Título : | Sobre democracia y educación : escritos sobre ciencia y antropología del entorno cultural | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Noam Chomsky (1928-), Autor ; C. P. Otero, Compilador | Editorial: | Barcelona : Paidós | Fecha de publicación: | 2005 | Colección: | Estado y sociedad num. 128 | Número de páginas: | 417 p., v. 1 | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-1709-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA [Palabras claves]DEMOCRACIA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENTORNO CULTURAL
| Resumen: | «Aquellos lectores familiarizados tan sólo con las legendarias aportaciones de Chomsky en el ámbito de la lingüística, o con su análisis incisivo y subversivo de la política exterior estadounidense, se deleitarán con esta antología. En ella se incluyen muchas reflexiones acerca de ambos aspectos, pero también sobre otros asuntos que abarcan desde el libre albedrío al posmodernismo. Aunque la educación no se aborda en el sentido tradicional, hay aquí muchos elementos que resultarán educativos para el lector, con lo que se confirma que la combinación de perspicacia, erudición aparentemente ilimitada, sobrecogedora fertilidad y valentía a la antigua usanza de que hace gala Chomsky no tiene rival.» Alfie Kohn, autor de No contest: the case against competition y The Brighter side of human nature Este libro es una lectura esencial para quienes sientan verdadero interés por estas cuestiones, así como por el rumbo actual de Estados Unidos y del mundo en general. Accesible y apasionante, este volumen de artículos, conferencias y entrevistas ―algunos inéditos hasta el momento― pone de relieve los dos temas más interrelacionados en el núcleo de la filosofía social libertaria de Chomsky. | Nota de contenido: | Agradecimientos
Prefacio
Carlos-Peregrín Otero
Introducción. La "educación para la democracia" de Chomsky: un esclarecedor crecimiento mental,
Carlos-Peregrín Otero
1. El educador
2. El científico, el epistemólogo, el filósofo de la mente
3. El estudioso de la cultura y de la historia y el activista
Prólogo. Democracia y educación (octubre de 1994)
Primera parte. CIENCIA: LA DOTACIÓN GENÉTICA
1. Cosas que ni todo el saber podría enseñar (noviembre de 1983)
Un paralelismo con la embriología
Piaget versus Skinner
Un enigma: el libre albedrío
Nuevas obras en artes y ciencias: ¿una crisis del modernismo?
Una gran revolución científica con multitud de brotes
2. El lenguaje como clave de la naturaleza del ser humano y la sociedad (1975)
¿De veras se "aprende" algo?
Pensamiento sin lenguaje
Lenguaje sin comunicación
Capacidad científica limitada
¿Un estado (provisional) de ignorancia?
3. Una visión del lenguaje realmente nueva (noviembre de 1987)
Cuatro preguntas fundamentales: conocimiento innato y su uso creativo
Un sistema de computaciones mentales
El sistema biológico más complejo e intrincado
Un giro radical respecto de la tradición
Problemas de la sociedad en su conjunto
4. Perspectivas sobre el lenguaje y la mente (octubre de 1999)
Un producto de la evolución biológica: la infinidad discreta
La facultad del lenguaje como un "órgano lingüístico"
Incomprensibilidad del mundo natural
Lecciones importantes para las ciencias cognitivas
Una idea con implicaciones sorprendentes
Segunda parte. ANTROPOLOGÍA: EL ENTORNO CULTURAL (VISIÓN Y REALIDAD)
5. Racionalidad/ciencia y post-tal o post-cual (octubre de 1992)
Una perversión autodestructiva de los valores de la indagación racional
Las "dos culturas" y sus límites respectivos: sin alternativa coherente
"La ciencia del varón blanco" como lucha por comprender las cuestiones difíciles
Un atributo humano común que aporta un medio de emancipación y liberación
Apéndice: Comentario a una decisión sobre el programa de estudios vigente en Kansas (septiembre
de 1999)
6. Igualdad: desarrollo lingüístico, inteligencia humana y organización social (marzo de 1976)
Programas gubernamentales en una sociedad desigualitaria
Eficiencia igualitaria y libertad igualitaria
Una teoría de la justicia
Naturaleza del ser humano y orden social
La variabilidad de los talentos humanos: remuneración, CI y raza
Apéndice: Algunos comentarios elementales sobre el derecho a la libertad de expresión (11 de
octubre de 1980)
7. Dos maneras de concebir la organización social (16 de febrero de 1970)
Cuatro puntos de referencia
Del liberalismo clásico al socialismo libertario
Socialismo de Estado y capitalismo de Estado: dos ideologías paralelas
Escapar a la barbarie contemporánea
Apéndice: Sobre el "interés nacional" (28 de enero de 1977)
8. Algunas tareas para la gente responsable (agosto de 1969)
"Agresión interna" y "defensa nacional"
Una visión de un orden social futuro
Tecnología y autogestión: de la autocracia a la acracia
Una "revolución cultural" a gran escala
La universidad y el futuro
Cultura "radical" y cambio social
9. Hacia una concepción humanista de la educación (abril de 1971)
Teorías educativas libertarias: la naturaleza del trabajo
Implicaciones para la teoría social y la práctica educativa
Escuelas bien planificadas y contextos motivadores
Un potencial inmenso para el bien y para el mal
Un potencial real para el cambio social revolucionario
10. La función de la universidad en tiempos de crisis (1969)
Una medida del grado de civilización
Compartir descubrimientos y ayuda mutua
Abierta a cualquiera, en cualquier etapa de la vida
Un centro de estímulo intelectual: desafíos ("subversivos") de la ortodoxia
Análisis crítico de nuestras instituciones e ideología
Compromiso con un "libre mercado de las ideas"
Metas de la reforma universitaria
11. Estudios y compromiso, antes y ahora (diciembre de 1999)
La función liberadora de la universidad
Una diferencia entre las ciencias y las humanidades
Dos clases de intelectuales
Una seria amenaza
12. Mecanismos y prácticas del adoctrinamiento (diciembre de 1984)
Un raro especimen de locutor
Asombrosa sumisión al sistema doctrinario
Tareas espurias de un sistema educativo
El espectro del pensamiento pensable en la corriente dominante
Métodos menos sutiles de adoctrinamiento
La fabricación/ingeniería del consenso, conocida como "Agitprop"
Apéndice: Los medios como espejo de la sociedad, aunque no del todo en el sentido al uso (octubre
de 1984)
13. El cometido de los medios: Centroamérica, un ejemplo de manual (abril de 1989)
Supuestos básicos del sistema de propaganda
Un ejemplo de manual
Los límites del debate
"Todas las noticias idóneas para publicarse"
Dramática visión de las prioridades mediáticas
14. Propaganda y control de la mentalidad pública (febrero de 1997)
Una de las principales cuestiones de la historia norteamericana del siglo XX
Proteger a la minoría opulenta de la mayoría
"La fórmula del Valle de Mohawk"
Selección para la obediencia en las escuelas
Uno de los temas principales de la historia moderna
El marketing como forma de manipulación y de engaño
15. Perspectivas para la democracia (marzo de 1994)
La concepción de una sociedad buena: acrecentar la participación popular
Las estructuras autocráticas del absolutismo en el siglo XX
La libertad, puente hacia la igualdad
El lavado de cerebro en libertad: una invención norteamericana
Un patrón recurrente en la historia de Norteamérica
El ataque contra la democracia: una clave para entender la política
Lecciones que todavía no se enseñan en la escuela primaria
Notas del editor
Bibliografía
Índice analítico y de nombres
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Sobre democracia y educación : escritos sobre ciencia y antropología del entorno cultural [texto impreso] / Noam Chomsky (1928-), Autor ; C. P. Otero, Compilador . - Paidós, 2005 . - 417 p., v. 1. - ( Estado y sociedad; 128) . ISBN : 978-84-493-1709-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA [Palabras claves]DEMOCRACIA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENTORNO CULTURAL
| Resumen: | «Aquellos lectores familiarizados tan sólo con las legendarias aportaciones de Chomsky en el ámbito de la lingüística, o con su análisis incisivo y subversivo de la política exterior estadounidense, se deleitarán con esta antología. En ella se incluyen muchas reflexiones acerca de ambos aspectos, pero también sobre otros asuntos que abarcan desde el libre albedrío al posmodernismo. Aunque la educación no se aborda en el sentido tradicional, hay aquí muchos elementos que resultarán educativos para el lector, con lo que se confirma que la combinación de perspicacia, erudición aparentemente ilimitada, sobrecogedora fertilidad y valentía a la antigua usanza de que hace gala Chomsky no tiene rival.» Alfie Kohn, autor de No contest: the case against competition y The Brighter side of human nature Este libro es una lectura esencial para quienes sientan verdadero interés por estas cuestiones, así como por el rumbo actual de Estados Unidos y del mundo en general. Accesible y apasionante, este volumen de artículos, conferencias y entrevistas ―algunos inéditos hasta el momento― pone de relieve los dos temas más interrelacionados en el núcleo de la filosofía social libertaria de Chomsky. | Nota de contenido: | Agradecimientos
Prefacio
Carlos-Peregrín Otero
Introducción. La "educación para la democracia" de Chomsky: un esclarecedor crecimiento mental,
Carlos-Peregrín Otero
1. El educador
2. El científico, el epistemólogo, el filósofo de la mente
3. El estudioso de la cultura y de la historia y el activista
Prólogo. Democracia y educación (octubre de 1994)
Primera parte. CIENCIA: LA DOTACIÓN GENÉTICA
1. Cosas que ni todo el saber podría enseñar (noviembre de 1983)
Un paralelismo con la embriología
Piaget versus Skinner
Un enigma: el libre albedrío
Nuevas obras en artes y ciencias: ¿una crisis del modernismo?
Una gran revolución científica con multitud de brotes
2. El lenguaje como clave de la naturaleza del ser humano y la sociedad (1975)
¿De veras se "aprende" algo?
