Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ David W. Johnson y Roger T. Johnson (1999)
Título : | Cómo reducir la violencia en las escuelas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | David W. Johnson y Roger T. Johnson | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 161 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-2147-3 | Palabras clave: | violencia Escuelas Centros-Educativos violencia conflicto | Nota de contenido: | La violencia creciente:una preocupación para las escuelas;los patrones cambiantes de la vida familiar y comunitaria;¿cuál es la responsabilidad de la escuela?;convertir a las escuelas en ambientes seguros de aprendizaje.---La prevención de la violencia;lo programas para prevenir la violencia.---Las escuelas como organizaciones que valorizan el conflicto;el valor del conflicto;conflictos constructivos y destructivos.---La resolución de conflictos,como programa disciplinario y resolución creativa.---Creación de un contexto cooperativo;aprendizaje cooperativo,la escuela cooperativa;reducción de los factores de riesgo dentro de la escuela.---Las dos preocupaciones básicas en un conflicto:estrategias para manejar los conflictos;negociaciones para la resolución del problema;reglas para resolver los conflictos.---Enseñar a negociar a los alumnos;negociaciones para la resolución del problema;comprender la perspectiva del otro;crear opciones para beneficio mutuo.---La mediación en conflictos entre alumnos:poner fin a las hostilidades;el proceso de mediación;instrumentos para negociar y mediar.---Cuando todo lo demás falla,arbitrar.---Instrumentación del entrenamiento en resolución de conflictos y mediación entre pares:el programa de pacificadores.---Empleo de la controversia programada para mejorar el aprendizaje;los beneficio para los alumnos. |
Cómo reducir la violencia en las escuelas [texto impreso] / David W. Johnson y Roger T. Johnson . - [S.l.] : Paidós, 1999 . - 161 p. ISBN : 978-950-12-2147-3 Palabras clave: | violencia Escuelas Centros-Educativos violencia conflicto | Nota de contenido: | La violencia creciente:una preocupación para las escuelas;los patrones cambiantes de la vida familiar y comunitaria;¿cuál es la responsabilidad de la escuela?;convertir a las escuelas en ambientes seguros de aprendizaje.---La prevención de la violencia;lo programas para prevenir la violencia.---Las escuelas como organizaciones que valorizan el conflicto;el valor del conflicto;conflictos constructivos y destructivos.---La resolución de conflictos,como programa disciplinario y resolución creativa.---Creación de un contexto cooperativo;aprendizaje cooperativo,la escuela cooperativa;reducción de los factores de riesgo dentro de la escuela.---Las dos preocupaciones básicas en un conflicto:estrategias para manejar los conflictos;negociaciones para la resolución del problema;reglas para resolver los conflictos.---Enseñar a negociar a los alumnos;negociaciones para la resolución del problema;comprender la perspectiva del otro;crear opciones para beneficio mutuo.---La mediación en conflictos entre alumnos:poner fin a las hostilidades;el proceso de mediación;instrumentos para negociar y mediar.---Cuando todo lo demás falla,arbitrar.---Instrumentación del entrenamiento en resolución de conflictos y mediación entre pares:el programa de pacificadores.---Empleo de la controversia programada para mejorar el aprendizaje;los beneficio para los alumnos. |
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4811 | 371.782 JOH com | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
7157 | 371.782 JOH com | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
66 | 371.782 JOH com | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Norberto Daniel Ianni (1998)
Título : | La convivencia en la escuela: un hecho, una construcción, Hacia una modalidad diferente en el campo de la prevención | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Norberto Daniel Ianni ; Elena Pérez | Mención de edición: | 1a | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | Tomo 56, 197 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-3256-1 | Palabras clave: | convivencia Escuela Prevención Conflicto Convivencia Educación-primaria | Nota de contenido: | De la convivencia como hecho inevitable a la convivencia como construcción.---Cuestiones de convivencia: la convivencia como cuestión institucional.---Convivencia, conflictos, sanciones: convivencia,institución y conflicto; cómo se enfrentan los conflictos; alternativas para la resolución del conflicto institucional; normas institucionales y sanciones; sanciones y socialización.---Convivencia y sexualidad; convivencia y orientación, creatividad.---Bajo la lupa: adicciones; la convivencia en la escuela secundaria; la negociación del poder en la gestión de conflictos; violencia.---Con-viviendo con la escuela: sistemas de convivencia y Consejos de Aula; Consejos de Escuela y de Convivencia; Talleres. |
