Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ Aebli Hans (2001)
Título : | Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Aebli Hans | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 365 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-0938-6 | Palabras clave: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE | Nota de contenido: | El saber como base del comportamiento.--- El contenido de una clase.--- Connotaciones de cotidianeidad práctica y de saber científico en las actividades de clase y en sus resultados temáticos.--- Aprendizaje estructural.--- Aprendizaje de refuerzo.--- Del aprendizaje a la enseñanza.--- Aprender a actuar objetivamente y a configurar estéticamente las actividades.--- Aprendizaje social en la escuela.--- Escuela y familia.--- Virtudes clásicas y cristianas en el comportamiento social.--- Teorías del aprendizaje social y del desarrollo social.--- La motivación y los motivos de los jóvenes y niños.--- Motivos de aprendizaje, formación en intereses y valores.--- Éxito y fracaso, confianza y miedo a la cotidianeidad escolar.--- Aprendizaje autónomo.--- Hacia una didáctica del aprender a aprender.--- Trabajo individual.--- La entrevista y la tutoría.--- Contactos entre padres y maestros.--- La autoridad del educador y el problema de la disciplina.--- Asertividad.--- El currículo.--- Organización diacrónica y sincrónica de los temas de clase.--- Objetivos de aprendizaje.--- Preparación de clases.--- Exámenes y calificaciones.--- Exámenes escritos y orales.--- Calificación de los exámenes.Las notas |
Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo [texto impreso] / Aebli Hans . - [S.l.] : Narcea, 2001 . - 365 p. ISBN : 978-84-277-0938-6 Palabras clave: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE | Nota de contenido: | El saber como base del comportamiento.--- El contenido de una clase.--- Connotaciones de cotidianeidad práctica y de saber científico en las actividades de clase y en sus resultados temáticos.--- Aprendizaje estructural.--- Aprendizaje de refuerzo.--- Del aprendizaje a la enseñanza.--- Aprender a actuar objetivamente y a configurar estéticamente las actividades.--- Aprendizaje social en la escuela.--- Escuela y familia.--- Virtudes clásicas y cristianas en el comportamiento social.--- Teorías del aprendizaje social y del desarrollo social.--- La motivación y los motivos de los jóvenes y niños.--- Motivos de aprendizaje, formación en intereses y valores.--- Éxito y fracaso, confianza y miedo a la cotidianeidad escolar.--- Aprendizaje autónomo.--- Hacia una didáctica del aprender a aprender.--- Trabajo individual.--- La entrevista y la tutoría.--- Contactos entre padres y maestros.--- La autoridad del educador y el problema de la disciplina.--- Asertividad.--- El currículo.--- Organización diacrónica y sincrónica de los temas de clase.--- Objetivos de aprendizaje.--- Preparación de clases.--- Exámenes y calificaciones.--- Exámenes escritos y orales.--- Calificación de los exámenes.Las notas |
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Ejemplares
Estado |
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1744 | 370.152 AEB fac | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | | |
/ Aebli Hans (1973)
Título : | Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Aebli Hans | Editorial: | Kapeluz | Fecha de publicación: | 1973 | Número de páginas: | Tomo único, 189 p. | Palabras clave: | Sobre la didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget Informe del proyecto piloto 2003-2004 | Nota de contenido: | PARTE HISTÓRICA: La didáctica tradicional y su fundamento psicológico. La didáctica en la escuela activa.
PARTE PSICOLÓGICA: La imagen y la operación. El hábito y la operación. La investigación, el problema y la construcción de la operación. La asimilación.
PARTE DIDÁCTICA: La construcción de las operaciones mediante la investigación por el alumno. El problema como proyecto de acción. Algunas notas sobre la investigación por el alumno en la enseñanza de ciencias naturales, geografía, historia e idioma español. La cooperación de los alumnos y el "ejercicio operatorio". Experimento didáctico sobre la introducción del cálculo del perímetro y de la superficie del rectángulo: las ideas directrices. Las lecciones organizadas según los principios de una didáctica activa. Las lecciones organizadas de acuerdo con los principios de una didáctica tradicional. Resultados e interpretación del experimento. |
Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget [texto impreso] / Aebli Hans . - [S.l.] : Kapeluz, 1973 . - Tomo único, 189 p. Palabras clave: | Sobre la didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget Informe del proyecto piloto 2003-2004 | Nota de contenido: | PARTE HISTÓRICA: La didáctica tradicional y su fundamento psicológico. La didáctica en la escuela activa.
PARTE PSICOLÓGICA: La imagen y la operación. El hábito y la operación. La investigación, el problema y la construcción de la operación. La asimilación.
PARTE DIDÁCTICA: La construcción de las operaciones mediante la investigación por el alumno. El problema como proyecto de acción. Algunas notas sobre la investigación por el alumno en la enseñanza de ciencias naturales, geografía, historia e idioma español. La cooperación de los alumnos y el "ejercicio operatorio". Experimento didáctico sobre la introducción del cálculo del perímetro y de la superficie del rectángulo: las ideas directrices. Las lecciones organizadas según los principios de una didáctica activa. Las lecciones organizadas de acuerdo con los principios de una didáctica tradicional. Resultados e interpretación del experimento. |
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1737 | 370.15 AEB | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | | |