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Matemática: Guía de Apoyo al Docente. SEGUNDO CURSO / Programa MES y FOD (1998)
Título : Matemática: Guía de Apoyo al Docente. SEGUNDO CURSO Tipo de documento: texto impreso Autores: Programa MES y FOD, Autor ; ANEP, Autor Fecha de publicación: 1998 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Número entero. Número racional. Aplicaciones -- Expresiones algebraicas -- Funciones y gráficas -- Ecuaciones -- Rotación y traslación -- Triángulos -- Geometría del espacio. Clasificación: Didáctica Matemática: Guía de Apoyo al Docente. SEGUNDO CURSO [texto impreso] / Programa MES y FOD, Autor ; ANEP, Autor . - 1998.
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1593 370 ANE gui Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 1601 370 ANE gui Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Matemática: Guía de apoyo al docente. TERCER CURSO / Administraciòn Nacional de Educaciòn Pùblica
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8856 370 ANE gui Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 8849 370 ANE gui Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Metodología del proceso enseñanza-aprendizaje / Karina Trejo Sánchez (2012)
Título : Metodología del proceso enseñanza-aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Trejo Sánchez, Autor Editorial: Trillas Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 134 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-171113-7 Nota general: Incluye índices Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA EDUCACIÓN METODOLOGÍA DOCENTES MAESTROS FORMACIÓN-DOCENTE Nota de contenido: Breve visión de la educación - El proceso de enseñanza aprendizaje - El campo de acción de la didáctica - Principales tendencias didácticas para un nuevo enfoque metodológico del proceso de enseñanza aprendizaje. Metodología del proceso enseñanza-aprendizaje [texto impreso] / Karina Trejo Sánchez, Autor . - [S.l.] : Trillas, 2012 . - 134 p.
ISBN : 978-6-07-171113-7
Incluye índices
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DIDÁCTICA EDUCACIÓN METODOLOGÍA DOCENTES MAESTROS FORMACIÓN-DOCENTE Nota de contenido: Breve visión de la educación - El proceso de enseñanza aprendizaje - El campo de acción de la didáctica - Principales tendencias didácticas para un nuevo enfoque metodológico del proceso de enseñanza aprendizaje. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2509 371.3 TRE met Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 27/11/2014 Metodología de la enseñanza / NÉRICI Imídeo Giuseppe (1990)
Título : Metodología de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: NÉRICI Imídeo Giuseppe, Autor Mención de edición: 4a ed. reimp. Editorial: Kapelusz Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 414p ISBN/ISSN/DL: 978-968-424-059-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Objetivos de la educación moderna -- Normas didácticas generales -- Metodología de la enseñanza -- El planeamiento de la enseñanza -- La evaluación del aprendizaje -- Métodos y técnicas de enseñanza Metodología de la enseñanza [texto impreso] / NÉRICI Imídeo Giuseppe, Autor . - 4a ed. reimp. . - [S.l.] : Kapelusz, 1990 . - 414p.
ISBN : 978-968-424-059-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: Objetivos de la educación moderna -- Normas didácticas generales -- Metodología de la enseñanza -- El planeamiento de la enseñanza -- La evaluación del aprendizaje -- Métodos y técnicas de enseñanza Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2490 371.3 NERmet Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA / ANDER-EGG Ezequiel (1996)
Título : LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA : Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores Tipo de documento: texto impreso Autores: ANDER-EGG Ezequiel Editorial: Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 298 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-110-6 Palabras clave: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVONota de contenido: - Del planeamiento integral de la educación a la programación en las instituciones educativas.
- Cómo elaborar el proyecto educativo.
- Cómo elaborar el proyecto curricular.
- Programación de aula.
- Qué es el constructivismo.LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA : Conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores [texto impreso] / ANDER-EGG Ezequiel . - [S.l.] : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 298 p.
ISBN : 978-950-550-110-6
Palabras clave: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVONota de contenido: - Del planeamiento integral de la educación a la programación en las instituciones educativas.
- Cómo elaborar el proyecto educativo.
- Cómo elaborar el proyecto curricular.
- Programación de aula.
- Qué es el constructivismo.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 5931 371.3 ANDpla Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 10790 370AND pla FOTOCOPIADO Indeterminado Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Don La práctica educativa : cómo enseñar / Antoni Zabala Vidiella (1995)
Título : La práctica educativa : cómo enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Antoni Zabala Vidiella Mención de edición: 1a Editorial: Graó Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: Tomo 120, 233 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-125-2 Palabras clave: Didáctica Práctica Modelos-Enseñanza Nota de contenido: Unidades de análisis:mejorar la práctica educativa.---Las variables metodológicas de la intervención en el aula.---Los referentes para el análisis de la práctica.---Función social de la enseñanza;¿qué función debe tener el sistema educativo?.---El constructivismo:concepción sobre cómo se producen los procesos de aprendizaje.---Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido.---La enseñanza según las características tipológicas de los contenidos.---Las relaciones interactivas en clase.El papel del profesorado y del alumnado.---La organización social de la clase y la distribución del tiempo y el espacio.---Planteamientos disciplinares, métodos globalizados y enfoque globalizador.Diferentes formas de organizar los contenidos.---Los materiales curriculares en los procesos de enseñanza/aprendizaje:materiales de aula y materiales para el alumno.---La evaluación:¿por qué, a quién,y qué se debe evaluar? Los sujetos y objetos de evaluación.---Evaluación formativa,evaluación de los contenidos. La práctica educativa : cómo enseñar [texto impreso] / Antoni Zabala Vidiella . - 1a . - [S.l.] : Graó, 1995 . - Tomo 120, 233 p.
ISBN : 978-84-7827-125-2
Palabras clave: Didáctica Práctica Modelos-Enseñanza Nota de contenido: Unidades de análisis:mejorar la práctica educativa.---Las variables metodológicas de la intervención en el aula.---Los referentes para el análisis de la práctica.---Función social de la enseñanza;¿qué función debe tener el sistema educativo?.---El constructivismo:concepción sobre cómo se producen los procesos de aprendizaje.---Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido.---La enseñanza según las características tipológicas de los contenidos.---Las relaciones interactivas en clase.El papel del profesorado y del alumnado.---La organización social de la clase y la distribución del tiempo y el espacio.---Planteamientos disciplinares, métodos globalizados y enfoque globalizador.Diferentes formas de organizar los contenidos.---Los materiales curriculares en los procesos de enseñanza/aprendizaje:materiales de aula y materiales para el alumno.---La evaluación:¿por qué, a quién,y qué se debe evaluar? Los sujetos y objetos de evaluación.---Evaluación formativa,evaluación de los contenidos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 10926 371.3 ZAB pra Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 10925 370 ANT pra Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2524 370 ANT pra Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 3019 370 ANT pra Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible Práctica de la enseñanza / Philip W. Jackson (2002)
Título : Práctica de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Philip W. Jackson Editorial: Amorrortu Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 190 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-822-2 Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: Acerca de saber enseñar.---Cómo hablar a los docentes:lecciones de William James.---Incertidumbre en la enseñanza.---El futuro de la enseñanza.---1Dos puntos de vista diferentes sobre enseñanza:el mimético y el transformador. Práctica de la enseñanza [texto impreso] / Philip W. Jackson . - [S.l.] : Amorrortu, 2002 . - 190 p.
ISBN : 978-950-518-822-2
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: Acerca de saber enseñar.---Cómo hablar a los docentes:lecciones de William James.---Incertidumbre en la enseñanza.---El futuro de la enseñanza.---1Dos puntos de vista diferentes sobre enseñanza:el mimético y el transformador. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2478 371.3 JAC pra Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible "La práctica pedagógica de entornos innovadores de aprendizaje" : seminario internacional (2011)
Título : "La práctica pedagógica de entornos innovadores de aprendizaje" : seminario internacional Tipo de documento: texto impreso Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 133 p. Palabras clave: SEMINARIO-EDUCACIÓN-URUGUAY Nota de contenido: Apertura Edith Moraes, Directora General del Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública.--- Álvaro Marchesi, Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos María Simon, Subsecretaria del Ministerio de Educación y Cultura.--- PANEL 1. Estrategias para el desarrollo del pensamiento innovador en educación.--- “O inventamos o erramos”. Revisando las fuentes de la innovación en el siglo XXI.--- Docentes del siglo XXI: Innovar o innovar.--- Videojuegos comerciales como instrumentos educativos en aulas de educación Secundaria.--- Estímulos organizacionales para el pensamiento innovador.---Innovación con tecnología en larga escala.--- PANEL 2. Creatividad, innovación y práctica.--- La construcción del conocimiento profesional de la práctica docente in situ: construyendo conocimientos articulados y contextuados.--- Innovar, investigar e incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación: un desafío para la formación docente en Ciencias Naturales.--- Mejora de la formación inicial y el desarrollo profesional del profesorado de Ciencias Naturales en escuelas que atienden
jóvenes en situación de vulnerabilidad social.--- “Vivir juntos en las aulas”. Un proyecto multimedia para abordar la convivencia democrática en la escuela.---Experiencia: creación de videojuegos entre estudiantes del Instituto de Profesores Artigas y la Facultad de Ingeniería"La práctica pedagógica de entornos innovadores de aprendizaje" : seminario internacional [texto impreso] . - [S.l.] : ANEP, 2011 . - 133 p.
Palabras clave: SEMINARIO-EDUCACIÓN-URUGUAY Nota de contenido: Apertura Edith Moraes, Directora General del Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública.--- Álvaro Marchesi, Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos María Simon, Subsecretaria del Ministerio de Educación y Cultura.--- PANEL 1. Estrategias para el desarrollo del pensamiento innovador en educación.--- “O inventamos o erramos”. Revisando las fuentes de la innovación en el siglo XXI.--- Docentes del siglo XXI: Innovar o innovar.--- Videojuegos comerciales como instrumentos educativos en aulas de educación Secundaria.--- Estímulos organizacionales para el pensamiento innovador.---Innovación con tecnología en larga escala.--- PANEL 2. Creatividad, innovación y práctica.--- La construcción del conocimiento profesional de la práctica docente in situ: construyendo conocimientos articulados y contextuados.--- Innovar, investigar e incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación: un desafío para la formación docente en Ciencias Naturales.--- Mejora de la formación inicial y el desarrollo profesional del profesorado de Ciencias Naturales en escuelas que atienden
jóvenes en situación de vulnerabilidad social.--- “Vivir juntos en las aulas”. Un proyecto multimedia para abordar la convivencia democrática en la escuela.---Experiencia: creación de videojuegos entre estudiantes del Instituto de Profesores Artigas y la Facultad de IngenieríaReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2424 371.3 ANE pra Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 2422 371.3 ANE pra Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible ¿Se puede ayudar a aprender?¿se puede ayudar a enseñar? / Carmen Caamaño (2009)
Título : ¿Se puede ayudar a aprender?¿se puede ayudar a enseñar? Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño Editorial: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciòn Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: Tomo ?nico, 243 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-557-0 Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: ¿Se puede ayudar a enseñar y a aprender? / Carmen Caamaño -- En busca de una enseñanza responsable / Carmen Caamaño -- Práctica docente : investigando la dialogicidad del proceso reflexivo / María Inés Copello -- Saberes universitarios en extensión : formulación y aplicación de proyectos culturales-educativos / Begoña Ojeda -- Aprender en la Universidad : los aprendizajes académicos en la Educación Superior / Mariela Lembo -- La importancia de la contextualización para proyectar la docencia / Jorge Camors -- Encrucijadas y laberintos en psicología de las instituciones / Cristina Heuguerot -- Intervenciones / Pablo Zouain -- Un cambio curricular : la Opción Docencia como posibilidad de egreso de las diferentes carreras de la Escuela Universitaria de Tecnología Médica / Patricia Manzoni -- Observación de la enseñanza en acción : miradas a partir de distintos roles / Laura Severino -- Descubriendo nuestro pasado indígena : sinopsis de una experiencia / Ana V. Cuestay Juan J. Dimuro -- Formación en docencia : su utilidad para el investigador en filología clásica / Ana Cruz Cabral. ¿Se puede ayudar a aprender?¿se puede ayudar a enseñar? [texto impreso] / Carmen Caamaño . - [S.l.] : Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciòn, 2009 . - Tomo ?nico, 243 p.
