Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ Coll César (1997)
Título : | Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Coll César | Editorial: | Graó | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 206 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-593-6 | Palabras clave: | aprendizaje escolar construcción conocimiento actividades currcículum políticas educativas pedagogía cultural trabajadores culturales crítica diversidad | Nota de contenido: | La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración.--- Delimitación del problema.--- La actividad exploratoria en la escuela.--- Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria.--- Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario.--- La importancia de la actividad del maestro y el análisis de la inter-actividad.--- La caracterización de las tareas en términos de actividad.--- Algunos problemas planteados por la metadología observacionales: niveles de descripción e instrumentos de validación.--- El auge de la metodología observacional en la investigación psicopedagógica.--- La situación de observación.--- Los niveles de descripción.--- Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar.--- La organización social de la actividades de aprendizaje escolar.--- La organización social de las actividades de aprendizaje.--- Interacción entre iguales y procesos cognitivos.--- De la interacción social al conflicto sociocognitivo.--- La cooperación entre iguales y el proceso de interiorización.--- Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas.--- Actividad autoestructurante e interacción profesor/alumno.--- Sugerencias para el estudio empírico de la interacción escolar.--- Un marco psicológico para el currículum escolar.--- El marco de referencia psicológico.--- Educación, educación escolar y currículum.--- Principios psicopedagógicos del Currículum escolar.--- La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar.--- La concepción constructivista.--- Interacción profesor-alumno y ajuste de la ayuda pedagógica.--- Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo.--- Aprendizaje escolar y construcción de significados.--- Significado y sentido en el aprendizaje escolar.--- Enseñar y aprender, construir y compartir |
Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento [texto impreso] / Coll César . - [S.l.] : Graó, 1997 . - 206 p. ISBN : 978-84-7509-593-6 Palabras clave: | aprendizaje escolar construcción conocimiento actividades currcículum políticas educativas pedagogía cultural trabajadores culturales crítica diversidad | Nota de contenido: | La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración.--- Delimitación del problema.--- La actividad exploratoria en la escuela.--- Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria.--- Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario.--- La importancia de la actividad del maestro y el análisis de la inter-actividad.--- La caracterización de las tareas en términos de actividad.--- Algunos problemas planteados por la metadología observacionales: niveles de descripción e instrumentos de validación.--- El auge de la metodología observacional en la investigación psicopedagógica.--- La situación de observación.--- Los niveles de descripción.--- Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar.--- La organización social de la actividades de aprendizaje escolar.--- La organización social de las actividades de aprendizaje.--- Interacción entre iguales y procesos cognitivos.--- De la interacción social al conflicto sociocognitivo.--- La cooperación entre iguales y el proceso de interiorización.--- Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas.--- Actividad autoestructurante e interacción profesor/alumno.--- Sugerencias para el estudio empírico de la interacción escolar.--- Un marco psicológico para el currículum escolar.--- El marco de referencia psicológico.--- Educación, educación escolar y currículum.--- Principios psicopedagógicos del Currículum escolar.--- La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar.--- La concepción constructivista.--- Interacción profesor-alumno y ajuste de la ayuda pedagógica.--- Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo.--- Aprendizaje escolar y construcción de significados.--- Significado y sentido en el aprendizaje escolar.--- Enseñar y aprender, construir y compartir |
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7151 | 370.152 3 COLapr | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | | |
26 | 370.152 3 COLapr | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | | |
/ Jesús Palacios (2017)
Título : | Desarrollo psicológico y educación : psicología evolutiva 1 | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchessi, Compilador ; Coll César, Compilador | Mención de edición: | 2a | Editorial: | Alianza | Fecha de publicación: | 2017 | Número de páginas: | tomo 1, 667 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-206-8684-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DESARROLLO-PSICOLÓGICO EDUCACIÓN PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA PRIMERA-INFANCIA INFANCIA ADOLESCENCIA ADULTEZ VEJEZ | Nota de contenido: | Introducción a la Psicología Evolutiva: historia, conceptos básicos y metodología: Concepto, enfoques, controversias y métodos.---Desarrollo psicológico en la primera infancia: Crecimiento físico y desarrollo psicomotor hasta los 2 años; Desarrollo cognitivo durante los dos primeros años; Los inicios de la comunicación, la representación y el lenguaje; Desarrollo socioafectivo en la primera infancia.--- Desarrollo psicológico entre los 2 y los 6 años: Desarrollo físico y psicomotor después de los 2 años; Desarrollo intelectual y procesos cognitivos entre los 2 y los 6 años; Desarrollo del lenguaje; Desarrollo de la personalidad entre los 2 y los 6 años; Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 2 y los 6 años; Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años.--- Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años: Procesos cognitivos básicos y desarrollo intelectual entre los 6 años y la adolescencia; Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia; Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 6 años y la adolescencia; Desarrollo y conducta social de los 6 años a la adolescencia.--- Desarrollo psicológico durante la adolescencia: La adolescencia y su significado evolutivo; Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia; Desarrollo de la personalidad durante la adolescencia; Desarrollo social durante la adolescencia.--- Desarrollo psicológico en la adultez y la vejez: Cambio y desarrollo durante la adultez y la vejez; Desarrollo cognitivo en la edad adulta y la vejez; El desarrollo de la personalidad en la adultez y la vejez; Desarrollo social a partir de la mitad de la vida. |
