Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ POZO Juan Ignacio
Título : | TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | POZO Juan Ignacio | Editorial: | Morata | Número de páginas: | 286 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-335-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | TEORÍAS-COGNITIVAS-APRENDIZAJE CONDUCTISMO APRENDIZAJE-ASOCIACIÓN TEORÍAS-COMPUTACIONALES TEORÍAS-REESTRUCTURACIÓN APRENDIZAJE PSICOLOGÍA-APERNDIZAJE-GESTALT | Nota de contenido: | La psicología del aprendizaje: del conductismo a la psicología cognitiva: El conductismo como programa de investigación: la revolución y la crisis conductista; el neoasociacionismo cognitivo; el conductismo en la actualidad.--- El procesamiento de información como programa de investigación: los orígenes de la nueva psicología cognitiva; el procesamiento de información como teoría de la mente; mecanicismo y organicismo en la psicología cognitiva.--- Aprendizaje por asociación: Formación de conceptos artificiales: teorías conductivas clásicas; teorías conductistas mediacionales; teorías de comprobación de hipótesis.--- Formación de conceptos naturales: la familia de las teorías probabilísticas de los conceptos; semejanzas entre los modelos de ejemplar y prototipo.--- Teorías computacionales: el auge; enfoque sintáctico; ATC como teoría general; mecanismos del aprendizaje en el ATC; enfoque semántico: la teorías de los esquemas; enfoque pragmático: una teoría pragmática de la inducción; los límites del aprendizaje por asociación.--- Aprendizaje por reestructuración: de la asociación a la reestructuración; la teoría de la equilibración de Piaget; asimilación y acomodación; la teoría del aprendizaje de Vygostkii; la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel; aprendizaje memorístico y significativo; los límites de las teorías organicistas.--- Hacia una integración de asociación y reestructuración en la instrucción: cambios cuantitativos y cualitativos en el aprendizaje; las diferencias en el conocimiento entre expertos y novatos; modelos de cambio conceptual en la instrucción; estrategias de enseñanza dirigidas al cambio conceptual |
TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE [texto impreso] / POZO Juan Ignacio . - [S.l.] : Morata, [s.d.] . - 286 p. ISBN : 978-84-7112-335-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | TEORÍAS-COGNITIVAS-APRENDIZAJE CONDUCTISMO APRENDIZAJE-ASOCIACIÓN TEORÍAS-COMPUTACIONALES TEORÍAS-REESTRUCTURACIÓN APRENDIZAJE PSICOLOGÍA-APERNDIZAJE-GESTALT | Nota de contenido: | La psicología del aprendizaje: del conductismo a la psicología cognitiva: El conductismo como programa de investigación: la revolución y la crisis conductista; el neoasociacionismo cognitivo; el conductismo en la actualidad.--- El procesamiento de información como programa de investigación: los orígenes de la nueva psicología cognitiva; el procesamiento de información como teoría de la mente; mecanicismo y organicismo en la psicología cognitiva.--- Aprendizaje por asociación: Formación de conceptos artificiales: teorías conductivas clásicas; teorías conductistas mediacionales; teorías de comprobación de hipótesis.--- Formación de conceptos naturales: la familia de las teorías probabilísticas de los conceptos; semejanzas entre los modelos de ejemplar y prototipo.--- Teorías computacionales: el auge; enfoque sintáctico; ATC como teoría general; mecanismos del aprendizaje en el ATC; enfoque semántico: la teorías de los esquemas; enfoque pragmático: una teoría pragmática de la inducción; los límites del aprendizaje por asociación.--- Aprendizaje por reestructuración: de la asociación a la reestructuración; la teoría de la equilibración de Piaget; asimilación y acomodación; la teoría del aprendizaje de Vygostkii; la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel; aprendizaje memorístico y significativo; los límites de las teorías organicistas.--- Hacia una integración de asociación y reestructuración en la instrucción: cambios cuantitativos y cualitativos en el aprendizaje; las diferencias en el conocimiento entre expertos y novatos; modelos de cambio conceptual en la instrucción; estrategias de enseñanza dirigidas al cambio conceptual |
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1765 | 370.152 POZ teo 2010 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | 21/10/2014 | |
6562 | 370.152 POZ teo 1997 FOTOCOPIADO | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Psicología de la educación | Disponible | | |