Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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Autor Eduardo Fiore Ferrari
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/ Eduardo Fiore Ferrari (2011)
Título : | Didáctica de Biología | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Compilador | Editorial: | Monteverde | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 320 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-341-11-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | BIOLOGÍA DIDÁCTICA CIENCIAS APRENDIZAJE FORMACIÓN-DOCENTE | Nota de contenido: | La ciencia como construcción humana
Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias
El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza
La historia de la ciencia y su uso didáctico
Los modelos didácticos
¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas
Pensar y construir desde la teoría y la práctica, la importancia de la biología en la educación media
¿Por qué y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas
La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docente
Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de los otros
¿las situaciones problema como tópico generativos: enseñar para comprender la biología
El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?
Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología
¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel
Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable
La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual?
La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico |
Didáctica de Biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Compilador . - [S.l.] : Monteverde, 2011 . - 320 p. ISBN : 978-9974-341-11-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | BIOLOGÍA DIDÁCTICA CIENCIAS APRENDIZAJE FORMACIÓN-DOCENTE | Nota de contenido: | La ciencia como construcción humana
Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias
El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza
La historia de la ciencia y su uso didáctico
Los modelos didácticos
¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas
Pensar y construir desde la teoría y la práctica, la importancia de la biología en la educación media
¿Por qué y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas
La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docente
Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de los otros
¿las situaciones problema como tópico generativos: enseñar para comprender la biología
El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?
Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología
¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel
Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable
La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual?
La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico |
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9832 | 507 Fio did | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Didáctica de las Ciencias | Disponible | | |
3534 | 507 FIO did ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Didáctica de las Ciencias | Disponible | | |
/ Julia Leymonié Sáenz (2012)
Título : | Didáctica práctica 2 : enseñar a comprender | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador | Mención de edición: | 1a | Editorial: | Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 139 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8352-4-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA | Resumen: | Tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la comprensión (EpC) | Nota de contenido: | Una didáctica innovadora.---Los docentes japoneses nos aportan algunas ideas.---Estrategia de “lecciones investigadas”.---La comprensión.---¿Qué es la comprensión?.---Paleontología para la comprensión en unn curso universitario de grado.---Tópicos generativos,¿qué son?.---¿Es posible transformar un tema en un tópico generativo?.---Las puertas de entrada de Gardner.---Metas y desempeños de comprensión.---De la unidad didáctica:aproximación a la unidad didáctica universitaria.---Evaluación contínua y auténtica:es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas.---¿Para qué evaluar?.---Algunos comentarios sobre las tradiciones docentes en torno a la evaluación.---El ciclo de la evaluación diagnóstica contínua.---El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. |
Didáctica práctica 2 : enseñar a comprender [texto impreso] / Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador . - 1a . - [S.l.] : Grupo Magro, 2012 . - 139 p. ISBN : 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA | Resumen: | Tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la comprensión (EpC) | Nota de contenido: | Una didáctica innovadora.---Los docentes japoneses nos aportan algunas ideas.---Estrategia de “lecciones investigadas”.---La comprensión.---¿Qué es la comprensión?.---Paleontología para la comprensión en unn curso universitario de grado.---Tópicos generativos,¿qué son?.---¿Es posible transformar un tema en un tópico generativo?.---Las puertas de entrada de Gardner.---Metas y desempeños de comprensión.---De la unidad didáctica:aproximación a la unidad didáctica universitaria.---Evaluación contínua y auténtica:es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas.---¿Para qué evaluar?.---Algunos comentarios sobre las tradiciones docentes en torno a la evaluación.---El ciclo de la evaluación diagnóstica contínua.---El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. |
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9717 | 371.3 FIO did 2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Didáctica | Disponible | 22/10/2014 | |
2462 | 371.3 FIO did 2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Didáctica | Disponible | | |
2463 | 371.3 FIO did2 ej2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Didáctica | Disponible | | |
/ Eduardo Fiore Ferrari (2014)
Título : | Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor | Mención de edición: | 3a.ampliada y revisada | Editorial: | Magro | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 514 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-84464--3 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDÁCTICA
ENSEÑANZA | Nota de contenido: | Una aproximación a la didáctica.--- El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.--- Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.--- Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.--- Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.--- Enfoque situado: una mirada sociocultural en la educación.--- Aprendizaje entre iguales: colaboración y cooperación.--- El currículum.--- La planificación didáctica.--- Planificaciones de aula que promueven la comprensión.--- Estrategias didácticas: para la enseñanza y para el aprendizaje.--- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.--- ¿Cómo motivar para aprender?.--- El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.--- La evaluación en el aula.--- Estrategias de evaluación.--- Didáctica, evaluación de aprendizajes y formación docente.--- La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.--- El giro aptitudinal.--- El pensamiento de los docentes.--- La formación docente no termina nunca.--- La investigación acción: un camino alternativo del cambio educativo.--- El empoderamiento de las tecnologías por parte de los docentes del siglo XXI y los retos que representan.--- Didáctica de la educación física escolar: aproximaciones deontológicas.--- Proyectos de indagación por unidad curricular en biología.--- Habiendo un hablar, ¿por qué escribir?.--- Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.--- Matemática y cultura: una relación que desafía.--- ¿por qué construir modelos para enseñar física?.--- Vivan los artistas: teatro, educación y cultura. |
Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor . - 3a.ampliada y revisada . - [S.l.] : Magro, 2014 . - 514 p. ISBN : 978-9974-84464--3 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDÁCTICA
ENSEÑANZA | Nota de contenido: | Una aproximación a la didáctica.--- El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.--- Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.--- Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.--- Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.--- Enfoque situado: una mirada sociocultural en la educación.--- Aprendizaje entre iguales: colaboración y cooperación.--- El currículum.--- La planificación didáctica.--- Planificaciones de aula que promueven la comprensión.--- Estrategias didácticas: para la enseñanza y para el aprendizaje.--- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.--- ¿Cómo motivar para aprender?.--- El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.--- La evaluación en el aula.--- Estrategias de evaluación.--- Didáctica, evaluación de aprendizajes y formación docente.--- La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.--- El giro aptitudinal.--- El pensamiento de los docentes.--- La formación docente no termina nunca.--- La investigación acción: un camino alternativo del cambio educativo.--- El empoderamiento de las tecnologías por parte de los docentes del siglo XXI y los retos que representan.--- Didáctica de la educación física escolar: aproximaciones deontológicas.--- Proyectos de indagación por unidad curricular en biología.--- Habiendo un hablar, ¿por qué escribir?.--- Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.--- Matemática y cultura: una relación que desafía.--- ¿por qué construir modelos para enseñar física?.--- Vivan los artistas: teatro, educación y cultura. |
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4228 | 371.3 FIO did 3a ed. ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Didáctica | Disponible | | |
2465 | 371.3 FIO did 3a.ed. | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Didáctica | Disponible | 15/07/2015 | |
2467 | 371.3 FIO did 3a.ed. ej.3 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Didáctica | Disponible | 03/06/2019 | Don |
/ Eduardo Fiore Ferrari (2009)
Título : | Didáctica práctica para enseñanza media y superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor | Editorial: | Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 465 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-0074-7990-3-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA | Nota de contenido: | Didáctica.---Estudiantes, saberes culturales, docente.---Contrato didáctico.---Los aportes de distintas disciplinas y líneas de investigación.---Teoría.práctica.---Transposición didáctica.---El modelo didaxológico.---Didáctica constructivista.---Epistemología.---El aprendizaje.--- Perspectiva piagetana y vigotskiana.---La investigación-acción: en la enseñanza media y universitaria.---El curriculum.---Docentes: pensamiento, acciones, decisiones.---Planificación docente.---Unidad didáctica.---La evaluación.---Medios y tics.---Interdisciplinariedad.---La supervisión formativa, ¿supervisión o inspección?--- Motivación.---Estrategias didácticas.---Resolución de problemas.---La enseñanza de la Matemática.---El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.---La historia como conocimiento escolar.---Estrategias en Química para mejorar el aprendizaje de la ciencia.---Recursos para enseñar, estrategias para aprender. |
Didáctica práctica para enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2009 . - 465 p. ISSN : 978-0074-7990-3-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA | Nota de contenido: | Didáctica.---Estudiantes, saberes culturales, docente.---Contrato didáctico.---Los aportes de distintas disciplinas y líneas de investigación.---Teoría.práctica.---Transposición didáctica.---El modelo didaxológico.---Didáctica constructivista.---Epistemología.---El aprendizaje.--- Perspectiva piagetana y vigotskiana.---La investigación-acción: en la enseñanza media y universitaria.---El curriculum.---Docentes: pensamiento, acciones, decisiones.---Planificación docente.---Unidad didáctica.---La evaluación.---Medios y tics.---Interdisciplinariedad.---La supervisión formativa, ¿supervisión o inspección?--- Motivación.---Estrategias didácticas.---Resolución de problemas.---La enseñanza de la Matemática.---El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas.---La historia como conocimiento escolar.---Estrategias en Química para mejorar el aprendizaje de la ciencia.---Recursos para enseñar, estrategias para aprender. |
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2505 | 371.3 FIO did | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
15414 | 371.3 FIO did | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
2469 | 371.3 FIO did | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |