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Conflictos reales y escenas de ficción : estrategias didácticas de cine-debate en el aula / Libedinsky Marta (2008)
Título : Conflictos reales y escenas de ficción : estrategias didácticas de cine-debate en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Libedinsky Marta Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-211-4 Palabras clave: [Palabras claves]CINE
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: La integración de relatos fílmicos en la enseñanza permitirá tanto a los docentes como a sus estudiantes vivir experiencias en forma vicaria, iluminar temas y problemas contemporáneos, examinar creencias y supuestos, focalizar y profundizar el diálogo, conectar ideas y emociones, explorar las relaciones entre dos mundos que en ocasiones se ven como rivales, indiferentes o distantes.
Estos textos reúnen información sobre los pioneros y promotores del cine; analizan distintos modos de concebir, ejercer y hablar sobre la enseñanza; describen efectivas estrategias didácticas para ser implementadas en las aulas en las tareas de descripción, análisis, interpretación y evaluación de películas y para la elaboración de producciones específicas derivadas de ellas, y presentan la enseñanza en acción a través de una selección de films. Ofrece -además- información para docentes interesados en seleccionar películas de ficción e integrarlas a su “caja de herramientas” para el trabajo pedagógico.
Si bien la integración del cine de ficción en la enseñanza no es una idea nueva, aún hoy no constituye una práctica corriente sino, por el contrario, una práctica excepcional.Nota de contenido: Capítulo 1
Enseñanza, cine y ficción
Capítulo 2
Estrategias didácticas para la integración del cine de ficción en la enseñanza
Capítulo 3
La enseñanza en el cine de ficciónConflictos reales y escenas de ficción : estrategias didácticas de cine-debate en el aula [texto impreso] / Libedinsky Marta . - [S.l.] : Noveduc, 2008 . - 125 p.
ISBN : 978-987-538-211-4
Palabras clave: [Palabras claves]CINE
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: La integración de relatos fílmicos en la enseñanza permitirá tanto a los docentes como a sus estudiantes vivir experiencias en forma vicaria, iluminar temas y problemas contemporáneos, examinar creencias y supuestos, focalizar y profundizar el diálogo, conectar ideas y emociones, explorar las relaciones entre dos mundos que en ocasiones se ven como rivales, indiferentes o distantes.
Estos textos reúnen información sobre los pioneros y promotores del cine; analizan distintos modos de concebir, ejercer y hablar sobre la enseñanza; describen efectivas estrategias didácticas para ser implementadas en las aulas en las tareas de descripción, análisis, interpretación y evaluación de películas y para la elaboración de producciones específicas derivadas de ellas, y presentan la enseñanza en acción a través de una selección de films. Ofrece -además- información para docentes interesados en seleccionar películas de ficción e integrarlas a su “caja de herramientas” para el trabajo pedagógico.
Si bien la integración del cine de ficción en la enseñanza no es una idea nueva, aún hoy no constituye una práctica corriente sino, por el contrario, una práctica excepcional.Nota de contenido: Capítulo 1
Enseñanza, cine y ficción
Capítulo 2
Estrategias didácticas para la integración del cine de ficción en la enseñanza
Capítulo 3
La enseñanza en el cine de ficciónReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2480 371.3 LIB con Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Corrientes didácticas contemporáneas / w. de Camilloni Alicia (2004)
Título : Corrientes didácticas contemporáneas Tipo de documento: texto impreso Autores: w. de Camilloni Alicia ; Davini María Cristina, Autor ; Marta Souto, Autor ; LITWIN Edith, Autor Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 167 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6113-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVANota de contenido: De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales
de la didáctica, Alicia W. de Camilloni
2. Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica
general y las didácticas especiales, María Cristina Davini
3. Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo,
Gloria Edelstein
4. El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda, Edith Litwin
5. La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de lo grupal, Marta Souto
6. La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente
técnica, Susana BarcoCorrientes didácticas contemporáneas [texto impreso] / w. de Camilloni Alicia ; Davini María Cristina, Autor ; Marta Souto, Autor ; LITWIN Edith, Autor . - [S.l.] : Paidós, 2004 . - 167 p.
ISBN : 978-950-12-6113-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVANota de contenido: De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales
de la didáctica, Alicia W. de Camilloni
2. Conflictos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica
general y las didácticas especiales, María Cristina Davini
3. Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo,
Gloria Edelstein
4. El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda, Edith Litwin
5. La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de lo grupal, Marta Souto
6. La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente
técnica, Susana BarcoReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2443 371.3 CAM cor Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 2444 371.3 CAM cor Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 2445 371.3 CAM cor ej.4 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 14529 370 CAM cor Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Didáctica práctica 2 : enseñar a comprender / Julia Leymonié Sáenz (2012)
Título : Didáctica práctica 2 : enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador Mención de edición: 1a Editorial: Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZAResumen: Tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la comprensión (EpC) Nota de contenido: Una didáctica innovadora.---Los docentes japoneses nos aportan algunas ideas.---Estrategia de “lecciones investigadas”.---La comprensión.---¿Qué es la comprensión?.---Paleontología para la comprensión en unn curso universitario de grado.---Tópicos generativos,¿qué son?.---¿Es posible transformar un tema en un tópico generativo?.---Las puertas de entrada de Gardner.---Metas y desempeños de comprensión.---De la unidad didáctica:aproximación a la unidad didáctica universitaria.---Evaluación contínua y auténtica:es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas.---¿Para qué evaluar?.---Algunos comentarios sobre las tradiciones docentes en torno a la evaluación.---El ciclo de la evaluación diagnóstica contínua.---El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. Didáctica práctica 2 : enseñar a comprender [texto impreso] / Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador . - 1a . - [S.l.] : Grupo Magro, 2012 . - 139 p.
ISBN : 978-9974-8352-4-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZAResumen: Tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la comprensión (EpC) Nota de contenido: Una didáctica innovadora.---Los docentes japoneses nos aportan algunas ideas.---Estrategia de “lecciones investigadas”.---La comprensión.---¿Qué es la comprensión?.---Paleontología para la comprensión en unn curso universitario de grado.---Tópicos generativos,¿qué son?.---¿Es posible transformar un tema en un tópico generativo?.---Las puertas de entrada de Gardner.---Metas y desempeños de comprensión.---De la unidad didáctica:aproximación a la unidad didáctica universitaria.---Evaluación contínua y auténtica:es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas.---¿Para qué evaluar?.---Algunos comentarios sobre las tradiciones docentes en torno a la evaluación.---El ciclo de la evaluación diagnóstica contínua.---El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 9717 371.3 FIO did 2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 22/10/2014 2462 371.3 FIO did 2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 2463 371.3 FIO did2 ej2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior / Eduardo Fiore Ferrari (2014)
Título : Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor Mención de edición: 3a.ampliada y revisada Editorial: Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA
ENSEÑANZANota de contenido: Una aproximación a la didáctica.--- El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.--- Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.--- Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.--- Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.--- Enfoque situado: una mirada sociocultural en la educación.--- Aprendizaje entre iguales: colaboración y cooperación.--- El currículum.--- La planificación didáctica.--- Planificaciones de aula que promueven la comprensión.--- Estrategias didácticas: para la enseñanza y para el aprendizaje.--- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.--- ¿Cómo motivar para aprender?.--- El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.--- La evaluación en el aula.--- Estrategias de evaluación.--- Didáctica, evaluación de aprendizajes y formación docente.--- La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.--- El giro aptitudinal.--- El pensamiento de los docentes.--- La formación docente no termina nunca.--- La investigación acción: un camino alternativo del cambio educativo.--- El empoderamiento de las tecnologías por parte de los docentes del siglo XXI y los retos que representan.--- Didáctica de la educación física escolar: aproximaciones deontológicas.--- Proyectos de indagación por unidad curricular en biología.--- Habiendo un hablar, ¿por qué escribir?.--- Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.--- Matemática y cultura: una relación que desafía.--- ¿por qué construir modelos para enseñar física?.--- Vivan los artistas: teatro, educación y cultura. Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor . - 3a.ampliada y revisada . - [S.l.] : Magro, 2014 . - 514 p.
