Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ Pedro Ravela (2017)
TÃtulo : | ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : reflexiones y propuestas de trabajo para docentes | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Pedro Ravela, Autor ; PICARONI BeatrÃz, Autor ; Graciela Loureiro, Autor | Mención de edición: | 3a | Editorial: | Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2017 | Número de páginas: | 277 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-85567--0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | APRENDIZAJE - EVALUACION
ESTUDIANTES - EVALUACION
EVALUACION EDUCATIVA
EVALUACION EDUCATIVA - AMERICA LATINA
EVALUACION EDUCATIVA - REFLEXIONES
EVALUACION EDUCATIVA - URUGUAY | Resumen: | Escrito en Uruguay, pero pensando en los docentes de América Latina, maestros y profesores de educación primaria y media. Una herramienta que ayude a los docentes a reflexionar, revisar y mejorar sus formas de evaluar a los estudiantes. Pretende ser un aporte para el trabajo en el aula en los temas de evaluación. Invita a revisar sus prácticas de enseñanza a partir de una mirada reflexiva sobre sus propias evaluaciones | Nota de contenido: | Innovar desde la práctica para mejorar la evaluación en el aula / Margarita ZORRILLA FIERRO (pról.).
El elefante invisible.
La evaluación como forma de conocimiento.
La enseñanza como práctica cultural.
La evaluación de aprendizajes en las aulas de América Latina.
¿Qué aprendizajes promueven las actividades de evaluación que proponemos a nuestros estudiantes?.
Conceptos clave para el análisis de actividades de evaluación.
Caracterización de las actividades de evaluación según el formato de respuesta requerido.
Información y situaciones involucradas en las actividades de evaluación.
Aprendizaje superficial y aprendizaje profundo.
Los procesos cognitivos involucrados en las tareas de evaluación.
Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo.
Evaluar a través de situaciones auténticas.
La evaluacion auténtica.
La persistencia de las evaluaciones descontextualizadas en América Latina.
Caracterización de las actividades auténticas.
¿Por qué es importante evaluar con situaciones auténticas?.
Actividades auténticas y saberes disciplinares.
Autenticidad en el contenido y autenticidad en las condiciones de realización de las tareas.
La autenticidad : un problema de grados.
Transformando las consignas : desde una prueba típica a una actividad auténtica.
Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo.
Evaluación formativa.
Concepciones y prácticas de evaluación formativa prevalecientes entre los docentes en América Latina.
Evaluación formativa y para el aprendizaje : conceptos clave.
La evaluación formativa como puente entre la enseñanza y el aprendizaje.
Las cinco estrategias centrales de la evaluación formativa.
Las "rúbricas" como herramienta de evaluación formativa.
Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo.
Evaluación para la calificación y la certificación.
Los reglamentos de evaluación y el eslabón perdido.
¿Cómo se construye una nota? : la pócima de la bruja.
Entre el promedio matemático y el juicio subjetivo.
Calificaciones y modelos educativos.
¿Qué hacer con las calificaciones? : mientras el futuro nos alcanza.
Tres enfoques principales en la formulación de juicios de valor.
Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo.
La necesidad de políticas educativas que construyan un nuevo modelo para el trabajo docente.
vignette
| En lÃnea: | https://pt.slideshare.net/bravomari35/cmo-mejorar-la-evaluacin-en-el-aula-pedro- [...] |
¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : reflexiones y propuestas de trabajo para docentes [texto impreso] / Pedro Ravela, Autor ; PICARONI BeatrÃz, Autor ; Graciela Loureiro, Autor . - 3a . - [S.l.] : Grupo Magro, 2017 . - 277 p. ISBN : 978-9974-85567--0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | APRENDIZAJE - EVALUACION
ESTUDIANTES - EVALUACION
EVALUACION EDUCATIVA
EVALUACION EDUCATIVA - AMERICA LATINA
EVALUACION EDUCATIVA - REFLEXIONES
EVALUACION EDUCATIVA - URUGUAY | Resumen: | Escrito en Uruguay, pero pensando en los docentes de América Latina, maestros y profesores de educación primaria y media. Una herramienta que ayude a los docentes a reflexionar, revisar y mejorar sus formas de evaluar a los estudiantes. Pretende ser un aporte para el trabajo en el aula en los temas de evaluación. Invita a revisar sus prácticas de enseñanza a partir de una mirada reflexiva sobre sus propias evaluaciones | Nota de contenido: | Innovar desde la práctica para mejorar la evaluación en el aula / Margarita ZORRILLA FIERRO (pról.).
El elefante invisible.
La evaluación como forma de conocimiento.
La enseñanza como práctica cultural.
La evaluación de aprendizajes en las aulas de América Latina.
¿Qué aprendizajes promueven las actividades de evaluación que proponemos a nuestros estudiantes?.
Conceptos clave para el análisis de actividades de evaluación.
Caracterización de las actividades de evaluación según el formato de respuesta requerido.
Información y situaciones involucradas en las actividades de evaluación.
Aprendizaje superficial y aprendizaje profundo.
Los procesos cognitivos involucrados en las tareas de evaluación.
Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo.
Evaluar a través de situaciones auténticas.
La evaluacion auténtica.
La persistencia de las evaluaciones descontextualizadas en América Latina.
Caracterización de las actividades auténticas.
¿Por qué es importante evaluar con situaciones auténticas?.
Actividades auténticas y saberes disciplinares.
Autenticidad en el contenido y autenticidad en las condiciones de realización de las tareas.
La autenticidad : un problema de grados.
Transformando las consignas : desde una prueba típica a una actividad auténtica.
Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo.
Evaluación formativa.
Concepciones y prácticas de evaluación formativa prevalecientes entre los docentes en América Latina.
Evaluación formativa y para el aprendizaje : conceptos clave.
La evaluación formativa como puente entre la enseñanza y el aprendizaje.
Las cinco estrategias centrales de la evaluación formativa.
Las "rúbricas" como herramienta de evaluación formativa.
Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo.
Evaluación para la calificación y la certificación.
Los reglamentos de evaluación y el eslabón perdido.
¿Cómo se construye una nota? : la pócima de la bruja.
Entre el promedio matemático y el juicio subjetivo.
Calificaciones y modelos educativos.
¿Qué hacer con las calificaciones? : mientras el futuro nos alcanza.
Tres enfoques principales en la formulación de juicios de valor.
Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo.
La necesidad de políticas educativas que construyan un nuevo modelo para el trabajo docente.
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| En lÃnea: | https://pt.slideshare.net/bravomari35/cmo-mejorar-la-evaluacin-en-el-aula-pedro- [...] |
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