ISBN : 978-9974-00-557-0
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: ¿Se puede ayudar a enseñar y a aprender? / Carmen Caamaño -- En busca de una enseñanza responsable / Carmen Caamaño -- Práctica docente : investigando la dialogicidad del proceso reflexivo / María Inés Copello -- Saberes universitarios en extensión : formulación y aplicación de proyectos culturales-educativos / Begoña Ojeda -- Aprender en la Universidad : los aprendizajes académicos en la Educación Superior / Mariela Lembo -- La importancia de la contextualización para proyectar la docencia / Jorge Camors -- Encrucijadas y laberintos en psicología de las instituciones / Cristina Heuguerot -- Intervenciones / Pablo Zouain -- Un cambio curricular : la Opción Docencia como posibilidad de egreso de las diferentes carreras de la Escuela Universitaria de Tecnología Médica / Patricia Manzoni -- Observación de la enseñanza en acción : miradas a partir de distintos roles / Laura Severino -- Descubriendo nuestro pasado indígena : sinopsis de una experiencia / Ana V. Cuestay Juan J. Dimuro -- Formación en docencia : su utilidad para el investigador en filología clásica / Ana Cruz Cabral. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 9657 371.3 CAAsep Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Excluido de préstamo 2442 371.3CAA pue Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Ser estratégico y autónomo aprendiendo / Monereo C y otros (2001)
Título : Ser estratégico y autónomo aprendiendo Tipo de documento: texto impreso Autores: Monereo C y otros Editorial: Graó Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: Tomo único, 269 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-249-5 Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: La enseñanza estratégica de las ciencias sociales.---Unidad didáctica 1: «Mapas y planos.--- ¡Si lo sé, lo represento!» (Modelado metacognitivo)...Unidad didáctica 2: «Tiempo y cronología.----¡Yo ordeno, tú ordenas, él ordena... el tiempo!»(Interrogación metacognitiva0.---Unidad didáctica 3: «¡Coopera y respeta! Ser o no ser... racista» (Aprendizaje cooperativo.---La enseñanza estratégica de la educación física.---«Encadena tus propias acrobacias» (Autointerrogación metacognitiva).---
Unidad didáctica 2: «Y vosotros, ¿cómo atacáis?»
(Planificación y revisión de la estrategia de resolución).---La enseñanza estratégica de la educación artística.---«Dibujo del natural» (Aprendizaje cooperativo e informe proactivo).---
Unidad didáctica 2: «Mímesis y abstracción» (Perspectivismo estratégica.---
Unidad didáctica 3: «Interpretación de una obra artística» (Estrategia interpretativa.Ser estratégico y autónomo aprendiendo [texto impreso] / Monereo C y otros . - [S.l.] : Graó, 2001 . - Tomo único, 269 p.
ISBN : 978-84-7827-249-5
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: La enseñanza estratégica de las ciencias sociales.---Unidad didáctica 1: «Mapas y planos.--- ¡Si lo sé, lo represento!» (Modelado metacognitivo)...Unidad didáctica 2: «Tiempo y cronología.----¡Yo ordeno, tú ordenas, él ordena... el tiempo!»(Interrogación metacognitiva0.---Unidad didáctica 3: «¡Coopera y respeta! Ser o no ser... racista» (Aprendizaje cooperativo.---La enseñanza estratégica de la educación física.---«Encadena tus propias acrobacias» (Autointerrogación metacognitiva).---
Unidad didáctica 2: «Y vosotros, ¿cómo atacáis?»