ISBN : 978-9974-84464--3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA
ENSEÑANZANota de contenido: Una aproximación a la didáctica.--- El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica.--- Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿Cómo lo comprenden?.--- Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.--- Aprendizaje significativo y cambio conceptual. Una perspectiva constructivista.--- Enfoque situado: una mirada sociocultural en la educación.--- Aprendizaje entre iguales: colaboración y cooperación.--- El currículum.--- La planificación didáctica.--- Planificaciones de aula que promueven la comprensión.--- Estrategias didácticas: para la enseñanza y para el aprendizaje.--- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.--- ¿Cómo motivar para aprender?.--- El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado.--- La evaluación en el aula.--- Estrategias de evaluación.--- Didáctica, evaluación de aprendizajes y formación docente.--- La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.--- El giro aptitudinal.--- El pensamiento de los docentes.--- La formación docente no termina nunca.--- La investigación acción: un camino alternativo del cambio educativo.--- El empoderamiento de las tecnologías por parte de los docentes del siglo XXI y los retos que representan.--- Didáctica de la educación física escolar: aproximaciones deontológicas.--- Proyectos de indagación por unidad curricular en biología.--- Habiendo un hablar, ¿por qué escribir?.--- Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar.--- Matemática y cultura: una relación que desafía.--- ¿por qué construir modelos para enseñar física?.--- Vivan los artistas: teatro, educación y cultura. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4228 371.3 FIO did 3a ed. ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 2465 371.3 FIO did 3a.ed. Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 15/07/2015 2467 371.3 FIO did 3a.ed. ej.3 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 03/06/2019 Don Dinámicas colaborativas en el trabajo / Antúnez Serafín (2002)
Título : Dinámicas colaborativas en el trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: Antúnez Serafín Editorial: Graó Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: Tomo único, 130 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-263-1 Palabras clave: [Palabras claves]COORDINACIÓN-EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TOMA DE DECISIONES
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPONota de contenido: Toma de decisiones y trabajo en equipo · Dinámica del equipo de centro e innovación educativa · ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos? · Cinco direcciones para mejorar la motivación · Las interacciones verbales · Trabajo en equipo de ciclo y mejora de la práctica · Equipos de trabajo de secundaria Dinámicas colaborativas en el trabajo [texto impreso] / Antúnez Serafín . - [S.l.] : Graó, 2002 . - Tomo único, 130 p.
ISBN : 978-84-7827-263-1
Palabras clave: [Palabras claves]COORDINACIÓN-EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TOMA DE DECISIONES
[Palabras claves]TRABAJO EN EQUIPONota de contenido: Toma de decisiones y trabajo en equipo · Dinámica del equipo de centro e innovación educativa · ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos? · Cinco direcciones para mejorar la motivación · Las interacciones verbales · Trabajo en equipo de ciclo y mejora de la práctica · Equipos de trabajo de secundaria Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2426 371.3 ANTdin Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 2425 371.3 ANTdin Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Educación Visual y Plástica: Guia de apoyo al docente. SEGUNDO CURSO / Administraciòn Nacional de Educaciòn Pùblica (1999)
Título : Educación Visual y Plástica: Guia de apoyo al docente. SEGUNDO CURSO Tipo de documento: texto impreso Autores: Administraciòn Nacional de Educaciòn Pùblica, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 167 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA-ENSEÑANZA.
GUÍA PARA DOCENTES. Forma y configuración -- Anteproyecto de composición bi o tridimencional -- Diseño gráfico: la publicidad visual -- Arte y diseño.Clasificación: Didáctica Educación Visual y Plástica: Guia de apoyo al docente. SEGUNDO CURSO [texto impreso] / Administraciòn Nacional de Educaciòn Pùblica, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública, 1999 . - 167 p.
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3834 370 ANE gui Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible El diálogo en la enseñanza : teoría y práctica / Burbules Nicholas C. (1999)
Título : El diálogo en la enseñanza : teoría y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Burbules Nicholas C. Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 237 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-809-3 Palabras clave: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZANota de contenido: 1. ¿Por qué «diálogo»? ¿Por qué «teoría y práctica»?
La crítica posmoderna
Concepciones teleológicas y no teleológicas del diálogo
Hacia una concepción renovada del diálogo
Teoría y práctica
2. La relación dialógica
Las ideas y su comprensión
Emociones y virtudes
Creación y mantenimiento de la relación dialógica
3. Jugar el juego del diálogo
La significación del juego
Jugar juegos
Juego y comunicación
Jugar el juego del diálogo
4. Las reglas del juego del diálogo
Las funciones de las reglas
Reglas generales de la comunicación
Tres reglas del diálogo
¿Por qué necesitamos reglas para el diálogo?
