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Editorial ANEP
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEDUCAR 10 / ANEP (2000)
Título : EDUCAR 10 Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP ; ANEP Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: Tomo A?o 4, No.10., 43 p. Palabras clave: Formadores de jóvenes en el Uruguay.Autoevaluación y aprendizaje institucional.Evaluación.La ciudad, aula abierta.Historia y Edad Media europea.Las NTIC (nuevas tecnologías de la información y la comunicación). EDUCAR 10 [texto impreso] / ANEP ; ANEP . - [S.l.] : ANEP, 2000 . - Tomo A?o 4, No.10., 43 p.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3924 370 ANE edu 10 Publicación Periódica Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 3925 370 ANE edu 10 Publicación Periódica Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible EDUCAR 11 / ANEP (2002)
Título : EDUCAR 11 Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: Año 4, No.11, 35 p Palabras clave: Dimensión axiológica educación matemática Uruguay Representaciones formadores docentes razonamiento formal prácticas EDUCAR 11 [texto impreso] / ANEP . - [S.l.] : ANEP, 2002 . - Año 4, No.11, 35 p.
Palabras clave: Dimensión axiológica educación matemática Uruguay Representaciones formadores docentes razonamiento formal prácticas Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6232 370 ANE edu 11 Publicación Periódica Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 6233 370 ANE edu edu 11 Publicación Periódica Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible EDUCAR 9 / ANEP (2001)
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4171 370 ANE edu 9 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 4205 370 ANE edu 9 Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible
Título : LOS DOCENTES URUGUAYOS Y LOS DESAFÍOS DE LA PROFESIONALIZACIÓN Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP/UNSCO/IIPE ; ANEP/CODICEN Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 116 p Palabras clave: Perfil sociodemográfico docentes Formación trabajo docente educación política-educativa Actitudes valores Consumos-culturales docentes- uruguayos Currículum ideología discurso educación Escuela poder Teorías-reproducción Prácticas-contrahegemónicas Discriminación sexista racista Profesorado Currículum educación sociedad-democrática Nota de contenido: 1.Presentación.- 2.Metodología.- 3.Perfil sociodemográfico de los docentes uruguayos.- 4.La formación y el trabajo docentes.- 5.Las visiones sobre educación y política educativa.- 6.Actitudes y valores.- 7.Consumos culturales.- 8.Reflexiones finales.- Bibliografía. Anexo I: Ficha técnica.- II.Descripción metodológica.- III.Cuestionario utilizado En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001322/132218s.pdf LOS DOCENTES URUGUAYOS Y LOS DESAFÍOS DE LA PROFESIONALIZACIÓN [texto impreso] / ANEP/UNSCO/IIPE ; ANEP/CODICEN . - [S.l.] : ANEP, 2003 . - 116 p.
Palabras clave: Perfil sociodemográfico docentes Formación trabajo docente educación política-educativa Actitudes valores Consumos-culturales docentes- uruguayos Currículum ideología discurso educación Escuela poder Teorías-reproducción Prácticas-contrahegemónicas Discriminación sexista racista Profesorado Currículum educación sociedad-democrática Nota de contenido: 1.Presentación.- 2.Metodología.- 3.Perfil sociodemográfico de los docentes uruguayos.- 4.La formación y el trabajo docentes.- 5.Las visiones sobre educación y política educativa.- 6.Actitudes y valores.- 7.Consumos culturales.- 8.Reflexiones finales.- Bibliografía. Anexo I: Ficha técnica.- II.Descripción metodológica.- III.Cuestionario utilizado En línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001322/132218s.pdf Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6878 378.12 ANE doc Libro Biblioteca CERP Suroeste Formación docente Disponible 6883 378.12ANE los Libro Biblioteca CERP Suroeste Formación docente Disponible Estudio de los factores institucionales y pedagógicos que inciden en los aprendizajes en las escuelas primarias de contextos sociales desfavorecidos / ANEP (1999)
Título : Estudio de los factores institucionales y pedagógicos que inciden en los aprendizajes en las escuelas primarias de contextos sociales desfavorecidos Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP Editorial: ANEP Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 144 p. Palabras clave: Marco conceptual.Estadística de factores institucionales y pedagógicos que inciden en los aprendizajes en contextos desfav.Estudio de casos en 10 escuelas.Factores pedagógicos. Conclusiones.