(Planificación y revisión de la estrategia de resolución).---La enseñanza estratégica de la educación artística.---«Dibujo del natural» (Aprendizaje cooperativo e informe proactivo).---
Unidad didáctica 2: «Mímesis y abstracción» (Perspectivismo estratégica.---
Unidad didáctica 3: «Interpretación de una obra artística» (Estrategia interpretativa.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2487 371.3 MON ser Indeterminado Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 2488 371.3 MON ser Indeterminado Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Sociedad del conocimiento, tecnología y educación / Ana Sacristán (2013)
Título : Sociedad del conocimiento, tecnología y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana Sacristán, Compilador ; Cassany Daniel, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-728-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Sociedad de la información y del conocimiento.---Las TIC en la conformación de las sociedades del conocimiento.---Mundo Internet: lo económico versus lo social.---Internet, un arma cargada de futuro.---Alfabetismos antiguos y nuevos: alfabetismo en la tierra de las TIC; nativos, inmigrantes digitales; ciudadanos digitales; textualidad en la Red; hipertextos.---Ciberespacio, producción común de cultura y redes: propiedad intelectual, derechos de autor y de reproducción.---La socialización en el mundo internet; redes digitales y la relación virtual-real.---Comunidades en la red; llamadas virtuales; redes sociales digitales identidad y privacidad.---¿Es posible la privacidad en la Red?.---Identidad digital; diferencias entre entornos virtuales anónimos y no anónimos.---¿Qué dice la Red de ti?. REDES SOCIALES e identidad digital: el fenómeno de las redes sociales, sobre la identificación y las múltiples identidades.---REMIX, la nueva escritura popular: aspectos del arte y oficio del remix.---APRENDER A LEER EN LA RED, RECURSOS PARA LEER: la búsqueda; wikipedia; diccionarios; traductores; programas.---APRENDER A ESCRIBIR EN LA RED, RECURSOS PARA ESCRIBIR: procesadores; verificadores; traductores para escribir; centros de redacción; corrección; recomendaciones.---SOCIEDAD CONECTADA EN LA BLOGOSFERA: de las páginas web a la blogosfera; características de los blogs; blogosfera y aprendizaje.---TIC e innovación en la educación escolar española. Estado y perspectivas: ¿para qué usar las TIC?; uso de las TIC fuera del centro escolar; faltan incentivos para la innovación. Sociedad del conocimiento, tecnología y educación [texto impreso] / Ana Sacristán, Compilador ; Cassany Daniel, Autor . - [S.l.] : Morata, 2013 . - 318 p.
ISBN : 978-84-7112-728-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]CAMBIO SOCIAL
[Palabras claves]CAMBIO TECNOLÓGICO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNNota de contenido: Sociedad de la información y del conocimiento.---Las TIC en la conformación de las sociedades del conocimiento.---Mundo Internet: lo económico versus lo social.---Internet, un arma cargada de futuro.---Alfabetismos antiguos y nuevos: alfabetismo en la tierra de las TIC; nativos, inmigrantes digitales; ciudadanos digitales; textualidad en la Red; hipertextos.---Ciberespacio, producción común de cultura y redes: propiedad intelectual, derechos de autor y de reproducción.---La socialización en el mundo internet; redes digitales y la relación virtual-real.---Comunidades en la red; llamadas virtuales; redes sociales digitales identidad y privacidad.---¿Es posible la privacidad en la Red?.---Identidad digital; diferencias entre entornos virtuales anónimos y no anónimos.---¿Qué dice la Red de ti?. REDES SOCIALES e identidad digital: el fenómeno de las redes sociales, sobre la identificación y las múltiples identidades.---REMIX, la nueva escritura popular: aspectos del arte y oficio del remix.---APRENDER A LEER EN LA RED, RECURSOS PARA LEER: la búsqueda; wikipedia; diccionarios; traductores; programas.---APRENDER A ESCRIBIR EN LA RED, RECURSOS PARA ESCRIBIR: procesadores; verificadores; traductores para escribir; centros de redacción; corrección; recomendaciones.---SOCIEDAD CONECTADA EN LA BLOGOSFERA: de las páginas web a la blogosfera; características de los blogs; blogosfera y aprendizaje.---TIC e innovación en la educación escolar española. Estado y perspectivas: ¿para qué usar las TIC?; uso de las TIC fuera del centro escolar; faltan incentivos para la innovación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2677 371.334 SAC soc Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Técnicas de aprendizaje colaborativo : manual para el profesorado universitario / Barkley Elizabeth F. (2007)
Título : Técnicas de aprendizaje colaborativo : manual para el profesorado universitario Tipo de documento: texto impreso Autores: Barkley Elizabeth F. ; Cross K.Patricia ; Howell Major ; Claire Editorial: Morata Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-522-4 Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE COLABORATIVO
[Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO
[Palabras claves]ENSEÑANZA EN GRUPO
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: PREFACIO 9
Procedencia y destino, 10.-Cómo usar eficazmente este libro, 10.
LAS AUTORAS 12
PRIMERA PARTE: INTRODUCCIÓN 14
CAPÍTULO PRIMERO: Argumentos a favor del aprendizaje colaborativo 17
¿Qué entendemos por aprendizaje colaborativo?, 17.-¿Qué diferencias hay entre aprendizaje cooperativo y colaborativo?, 18.-¿Cuáles son las características que definen los grupo de aprendizaje eficaces?, 20.-¿Cuál es el fundamento pedagógico del aprendizaje colaborativo?, 22.-¿Cuáles son las pruebas de que el aprendizaje colaborativo promueve y mejora el aprendizaje?, 24.-¿Qué estudiantes se benefician más del aprendizaje colaborativo?, 28.-¿Todo el mundo está contento con el aprendizaje colaborativo?, 29.-Conclusión, 30.
SEGUNDA PARTE: IMPLEMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO 34
CAPÍTULO II: Orientar a los estudiantes 37
Presentación y primeros contactos, 38.- Normas y procedimientos de la asignatura, 40.- Orientar a los estudiantes sobre el aprendizaje colaborativo, 43.- Conclusión, 45.
CAPÍTULO III: Formar grupos 46
Tipos de grupos, 46.-Tamaño de los grupos, 47.-Los miembros de los grupos, 47.-Conclusión, 53.
CAPÍTULO IV: Estructurar la tarea de aprendizaje 54
Consideraciones generales al estructurar la tarea, 54.-Diseño de la instrucción inicial de la tarea de aprendizaje, 55.-Crear tareas relacionadas con el diseño general de la asignatura, 56.-Conclusión, 62.
CAPÍTULO V: Facilitar la colaboración de los estudiantes 63
Presentación de la actividad, 63.-Observar los grupos e interactuar con ellos, 64.-Abordar los problemas, 65.-Técnicas de comunicación del informe del grupo, 70.-Ayudar a los grupos a concluir la actividad, 71.-Conclusión, 72.
CAPÍTULO VI: Calificar y evaluar el aprendizaje colaborativo 73
Garantizar la responsabilidad individual y la interdependencia grupal positiva, 73.-Orientaciones generales para calificar el trabajo colaborativo, 74.-Decisiones importantes para calificar el trabajo colaborativo, 76.-Conclusión, 80.
TERCERA PARTE: TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO (TACs) 81
CAPÍTULO VII: Técnicas para el diálogo 87
TAC 1: Piensa, forma una pareja y comenta, 89.-TAC 2: Rueda de ideas, 92.-TAC 3: Grupos de conversación, 95.-TAC 4: Para hablar, paga ficha, 98.-TAC 5:Entrevista en tres pasos, 101.-TAC 6: Debates críticos, 105
CAPÍTULO VIII: Técnicas para la enseñanza recíproca 109
TAC 7: Toma de apuntes por parejas, 111.-TAC 8: Celdas de aprendizaje, 115.-TAC 9: La pecera, 119.-TAC 10: Juego de rol, 123.-TAC 11: Rompecabezas, 128.-TAC 12: Equipos de exámenes, 133.
CAPÍTULO IX: Técnicas para la resolución de problemas 137
TAC 13: Resolución de problemas por parejas pensando en voz alta (RPPPVA), 139.-TAC 14: Pasa el problema, 143.-TAC 15: Estudios de casos, 147.-TAC 16: Resolución estructurada de problemas, 151.-TAC 17: Equipos de análisis, 154.-TAC 18: Investigación en grupos, 158.
CAPÍTULO X: Técnicas que utilizan organizadores gráficos de información 163
TAC 19: Agrupamiento por afinidad, 165.-TAC 20: Tabla de grupo, 168.-TAC 21: Matriz de equipo, 172.-TAC 22: Cadenas secuenciales, 176.-TAC 23: Redes de palabras, 179.
