Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ POZO Juan Ignacio (2017)
Título : | Aprender en en tiempos revueltos : la nueva ciencia del aprendizaje | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | POZO Juan Ignacio, Autor | Mención de edición: | 1a | Editorial: | Alianza | Fecha de publicación: | 2017 | Número de páginas: | 319 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-910423-9-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | APRENDER APRENDIZAJE | Nota de contenido: | La paradoja del aprendizaje.--- Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco.--- Aquiles y la tortuga del aprendizaje.--- Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje.--- Aprender con ciencia.--- Los diez pecados capitales del aprendizaje.--- La ciencia del aprendizaje.--- No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros.--- No vemos el mundo tal como es, sino como somo nosotros.--- No copiamos la realidad, aprendemos a construirla.--- Aprender del error en vez de morir de éxito.--- En el principio es el cuerpo cuando la carne se hace verbo.--- Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a hacer, a ser.--- En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje.--- Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje.--- Aprender con otros: el contacto social con uno mismo.--- Lo que la naturaleza no da, el aprendizaje lo presta.--- La práctica del aprendizaje.--- Aprender en familia.--- Aprender en la escuela.--- Aprender en el trabajo.--- Aprender en la sociedad.--- La última frontera: aprender en red.--- Biblioteca del aprendizaje
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Aprender en en tiempos revueltos : la nueva ciencia del aprendizaje [texto impreso] / POZO Juan Ignacio, Autor . - 1a . - [S.l.] : Alianza, 2017 . - 319 p. ISBN : 978-84-910423-9-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | APRENDER APRENDIZAJE | Nota de contenido: | La paradoja del aprendizaje.--- Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco.--- Aquiles y la tortuga del aprendizaje.--- Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje.--- Aprender con ciencia.--- Los diez pecados capitales del aprendizaje.--- La ciencia del aprendizaje.--- No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros.--- No vemos el mundo tal como es, sino como somo nosotros.--- No copiamos la realidad, aprendemos a construirla.--- Aprender del error en vez de morir de éxito.--- En el principio es el cuerpo cuando la carne se hace verbo.--- Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a hacer, a ser.--- En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje.--- Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje.--- Aprender con otros: el contacto social con uno mismo.--- Lo que la naturaleza no da, el aprendizaje lo presta.--- La práctica del aprendizaje.--- Aprender en familia.--- Aprender en la escuela.--- Aprender en el trabajo.--- Aprender en la sociedad.--- La última frontera: aprender en red.--- Biblioteca del aprendizaje
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1764 | 370.152 POZ apr | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | 19/03/2018 | |
/ POZO Juan Ignacio (2001)
Título : | Humana mente : el mundo, la conciencia y la carne | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | POZO Juan Ignacio, Autor | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 239 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-467-X | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOLOGÍA-COGNITIVA MENTE CULTURA CONOCIMIENTO-CIENTÍFICO | Nota de contenido: | La psicología cognitiva del procesamiento de información.---Información,, representación y conocimiento.---Memoria:semántica o episódica, declarativa o procedimental, explícitas e implícitas, individual o cultural.---Sistemas y niveles cognitivos.---Los sistemas de memoria.---La mente encarnada: el contenido de representación.---La física y la psicología intuitiva.---La mente explicitada: la conciencia de las representaciones.---La mente socializada: la cultura en las representaciones mentales. Mente y cultura. |
Humana mente : el mundo, la conciencia y la carne [texto impreso] / POZO Juan Ignacio, Autor . - [S.l.] : Morata, 2001 . - 239 p. ISSN : 978-84-7112-467-X Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSICOLOGÍA-COGNITIVA MENTE CULTURA CONOCIMIENTO-CIENTÍFICO | Nota de contenido: | La psicología cognitiva del procesamiento de información.---Información,, representación y conocimiento.---Memoria:semántica o episódica, declarativa o procedimental, explícitas e implícitas, individual o cultural.---Sistemas y niveles cognitivos.---Los sistemas de memoria.---La mente encarnada: el contenido de representación.---La física y la psicología intuitiva.---La mente explicitada: la conciencia de las representaciones.---La mente socializada: la cultura en las representaciones mentales. Mente y cultura. |
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1769 | 370.152 POZ hum ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | | |
1770 | 370.152 POZ hum ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | 26/10/2015 | |
/ POZO Juan Ignacio (2006)
