Uncovering Clil : content and language integrated learning in bilingual and multilingual education / Peeter Mehisto (2008)

Público ISBD Título : Uncovering Clil : content and language integrated learning in bilingual and multilingual education Tipo de documento: texto impreso Autores: Peeter Mehisto, Autor ; David Marsh, Autor ; María Jesús Frigols, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Oxford : Macmillan Fecha de publicación: 2008 Colección: Adrian Underhill Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-230-02719-0 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA INGLESA Resumen: Content and Language Integrated Learning (CLIL) refers to methodologies used in teaching situations where a second language is used as a medium for teaching non-language content. Uncovering CLIL has been written to act as a guide for both language and subject teachers to the various methodologies and techniques involved in CLIL teaching. Packed with practical ideas and suggestions for CLIL teaching in a number of languages, Uncovering CLIL is the essential companion for CLIL teachers instructing students at all levels of education. KEY FEATURES • Ideal for teachers getting started in CLIL and exitsing CLIL practitioners in search of new ideas • Presents a broad overview of CLIL essentials for teachers at both primary and secondary level • Contains a wide range of practical ideas and activities that can be used in the CLIL classroom Uncovering Clil : content and language integrated learning in bilingual and multilingual education [texto impreso] / Peeter Mehisto, Autor ; David Marsh, Autor ; María Jesús Frigols, Autor  . -  1° ed . - Macmillan, 2008 . - 238 p. - (Adrian Underhill) . ISBN : 978-0-230-02719-0 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUA INGLESA Resumen: Content and Language Integrated Learning (CLIL) refers to methodologies used in teaching situations where a second language is used as a medium for teaching non-language content. Uncovering CLIL has been written to act as a guide for both language and subject teachers to the various methodologies and techniques involved in CLIL teaching. Packed with practical ideas and suggestions for CLIL teaching in a number of languages, Uncovering CLIL is the essential companion for CLIL teachers instructing students at all levels of education. KEY FEATURES • Ideal for teachers getting started in CLIL and exitsing CLIL practitioners in search of new ideas • Presents a broad overview of CLIL essentials for teachers at both primary and secondary level • Contains a wide range of practical ideas and activities that can be used in the CLIL classroom

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v. 1. Geografía e historia / Joaquín Prats (2011)