5. Las movidas en el juego del diálogo
Movidas dialógicas
Las preguntas en el diálogo
Secuencias de movidas en el diálogo
Limitaciones de la analogía de la «movida»
6. Cuatro tipos de diálogo
El diálogo como conversación
El diálogo como indagación
El diálogo como debate
El diálogo como enseñanza
Refinamiento de la tipología de los géneros dialógicos
La enseñanza con los cuatro tipos de diálogo
Interludio. Un diálogo sobre enseñanza
7. ¿Por qué fallan los diálogos?
El fracaso del diálogo
La sociedad antidialógica
La escuela antidialógica
ConclusionesEl diálogo en la enseñanza : teoría y práctica [texto impreso] / Burbules Nicholas C. . - [S.l.] : Amorrortu, 1999 . - 237 p.
ISBN : 978-950-518-809-3
Palabras clave: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZANota de contenido: 1. ¿Por qué «diálogo»? ¿Por qué «teoría y práctica»?
La crítica posmoderna
Concepciones teleológicas y no teleológicas del diálogo
Hacia una concepción renovada del diálogo
Teoría y práctica
2. La relación dialógica
Las ideas y su comprensión
Emociones y virtudes
Creación y mantenimiento de la relación dialógica
3. Jugar el juego del diálogo
La significación del juego
Jugar juegos
Juego y comunicación
Jugar el juego del diálogo
4. Las reglas del juego del diálogo
Las funciones de las reglas
Reglas generales de la comunicación
Tres reglas del diálogo
¿Por qué necesitamos reglas para el diálogo?
5. Las movidas en el juego del diálogo
Movidas dialógicas
Las preguntas en el diálogo
Secuencias de movidas en el diálogo
Limitaciones de la analogía de la «movida»
6. Cuatro tipos de diálogo
El diálogo como conversación
El diálogo como indagación
El diálogo como debate
El diálogo como enseñanza
Refinamiento de la tipología de los géneros dialógicos
La enseñanza con los cuatro tipos de diálogo
Interludio. Un diálogo sobre enseñanza
7. ¿Por qué fallan los diálogos?
El fracaso del diálogo
La sociedad antidialógica
La escuela antidialógica
ConclusionesReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2440 371.3 BUR dia Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 2439 371.3 BUR eld Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible El "error", un medio para enseñar / Jean Pierre Astolfi (1999)
Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2428 371.3 AST err Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 2427 371.3 AST err Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 9204 370 AST err fotocopiado Indeterminado Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible El estudio de casos como mètodo de enseñanza. / Selma Wassermann (2006)
Título : El estudio de casos como mètodo de enseñanza. Tipo de documento: texto impreso Autores: Selma Wassermann Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 313 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-804-8 Palabras clave: DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASEl estudio de casos como mètodo de enseñanza. [texto impreso] / Selma Wassermann . - [S.l.] : Amorrortu, 2006 . - 313 p.
ISBN : 978-950-518-804-8
Palabras clave: DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2512 371.3 WASest Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible El Libro de Texto. Materiales Didácticos. / ARRANZ MARQUEZ Luis Coordinador (julio 1997)
Título : El Libro de Texto. Materiales Didácticos. Tipo de documento: texto impreso Autores: ARRANZ MARQUEZ Luis Coordinador Editorial: Universidad Complutense de Madrid Fecha de publicación: julio 1997 Número de páginas: Tomo I, 379 p. ISBN/ISSN/DL: 84-922271-2-5 Tomo I Palabras clave: EL LIBRO DE TEXTO
LIBRO DE TEXTO-HISTORIAEl Libro de Texto. Materiales Didácticos. [texto impreso] / ARRANZ MARQUEZ Luis Coordinador . - [S.l.] : Universidad Complutense de Madrid, julio 1997 . - Tomo I, 379 p.