Título : | Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | POZO Juan Ignacio, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; María del Puy Pérez Echevarría, Autor | Mención de edición: | 1a | Editorial: | Graó | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 459 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-432-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN DIDÁCTICA ENSEÑANZA APRENDIZAJE EDUCACIÓN-PRIMARIA EDUCACIÓN-SECUNDARIA EDUCACIÓN-TERCIARIA APRENDER ENSEÑAR | Nota de contenido: | Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa. La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las concepciones de los niños acerca del aprendizaje del dibujo como teorías implícitas. Las teorías implícitas de los niños acerca del aprendizaje de la escritura. Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje. Las prácticas discursivas de los profesores en clases de primaria: veo de dónde vienes y sé como hablarte. Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música. La percepción de profesores y alumnos en la educación secundaria sobre las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender. ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? Epistemológicas intuitivas en profesores y alumnos de secundaria. De fotógrafos a directores de orquesta: las metáforas desde las que los profesores conciben el aprendizaje. Las concepciones de los profesores de educación secundaria sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las autobiografías lectoras como autobiografías de aprendizaje. La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios. Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad. Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores. ¿Qué cambia en las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza? Dimensiones y procesos del cambio representacional. El cambio de las concepciones de los alumnos sobre el aprendizaje. Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores. |
Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos [texto impreso] / POZO Juan Ignacio, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; María del Puy Pérez Echevarría, Autor . - 1a . - [S.l.] : Graó, 2006 . - 459 p. ISBN : 978-84-7827-432-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN DIDÁCTICA ENSEÑANZA APRENDIZAJE EDUCACIÓN-PRIMARIA EDUCACIÓN-SECUNDARIA EDUCACIÓN-TERCIARIA APRENDER ENSEÑAR | Nota de contenido: | Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa. La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las concepciones de los niños acerca del aprendizaje del dibujo como teorías implícitas. Las teorías implícitas de los niños acerca del aprendizaje de la escritura. Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje. Las prácticas discursivas de los profesores en clases de primaria: veo de dónde vienes y sé como hablarte. Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música. La percepción de profesores y alumnos en la educación secundaria sobre las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender. ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? Epistemológicas intuitivas en profesores y alumnos de secundaria. De fotógrafos a directores de orquesta: las metáforas desde las que los profesores conciben el aprendizaje. Las concepciones de los profesores de educación secundaria sobre el aprendizaje y la enseñanza. Las autobiografías lectoras como autobiografías de aprendizaje. La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios. Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad. Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores. ¿Qué cambia en las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza? Dimensiones y procesos del cambio representacional. El cambio de las concepciones de los alumnos sobre el aprendizaje. Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores. |
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1772 | 370.152 POZ nue ej.1 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | | |
1773 | 370.152 POZ nue ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | | |
/ POZO Juan Ignacio (2014)
Título : | Psicología del aprendizaje humano : adquisiciòn de conocimiento y cambio personal | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | POZO Juan Ignacio, Autor | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 487 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7112-788-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CONOCIMIENTO-ADQUISICIÒN APRENDIZAJE-HUMANO APRENDIZAJE | Nota de contenido: | El sistema del Aprendizaje Humano. La Psicología del Aprendizaje Humano: superando una vieja disociación. Hacia un sistema complejo e integrado del aprendizaje. El aprendizaje implícito, asociativo y encarnado. La historia natural del aprendizaje o cómo la materia llegó a aprender. El aprendizaje implícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. El contenido del aprendizaje implícito: las representaciones encarnadas. El aprendizaje explícito, constructivo y simbólico. El aprendizaje humano como actividad cultural: cómo la cultura transforma la mente. El aprendizaje explícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. Las culturas del aprendizaje formal y de la intervención psicológica.