Público ISBD Título : Geografía e historia : complementos de formacion disciplinar Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Prats, Autor ; Francisco Garcia Pascual, Autor ; Isidoro Gónzalez Gallego, Autor ; Ramón López Facal, Autor ; Enrique Moradiellos, Autor ; Rafael Prieto - Puga, Autor ; Rafael Valls, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del profesorado Subcolección: Educación secundaria num. 8 Número de páginas: 218 p, 3 v. ISBN/ISSN/DL: 978-84-998009-1-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]HISTORIA Resumen: Volumen dedicado a la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales, cuyo objetivo es exponer las bases epistemológicas y metodológicas de las diversas disciplinas que se incorporan en la ESO y el bachillerato, conocimiento especialmente relevante en una concepción didáctica en la que los contenidos educativos condicionan los procesos metodológicos. También se analizan los currículos desde una perspectiva crítica. Por último, se incluyen dos capítulos, dedicados, uno a la historia de la didáctica y otro al estado de la cuestión de este conocimiento pedagógico. Compagina el rigor científico de los contenidos con una presentación práctica de éstos que puede ser útil tanto para el futuro profesor (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional. Nota de contenido: Qué son las ciencias sociales: Actividades. Fuentes y recursos Parte 1. Fundamentos epistemológicos y métodos La historia: una ciencia humana y social de naturaleza racional constructivista Métodos y técnicas de construcción del conocimiento histórico Geografía: una ciencia de síntesis Métodos y técnicas en la geografía La construcción de lo económico como una perspectiva de análisis social Métodos de construcción del conocimiento en Economía.: Actividades. Fuentes y recursos Parte 2. Las propuestas curriculares El currículo de Ciencias sociales, Geografía e Historia Análisis crítico de las opciones curriculares en la educación secundaria obligatoria Análisis crítico de las opciones curriculares del bachillerato y debates sobre la enseñanza de la Historia: Actividades. Fuentes y recursos Parte 3. La tradición de enseñar Historia y Geografía y otras ciencias sociales La didáctica de la Historia y la Geografía como reflexión para la educación actual. Perspectiva histórica Construcción de la didáctica de la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales: Actividades. Fuentes y recursos. Geografía e historia : complementos de formacion disciplinar [texto impreso] / Joaquín Prats, Autor ; Francisco Garcia Pascual, Autor ; Isidoro Gónzalez Gallego, Autor ; Ramón López Facal, Autor ; Enrique Moradiellos, Autor ; Rafael Prieto - Puga, Autor ; Rafael Valls, Autor  . -  1° ed . - Graó, 2011 . - 218 p, 3 v.. - (Formación del profesorado. Educación secundaria; 8) . ISBN : 978-84-998009-1-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]HISTORIA Resumen: Volumen dedicado a la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales, cuyo objetivo es exponer las bases epistemológicas y metodológicas de las diversas disciplinas que se incorporan en la ESO y el bachillerato, conocimiento especialmente relevante en una concepción didáctica en la que los contenidos educativos condicionan los procesos metodológicos. También se analizan los currículos desde una perspectiva crítica. Por último, se incluyen dos capítulos, dedicados, uno a la historia de la didáctica y otro al estado de la cuestión de este conocimiento pedagógico. Compagina el rigor científico de los contenidos con una presentación práctica de éstos que puede ser útil tanto para el futuro profesor (Máster de Secundaria) como para el docente en ejercicio que desee potenciar su desarrollo profesional. Nota de contenido: Qué son las ciencias sociales: Actividades. Fuentes y recursos Parte 1. Fundamentos epistemológicos y métodos La historia: una ciencia humana y social de naturaleza racional constructivista Métodos y técnicas de construcción del conocimiento histórico Geografía: una ciencia de síntesis Métodos y técnicas en la geografía La construcción de lo económico como una perspectiva de análisis social Métodos de construcción del conocimiento en Economía.: Actividades. Fuentes y recursos Parte 2. Las propuestas curriculares El currículo de Ciencias sociales, Geografía e Historia Análisis crítico de las opciones curriculares en la educación secundaria obligatoria Análisis crítico de las opciones curriculares del bachillerato y debates sobre la enseñanza de la Historia: Actividades. Fuentes y recursos Parte 3. La tradición de enseñar Historia y Geografía y otras ciencias sociales La didáctica de la Historia y la Geografía como reflexión para la educación actual. Perspectiva histórica Construcción de la didáctica de la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales: Actividades. Fuentes y recursos.

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v. 2. Didáctica de la geografía y la historia / Joaquín Prats (2011)

