Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ Perrenoud Philippe (2004)
Título : | Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : profesionalización y razón pedagógica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Perrenoud Philippe, Autor | Mención de edición: | 1a | Editorial: | Graó | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 224 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-323-2 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDÁCTICA ENSEÑAR ENSEÑANZA FORMADORES DOCENTES | Nota de contenido: | Profesionalización,una expresión ambigua;el practicante reflexivo:un paradigma integrador y abierto;formar a un principiante reflexivo.---De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva.---Saber reflexionar sobre la propia práctica:¿es este el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?.---Una transposición didáctica compleja;postura reflexiva y saber analizar.---¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación?.---La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico.---El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la practica reflexiva.---Aprender de la experiencia;detrás de la práctica,el habitus.---Diez desafíos para los formadores de enseñantes:trabajar sobre el sentido y las finalidades de a escuela;partir de la práctica y de la experiencia;ayudar a construir competencias e impulsar la movilización de los saberes;articular enfoques transversales y didácticos;complejidad y postura reflexiva.---La práctica reflexiva como dominio de la complejidad;formadores reflexivos y críticos para formar a profesores reflexivos y críticos.---La razón pedagógica.---El análisis del trabajo y de las competencias;profesionalización y práctica reflexiva. |
Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : profesionalización y razón pedagógica [texto impreso] / Perrenoud Philippe, Autor . - 1a . - [S.l.] : Graó, 2004 . - 224 p. ISBN : 978-84-7827-323-2 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDÁCTICA ENSEÑAR ENSEÑANZA FORMADORES DOCENTES | Nota de contenido: | Profesionalización,una expresión ambigua;el practicante reflexivo:un paradigma integrador y abierto;formar a un principiante reflexivo.---De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva.---Saber reflexionar sobre la propia práctica:¿es este el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?.---Una transposición didáctica compleja;postura reflexiva y saber analizar.---¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación?.---La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico.---El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la practica reflexiva.---Aprender de la experiencia;detrás de la práctica,el habitus.---Diez desafíos para los formadores de enseñantes:trabajar sobre el sentido y las finalidades de a escuela;partir de la práctica y de la experiencia;ayudar a construir competencias e impulsar la movilización de los saberes;articular enfoques transversales y didácticos;complejidad y postura reflexiva.---La práctica reflexiva como dominio de la complejidad;formadores reflexivos y críticos para formar a profesores reflexivos y críticos.---La razón pedagógica.---El análisis del trabajo y de las competencias;profesionalización y práctica reflexiva. |
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2492 | 371.3 PER des ej.1 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 17/11/2015 | |
2496 | 371.3 PER des ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 17/11/2015 | |
/ Gimeno Sacristán (2011)
/ Perrenoud Philippe (2010)
Título : | La evaluación de los alumnos : de la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes entre dos lógicas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Perrenoud Philippe | Editorial: | Colilhue | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 250 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-563-801-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EVALUACION EDUCATIVA | Nota de contenido: | Introducción La evaluación entre dos lógicas
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
3. Evaluación y orientación escolar
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
9. ¡No toquen mi evaluación!Un enfoque sistémico del cambio
Conclusión. La coexistencia de lógicas antagónicas |
La evaluación de los alumnos : de la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizajes entre dos lógicas [texto impreso] / Perrenoud Philippe . - [S.l.] : Colilhue, 2010 . - 250 p. ISBN : 978-950-563-801-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EVALUACION EDUCATIVA | Nota de contenido: | Introducción La evaluación entre dos lógicas
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
3. Evaluación y orientación escolar
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
9. ¡No toquen mi evaluación!Un enfoque sistémico del cambio
Conclusión. La coexistencia de lógicas antagónicas |
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2389 | 371.26PER eva | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Evaluación | Disponible | | |