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Psicología del aprendizaje humano : adquisiciòn de conocimiento y cambio personal [texto impreso] / POZO Juan Ignacio, Autor . - [S.l.] : Morata, 2014 . - 487 p. ISSN : 978-9974-7112-788-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CONOCIMIENTO-ADQUISICIÒN APRENDIZAJE-HUMANO APRENDIZAJE | Nota de contenido: | El sistema del Aprendizaje Humano. La Psicología del Aprendizaje Humano: superando una vieja disociación. Hacia un sistema complejo e integrado del aprendizaje. El aprendizaje implícito, asociativo y encarnado. La historia natural del aprendizaje o cómo la materia llegó a aprender. El aprendizaje implícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. El contenido del aprendizaje implícito: las representaciones encarnadas. El aprendizaje explícito, constructivo y simbólico. El aprendizaje humano como actividad cultural: cómo la cultura transforma la mente. El aprendizaje explícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. Las culturas del aprendizaje formal y de la intervención psicológica.
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1774 | 370.152 POZ psi ej.1 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | 26/10/2016 | |
1775 | 370.152 POZ psi ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | 26/10/2016 | |
/ POZO Juan Ignacio (2009)
Título : | Psicología del aprendizaje universitario : la formación en competencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | POZO Juan Ignacio, Compilador ; M.del Puy Pérez Echeverría, Compilador | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 231 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-598-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | APRENDIZAJE PSICOLOGÍA COMPETENCIAS EDUCACIÓN-TERCIARIA EDUCACIÓN-UNIVERSITARIA APRENDER FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSIDAD | Nota de contenido: | La nueva cultura del aprendizaje universitario o por qué cambian nuestras formas de enseñar y aprender.---Nuevas formas de aprender en la universidad.---Aprender para comprender y resolver problemas.---Aprender a aprender: hacia una gestión autónoma y metacognitiva del aprendizaje.---Adquirir una concepción compleja del conocimiento: creencias epistemológicas y concepciones de aprendizaje.---La formación de competencias.---Aprender a encontrar y seleccionar información: de Google a la toma de apuntes.---Aprender a leer textos acacémicos: más allá de la lectura reproductiva.---Aprender a escribir textos académicos:¿Copistas, escribas, compiladores o escritores?.---Aprender con imágenes e información gráfica.---Aprender a pensar y a argumentar.---Aprender a fijarse metas:nuevos estilos motivacionales---Aprender a cooperar:del grupo al equipo.---Nuevas formas de enseñar.---Profesorado competente para formar alumnado competente:el reto del cambio docente. |
Psicología del aprendizaje universitario : la formación en competencias [texto impreso] / POZO Juan Ignacio, Compilador ; M.del Puy Pérez Echeverría, Compilador . - [S.l.] : Morata, 2009 . - 231 p. ISBN : 978-84-7112-598-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | APRENDIZAJE PSICOLOGÍA COMPETENCIAS EDUCACIÓN-TERCIARIA EDUCACIÓN-UNIVERSITARIA APRENDER FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSIDAD | Nota de contenido: | La nueva cultura del aprendizaje universitario o por qué cambian nuestras formas de enseñar y aprender.---Nuevas formas de aprender en la universidad.---Aprender para comprender y resolver problemas.---Aprender a aprender: hacia una gestión autónoma y metacognitiva del aprendizaje.---Adquirir una concepción compleja del conocimiento: creencias epistemológicas y concepciones de aprendizaje.---La formación de competencias.---Aprender a encontrar y seleccionar información: de Google a la toma de apuntes.---Aprender a leer textos acacémicos: más allá de la lectura reproductiva.---Aprender a escribir textos académicos:¿Copistas, escribas, compiladores o escritores?.---Aprender con imágenes e información gráfica.---Aprender a pensar y a argumentar.---Aprender a fijarse metas:nuevos estilos motivacionales---Aprender a cooperar:del grupo al equipo.---Nuevas formas de enseñar.---Profesorado competente para formar alumnado competente:el reto del cambio docente. |
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1776 | 370 POZ psi | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ POZO Juan Ignacio
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/ Carlos Monereo (2009)
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