Público ISBD Título : Didáctica de la geografía y la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Prats, Compilador ; Rafael Prieto - Puga, Autor ; Joan Santacana, Autor ; Xosé Souto, Autor ; Cristòfol-A. Trepat, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del profesorado Subcolección: Educación secundaria num. 8 Número de páginas: 224 p.; 3 v. ISBN/ISSN/DL: 978-84-998008-9-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]HISTORIA Resumen: Introducción Parte 1. Didáctica de la Historia Por qué y para qué enseñar Historia Los contenidos en la enseñanza de la Historia Métodos para la enseñanza de la Historia Enseñar a pensar históricamente: la clase como simulación de la investigación histórica Didáctica de Historia del arte Parte 2. Didáctica de la Geografía y otras ciencias sociales Fines y objetivos en la enseñanza de la Geografía: los condicionantes sociales y epistemológicos Geografía y otras ciencias sociales: la interdisciplinariedad y la selección de contenidos didácticos La metodología didáctica y el aprendizaje del espacio geográfico Los recursos y las estrategias didácticas para la enseñanza de la Geografía Enseñar Economía: propuestas y métodos Parte 3. Evaluación Concepto y técnicas de evaluación de las ciencias sociales Fuentes y recursos. Didáctica de la geografía y la historia [texto impreso] / Joaquín Prats, Compilador ; Rafael Prieto - Puga, Autor ; Joan Santacana, Autor ; Xosé Souto, Autor ; Cristòfol-A. Trepat, Autor  . -  1° ed . - Graó, 2011 . - 224 p.; 3 v.. - (Formación del profesorado. Educación secundaria; 8) . ISBN : 978-84-998008-9-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]HISTORIA Resumen: Introducción Parte 1. Didáctica de la Historia Por qué y para qué enseñar Historia Los contenidos en la enseñanza de la Historia Métodos para la enseñanza de la Historia Enseñar a pensar históricamente: la clase como simulación de la investigación histórica Didáctica de Historia del arte Parte 2. Didáctica de la Geografía y otras ciencias sociales Fines y objetivos en la enseñanza de la Geografía: los condicionantes sociales y epistemológicos Geografía y otras ciencias sociales: la interdisciplinariedad y la selección de contenidos didácticos La metodología didáctica y el aprendizaje del espacio geográfico Los recursos y las estrategias didácticas para la enseñanza de la Geografía Enseñar Economía: propuestas y métodos Parte 3. Evaluación Concepto y técnicas de evaluación de las ciencias sociales Fuentes y recursos.

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v. 3. Geografía e historia / Joaquín Prats (2011)

Público ISBD Título : Geografía e historia : Investigación, innovación y buenas prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Prats, Compilador ; Miquel Albert, Autor ; Concha Fuentes, Autor ; José María Gutiérrez, Autor ; F. Xavier Hernández Cardona, Autor ; Ramón López Facal, Autor ; Pedro Miralles, Autor ; Sebastián Molina, Autor ; María Pilar Rivero Gracia, Autor ; Joan Santacana, Autor Mención de edición: 1° ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Formación del profesorado Subcolección: Educación secundaria num. 8 Número de páginas: 231 p,; 3 v. ISBN/ISSN/DL: 978-84-998030-1-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]HISTORIA Resumen: Completo compendio de propuestas prácticas para la enseñanza de estas materias. Respecto al conjunto de la enseñanza de las ciencias sociales se incluyen diversos capítulos que abordan las actividades y propuestas innovadoras en el trabajo didáctico, incorporando ejemplos y recursos que pueden ser útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se dedica un capítulo para mostrar cómo puede introducirse al alumnado de bachillerato en la indagación y en la simulación de la actividad del científico social. Por último, el lector encontrará varios capítulos con recursos bibliográficos, digitales y estadísticos, fuentes imprescindibles para la preparación de las clases. Nota de contenido: Parte 1 Ideas para la clase de Historia Trabajar con fuentes materiales en la enseñanza de la Historia Los restos arqueológicos, los monumentos y los museos como fuentes del pasado La historia oral y los documentos fotográficos y audiovisuales Parte 2 Trabajos de simulación del científico social Representación e interpretación del espacio. Cartografía Técnicas de recogida de información social. Encuestas y entrevistas Cómo incorporar el estudio de un acontecimiento, fenómeno o realidad social a la actividad de la clase Trabajo de campo. Investigar más allá del aula La realización de un tema de «investigación» escolar histórico o social Parte 3 Recursos para la enseñanza de las Ciencias sociales Bibliografía recomendada para la enseñanza de la Historia y otras ciencias sociales Materiales digitales para la enseñanza de las Ciencias sociales Bases estadísticas y anuarios con información económica y social Parte 4 El prácticum Recomendaciones, propuestas y formas de trabajo colaborativo para el prácticum. Geografía e historia : Investigación, innovación y buenas prácticas [texto impreso] / Joaquín Prats, Compilador ; Miquel Albert, Autor ; Concha Fuentes, Autor ; José María Gutiérrez, Autor ; F. Xavier Hernández Cardona, Autor ; Ramón López Facal, Autor ; Pedro Miralles, Autor ; Sebastián Molina, Autor ; María Pilar Rivero Gracia, Autor ; Joan Santacana, Autor  . -  1° ed . - Graó, 2011 . - 231 p,; 3 v.. - (Formación del profesorado. Educación secundaria; 8) . ISBN : 978-84-998030-1-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]HISTORIA Resumen: Completo compendio de propuestas prácticas para la enseñanza de estas materias. Respecto al conjunto de la enseñanza de las ciencias sociales se incluyen diversos capítulos que abordan las actividades y propuestas innovadoras en el trabajo didáctico, incorporando ejemplos y recursos que pueden ser útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se dedica un capítulo para mostrar cómo puede introducirse al alumnado de bachillerato en la indagación y en la simulación de la actividad del científico social. Por último, el lector encontrará varios capítulos con recursos bibliográficos, digitales y estadísticos, fuentes imprescindibles para la preparación de las clases. Nota de contenido: Parte 1 Ideas para la clase de Historia Trabajar con fuentes materiales en la enseñanza de la Historia Los restos arqueológicos, los monumentos y los museos como fuentes del pasado La historia oral y los documentos fotográficos y audiovisuales Parte 2 Trabajos de simulación del científico social Representación e interpretación del espacio. Cartografía Técnicas de recogida de información social. Encuestas y entrevistas Cómo incorporar el estudio de un acontecimiento, fenómeno o realidad social a la actividad de la clase Trabajo de campo. Investigar más allá del aula La realización de un tema de «investigación» escolar histórico o social Parte 3 Recursos para la enseñanza de las Ciencias sociales Bibliografía recomendada para la enseñanza de la Historia y otras ciencias sociales Materiales digitales para la enseñanza de las Ciencias sociales Bases estadísticas y anuarios con información económica y social Parte 4 El prácticum Recomendaciones, propuestas y formas de trabajo colaborativo para el prácticum.

