trech, Autor ; Martina Bailón, Autor ; Mariana Montaldo, Autor ; Claudia Brovetto, Autor ; Martín Papich, Autor ; Miguel Zapata - Ros, Autor ; Andrés Peri Hada, Autor ; Nicolás Alonso, Autor . - Montevideo : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2013 . - 322 p. ISBN : 978-9974-7110-8-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]APRENDIZAJE COLABORATIVO [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN VIRTUAL [Palabras claves]NUEVAS TECNOLOGÍAS [Palabras claves]PEDAGOGÍA

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El asesoramiento psicopedagógico : una perspectiva profesional y constructivista / Carles Monereo Font (1999)

Público ISBD Título : El asesoramiento psicopedagógico : una perspectiva profesional y constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Compilador ; Isabel Solé, Compilador ; César Coll Salvador, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor ; Vicent Tirado Bausà, Autor ; Climent Giné Giné, Autor ; Robert Ruiz Bel, Autor ; Huguet Comelles, Autor ; Lluis del Carmen Martín, Autor ; Artur Parcerisa Arán, Autor ; Antoni Zabala Vidiella, Autor ; Fernando Hernández, Autor ; Yolanda Gómez Fajardo, Autor ; Teresa López López, Autor ; Manuel J. Serrano Martínez, Autor ; Jesús Alonso Tapia, Autor ; Serafín Antúnez Marcos, Autor ; Mercedes Babío Galán, Autor ; Elena Barberà, Autor Mención de edición: 1ª ed Editorial: Madrid : Alianza Fecha de publicación: 1999 Colección: Psicología y Educación num. 021 Número de páginas: 533 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-8194-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO [Palabras claves]DIAGRAMAS [Palabras claves]DOCENTES [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]ESCUELAS [Palabras claves]GABINETES PSICOPEDAGÓGICOS [Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD [Palabras claves]INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA [Palabras claves]TOMA DE DECISIONES Resumen: A través de las aportaciones y prácticas de un grupo representativo de los mejores profesionales del país se aborda uno de los aspectos más relevantes en el ámbito educativo: el asesoramiento psicopedagógico. El texto ilustra en extenso y de manera accesible el vigor actual del enfoque constructivista de la educación en España, además de satisfacer una sentida demanda de textos psicopedagógicos específicamente adaptados a la realidad educativa de nuestros centros. El asesoramiento psicopedagógico : una perspectiva profesional y constructivista [texto impreso] / Carles Monereo Font, Compilador ; Isabel Solé, Compilador ; César Coll Salvador, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor ; Vicent Tirado Bausà, Autor ; Climent Giné Giné, Autor ; Robert Ruiz Bel, Autor ; Huguet Comelles, Autor ; Lluis del Carmen Martín, Autor ; Artur Parcerisa Arán, Autor ; Antoni Zabala Vidiella, Autor ; Fernando Hernández, Autor ; Yolanda Gómez Fajardo, Autor ; Teresa López López, Autor ; Manuel J. Serrano Martínez, Autor ; Jesús Alonso Tapia, Autor ; Serafín Antúnez Marcos, Autor ; Mercedes Babío Galán, Autor ; Elena Barberà, Autor  . -  1ª ed . - Alianza, 1999 . - 533 p. - (Psicología y Educación; 021) . ISBN : 978-84-206-8194-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO [Palabras claves]DIAGRAMAS [Palabras claves]DOCENTES [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]ESCUELAS [Palabras claves]GABINETES PSICOPEDAGÓGICOS [Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD [Palabras claves]INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA [Palabras claves]TOMA DE DECISIONES Resumen: A través de las aportaciones y prácticas de un grupo representativo de los mejores profesionales del país se aborda uno de los aspectos más relevantes en el ámbito educativo: el asesoramiento psicopedagógico. El texto ilustra en extenso y de manera accesible el vigor actual del enfoque constructivista de la educación en España, además de satisfacer una sentida demanda de textos psicopedagógicos específicamente adaptados a la realidad educativa de nuestros centros.