CAPÍTULO XI: Técnicas centradas en la escritura 183
TAC 24: Diarios para el diálogo, 185.-TAC 25: Mesa redonda, 189.-TAC 26: Ensayos diádicos, 193.-TAC 27: Corrección por el compañero, 197.-TAC 28: Escritura colaborativa, 201.-TAC 29: Antologías de equipo, 205.-TAC 30: Seminario sobre una ponencia, 209.
APÉNDICE A: Clave de los nombres de profesores de los ejemplos de las TACs 213
APÉNDICE B: Otras ideas para integrar la tarea de aprendizaje en un marco curricular de referencia 215
Técnicas de aprendizaje colaborativo : manual para el profesorado universitario [texto impreso] / Barkley Elizabeth F. ; Cross K.Patricia ; Howell Major ; Claire . - [S.l.] : Morata, 2007 . - 234 p.
ISBN : 978-84-7112-522-4
Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE COLABORATIVO
[Palabras claves]DINÁMICA DE GRUPO
[Palabras claves]ENSEÑANZA EN GRUPO
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZANota de contenido: PREFACIO 9
Procedencia y destino, 10.-Cómo usar eficazmente este libro, 10.
LAS AUTORAS 12
PRIMERA PARTE: INTRODUCCIÓN 14
CAPÍTULO PRIMERO: Argumentos a favor del aprendizaje colaborativo 17
¿Qué entendemos por aprendizaje colaborativo?, 17.-¿Qué diferencias hay entre aprendizaje cooperativo y colaborativo?, 18.-¿Cuáles son las características que definen los grupo de aprendizaje eficaces?, 20.-¿Cuál es el fundamento pedagógico del aprendizaje colaborativo?, 22.-¿Cuáles son las pruebas de que el aprendizaje colaborativo promueve y mejora el aprendizaje?, 24.-¿Qué estudiantes se benefician más del aprendizaje colaborativo?, 28.-¿Todo el mundo está contento con el aprendizaje colaborativo?, 29.-Conclusión, 30.
SEGUNDA PARTE: IMPLEMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO 34
CAPÍTULO II: Orientar a los estudiantes 37
Presentación y primeros contactos, 38.- Normas y procedimientos de la asignatura, 40.- Orientar a los estudiantes sobre el aprendizaje colaborativo, 43.- Conclusión, 45.
CAPÍTULO III: Formar grupos 46
Tipos de grupos, 46.-Tamaño de los grupos, 47.-Los miembros de los grupos, 47.-Conclusión, 53.
CAPÍTULO IV: Estructurar la tarea de aprendizaje 54
Consideraciones generales al estructurar la tarea, 54.-Diseño de la instrucción inicial de la tarea de aprendizaje, 55.-Crear tareas relacionadas con el diseño general de la asignatura, 56.-Conclusión, 62.
CAPÍTULO V: Facilitar la colaboración de los estudiantes 63
Presentación de la actividad, 63.-Observar los grupos e interactuar con ellos, 64.-Abordar los problemas, 65.-Técnicas de comunicación del informe del grupo, 70.-Ayudar a los grupos a concluir la actividad, 71.-Conclusión, 72.
CAPÍTULO VI: Calificar y evaluar el aprendizaje colaborativo 73
Garantizar la responsabilidad individual y la interdependencia grupal positiva, 73.-Orientaciones generales para calificar el trabajo colaborativo, 74.-Decisiones importantes para calificar el trabajo colaborativo, 76.-Conclusión, 80.
TERCERA PARTE: TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO (TACs) 81
CAPÍTULO VII: Técnicas para el diálogo 87
TAC 1: Piensa, forma una pareja y comenta, 89.-TAC 2: Rueda de ideas, 92.-TAC 3: Grupos de conversación, 95.-TAC 4: Para hablar, paga ficha, 98.-TAC 5:Entrevista en tres pasos, 101.-TAC 6: Debates críticos, 105
CAPÍTULO VIII: Técnicas para la enseñanza recíproca 109
TAC 7: Toma de apuntes por parejas, 111.-TAC 8: Celdas de aprendizaje, 115.-TAC 9: La pecera, 119.-TAC 10: Juego de rol, 123.-TAC 11: Rompecabezas, 128.-TAC 12: Equipos de exámenes, 133.
CAPÍTULO IX: Técnicas para la resolución de problemas 137
TAC 13: Resolución de problemas por parejas pensando en voz alta (RPPPVA), 139.-TAC 14: Pasa el problema, 143.-TAC 15: Estudios de casos, 147.-TAC 16: Resolución estructurada de problemas, 151.-TAC 17: Equipos de análisis, 154.-TAC 18: Investigación en grupos, 158.
CAPÍTULO X: Técnicas que utilizan organizadores gráficos de información 163
TAC 19: Agrupamiento por afinidad, 165.-TAC 20: Tabla de grupo, 168.-TAC 21: Matriz de equipo, 172.-TAC 22: Cadenas secuenciales, 176.-TAC 23: Redes de palabras, 179.
CAPÍTULO XI: Técnicas centradas en la escritura 183
TAC 24: Diarios para el diálogo, 185.-TAC 25: Mesa redonda, 189.-TAC 26: Ensayos diádicos, 193.-TAC 27: Corrección por el compañero, 197.-TAC 28: Escritura colaborativa, 201.-TAC 29: Antologías de equipo, 205.-TAC 30: Seminario sobre una ponencia, 209.
APÉNDICE A: Clave de los nombres de profesores de los ejemplos de las TACs 213
APÉNDICE B: Otras ideas para integrar la tarea de aprendizaje en un marco curricular de referencia 215
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2434 371.3BAR tec Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible TECNICAS DE ESTUDIO. Un enfoque metodológico. / Macchi Carlos (cord.) (1991)
Título : TECNICAS DE ESTUDIO. Un enfoque metodológico. Tipo de documento: texto impreso Autores: Macchi Carlos (cord.) Editorial: Barreiro y Ramos. Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 198 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-330-22-1 Palabras clave: Enseñanza-aprendizaje.Las técnicas de estudio como autoconstrucción.Factores que condicionan el estudio.Comprensión lectora.Párrafo.Extracción de ideas. Subrayado.Resumen.Esquema.Preaparación de esposiciones y escritos. Aproximación semántica al término extensión Extensión e invasión cultural ?Extensión o comunicación? Nota de contenido: Fundamentación-Factores que condicionan el estudio-Qué es leer en el proceso de estudio y aprendizaje-La comprensión lectora-Extracción de ideas-Subrayado-Resumen-Esquema-Preparación de una lección TECNICAS DE ESTUDIO. Un enfoque metodológico. [texto impreso] / Macchi Carlos (cord.) . - [S.l.] : Barreiro y Ramos., 1991 . - 198 p.
ISBN : 978-9974-330-22-1
Palabras clave: Enseñanza-aprendizaje.Las técnicas de estudio como autoconstrucción.Factores que condicionan el estudio.Comprensión lectora.Párrafo.Extracción de ideas. Subrayado.Resumen.Esquema.Preaparación de esposiciones y escritos. Aproximación semántica al término extensión Extensión e invasión cultural ?Extensión o comunicación? Nota de contenido: Fundamentación-Factores que condicionan el estudio-Qué es leer en el proceso de estudio y aprendizaje-La comprensión lectora-Extracción de ideas-Subrayado-Resumen-Esquema-Preparación de una lección Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8515 371.3 MACtéc Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 8514 371.3 MACtéc Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 8516 371.3 MACtéc Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible 8517 371.3 MACtéc Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible Temas transversales: hacia una nueva escuela / YUS RAMOS Rafael (1998)
Título : Temas transversales: hacia una nueva escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: YUS RAMOS Rafael Editorial: Graó Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: Tomo único, 218 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-151-1 Palabras clave: Educación para la paz, educación para la salud, educación para el medio ambiente, son los llamados temas transversales Temas transversales: hacia una nueva escuela [texto impreso] / YUS RAMOS Rafael . - [S.l.] : Graó, 1998 . - Tomo único, 218 p.
ISBN : 978-84-7827-151-1
Palabras clave: Educación para la paz, educación para la salud, educación para el medio ambiente, son los llamados temas transversales Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2514 371.3 YUS tem Libro Biblioteca CERP Suroeste Biología Disponible 6466 371.3 YUStem Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica Disponible