Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ ROSALES Carlos (1990)
TÃtulo : | Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | ROSALES Carlos | Editorial: | Narcea | Fecha de publicación: | 1990 | Número de páginas: | 253 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-0891-4 | Palabras clave: | Evaluación Contexto-escolar | Resumen: | En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquà ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes crÃticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos.
| Nota de contenido: | Características generales.--- Conceptualización.---Objetos de evaluación y funciones. Criterios de evaluación: Elaboración de juicios de valor: criterios de evaluación.---Metodología: evaluación como investigación: Metodología racional-positiva, basada en la investigación sobre el pensamiento del alumno y el profesor y basada en la investigación sobre influencias del contexto.--- La evaluación desde una perspectiva institucional: programas y técnicas para la evaluación del profesor.--- La evaluación en el contexto escolar. Dimensiones curriculares: cómo se desarrolla la evaluación; qué criterios se utilizan en la evaluación; para qué se evalúa; fuentes y procedimientos de evaluación.---Dimensiones psicosociales de la evaluación: desde la perspectiva del profesor y del alumno.--- Dimensiones normativas: modalidades de evaluación; la evaluación del proceso educativo.--- Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación. Evaluación como reflexión: manifestaciones y desarrollo de la actividad reflexiva.--- Características de la actuación del supervisor: problemas que se le presentan; comparación de modelos.--- Seminarios como instrumentos para estimular la reflexión.--- Actividades controladas de observación y práctica docente.--- Introducción en la investigación: ecológica, de la conducta en el aula y sobre el pensamiento del profesor.--- Atención al desarrollo personal del profesor.--- Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes.--- Interacción contextualizada en el aula: investigación ecológica.--- Integración de alumnos minusválidos: características metodológicas y actuación del profesor.--- Educación ambiental: recursos didácticos; conección con la escuela en el natural y social.--- Características de los medios didácticos.--- Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos.--- Descripción de una experiencia.--- Tipos de incidentes y propuesta de análisis. |
Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza [texto impreso] / ROSALES Carlos . - [S.l.] : Narcea, 1990 . - 253 p. ISBN : 978-84-277-0891-4 Palabras clave: | Evaluación Contexto-escolar | Resumen: | En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquà ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes crÃticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos.
| Nota de contenido: | Características generales.--- Conceptualización.---Objetos de evaluación y funciones. Criterios de evaluación: Elaboración de juicios de valor: criterios de evaluación.---Metodología: evaluación como investigación: Metodología racional-positiva, basada en la investigación sobre el pensamiento del alumno y el profesor y basada en la investigación sobre influencias del contexto.--- La evaluación desde una perspectiva institucional: programas y técnicas para la evaluación del profesor.--- La evaluación en el contexto escolar. Dimensiones curriculares: cómo se desarrolla la evaluación; qué criterios se utilizan en la evaluación; para qué se evalúa; fuentes y procedimientos de evaluación.---Dimensiones psicosociales de la evaluación: desde la perspectiva del profesor y del alumno.--- Dimensiones normativas: modalidades de evaluación; la evaluación del proceso educativo.--- Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación. Evaluación como reflexión: manifestaciones y desarrollo de la actividad reflexiva.--- Características de la actuación del supervisor: problemas que se le presentan; comparación de modelos.--- Seminarios como instrumentos para estimular la reflexión.--- Actividades controladas de observación y práctica docente.--- Introducción en la investigación: ecológica, de la conducta en el aula y sobre el pensamiento del profesor.--- Atención al desarrollo personal del profesor.--- Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes.--- Interacción contextualizada en el aula: investigación ecológica.--- Integración de alumnos minusválidos: características metodológicas y actuación del profesor.--- Educación ambiental: recursos didácticos; conección con la escuela en el natural y social.--- Características de los medios didácticos.--- Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos.--- Descripción de una experiencia.--- Tipos de incidentes y propuesta de análisis. |
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2393 | 371.26 ROSeva | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Evaluación | Disponible | | |
2396 | 371.26 ROSeva | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Evaluación | Excluido de préstamo | | |