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-CONTEXTOS CRÍTICOS
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Socialización primaria y construcción de la identidad del niño.--- Escuela y socialización secundaria.--- Algunos resultados de la investigación socioeducativa.--- La investigación sobre escuelas efectivas.--- Avances en la investigación pedagógica y didáctica.---ESTUDIO ESTADÍSTICO DE FACTORESINSTITUCIONALES Y PEDAGÓGICOS
QUE INCIDEN SOBRE LOS APRENDIZAJES EN CONTEXTOS DESFAVORABLES.--- Visión general del enfoque metodológico del estudio.--- El universo de análisis.--- La relación entre la composición social del grupo y sus resultados académicos.--- Los resultados ajustados como medida de “efectividad escolar”.--- Las variables escolares y su relación con los resultados ajustados en los contextos desfavorables.--- Modelos multivariados para la explicación de la “efectividad escolar”.--- Modelos multivariados de “efectividad escolar” en grupos de contexto
desfavorable.--- Modelos explicativos multivariados de los resultados ajustados en el contexto muy desfavorable.--- ESTUDIO DE CASOS EN DIEZ ESCUELAS DE CONTEXTO SOCIOCULTURAL DESFAVORABLE.--- El estilo de dirección en las escuelas efectivas.--- El estilo de dirección en las escuelas bloqueadas.--- Estilos directivos y eficacia escolar.--- Las relaciones entre la escuela y los padres.--- El clima institucional.--- Dos tipos de clima institucional en escuelas efectivas.--- Un clima institucional en deterioro.--- Dos tipos de clima institucional en las escuelas bloqueadas.--- El clima institucional y los resultados educativos.--- La visión que la escuela tiene sobre sus finalidades.--- La “visión de la escuela” que tienen las escuelas efectivas.--- La falta de visión en las escuelas bloqueadas.--- La importancia de una visión de escuela sobre los resultados.--- FACTORES PEDAGÓGICOS: UNA VISIÓN CUALITATIVA SOBRE LOS ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA Y LAS PRÁCTICAS EN EL AULA.--- Las dimensiones pedagógico-didácticas observadas.--- Aspectos sistematizados a través del análisis de las dimensiones observadas.--- Las principales diferencias entre escuelas “efectivas” y
escuelas “bloqueadas”.--- Políticas de equidad: escuelas de Requerimiento Prioritario y escuelas de Tiempo Completo.--- La dimensión técnico-pedagógica.--- La dimensión institucional.---Información técnica respecto a las pruebas de aprendizaje empleadas.---Variables escolares empleadas en la investigación estadística.--- Ítemes incluidos en el Índice de actualización pedagógica del maestro.--- Información técnica complementaria respecto a la construcción de los modelos multivariadosEstudio de los factores institucionales y pedagógicos que inciden en los aprendizajes en las escuelas primarias de contextos sociales desfavorecidos [texto impreso] / ANEP . - [S.l.] : ANEP, 1999 . - 144 p.
Palabras clave: Marco conceptual.Estadística de factores institucionales y pedagógicos que inciden en los aprendizajes en contextos desfav.Estudio de casos en 10 escuelas.Factores pedagógicos. Conclusiones.
[Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-CONTEXTOS CRÍTICOS
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Socialización primaria y construcción de la identidad del niño.--- Escuela y socialización secundaria.--- Algunos resultados de la investigación socioeducativa.--- La investigación sobre escuelas efectivas.--- Avances en la investigación pedagógica y didáctica.---ESTUDIO ESTADÍSTICO DE FACTORESINSTITUCIONALES Y PEDAGÓGICOS
QUE INCIDEN SOBRE LOS APRENDIZAJES EN CONTEXTOS DESFAVORABLES.--- Visión general del enfoque metodológico del estudio.--- El universo de análisis.--- La relación entre la composición social del grupo y sus resultados académicos.--- Los resultados ajustados como medida de “efectividad escolar”.--- Las variables escolares y su relación con los resultados ajustados en los contextos desfavorables.--- Modelos multivariados para la explicación de la “efectividad escolar”.--- Modelos multivariados de “efectividad escolar” en grupos de contexto
desfavorable.--- Modelos explicativos multivariados de los resultados ajustados en el contexto muy desfavorable.--- ESTUDIO DE CASOS EN DIEZ ESCUELAS DE CONTEXTO SOCIOCULTURAL DESFAVORABLE.--- El estilo de dirección en las escuelas efectivas.--- El estilo de dirección en las escuelas bloqueadas.--- Estilos directivos y eficacia escolar.--- Las relaciones entre la escuela y los padres.--- El clima institucional.--- Dos tipos de clima institucional en escuelas efectivas.--- Un clima institucional en deterioro.--- Dos tipos de clima institucional en las escuelas bloqueadas.--- El clima institucional y los resultados educativos.--- La visión que la escuela tiene sobre sus finalidades.--- La “visión de la escuela” que tienen las escuelas efectivas.--- La falta de visión en las escuelas bloqueadas.--- La importancia de una visión de escuela sobre los resultados.--- FACTORES PEDAGÓGICOS: UNA VISIÓN CUALITATIVA SOBRE LOS ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA Y LAS PRÁCTICAS EN EL AULA.--- Las dimensiones pedagógico-didácticas observadas.--- Aspectos sistematizados a través del análisis de las dimensiones observadas.--- Las principales diferencias entre escuelas “efectivas” y
escuelas “bloqueadas”.--- Políticas de equidad: escuelas de Requerimiento Prioritario y escuelas de Tiempo Completo.--- La dimensión técnico-pedagógica.--- La dimensión institucional.---Información técnica respecto a las pruebas de aprendizaje empleadas.---Variables escolares empleadas en la investigación estadística.--- Ítemes incluidos en el Índice de actualización pedagógica del maestro.--- Información técnica complementaria respecto a la construcción de los modelos multivariadosReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8260 371.27 ANEest Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación uruguaya Disponible 8262 371.27 ANEest Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación uruguaya Disponible Matemática 1er año / Fripp A (1997)
PermalinkMIRADAS sobre la Educación 2 / ANEP (1999)
PermalinkEDUCACION, DERECHOS y CIUDADANIA / ANEP/UNICEF (2003)
PermalinkExperiencia piloto. Notas sobre estructuras numéricas / Louro R. Gaione C (1997)
PermalinkApuntes 4 / Díaz J (1999)
PermalinkEVALUACIÓN de aprendizaje por asignatura: CIENCIAS EXPERIMENTALES / ANEP/Codicen/MESyFOD (1999)
PermalinkEVALUACIÓN de aprendizajes por asignatura: CIENCIAS SOCIALES. / ANEP/Codicen/MESyFOD (1998)
PermalinkBloc de lectura y escritura del estudiante, v.2. Bloc de lectura y escritura del estudiante / ANEP-CODICEN (2012)
PermalinkEvaluación del programa de educación sexual / Programa de Educación sexual ANEP (2017)
PermalinkLecturas y Anàlisis desde la(s) geografìa(s) / Domínguez Ana (2020)
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