ISSN : 84-922271-2-5 Tomo I
Palabras clave: EL LIBRO DE TEXTO
LIBRO DE TEXTO-HISTORIAReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4850 371.3 ARR lib Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible El resumen escolar / ÁLVAREZ ANGULO Teodoro. (1998)
Título : El resumen escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: ÁLVAREZ ANGULO Teodoro. Editorial: Octaedro Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 170 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-356-7 Palabras clave: Texto resumen Macroestructura semántica Superestructura-esquemática Texto-narrativo texto-descriptivo texto-argumentativo texto-expositivo Enunciación pragmática Mecanismos-lingüísticos-resumen El resumen escolar [texto impreso] / ÁLVAREZ ANGULO Teodoro. . - [S.l.] : Octaedro, 1998 . - 170 p.
ISBN : 978-84-8063-356-7
Palabras clave: Texto resumen Macroestructura semántica Superestructura-esquemática Texto-narrativo texto-descriptivo texto-argumentativo texto-expositivo Enunciación pragmática Mecanismos-lingüísticos-resumen Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4810 371.3 ALV res Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible El trabajo en equipo del Profesorado / BONALS Joan (1998)
Título : El trabajo en equipo del Profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: BONALS Joan Editorial: Graó Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 116 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-134-4 Palabras clave: Trabajo equipo Relaciones Cambio-educativo Pedagogía Investigación Acción Nota de contenido: 1. Mejorar las relaciones en los equipos docentes
2. Mejorar el trabajo en grupo
3. El papel de los asesores psicopedagógicos en la mejora de las relaciones y de la operatividad en los equipos docentesEl trabajo en equipo del Profesorado [texto impreso] / BONALS Joan . - [S.l.] : Graó, 1998 . - 116 p.
ISBN : 978-84-7827-134-4
Palabras clave: Trabajo equipo Relaciones Cambio-educativo Pedagogía Investigación Acción Nota de contenido: 1. Mejorar las relaciones en los equipos docentes
2. Mejorar el trabajo en grupo
3. El papel de los asesores psicopedagógicos en la mejora de las relaciones y de la operatividad en los equipos docentesReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 16 371.3 BONtra Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Enseñar distinto : guía para innovar sin perderse en el camino / Melina Furman (2021)
Título : Enseñar distinto : guía para innovar sin perderse en el camino Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor Editorial: Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 350p ISBN/ISSN/DL: 978-987-8010-93-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁTICA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASNota de contenido: Miramos hacia el futuro.--- El aprendizaje profundo como meta educativa.--- Menos es más: priorizar contenidos para generar aprendizaje profundo.--- La motivación como motor del aprendizaje.--- Planificar el camino hacia el aprendizaje profundo.--- Preguntas que invitan a aprender.--- Generar una cultura del pensamiento.--- Metacognición: el superpoder de aprender durante toda la vida.--- La evaluación como fuerza poderosa para innovar.--- El secreto del buen feedback. Enseñar distinto : guía para innovar sin perderse en el camino [texto impreso] / Melina Furman, Autor . - [S.l.] : Siglo Veintiuno, 2021 . - 350p.
ISBN : 978-987-8010-93-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁTICA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASNota de contenido: Miramos hacia el futuro.--- El aprendizaje profundo como meta educativa.--- Menos es más: priorizar contenidos para generar aprendizaje profundo.--- La motivación como motor del aprendizaje.--- Planificar el camino hacia el aprendizaje profundo.--- Preguntas que invitan a aprender.--- Generar una cultura del pensamiento.--- Metacognición: el superpoder de aprender durante toda la vida.--- La evaluación como fuerza poderosa para innovar.--- El secreto del buen feedback. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 9652 371.3 FURens Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Estrategias didàcticas innovadoras / De la Torre Saturnino(coord.) (2000)
Título : Estrategias didàcticas innovadoras Tipo de documento: texto impreso Autores: De la Torre Saturnino(coord.), Autor ; Oscar Barrios, Autor Editorial: Octaedro Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 302p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-412-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZANota de contenido: Supuestos teóricos: formar, ¿para qué?
Tres ideas en acción: innovación, formación, investigación
Saturnino de la Torre de la Torre
Perfil docente y modelos de formación
José Tejada Fernández
El docente innovador
José Tejada Fernández
Profesionalidad docente
José Tejada Fernández
Una propuesta innovadora de formación integral para la universidad del siglo XXI
Saturnino de la Torre de la Torre
El profesorado que queremos
Saturnino de la Torre de la Torre
Estrategias didácticas innovadoras y creativas
Saturnino de la Torre de la Torre
Estrategias didácticas fuera del aula
Estrategias ludiformes en aprendizajes sociales: juego rol-simulación, estrategia didáctica vivencial
María de Borja i Solé
La resolución de problemas: estrategia docente en entornos urbanos
Núria Serrat Antolí, Núria Rajadell i Puiggròs
La estrategia de las estrategias en el ámbito de una organización educativa
Lluís Tort Raventos
El conflicto como estrategia para el cambio
Paulino Carnicero Duque
Estrategias docentes en el aula
El error como estrategia didáctica
Saturnino de la Torre de la Torre
Diálogo analógico creativo (DAC): estrategia didáctica para un enseñanza creativa
Saturnino de la Torre de la Torre
La interrogación didáctica: una estrategia para aplicar en el aula
Núria Rajadell i Puiggròs, Núria Serrat Antolí
Estrategias evaluativas
Sistema de evaluación de los aprendizajes (SEA)
María Inmaculada Bordas Alsina, Oscar Barrios RíosEstrategias didàcticas innovadoras [texto impreso] / De la Torre Saturnino(coord.), Autor ; Oscar Barrios, Autor . - [S.l.] : Octaedro, 2000 . - 302p.
ISBN : 978-84-8063-412-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZANota de contenido: Supuestos teóricos: formar, ¿para qué?
Tres ideas en acción: innovación, formación, investigación
Saturnino de la Torre de la Torre
Perfil docente y modelos de formación
José Tejada Fernández
El docente innovador
José Tejada Fernández
Profesionalidad docente
José Tejada Fernández
Una propuesta innovadora de formación integral para la universidad del siglo XXI
Saturnino de la Torre de la Torre
El profesorado que queremos
Saturnino de la Torre de la Torre
Estrategias didácticas innovadoras y creativas
Saturnino de la Torre de la Torre
Estrategias didácticas fuera del aula
Estrategias ludiformes en aprendizajes sociales: juego rol-simulación, estrategia didáctica vivencial
María de Borja i Solé
La resolución de problemas: estrategia docente en entornos urbanos
Núria Serrat Antolí, Núria Rajadell i Puiggròs
La estrategia de las estrategias en el ámbito de una organización educativa
Lluís Tort Raventos
El conflicto como estrategia para el cambio
Paulino Carnicero Duque
Estrategias docentes en el aula
El error como estrategia didáctica
Saturnino de la Torre de la Torre
Diálogo analógico creativo (DAC): estrategia didáctica para un enseñanza creativa
Saturnino de la Torre de la Torre
La interrogación didáctica: una estrategia para aplicar en el aula
Núria Rajadell i Puiggròs, Núria Serrat Antolí
Estrategias evaluativas
Sistema de evaluación de los aprendizajes (SEA)
María Inmaculada Bordas Alsina, Oscar Barrios RíosReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 19138 370 TORest Fotocopiado Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Formación Ciudadana: Guía de apoyo al docente. TERCER CURSO / Administraciòn Nacional de Educaciòn Pùblica
Título : Formación Ciudadana: Guía de apoyo al docente. TERCER CURSO Tipo de documento: texto impreso Autores: Administraciòn Nacional de Educaciòn Pùblica, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública Número de páginas: 281 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN CIUDADANA.
GUÍA PARA DOCENTES. Los jóvenes y la realidad social en que viven -- Los problemas y los conflictos -- El actuar democrático -- Conociendo mis derechos -- El ciudadano en acción -- El gobiernoClasificación: Didáctica Formación Ciudadana: Guía de apoyo al docente. TERCER CURSO [texto impreso] / Administraciòn Nacional de Educaciòn Pùblica, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública, [s.d.] . - 281 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN CIUDADANA.
GUÍA PARA DOCENTES. Los jóvenes y la realidad social en que viven -- Los problemas y los conflictos -- El actuar democrático -- Conociendo mis derechos -- El ciudadano en acción -- El gobiernoClasificación: Didáctica Reserva
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