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Coeducación en clase de matemáticas / Leone Burton (1999)

Público ISBD Título : Coeducación en clase de matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Leone Burton, Autor ; Xaro Nomdedeu Moreno, Autor ; Fidela Velázquez Manuel, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor ; Sue Willis, Autor ; María del Carmen Chamorro, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1999 Colección: Uno. Revista Didáctica de las Matemáticas num. 19 Número de páginas: 127 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Desde y para el aula Relacionar la enseñanza de las matemáticas con el mundo extraescolar. Corinne Hahn Monográfico Coeducación en clase de matemáticas Diferencias en los sistemas de evaluación de las matemáticas al final de las escolarización obligatoria: una comparación europea. Leone Burton Algunas reflexiones sobre género y las matemáticas en el aula. Xaro Nomdedeu Moreno ¿Qué matemáticas? ¿Qué actitudes matemáticas? Fidela Velázquez Manuel Las actitudes del profesorado de matemáticas ante la coeducación. Joaquín Gairín Sallán,Mònica Feixes La igualdad entre los sexos y el plan de estudios de matemáticas en las escuelas: algunas consideraciones desde Australia. Sue Willis Investigación y opinión Ingeniería didáctica para el aprendizaje de la longitud y la superficie. Esquemas invariantes operativos. Mª del Carmen Chamorro Plaza Informaciones Investigaciones: Análisis de los procesos cognitivos y de las interacciones sociales entre alumnos (16-17) en la resolución de problemas que Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias Libros: La noción de función: análisis epistomológicos y didáctico. Inés Mª Gómez-Chacón Coeducación en clase de matemáticas [texto impreso] / Leone Burton, Autor ; Xaro Nomdedeu Moreno, Autor ; Fidela Velázquez Manuel, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor ; Sue Willis, Autor ; María del Carmen Chamorro, Autor . - Graó, 1999 . - 127 p. - (Uno. Revista Didáctica de las Matemáticas; 19) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS [Palabras claves]MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Desde y para el aula Relacionar la enseñanza de las matemáticas con el mundo extraescolar. Corinne Hahn Monográfico Coeducación en clase de matemáticas Diferencias en los sistemas de evaluación de las matemáticas al final de las escolarización obligatoria: una comparación europea. Leone Burton Algunas reflexiones sobre género y las matemáticas en el aula. Xaro Nomdedeu Moreno ¿Qué matemáticas? ¿Qué actitudes matemáticas? Fidela Velázquez Manuel Las actitudes del profesorado de matemáticas ante la coeducación. Joaquín Gairín Sallán,Mònica Feixes La igualdad entre los sexos y el plan de estudios de matemáticas en las escuelas: algunas consideraciones desde Australia. Sue Willis Investigación y opinión Ingeniería didáctica para el aprendizaje de la longitud y la superficie. Esquemas invariantes operativos. Mª del Carmen Chamorro Plaza Informaciones Investigaciones: Análisis de los procesos cognitivos y de las interacciones sociales entre alumnos (16-17) en la resolución de problemas que Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias Libros: La noción de función: análisis epistomológicos y didáctico. Inés Mª Gómez-Chacón

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La organización escolar: contexto y texto de actuación / Joaquín Gairín Sallán (1999) 