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Didáctica de las Ciencias Sociales, v. 2. Teorías con prácticas / Beatriz Aisenberg (1998)

Público ISBD Título de serie: Didáctica de las Ciencias Sociales, v. 2 Título : Teorías con prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Aisenberg, Compilador ; Silvia Alderoqui, Compilador ; Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1998 Colección: Educador num. 137 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2137-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]HISTORIA Resumen: ¿Es posible y lo deseable concebir criterios generales y únicos para la selección y elaboración de todos los contenidos del área de las ciencias sociales? ¿Cómo elaborar los contenidos más pertinentes para el logro de las metas que nos propongamos? ¿Qué relaciones existen entre el conocimiento científico, los problemas de la realidad social y el conocimiento escolar? ¿Cómo y por qué tener en cuenta la experiencia y el conocimiento social de los alumnos en la elaboración de los contenidos escolares? Didáctica de las Ciencias Sociales, v. 2. Teorías con prácticas [texto impreso] / Beatriz Aisenberg, Compilador ; Silvia Alderoqui, Compilador ; Alicia R. W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor . - Paidós, 1998 . - 219 p. - (Educador; 137) . ISBN : 978-950-12-2137-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS SOCIALES [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GEOGRAFÍA [Palabras claves]HISTORIA Resumen: ¿Es posible y lo deseable concebir criterios generales y únicos para la selección y elaboración de todos los contenidos del área de las ciencias sociales? ¿Cómo elaborar los contenidos más pertinentes para el logro de las metas que nos propongamos? ¿Qué relaciones existen entre el conocimiento científico, los problemas de la realidad social y el conocimiento escolar? ¿Cómo y por qué tener en cuenta la experiencia y el conocimiento social de los alumnos en la elaboración de los contenidos escolares?

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La enseñanza y los profesores, v. 3. La reforma de la enseñanza en un mundo en transformación / Bruce J. Biddle (2000)

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