Desarrollo psicológico y educación : psicología evolutiva 1 [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchessi, Compilador ; Coll César, Compilador . - 2a . - [S.l.] : Alianza, 2017 . - tomo 1, 667 p. ISBN : 978-84-206-8684-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DESARROLLO-PSICOLÓGICO EDUCACIÓN PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA PRIMERA-INFANCIA INFANCIA ADOLESCENCIA ADULTEZ VEJEZ | Nota de contenido: | Introducción a la Psicología Evolutiva: historia, conceptos básicos y metodología: Concepto, enfoques, controversias y métodos.---Desarrollo psicológico en la primera infancia: Crecimiento físico y desarrollo psicomotor hasta los 2 años; Desarrollo cognitivo durante los dos primeros años; Los inicios de la comunicación, la representación y el lenguaje; Desarrollo socioafectivo en la primera infancia.--- Desarrollo psicológico entre los 2 y los 6 años: Desarrollo físico y psicomotor después de los 2 años; Desarrollo intelectual y procesos cognitivos entre los 2 y los 6 años; Desarrollo del lenguaje; Desarrollo de la personalidad entre los 2 y los 6 años; Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 2 y los 6 años; Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años.--- Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años: Procesos cognitivos básicos y desarrollo intelectual entre los 6 años y la adolescencia; Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia; Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 6 años y la adolescencia; Desarrollo y conducta social de los 6 años a la adolescencia.--- Desarrollo psicológico durante la adolescencia: La adolescencia y su significado evolutivo; Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia; Desarrollo de la personalidad durante la adolescencia; Desarrollo social durante la adolescencia.--- Desarrollo psicológico en la adultez y la vejez: Cambio y desarrollo durante la adultez y la vejez; Desarrollo cognitivo en la edad adulta y la vejez; El desarrollo de la personalidad en la adultez y la vejez; Desarrollo social a partir de la mitad de la vida. |
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2236 | 155 PAL des tomo 1 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología | Disponible | 30/04/2018 | |
/ DARDER Pere (1994)
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4735 | 370 DARgru | Indeterminado | Biblioteca CERP Suroeste | indeterminado | Disponible | | |
/ Coll César (2008)
Título : | Psicología de la educación virtual | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Coll César, Editor comercial ; MONEREO Carles, Editor comercial | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 410 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-519-4 | Palabras clave: | [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN | Nota de contenido: | El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación.---Educación y aprendizaje en el silo XXI, nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades: el influjo de internet; tecnología,sociedad y educación,una encrucijada de influencias.---Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización: el impacto de los ordenadores en el desarrollo; las TIC y loa nuevos marcos de socialización.---Del diseño técnico-pedagógico a las prácticas de uso: el potencial de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje; retos y desafíos.---Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual, una mirada constructivista: el alumno en entorno virtuales, condiciones,perfil y competencia; la escuela frente al alumno virtual.---El profesor en entornos virtuales; la modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje mediado por las TIC: implicaciones para el perfil, las condiciones y las competencias del profesorado.---La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales, lenguajes y formatos de representación: soportes y medios de representación en la era digital; los contenidos en una sociedad digital.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento.---Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de e-learning.---Las comunidades virtuales de aprendizaje.---Nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: las TIC en el currículum escolar.---La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales.---La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales: la comunicación mediada por ordenador; espacios de comunicación colaborativa.---La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales. |
Psicología de la educación virtual [texto impreso] / Coll César, Editor comercial ; MONEREO Carles, Editor comercial . - [S.l.] : Morata, 2008 . - 410 p. ISBN : 978-84-7112-519-4 Palabras clave: | [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN | Nota de contenido: | El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación.---Educación y aprendizaje en el silo XXI, nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades: el influjo de internet; tecnología,sociedad y educación,una encrucijada de influencias.---Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización: el impacto de los ordenadores en el desarrollo; las TIC y loa nuevos marcos de socialización.---Del diseño técnico-pedagógico a las prácticas de uso: el potencial de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje; retos y desafíos.---Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual, una mirada constructivista: el alumno en entorno virtuales, condiciones,perfil y competencia; la escuela frente al alumno virtual.---El profesor en entornos virtuales; la modelización del proceso de enseñanza y aprendizaje mediado por las TIC: implicaciones para el perfil, las condiciones y las competencias del profesorado.---La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales, lenguajes y formatos de representación: soportes y medios de representación en la era digital; los contenidos en una sociedad digital.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo.---Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento.---Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de e-learning.---Las comunidades virtuales de aprendizaje.---Nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: las TIC en el currículum escolar.---La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales.---La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales: la comunicación mediada por ordenador; espacios de comunicación colaborativa.---La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales. |
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2587 | 371.334 COL psi | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
2586 | 371.334 COL psi | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
2588 | 371.334 COL psi | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |