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/ Vázquez Clavera MarÃa Inés (2011)
TÃtulo : | Procesos de cambio y autoevaluación en centros educativos : dos caras de una misma moneda | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Vázquez Clavera MarÃa Inés | Editorial: | Davinci | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 145 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-926514-2-9 | Palabras clave: | [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | ¿Desde qué perspectiva abordar la realidad?: integrar miradas y lógicas diferentes; registrar el afuera y el adentro institucional; identificar espacios cargados o vacíos de sentido.---El cambio en educación: ¿A qué denominaremos cambio?; patrones de cambio; la organización como escenario de cambio; el cambio como proceso; potencialidad vs vulnerabilidad; capacidades y gestión del cambio y evaluación.---La autoevaluación institucional: modelos de evaluación institucional(modelos políticos,tecnológicos,culturales).---Caracterización delos procesos organizativos: los sistemas complejos; ejes para el análisis y la intervención; loso escenarios del cambio; dispositivos y estrategias de sustento; transformar los datos en información útil; manejo adecuado de las comunicaciones; promover la motivación<, generar redes de apoyo y colaboración.---Modelos e instrumento para la autoevaluación:modelos que promueven y articulan la autoevaluación y el cambio: modelo de intervención del cambio; modelo explicativo.---Pistas para la gestión del cambio: unidades operativas del cambio; bucle operativo ente autoevaluación y cambio. |
Procesos de cambio y autoevaluación en centros educativos : dos caras de una misma moneda [texto impreso] / Vázquez Clavera MarÃa Inés . - [S.l.] : Davinci, 2011 . - 145 p. ISBN : 978-84-926514-2-9 Palabras clave: | [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | ¿Desde qué perspectiva abordar la realidad?: integrar miradas y lógicas diferentes; registrar el afuera y el adentro institucional; identificar espacios cargados o vacíos de sentido.---El cambio en educación: ¿A qué denominaremos cambio?; patrones de cambio; la organización como escenario de cambio; el cambio como proceso; potencialidad vs vulnerabilidad; capacidades y gestión del cambio y evaluación.---La autoevaluación institucional: modelos de evaluación institucional(modelos políticos,tecnológicos,culturales).---Caracterización delos procesos organizativos: los sistemas complejos; ejes para el análisis y la intervención; loso escenarios del cambio; dispositivos y estrategias de sustento; transformar los datos en información útil; manejo adecuado de las comunicaciones; promover la motivación<, generar redes de apoyo y colaboración.---Modelos e instrumento para la autoevaluación:modelos que promueven y articulan la autoevaluación y el cambio: modelo de intervención del cambio; modelo explicativo.---Pistas para la gestión del cambio: unidades operativas del cambio; bucle operativo ente autoevaluación y cambio. |
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3432 | 379.2 VAZ pro | Indeterminado | Biblioteca CERP Suroeste | indeterminado | Disponible | | |
/ GairÃn Sallán JoaquÃn (2011)
TÃtulo : | El trabajo colaborativo en red : actores y procesos en la creación y gestión del conocimiento colectivo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | GairÃn Sallán JoaquÃn, Compilador | Editorial: | Davinci | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 253 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-926514-8-1 | Nota de contenido: | A.- ASPECTOS GENERALES
1.- La colaboración entre profesionales. 2.- Comunidades de práctica: Una estrategia para el desarrollo efectivo de la creación y gestión del conocimiento en educación. 3.- El trabajo colaborativo en red. 4.- Aspectos del trabajo colaborativo en red.
B.- ACTORES Y PROCESOS EN EL TRABAJO COLABORATIVO EN RED
5.- Motivación y satisfacción en la gestión del conocimiento en red. 6.- El análisis del discurso virtual. 7.- La comunicación virtual. 8.- La Moderación en el modelo de Creación de la Gestión del Conocimiento (CGC) ACCELERA. 9.- Roles y procesos de la Creación y Gestión del Conocimiento
C.- RECURSOS
10.- Tendencias y experiencias en creación y gestión del conocimiento colectivo en administraciones y empresas. Situación y perspectivas. 11.- Experiencias virtuales sobre creación y gestión del conocimiento en empresas, administraciones y universidades (junto con anexo)
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El trabajo colaborativo en red : actores y procesos en la creación y gestión del conocimiento colectivo [texto impreso] / GairÃn Sallán JoaquÃn, Compilador . - [S.l.] : Davinci, 2011 . - 253 p. ISBN : 978-84-926514-8-1 Nota de contenido: | A.- ASPECTOS GENERALES
1.- La colaboración entre profesionales. 2.- Comunidades de práctica: Una estrategia para el desarrollo efectivo de la creación y gestión del conocimiento en educación. 3.- El trabajo colaborativo en red. 4.- Aspectos del trabajo colaborativo en red.
B.- ACTORES Y PROCESOS EN EL TRABAJO COLABORATIVO EN RED
5.- Motivación y satisfacción en la gestión del conocimiento en red. 6.- El análisis del discurso virtual. 7.- La comunicación virtual. 8.- La Moderación en el modelo de Creación de la Gestión del Conocimiento (CGC) ACCELERA. 9.- Roles y procesos de la Creación y Gestión del Conocimiento
C.- RECURSOS
10.- Tendencias y experiencias en creación y gestión del conocimiento colectivo en administraciones y empresas. Situación y perspectivas. 11.- Experiencias virtuales sobre creación y gestión del conocimiento en empresas, administraciones y universidades (junto con anexo)
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2611 | 371.334 GAI tra | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Tecnología educativa | Disponible | | |