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/ César Coll Salvador (1996)
Título : | Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | César Coll Salvador, Autor | Mención de edición: | 1ª ed | Editorial: | Barcelona : Paidós | Fecha de publicación: | 1996 | Colección: | Educador num. 92 | Número de páginas: | 206 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-593-6 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
| Resumen: | Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988, la mayoría de los cuales han sido publicados en revistas españolas especializadas de psicología y de ciencias de la educación. El hilo conductor es la problemática del aprendizaje escolar visto desde una perspectiva cons tructivista. Desde diferentes puntos de vista, unos teóricos y otros empíricos, se profundiza en la idea de que el aprendizaje escolar supone necesariamente la construcción de unos significados relativos al contenido del aprendizaje por parte del alumno. De este modo, el aprendizaje escolar aparece como el resultado de una interacción entre tres elementos: el alumno que construye significados, los contenidos de aprendizaje a cuyo propósito el alumno construye los significados, y el profesor, que actúa como mediador entre el contenido que se debe aprender el alumno. |
Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento [texto impreso] / César Coll Salvador, Autor . - 1ª ed . - Paidós, 1996 . - 206 p. - ( Educador; 92) . ISBN : 978-84-7509-593-6 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]COGNICIÓN EN NIÑOS [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
| Resumen: | Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento incluye nueve trabajos elaborados entre 1978 y 1988, la mayoría de los cuales han sido publicados en revistas españolas especializadas de psicología y de ciencias de la educación. El hilo conductor es la problemática del aprendizaje escolar visto desde una perspectiva cons tructivista. Desde diferentes puntos de vista, unos teóricos y otros empíricos, se profundiza en la idea de que el aprendizaje escolar supone necesariamente la construcción de unos significados relativos al contenido del aprendizaje por parte del alumno. De este modo, el aprendizaje escolar aparece como el resultado de una interacción entre tres elementos: el alumno que construye significados, los contenidos de aprendizaje a cuyo propósito el alumno construye los significados, y el profesor, que actúa como mediador entre el contenido que se debe aprender el alumno. |
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004229 | 370.152 3 COLa 3a. ed. | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |
005542 | 370.152 3 COLa c. 2 1a. ed. | Libro | Colección general | Libros | Domicilio Disponible | |