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Editorial Universidad Católica del Uruguay
localizada en Montevideo
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLas huellas del afecto / Delfina Miller (2013)
Título : Las huellas del afecto : Estudio acerca de la incidencia de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Delfina Miller, Autor Mención de edición: 1a. ed. Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad Católica del Uruguay Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 230 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84131--4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PERSONALIDAD
[Palabras claves]PERSONALIDAD INFANTIL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDADResumen: Nacido de una tesis de doctorado en la Universidad de Buenos Aires, el libro explora el papel de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad, apoyándose en el estudio de niños de entre 5 y 8 años procedentes de diversos medios socioeconómicos de Montevideo. Uno de los aspectos estudiados, que muestra la relación entre la disregulación afectiva y la depresión en la infancia, constituye una de las investigaciones premiadas recientemente por la Asociación Psicoanalítica Internacional (Congreso de Praga, 2013).
En su reflexión, Delfina Miller logra conjuntar la investigación empírica sistemática tanto con el análisis conceptual riguroso que surge de una revisión exhaustiva de la literatura como con la comprensión profunda de las situaciones individuales nacida de la experiencia clínica. Para ello se hizo uso de distintos instrumentos de evaluación del niño, incluidas pruebas de conductancia dérmica, y en especial del FIRE, que es un procedimiento de valoración del juego naturalístico, a partir de una guía elaborada por la autora. A través de dicho instrumento, el niño pone de manifiesto su modo de hacer frente a situaciones estresantes imprevistas, de acuerdo a la forma en la que los afectos son procesados en su mundo interior y en su relación con los demás. Los datos de este estudio son analizados tanto en forma cuantitativa como cualitativa.
A través de esta investigación, el concepto de regulación afectiva se convierte en una llave que le permite a la autora mostrar la forma en la que el niño, en contacto con su entorno, ha logrado construir su subjetividad y lo que esto nos dice de su pasado y sobre las consecuencias que esto puede tener para su vida futura y su convivencia social. La primera parte del libro nos permite acceder a un examen minucioso, profundo y crítico de los trabajos publicados sobre estos temas, lo que hace su aporte valioso a diversas disciplinas. Al terminar de leer el libro queda en nuestras manos un conjunto de conclusiones muy bien fundamentadas, que a su vez obliga a reflexionar sobre cuáles son las intervenciones psicosociales más útiles para nuestro medio.
Nota de contenido: Introducción
Capítulo 1 – La regulación del afecto en el desarrollo infantil
Capítulo 2 – Marco Teórico: el estado de la cuestión
Afecto, Emoción y Sentimiento
Regulación y Significación de los afectos
La agresividad y su regulación
Capítulo 3 – Desde la clínica a la investigación de la regulación afectiva
Capítulo 4 – Resultados de la investigación
Capítulo 5 – Discusión de los resultados
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Anexo Protocolo FIRELas huellas del afecto : Estudio acerca de la incidencia de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad [texto impreso] / Delfina Miller, Autor . - 1a. ed. . - Montevideo (Uruguay) : Universidad Católica del Uruguay, 2013 . - 230 p.
ISBN : 978-9974-84131--4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PERSONALIDAD
[Palabras claves]PERSONALIDAD INFANTIL
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDADResumen: Nacido de una tesis de doctorado en la Universidad de Buenos Aires, el libro explora el papel de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad, apoyándose en el estudio de niños de entre 5 y 8 años procedentes de diversos medios socioeconómicos de Montevideo. Uno de los aspectos estudiados, que muestra la relación entre la disregulación afectiva y la depresión en la infancia, constituye una de las investigaciones premiadas recientemente por la Asociación Psicoanalítica Internacional (Congreso de Praga, 2013).
En su reflexión, Delfina Miller logra conjuntar la investigación empírica sistemática tanto con el análisis conceptual riguroso que surge de una revisión exhaustiva de la literatura como con la comprensión profunda de las situaciones individuales nacida de la experiencia clínica. Para ello se hizo uso de distintos instrumentos de evaluación del niño, incluidas pruebas de conductancia dérmica, y en especial del FIRE, que es un procedimiento de valoración del juego naturalístico, a partir de una guía elaborada por la autora. A través de dicho instrumento, el niño pone de manifiesto su modo de hacer frente a situaciones estresantes imprevistas, de acuerdo a la forma en la que los afectos son procesados en su mundo interior y en su relación con los demás. Los datos de este estudio son analizados tanto en forma cuantitativa como cualitativa.
A través de esta investigación, el concepto de regulación afectiva se convierte en una llave que le permite a la autora mostrar la forma en la que el niño, en contacto con su entorno, ha logrado construir su subjetividad y lo que esto nos dice de su pasado y sobre las consecuencias que esto puede tener para su vida futura y su convivencia social. La primera parte del libro nos permite acceder a un examen minucioso, profundo y crítico de los trabajos publicados sobre estos temas, lo que hace su aporte valioso a diversas disciplinas. Al terminar de leer el libro queda en nuestras manos un conjunto de conclusiones muy bien fundamentadas, que a su vez obliga a reflexionar sobre cuáles son las intervenciones psicosociales más útiles para nuestro medio.