La convivencia en la escuela: un hecho, una construcción, Hacia una modalidad diferente en el campo de la prevención [texto impreso] / Norberto Daniel Ianni ; Elena Pérez . - 1a . - [S.l.] : Paidós, 1998 . - Tomo 56, 197 p. ISBN : 978-950-12-3256-1 Palabras clave: | convivencia Escuela Prevención Conflicto Convivencia Educación-primaria | Nota de contenido: | De la convivencia como hecho inevitable a la convivencia como construcción.---Cuestiones de convivencia: la convivencia como cuestión institucional.---Convivencia, conflictos, sanciones: convivencia,institución y conflicto; cómo se enfrentan los conflictos; alternativas para la resolución del conflicto institucional; normas institucionales y sanciones; sanciones y socialización.---Convivencia y sexualidad; convivencia y orientación, creatividad.---Bajo la lupa: adicciones; la convivencia en la escuela secundaria; la negociación del poder en la gestión de conflictos; violencia.---Con-viviendo con la escuela: sistemas de convivencia y Consejos de Aula; Consejos de Escuela y de Convivencia; Talleres. |
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63 | 372 IAN lac | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Meirieu Philippe (2016)
Título : | Recuperar la pedagogía : de lugares comunes a conceptos claves | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Meirieu Philippe, Autor | Mención de edición: | 1a | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 228 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-9410-1 | Idioma : | Español (spa) Idioma original : Francés (fre) | Palabras clave: | PEDAGOGÍA EDUCACIÓN FORMACIÓN-DOCENTE MOTIVACIÓN | Nota de contenido: | La pedagogía es un deporte de combate.---Los métodos activos:del bricolage a la operación mental.---La escuela activa:una sociedad en miniatura.---La pedagogía activa:estar activo para aprender.---La motivación:de la actitud de espera a la exigencia.---Salir del círculo vicioso:fracaso/desmotivación.---
Suscitar el deseo de aprender:hacia una pedagogía de la cultura.---La individualización de la "escuela a medida" a la pedagogía diferenciada.---El respeto al niño:de la expresión espontánea a la elaboración de las "bellas obligaciones".---Articular en un mismo acto el "derecho de expresión" y el deber de educar".---La educación para la libertad:de la abstención educativa a la imputación.---El dilema entre la determinación y el libre albedrío.---Anticipar en un mismo acto el "derecho de expresión" y el "deber de educar".---La educación para la libertad:de la abstención educativa ala imputación.---Formar para la libertad si pero ¿cómo?.---Conclusión:la pedagogía no es un lujo. |
Recuperar la pedagogía : de lugares comunes a conceptos claves [texto impreso] / Meirieu Philippe, Autor . - 1a . - [S.l.] : Paidós, 2016 . - 228 p. ISBN : 978-950-12-9410-1 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Francés ( fre) Palabras clave: | PEDAGOGÍA EDUCACIÓN FORMACIÓN-DOCENTE MOTIVACIÓN | Nota de contenido: | La pedagogía es un deporte de combate.---Los métodos activos:del bricolage a la operación mental.---La escuela activa:una sociedad en miniatura.---La pedagogía activa:estar activo para aprender.---La motivación:de la actitud de espera a la exigencia.---Salir del círculo vicioso:fracaso/desmotivación.---
Suscitar el deseo de aprender:hacia una pedagogía de la cultura.---La individualización de la "escuela a medida" a la pedagogía diferenciada.---El respeto al niño:de la expresión espontánea a la elaboración de las "bellas obligaciones".---Articular en un mismo acto el "derecho de expresión" y el deber de educar".---La educación para la libertad:de la abstención educativa a la imputación.---El dilema entre la determinación y el libre albedrío.---Anticipar en un mismo acto el "derecho de expresión" y el "deber de educar".---La educación para la libertad:de la abstención educativa ala imputación.---Formar para la libertad si pero ¿cómo?.---Conclusión:la pedagogía no es un lujo. |
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1638 | 370 MEI rec | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | Don |
1639 | 370 MEI rec ej.2 | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 07/02/2018 | |
/ Noel Entwistle (1° edición 1988)
Título : | La comprensión del aprendizaje en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Noel Entwistle | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 1° edición 1988 | Número de páginas: | Tomo 10, 136 Fotocopia p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-493-9 | Palabras clave: | [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA | Resumen: | La tarea de los psicopedagogos en el campo del aprendizaje en las aulas solía estar bastante alejada de la práctica de la docencia cotidiana. No obstante, en los últimos tiempos la investigación se ha realizado en el aula y no en el laboratorio, por lo que las ideas derivadas de dichas investigaciones son directamente útiles para el maestro. En este libro Noel Entwistle ofrece al maestro una síntesis de las investigaciones más recientes sobre el tema. Al elegir el material, el autor ha intentado identificar la experiencia de los maestros en el aula. Pero el enfoque primordial es un intento de presentar el aprendizaje desde la perspectiva del educando y de explorar las implicaciones que tiene esa perspectiva para el educador. | Nota de contenido: | Diversas explicaciones del lenguaje -- Almacenamiento de información y estructuración de la comprensión -- El aprendizaje desde la perspectiva del alumno -- Tratamiento del aprendizaje en el aula -- Comprensión e influencia del aprendizaje en el aula. |
