Título : | Primer foro nacional de ciencias de la educación en Formación Docente : el rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación. TICs. Políticas educativas. Educación. Mujeres. Universidad. Rol docente. Docentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Contera Cristina (coord.) ; Peppe María del Luján (coord.) ; Zunini Alice (coord.) | Editorial: | ANEP-CODICEN | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | Tomo 2 vol., p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-688-52-0 | Palabras clave: | FORMACION DOCENTE | Nota de contenido: | Políticas educativas
La participación en las políticas educativas de formación docente durante el período 2005-2007-El componente pedagógico-didáctico en los planes de formación de maestros y de formación de profesores a nivel nacional-Desarrollo del perfil profesional docente, nuevas demandas profesionales y nuevos escenarios educativos-Estudio comparado de los perfiles profesionales y grado de satisfacción de la planta académica del I:F:D. de Paysandú-Cómo nos preparamos para la integración de los Consejos de participación?-Los jóvenes y las TIC: sincronía y diacronía de experiencias vinculares y cognitivas-Redes sociales y su aplicación en la educación-Las TIC en educación: innovación o novedad?-Estilos de participación en foros virtuales, en la formación de profesores de física para la enseñanza media en la modalidad semipresencial.
Pensamiento pedagógico nacional
Encuentros con la memoria: entre la pertenencia y el extrañamiento-Labor pedagógica de María Cristina Zerpa, maestra fundadora en la escuela N°56 Canteras del Riachuelo. Vínculo con la praxis y el pensamiento de Jesualdo Sosa-Enriqueta Compte y Riqué: una mujer más allá de su tiempo-El legado pedagógico de Margarita Isnardi: estudio a varias voces-El pensamiento pedagógico nacional en la formación de maestros-Recuperando voces: historia de la educación rural en la frontera entre las décadas del 50 y 60-Misiones sociopedagógicas en La Hilera-La educación secundaria: un aspecto controversial del debate entre el reformismo batllista y conservadurismo-
Educación e Inclusión
De la represión a la educación. Proceso de autoformación de las presas políticas uruguayas en las cárceles la dictadura cívico-militar, 1973-1985-El ingreso de la mujer a la Universidad-Perspectivas de una institución escolar desde nuevas formas de socializar-Relación de los proyectos educativos de Vivekanda y Paulo Freire, en diálogo intercultural
Area Psicológica
La construcción de matrices de aprendizaje y subjetividades en diferentes marcos institucionales, reflexiones sobre políticas públicas-Cómo se construye el rol docente desde y en las miradas del otro?-Un abordaje de la dimensión institucional de la institución educativa-Desde la observación al análisis. Una perspectiva psicoanalítica-Estudio de las concepciones de infancia en la Formación Docente-La "función de acompañante" en la profesionalizaciópn docente: análisis de una experiencia de formación en servicio con características de investigación acción participativa-Las TIC: una herramienta para la actualización y perfeccionamiento docente-Pensemos un docente actor y constructor de innovaciones-Educación, docencia y género-Pensando la educación como promotora del desarrollo en el ámbito de la enseñanza secundaria de hoy-
Area Sociológica
Pensando sobre las instituciones, sus sujetos y la innovación educativa-Sociedad del conocimiento: precisiones críticas-Gobernabilidad, clima y calidad de la educación de una institución de formación docente. Diagnosis y prognosis-Los docentes aprenden a investigar investigando para mejorar-Estudio de las posibles causas de logros positivos de los alumnos de tercer año del ciclo básico de Secundaria en el año 2009 en uno de los liceos públicos de la ciudad de Tacuarembó-Análisis-desde las áreas sociológica y pedagógica-de las reflexiones de los estudiantes del CERP SW, en relación a escritores de libertad. Investigación exploratoria-Una aproximación socio-cultural al fenómeno educativo, específicamente a las tensiones generadoas en el aula producidas por, o como consecuencia de, la relación docente-alumno-Gestión del cambio y nuevas tecnologías en Uruguay. Análisis de las percepciones docentes sobre el Plan Ceibal en Salto-Estudio exploratorio sobre la percepción del impacto del Plan Ceibal ¿Cambian las prácticas de los docentes?-Valoración del uso de TIC desde la experiencia de los estudiantes de Formación Docente (Instituto de Profesores Artigas-2010)-¿La escuela. como la cárcel, incluye o excluye? ¿son instituciones que emancipan o normalizan?-Formatos institucionales y necesidades del conocimiento.