Nota de contenido: Introducción
Capítulo 1 – La regulación del afecto en el desarrollo infantil
Capítulo 2 – Marco Teórico: el estado de la cuestión
Afecto, Emoción y Sentimiento
Regulación y Significación de los afectos
La agresividad y su regulación
Capítulo 3 – Desde la clínica a la investigación de la regulación afectiva
Capítulo 4 – Resultados de la investigación
Capítulo 5 – Discusión de los resultados
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Anexo Protocolo FIREReserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 003313 155 MILh Libro Colección general Libros Documento en buen estado
Disponible Introducción a la ética profesional (2001)
Título : Introducción a la ética profesional Tipo de documento: texto impreso Mención de edición: 3ª ed. mod. Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad Católica del Uruguay Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 149 p Dimensiones: Material copiado Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉTICA Introducción a la ética profesional [texto impreso] . - 3ª ed. mod. . - Montevideo (Uruguay) : Universidad Católica del Uruguay, 2001 . - 149 p ; Material copiado.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ÉTICA Reserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 003719 170 FRAi Libro Colección general Libros Domicilio
Disponible La colaboración entre familias y escuelas / María del Luján González Tornaría (2015)
Título : La colaboración entre familias y escuelas : Una guía para docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Luján González Tornaría, Autor ; Adriana Wagner, Autor ; Lisiane A. Saraiva Junges, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2015 Otro editor: Montevideo [Uruguay] : Universidad Católica del Uruguay Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-631-55-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FAMILIAResumen: Promover una comunicación efectiva entre escuelas y famílias se ha vuelto un desafío frente a una realidad plural. Docentes, pedagogos, psicólogos y todos aquellos que realizan su práctica profesional en ambientes educacionales, se encuentran con familias con realidades a veces próximas, a veces muy distantes de su vivencia personal. Estar diariamente en contacto con la diversidad de demandas familiares impone a los profesionales de la educación apertura para poder conocer y comprender las realidades de los distintos grupos familiares.
En el presente libro, se abordan temas relativos a las distintas configuraciones familiares que componen el escenario educativo actual, así como las responsabilidades, funciones y competencias de ambos sistemas: família y escuela. Se proponen alternativas para integrar las potencialidades de cada uno de los actores comprometidos en esta relación: docentes, progenitores y niños.
El público objetivo de este material lo conforman especialmente los docentes de enseñanza primaria. Este libro apunta a colaborar con la actualización y reflexión sobre la relación familia-escuela por parte de los docentes, ya que ellos son profesionales clave para las familias, al acompañarlas en un trecho importante de su ciclo de vida.
Nota de contenido: Presentación de autoras y colaboradoras
Introducción
1. ¿Quiénes son las familias de hoy?
2. Los pedidos de las familias a las escuelas
3. Las necesidades de las familias respecto de las escuelas
4. A la búsqueda del fortalecimiento de las familias y los docentes
5. ¿Y en su caso? ¿Cómo está su relación con las familias de sus alumnos?
6. ¿Cómo hacer?: Ideas para un programa de colaboración familia-escuela
A modo de cierre
Referencias
La colaboración entre familias y escuelas : Una guía para docentes [texto impreso] / María del Luján González Tornaría, Autor ; Adriana Wagner, Autor ; Lisiane A. Saraiva Junges, Autor . - Montevideo : Grupo Magro : Montevideo (Uruguay) : Universidad Católica del Uruguay, 2015 . - 139 p.
ISBN : 978-9974-631-55-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ESCUELA
[Palabras claves]FAMILIAResumen: Promover una comunicación efectiva entre escuelas y famílias se ha vuelto un desafío frente a una realidad plural. Docentes, pedagogos, psicólogos y todos aquellos que realizan su práctica profesional en ambientes educacionales, se encuentran con familias con realidades a veces próximas, a veces muy distantes de su vivencia personal. Estar diariamente en contacto con la diversidad de demandas familiares impone a los profesionales de la educación apertura para poder conocer y comprender las realidades de los distintos grupos familiares.
En el presente libro, se abordan temas relativos a las distintas configuraciones familiares que componen el escenario educativo actual, así como las responsabilidades, funciones y competencias de ambos sistemas: família y escuela. Se proponen alternativas para integrar las potencialidades de cada uno de los actores comprometidos en esta relación: docentes, progenitores y niños.
El público objetivo de este material lo conforman especialmente los docentes de enseñanza primaria. Este libro apunta a colaborar con la actualización y reflexión sobre la relación familia-escuela por parte de los docentes, ya que ellos son profesionales clave para las familias, al acompañarlas en un trecho importante de su ciclo de vida.
Nota de contenido: Presentación de autoras y colaboradoras
Introducción
1. ¿Quiénes son las familias de hoy?
2. Los pedidos de las familias a las escuelas
3. Las necesidades de las familias respecto de las escuelas
4. A la búsqueda del fortalecimiento de las familias y los docentes
5. ¿Y en su caso? ¿Cómo está su relación con las familias de sus alumnos?
6. ¿Cómo hacer?: Ideas para un programa de colaboración familia-escuela
A modo de cierre
Referencias
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Páginas de educación / Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Católica del Uruguay
[publicación periódica] Ver los números disponibles
Título : Páginas de educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Católica del Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Universidad Católica del Uruguay ISBN/ISSN/DL: 16885287 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [publicación periódica] Ver los números disponibles Páginas de educación [texto impreso] / Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Católica del Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Universidad Católica del Uruguay.
ISSN : 16885287
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN