Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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Colección Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuadernos de trabajo
- Editorial : ANEP/MEMFOD
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEquidad en el Ciclo Bà sico. La experiencia de 7º,8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso., v.2. La evaluaciòn de aprendizajes como instrumento de diagnòstico de los logros educativos en 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales. / Magela Figarola (2003)
TÃtulo de serie: Equidad en el Ciclo Bà sico. La experiencia de 7º,8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso., v.2 TÃtulo : La evaluaciòn de aprendizajes como instrumento de diagnòstico de los logros educativos en 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales. Tipo de documento: texto impreso Autores: Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor Editorial: ANEP/MEMFOD Fecha de publicación: 2003 Colección: Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuadernos de trabajo num. 7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el paÃs. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el seguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capÃtulo se realiza una breve presentación de algunas caracterÃsticas demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capÃtulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capÃtulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrÃcula y escuelas integradas a la experiencia. Equidad en el Ciclo Bà sico. La experiencia de 7º,8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso., v.2. La evaluaciòn de aprendizajes como instrumento de diagnòstico de los logros educativos en 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales. [texto impreso] / Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor . - ANEP/MEMFOD, 2003. - (Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuadernos de trabajo; 7) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el paÃs. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el seguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capÃtulo se realiza una breve presentación de algunas caracterÃsticas demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capÃtulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capÃtulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrÃcula y escuelas integradas a la experiencia. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2981 373.989 5 EST v.7 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Equidad en el Ciclo Bà sico. La experiencia de 7º,8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso., v.3. Los aspectos extraeducativos que influyen en los aprendizajes de 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales / Magela Figarola (2003)
TÃtulo de serie: Equidad en el Ciclo Bà sico. La experiencia de 7º,8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso., v.3 TÃtulo : Los aspectos extraeducativos que influyen en los aprendizajes de 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales Tipo de documento: texto impreso Autores: Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor Editorial: ANEP/MEMFOD Fecha de publicación: 2003 Colección: Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuadernos de trabajo num. 8 Número de páginas: 59p Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el paÃs. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el siguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capÃtulo se realiza una breve presentaci{on de algunas caracterÃsticas demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capÃtulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capÃtulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrÃcula y escuelas integradas a la experiencia. Equidad en el Ciclo Bà sico. La experiencia de 7º,8º y 9º años en las escuelas rurales con dificultades de acceso., v.3. Los aspectos extraeducativos que influyen en los aprendizajes de 7º, 8º y 9º grados en las escuelas rurales [texto impreso] / Magela Figarola, Autor ; Alvaro Fuentes, Autor . - ANEP/MEMFOD, 2003 . - 59p. - (Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuadernos de trabajo; 8) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Evaluación de la experiencia del programa post-escolar para alumnos de escuelas rurales con dificultades de accesibilidad a otros centros educativos Se enmarca el trabajo en el cumplimiento del principio de obligatoriedad del ciclo educativo extendido por la reforma educativa que configura once años de educación obligatoria para el paÃs. Se evalúan los aprendizajes de los estudiantes de este ciclo en el medio rural de acuerdo a las pautas similares a las empleadas para el siguimiento del Plan 1996 y en el Primer Censo nacional de aprendizajes. El primer capÃtulo se realiza una breve presentaci{on de algunas caracterÃsticas demográficas y los aspectos más salientes que hacen a los objetivos e ideas sobre las cuales se asienta el trabajo. El segundo capÃtulo se describen experiencias, su historia y aspectos salientes de dichos objetivos. El tercer capÃtulo, se hace un breve recuento de su evolución en términos de indicadores de desempeño, matrÃcula y escuelas integradas a la experiencia. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2982 373.989 5 EST v.8 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible La experiencia PREL: De la implementación al impacto. Lecciones aprendidas. / Mariela Amejeiras (2003)
TÃtulo : La experiencia PREL: De la implementación al impacto. Lecciones aprendidas. Tipo de documento: texto impreso Autores: Mariela Amejeiras ; Opertti Renato, Autor ; Lidia Baracchini, Autor Editorial: ANEP/MEMFOD Fecha de publicación: 2003 Colección: Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuadernos de trabajo num. XIII Número de páginas: Tomo único, 182 p. Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: La experiencia PREL se inició en el año 1999 y tuvo por objetivo atender los problemas vinculados con el fracaso escolar en los liceos de Primer Ciclo, focalizando la atención en la dimensión pedagógica de las instituciones. Nota de contenido: Antecedentes y consideraciones
La propuesta PREL
Aplicación de los PREL
Capacitación y tutorías
Financiamiento de los proyectos
Niveles y tipos de evaluación realizados hasta el momento
Diseño metodológico
Marco metodológico
Evaluación de resultados de los PREL de las regionales Litoral, Norte, Maldonado y Canelones
Evaluación de los efectos no previstos del PREL
Algunos aspectos clave de la implementación
La evaluación de los proyectos
Evaluación de las tutorías
Lecciones aprendidas
Sobre la capacitación en los centros : nuevas fortalezas
El liceo como centro de formación de docentes
El rol de los tutores
Los riesgos tan temidos
Condiciones de sustentabilidad
Evaluación de impacto
Evaluación del impacto de los proyectos educativos liceales (PREL)
Objetivos y metodología
Los alcances de la evaluación de impacto
La formulación de los PREL : un análisis de referencia
El vínculo con el sistema PREL y las visiones sobre el sistema y su continuidad
Las modalidades de implementación y ejecución de los proyectos
La visión de los tutores
La visión sobre el impacto
Una visión general sobre la experiencia : los protagonistas
Una visión general sobre la experiencia : los evaluadores
SugerenciasLa experiencia PREL: De la implementación al impacto. Lecciones aprendidas. [texto impreso] / Mariela Amejeiras ; Opertti Renato, Autor ; Lidia Baracchini, Autor . - ANEP/MEMFOD, 2003 . - Tomo único, 182 p.. - (Estudios de evaluación de proyectos e innovaciones. Cuadernos de trabajo; XIII) .
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN RURAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]URUGUAYResumen: La experiencia PREL se inició en el año 1999 y tuvo por objetivo atender los problemas vinculados con el fracaso escolar en los liceos de Primer Ciclo, focalizando la atención en la dimensión pedagógica de las instituciones. Nota de contenido: Antecedentes y consideraciones
La propuesta PREL
Aplicación de los PREL
Capacitación y tutorías
Financiamiento de los proyectos
Niveles y tipos de evaluación realizados hasta el momento
Diseño metodológico
Marco metodológico
Evaluación de resultados de los PREL de las regionales Litoral, Norte, Maldonado y Canelones
Evaluación de los efectos no previstos del PREL
Algunos aspectos clave de la implementación
La evaluación de los proyectos
Evaluación de las tutorías
Lecciones aprendidas
Sobre la capacitación en los centros : nuevas fortalezas
El liceo como centro de formación de docentes
El rol de los tutores
Los riesgos tan temidos
Condiciones de sustentabilidad
Evaluación de impacto
Evaluación del impacto de los proyectos educativos liceales (PREL)
Objetivos y metodología
Los alcances de la evaluación de impacto
La formulación de los PREL : un análisis de referencia
El vínculo con el sistema PREL y las visiones sobre el sistema y su continuidad
Las modalidades de implementación y ejecución de los proyectos
La visión de los tutores
La visión sobre el impacto
Una visión general sobre la experiencia : los protagonistas
Una visión general sobre la experiencia : los evaluadores
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2976 373.989 5 ANE exp. Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación uruguaya Disponible