Pensamiento sin lenguaje
Lenguaje sin comunicación
Capacidad científica limitada
¿Un estado (provisional) de ignorancia?
3. Una visión del lenguaje realmente nueva (noviembre de 1987)
Cuatro preguntas fundamentales: conocimiento innato y su uso creativo
Un sistema de computaciones mentales
El sistema biológico más complejo e intrincado
Un giro radical respecto de la tradición
Problemas de la sociedad en su conjunto
4. Perspectivas sobre el lenguaje y la mente (octubre de 1999)
Un producto de la evolución biológica: la infinidad discreta
La facultad del lenguaje como un "órgano lingüístico"
Incomprensibilidad del mundo natural
Lecciones importantes para las ciencias cognitivas
Una idea con implicaciones sorprendentes
Segunda parte. ANTROPOLOGÍA: EL ENTORNO CULTURAL (VISIÓN Y REALIDAD)
5. Racionalidad/ciencia y post-tal o post-cual (octubre de 1992)
Una perversión autodestructiva de los valores de la indagación racional
Las "dos culturas" y sus límites respectivos: sin alternativa coherente
"La ciencia del varón blanco" como lucha por comprender las cuestiones difíciles
Un atributo humano común que aporta un medio de emancipación y liberación
Apéndice: Comentario a una decisión sobre el programa de estudios vigente en Kansas (septiembre
de 1999)
6. Igualdad: desarrollo lingüístico, inteligencia humana y organización social (marzo de 1976)
Programas gubernamentales en una sociedad desigualitaria
Eficiencia igualitaria y libertad igualitaria
Una teoría de la justicia
Naturaleza del ser humano y orden social
La variabilidad de los talentos humanos: remuneración, CI y raza
Apéndice: Algunos comentarios elementales sobre el derecho a la libertad de expresión (11 de
octubre de 1980)
7. Dos maneras de concebir la organización social (16 de febrero de 1970)
Cuatro puntos de referencia
Del liberalismo clásico al socialismo libertario
Socialismo de Estado y capitalismo de Estado: dos ideologías paralelas
Escapar a la barbarie contemporánea
Apéndice: Sobre el "interés nacional" (28 de enero de 1977)
8. Algunas tareas para la gente responsable (agosto de 1969)
"Agresión interna" y "defensa nacional"
Una visión de un orden social futuro
Tecnología y autogestión: de la autocracia a la acracia
Una "revolución cultural" a gran escala
La universidad y el futuro
Cultura "radical" y cambio social
9. Hacia una concepción humanista de la educación (abril de 1971)
Teorías educativas libertarias: la naturaleza del trabajo
Implicaciones para la teoría social y la práctica educativa
Escuelas bien planificadas y contextos motivadores
Un potencial inmenso para el bien y para el mal
Un potencial real para el cambio social revolucionario
10. La función de la universidad en tiempos de crisis (1969)
Una medida del grado de civilización
Compartir descubrimientos y ayuda mutua
Abierta a cualquiera, en cualquier etapa de la vida
Un centro de estímulo intelectual: desafíos ("subversivos") de la ortodoxia
Análisis crítico de nuestras instituciones e ideología
Compromiso con un "libre mercado de las ideas"
Metas de la reforma universitaria
11. Estudios y compromiso, antes y ahora (diciembre de 1999)
La función liberadora de la universidad
Una diferencia entre las ciencias y las humanidades
Dos clases de intelectuales
Una seria amenaza
12. Mecanismos y prácticas del adoctrinamiento (diciembre de 1984)
Un raro especimen de locutor
Asombrosa sumisión al sistema doctrinario
Tareas espurias de un sistema educativo
El espectro del pensamiento pensable en la corriente dominante
Métodos menos sutiles de adoctrinamiento
La fabricación/ingeniería del consenso, conocida como "Agitprop"
Apéndice: Los medios como espejo de la sociedad, aunque no del todo en el sentido al uso (octubre
de 1984)
13. El cometido de los medios: Centroamérica, un ejemplo de manual (abril de 1989)
Supuestos básicos del sistema de propaganda
Un ejemplo de manual
Los límites del debate
"Todas las noticias idóneas para publicarse"
Dramática visión de las prioridades mediáticas
14. Propaganda y control de la mentalidad pública (febrero de 1997)
Una de las principales cuestiones de la historia norteamericana del siglo XX
Proteger a la minoría opulenta de la mayoría
"La fórmula del Valle de Mohawk"
Selección para la obediencia en las escuelas
Uno de los temas principales de la historia moderna
El marketing como forma de manipulación y de engaño
15. Perspectivas para la democracia (marzo de 1994)
La concepción de una sociedad buena: acrecentar la participación popular
Las estructuras autocráticas del absolutismo en el siglo XX
La libertad, puente hacia la igualdad
El lavado de cerebro en libertad: una invención norteamericana
Un patrón recurrente en la historia de Norteamérica
El ataque contra la democracia: una clave para entender la política
Lecciones que todavía no se enseñan en la escuela primaria
Notas del editor
Bibliografía
Índice analítico y de nombres
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