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Primer foro nacional de ciencias de la educación en Formación Docente : el rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación. TICs. Políticas educativas. Educación. Mujeres. Universidad. Rol docente. Docentes [texto impreso] / Contera Cristina (coord.) ; Peppe María del Luján (coord.) ; Zunini Alice (coord.) . - [S.l.] : ANEP-CODICEN, 2011 . - Tomo 2 vol., p. ISBN : 978-9974-688-52-0 Palabras clave: | FORMACION DOCENTE | Nota de contenido: | Políticas educativas
La participación en las políticas educativas de formación docente durante el período 2005-2007-El componente pedagógico-didáctico en los planes de formación de maestros y de formación de profesores a nivel nacional-Desarrollo del perfil profesional docente, nuevas demandas profesionales y nuevos escenarios educativos-Estudio comparado de los perfiles profesionales y grado de satisfacción de la planta académica del I:F:D. de Paysandú-Cómo nos preparamos para la integración de los Consejos de participación?-Los jóvenes y las TIC: sincronía y diacronía de experiencias vinculares y cognitivas-Redes sociales y su aplicación en la educación-Las TIC en educación: innovación o novedad?-Estilos de participación en foros virtuales, en la formación de profesores de física para la enseñanza media en la modalidad semipresencial.
Pensamiento pedagógico nacional
Encuentros con la memoria: entre la pertenencia y el extrañamiento-Labor pedagógica de María Cristina Zerpa, maestra fundadora en la escuela N°56 Canteras del Riachuelo. Vínculo con la praxis y el pensamiento de Jesualdo Sosa-Enriqueta Compte y Riqué: una mujer más allá de su tiempo-El legado pedagógico de Margarita Isnardi: estudio a varias voces-El pensamiento pedagógico nacional en la formación de maestros-Recuperando voces: historia de la educación rural en la frontera entre las décadas del 50 y 60-Misiones sociopedagógicas en La Hilera-La educación secundaria: un aspecto controversial del debate entre el reformismo batllista y conservadurismo-
Educación e Inclusión
De la represión a la educación. Proceso de autoformación de las presas políticas uruguayas en las cárceles la dictadura cívico-militar, 1973-1985-El ingreso de la mujer a la Universidad-Perspectivas de una institución escolar desde nuevas formas de socializar-Relación de los proyectos educativos de Vivekanda y Paulo Freire, en diálogo intercultural
Area Psicológica
La construcción de matrices de aprendizaje y subjetividades en diferentes marcos institucionales, reflexiones sobre políticas públicas-Cómo se construye el rol docente desde y en las miradas del otro?-Un abordaje de la dimensión institucional de la institución educativa-Desde la observación al análisis. Una perspectiva psicoanalítica-Estudio de las concepciones de infancia en la Formación Docente-La "función de acompañante" en la profesionalizaciópn docente: análisis de una experiencia de formación en servicio con características de investigación acción participativa-Las TIC: una herramienta para la actualización y perfeccionamiento docente-Pensemos un docente actor y constructor de innovaciones-Educación, docencia y género-Pensando la educación como promotora del desarrollo en el ámbito de la enseñanza secundaria de hoy-
Area Sociológica
Pensando sobre las instituciones, sus sujetos y la innovación educativa-Sociedad del conocimiento: precisiones críticas-Gobernabilidad, clima y calidad de la educación de una institución de formación docente. Diagnosis y prognosis-Los docentes aprenden a investigar investigando para mejorar-Estudio de las posibles causas de logros positivos de los alumnos de tercer año del ciclo básico de Secundaria en el año 2009 en uno de los liceos públicos de la ciudad de Tacuarembó-Análisis-desde las áreas sociológica y pedagógica-de las reflexiones de los estudiantes del CERP SW, en relación a escritores de libertad. Investigación exploratoria-Una aproximación socio-cultural al fenómeno educativo, específicamente a las tensiones generadoas en el aula producidas por, o como consecuencia de, la relación docente-alumno-Gestión del cambio y nuevas tecnologías en Uruguay. Análisis de las percepciones docentes sobre el Plan Ceibal en Salto-Estudio exploratorio sobre la percepción del impacto del Plan Ceibal ¿Cambian las prácticas de los docentes?-Valoración del uso de TIC desde la experiencia de los estudiantes de Formación Docente (Instituto de Profesores Artigas-2010)-¿La escuela. como la cárcel, incluye o excluye? ¿son instituciones que emancipan o normalizan?-Formatos institucionales y necesidades del conocimiento.
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