Público ISBD Título : La organización escolar: contexto y texto de actuación Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Gairín Sallán, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid [España] : La Muralla Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 503 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-663-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: Introducción.-I. La organización como aproximación al estudio de la realidad. 1. Las instituciones educativas como ámbito de estudio: Una primera aproximación al estudio de la escuela. Hacia una nueva conceptualización de escuela. Dimensiones en el estudio de la escuela. 2. La organización como ámbito de estudio: La sociedad y las organizaciones. La organización y las organizaciones. Organización, administración y gestión. 3. La organización escolar: Sobre el concepto de organización escolar. 4. El pasado y el presente de la organización escolar: Panorámica general sobre el desarrollo de la organización escolar. Paradigmas en organización escolar. Enfoques globales. Implicaciones de los modelos paradigmáticos en el análisis de las organizaciones escolares. Hacia un modelo comprensivo de la realidad organizativa escolar. II: La organización como contexto para la acción: 5. El curriculum como referente: El curriculum como campo de intervención. La escuela como espacio de curriculum. Curriculum, organización e innovación. 6. La autonomía institucional como requisito: La evolución de los sistemas educativos. 7. La calidad de las instituciones educativas como objetivo: Problemática conceptual. ¿Por qué se plantea la calidad? -III: La organización como texto para la acción. 8. El compromiso con la calidad. Áreas claves. 9. De la organización que enseña a la organización que aprende: La organización como marco y agente educativo. 10. Las estrategias de dinamización: La intervención en centros educativos. En línea: http://www.unter.org.ar/imagenes/GSTN_Gairin-Sallan_1_Unidad_2.pdf La organización escolar: contexto y texto de actuación [texto impreso] / Joaquín Gairín Sallán, Autor  . -  2a. ed . - Madrid (España) : La Muralla, 1999 . - 503 p. ISBN : 978-84-7133-663-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: Introducción.-I. La organización como aproximación al estudio de la realidad. 1. Las instituciones educativas como ámbito de estudio: Una primera aproximación al estudio de la escuela. Hacia una nueva conceptualización de escuela. Dimensiones en el estudio de la escuela. 2. La organización como ámbito de estudio: La sociedad y las organizaciones. La organización y las organizaciones. Organización, administración y gestión. 3. La organización escolar: Sobre el concepto de organización escolar. 4. El pasado y el presente de la organización escolar: Panorámica general sobre el desarrollo de la organización escolar. Paradigmas en organización escolar. Enfoques globales. Implicaciones de los modelos paradigmáticos en el análisis de las organizaciones escolares. Hacia un modelo comprensivo de la realidad organizativa escolar. II: La organización como contexto para la acción: 5. El curriculum como referente: El curriculum como campo de intervención. La escuela como espacio de curriculum. Curriculum, organización e innovación. 6. La autonomía institucional como requisito: La evolución de los sistemas educativos. 7. La calidad de las instituciones educativas como objetivo: Problemática conceptual. ¿Por qué se plantea la calidad? -III: La organización como texto para la acción. 8. El compromiso con la calidad. Áreas claves. 9. De la organización que enseña a la organización que aprende: La organización como marco y agente educativo. 10. Las estrategias de dinamización: La intervención en centros educativos. En línea: http://www.unter.org.ar/imagenes/GSTN_Gairin-Sallan_1_Unidad_2.pdf

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La organización escolar / Serafin Antúnez (1998)

Público ISBD Título : La organización escolar : Práctica y fundamentos Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafin Antúnez, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía num. 104 Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-142-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Resumen: El libro presenta una amplia visión de los temas organizativos de los centros.. Recoge textos de fundamentación teórica, experiencias de centros escolares y propuestas de trabajo para desarrollar los propios análisis y aplicaciones. Nota de contenido: Elaboración y desarrollo del proyecto educativo de centro · Elaboración y desarrollo del proyecto curricular · Participación y colaboración · Organización del profesorado: departamentos didácticos y equipos educativos · La organización académica del alumnado · La organización del tiempo · Los espacios escolares · Centro escolar y diversidad del alumnado · Convivencia de lenguas y organización escolar · La acción directiva · Las escuelas incompletas de ámbito rural (EIAR) La organización escolar : Práctica y fundamentos [texto impreso] / Serafin Antúnez, Autor ; Joaquín Gairín Sallán, Autor  . -  3a. ed . - Graó, 1998 . - 282 p. - (Pedagogía; 104) . ISBN : 978-84-7827-142-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Resumen: El libro presenta una amplia visión de los temas organizativos de los centros.. Recoge textos de fundamentación teórica, experiencias de centros escolares y propuestas de trabajo para desarrollar los propios análisis y aplicaciones. Nota de contenido: Elaboración y desarrollo del proyecto educativo de centro · Elaboración y desarrollo del proyecto curricular · Participación y colaboración · Organización del profesorado: departamentos didácticos y equipos educativos · La organización académica del alumnado · La organización del tiempo · Los espacios escolares · Centro escolar y diversidad del alumnado · Convivencia de lenguas y organización escolar · La acción directiva · Las escuelas incompletas de ámbito rural (EIAR)

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El trabajo colaborativo en red / Joaquín Gairín Sallán (2011)

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v. 1 a 3. Organización de centros educativos / Joaquín Gairín Sallán (1994)

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