La comprensión del aprendizaje en el aula [texto impreso] / Noel Entwistle . - [S.l.] : Paidós, 1° edición 1988 . - Tomo 10, 136 Fotocopia p. ISBN : 978-84-7509-493-9 Palabras clave: | [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA | Resumen: | La tarea de los psicopedagogos en el campo del aprendizaje en las aulas solía estar bastante alejada de la práctica de la docencia cotidiana. No obstante, en los últimos tiempos la investigación se ha realizado en el aula y no en el laboratorio, por lo que las ideas derivadas de dichas investigaciones son directamente útiles para el maestro. En este libro Noel Entwistle ofrece al maestro una síntesis de las investigaciones más recientes sobre el tema. Al elegir el material, el autor ha intentado identificar la experiencia de los maestros en el aula. Pero el enfoque primordial es un intento de presentar el aprendizaje desde la perspectiva del educando y de explorar las implicaciones que tiene esa perspectiva para el educador. | Nota de contenido: | Diversas explicaciones del lenguaje -- Almacenamiento de información y estructuración de la comprensión -- El aprendizaje desde la perspectiva del alumno -- Tratamiento del aprendizaje en el aula -- Comprensión e influencia del aprendizaje en el aula. |
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38 | 370 ENT lac fotocopiado | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Fernando Hernández (1989)
Título : | Para enseñar no basta con saber la asignatura | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Fernando Hernández ; Juana María Sancho | Mención de edición: | 1a | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 1989 | Número de páginas: | 222 p | Palabras clave: | Didáctica Enseñanza Formación Formadores | Resumen: | Esta nueva versión del libro actualiza algunos de los temas planteados incicialmente, aunque su núcleo central sigue siendo cómo abordar la relación entre lo que el profesorado pretende enseñar y lo que el alumnado puede aprender, pero sin reducirlo a una cuestión de la psicología, la pedagogía y las disciplinas académicas, y sin perder de vista que los cambios en educación responden también a intenciones políticas, económicas y de imposición de modelos sociales, temas que parecen olvidarse cuando se habla de reforma y de currículum. El libro pretende, además, ser un recurso para que los docentes encuentren argumentos, y quizás alguna respuesta, a la necesidad de incorporar criterios y explicaciones psicopedagógicas a la práctica docente, más allá del imprescindible dominio de los contenidos de su asignatura. |
Para enseñar no basta con saber la asignatura [texto impreso] / Fernando Hernández ; Juana María Sancho . - 1a . - [S.l.] : Paidós, 1989 . - 222 p. Palabras clave: | Didáctica Enseñanza Formación Formadores | Resumen: | Esta nueva versión del libro actualiza algunos de los temas planteados incicialmente, aunque su núcleo central sigue siendo cómo abordar la relación entre lo que el profesorado pretende enseñar y lo que el alumnado puede aprender, pero sin reducirlo a una cuestión de la psicología, la pedagogía y las disciplinas académicas, y sin perder de vista que los cambios en educación responden también a intenciones políticas, económicas y de imposición de modelos sociales, temas que parecen olvidarse cuando se habla de reforma y de currículum. El libro pretende, además, ser un recurso para que los docentes encuentren argumentos, y quizás alguna respuesta, a la necesidad de incorporar criterios y explicaciones psicopedagógicas a la práctica docente, más allá del imprescindible dominio de los contenidos de su asignatura. |
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1191 | 370 HER par FOTOCOPIADO | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
1192 | 370 HER par FOTOCOPIADO | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
1193 | 370 HER par FOTOCOPIADO | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ GIROUX Henry (1997)
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/ Fernández Lidia (1998)
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/ FERNÁNDEZ Lidia M. (1998)
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/ FERNÁNDEZ Lidia M. (1998)
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/ Fernández Lidia (1998)
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/ FERNÁNDEZ Lidia M. (1998)
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/ BALL Stephen J. (1987)
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/ RUEDA BELTRÁN Mario (2000)
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/ TRILLA Jaume (1992)
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/ R.W.de CAMILLONI Alicia (1998)
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