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La cabeza bien puesta / MORIN Edgard (1999)
Título : La cabeza bien puesta Tipo de documento: texto impreso Autores: MORIN Edgard Editorial: Nueva Visión Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-395-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: reforma educativa Aptitudes Conocimiento Espíritu científico Cultura Aprendizaje ciudadano Niveles educación Laicidad Interdisciplinariedad Nota de contenido: 1.Los desafíos 2. La cabeza bien repuesta 3. La condición humana 4. Aprender a vivir 5. Enfrentar la incertidumbre 6. El aprendizaje ciudadano 7. Los tres niveles 8. La reforma del pensamiento 9. Más allá de las contradicciones. La cabeza bien puesta [texto impreso] / MORIN Edgard . - [S.l.] : Nueva Visión, 1999 . - 143 p.
ISBN : 978-950-602-395-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: reforma educativa Aptitudes Conocimiento Espíritu científico Cultura Aprendizaje ciudadano Niveles educación Laicidad Interdisciplinariedad Nota de contenido: 1.Los desafíos 2. La cabeza bien repuesta 3. La condición humana 4. Aprender a vivir 5. Enfrentar la incertidumbre 6. El aprendizaje ciudadano 7. Los tres niveles 8. La reforma del pensamiento 9. Más allá de las contradicciones. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8343 370.1 MOR CAB Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible La construcción de la personalidad moral / Puig Rovira Josep Maria (2000)
Título : La construcción de la personalidad moral Tipo de documento: texto impreso Autores: Puig Rovira Josep Maria Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 269 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0253-4 Palabras clave: educación-moral Perfil personalidad moral Procesos-construcción Resumen: ¿Mediante qué mecanismos y procesos llegamos a formarnos moralmente? Las respuestas han sido muy diversas: la educación moral se ha entendido, al menos, como socialización, como clarificación de valores, como desarrollo del juicio moral y como formación de hábitos virtuosos. En esta obra queremos sopesar estos paradigmas morales. Queremos ver en qué medida aciertan y yerran en el juego de explicar "lo que es" y de proyectar "lo que debe ser" la formación moral. Pero, sobre todo, esta obra es una propuesta de educación moral que, pese a tomar elementos de estos paradigmas morales, también se distancia de todos ellos. Se trata de fundamentar desde la filosofía, la psicología y la pedagogía un modo de ver la educación moral que la entiende como construcción de la personalidad. Nota de contenido: Principales tendencias de la educación moral
Perfil de la personalidad moral
Proceso de construcción de la personalidad moralLa construcción de la personalidad moral [texto impreso] / Puig Rovira Josep Maria . - [S.l.] : Paidós, 2000 . - 269 p.
ISBN : 978-84-493-0253-4
Palabras clave: educación-moral Perfil personalidad moral Procesos-construcción Resumen: ¿Mediante qué mecanismos y procesos llegamos a formarnos moralmente? Las respuestas han sido muy diversas: la educación moral se ha entendido, al menos, como socialización, como clarificación de valores, como desarrollo del juicio moral y como formación de hábitos virtuosos. En esta obra queremos sopesar estos paradigmas morales. Queremos ver en qué medida aciertan y yerran en el juego de explicar "lo que es" y de proyectar "lo que debe ser" la formación moral. Pero, sobre todo, esta obra es una propuesta de educación moral que, pese a tomar elementos de estos paradigmas morales, también se distancia de todos ellos. Se trata de fundamentar desde la filosofía, la psicología y la pedagogía un modo de ver la educación moral que la entiende como construcción de la personalidad. Nota de contenido: Principales tendencias de la educación moral
Perfil de la personalidad moral
Proceso de construcción de la personalidad moralReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6799 370.1PUI con Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Crítica de las razones de educar : temas de filosofía de la educación / CULLEN Carlos A (1997)
Título : Crítica de las razones de educar : temas de filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: CULLEN Carlos A Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 260 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6115-8 Palabras clave: educar educación conocimiento escuela Desarrollo competencias científico-tecnológicas Disciplinariedad interdisciplinariedad transversalidad Valores Convivencia Ciudadanía Resumen: El cambio social contemporáneo tiene a la educación en su lugar central: particularmente sus relaciones con el conocimiento y con los valores obligan a replantear muchas preguntas, ante las profundas crisis en los paradigmas más o menos vigentes hasta hoy. Este libro presenta una serie de trabajos que, alrededor de estas dos relaciones intentan fundamentar la necesidad de una crítica de las razones de educar
En los momentos en que tienen lugar reformas educativas en prácticamente todo el planeta, parece oportuno propones una agenda de tema de filosofía de la educación: el lugar de los publico, la fundamentación del currículo, lo disciplinar y lo interdisciplinar, las políticas públicas y los proyectos educativos institucionales, la calidad de la educación, las relacionNota de contenido: 1- Educación y conocimiento
Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento.
2- Educación y valores
Presentación: las relaciones de la educación con los valores.
Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico
A modo de epilogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educaciónCrítica de las razones de educar : temas de filosofía de la educación [texto impreso] / CULLEN Carlos A . - [S.l.] : Paidós, 1997 . - 260 p.
ISBN : 978-950-12-6115-8
Palabras clave: educar educación conocimiento escuela Desarrollo competencias científico-tecnológicas Disciplinariedad interdisciplinariedad transversalidad Valores Convivencia Ciudadanía Resumen: El cambio social contemporáneo tiene a la educación en su lugar central: particularmente sus relaciones con el conocimiento y con los valores obligan a replantear muchas preguntas, ante las profundas crisis en los paradigmas más o menos vigentes hasta hoy. Este libro presenta una serie de trabajos que, alrededor de estas dos relaciones intentan fundamentar la necesidad de una crítica de las razones de educar
En los momentos en que tienen lugar reformas educativas en prácticamente todo el planeta, parece oportuno propones una agenda de tema de filosofía de la educación: el lugar de los publico, la fundamentación del currículo, lo disciplinar y lo interdisciplinar, las políticas públicas y los proyectos educativos institucionales, la calidad de la educación, las relacionNota de contenido: 1- Educación y conocimiento
Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento.
2- Educación y valores
Presentación: las relaciones de la educación con los valores.
Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico
A modo de epilogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educaciónReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8467 370.1 CUL cri Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 5325 370.1 CUL cri Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 1664 370.1 CUL cri Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Curso de educación moral y cívica / Dora Noblia Costa (1978)
Título : Curso de educación moral y cívica Tipo de documento: texto impreso Autores: Dora Noblia Costa, Autor ; Graciela Márquez, Autor Editorial: Ediciones RT Fecha de publicación: 1978 Número de páginas: 39 p Palabras clave: EDUCACION CIVICA - ENSEÑANZA
EDUCACION MORAL - ENSEÑANZA
FAMILIA - ASPECTOS SOCIALES
FAMILIA Y SOCIEDADNota de contenido: Unidad 1 (Primera parte) : La familia
Unidad 1 (Segunda parte) : La PatriaCurso de educación moral y cívica [texto impreso] / Dora Noblia Costa, Autor ; Graciela Márquez, Autor . - [S.l.] : Ediciones RT, 1978 . - 39 p.
Palabras clave: EDUCACION CIVICA - ENSEÑANZA
EDUCACION MORAL - ENSEÑANZA
FAMILIA - ASPECTOS SOCIALES
FAMILIA Y SOCIEDADNota de contenido: Unidad 1 (Primera parte) : La familia
Unidad 1 (Segunda parte) : La PatriaReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 7591 370.115 NOB cur Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Documento de referencia para una experiencia de Educación en Valores / ANEP (2003)
Título : Documento de referencia para una experiencia de Educación en Valores Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP ; Codicen Editorial: ANEP/codicen Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 53 p Palabras clave: educar valores docente Valores Sistematización-trabajo Estrategias intervención-pedagógica [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Durante varios meses el CODICEN se abocó a reflexionar y deliberar sobre el tema de la educación en valores en la enseñanza pública. Fruto de ese trabajo, y contando con la colaboración técnica de la OEI, el órgano rector de la ANEP, con fecha 21 de diciembre de 2001 (Acta Extraordinaria n° 21, Resolución n° 2), resolvió iniciar una experiencia sistematizada de educación en valores en centros educativos públicos de nivel primario y medio"". A tales efectos aprobó la estrategia para la introducción y desarrollo de dicho programa y creó una Comisión encargada de su implementación. Con esta acción se pretende reafirmar la línea tradicional del país en materia de enseñanza pública, que ha concebido a los centros educativos como lugares privilegiados para la formación racional y autónoma de la personalidad y la construccipon de ciudadanía democrática, acompañando la función de las familias. El programa de educación en valores concibe a los centros de enseñanza como lugares privilegiados para formar la personalidad de los alumnos, en base a dos criterios: su contrucción racional y la autonomía moral. Se concibe esta formación como un proceso de construcción que los propios alumnos protagonizan, sobre la basedel principio eseencial del respeto a su conciencia autónoma, tanto en el plano personal como en el de la formación de competencias para la ciudadanía democrática. La pauta orientadora es una pedagogía de la laicidad. Por otro lado rescata la función de la familia, que no se pretende sustituir sino acompañar y apoyar en los esfuerzos para formas en las nuevas generaciones criterios de valor. Se rescata la persistente preocupación por fortalecer el vínculo que la escuela entabla con la familia, de modo de que ambas se potencien en la búsquedade los mejores logros para los hijos de ellas y para los alumnos de la educación pública Documento de referencia para una experiencia de Educación en Valores [texto impreso] / ANEP ; Codicen . - [S.l.] : ANEP/codicen, 2003 . - 53 p.
Palabras clave: educar valores docente Valores Sistematización-trabajo Estrategias intervención-pedagógica [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]URUGUAYResumen: Durante varios meses el CODICEN se abocó a reflexionar y deliberar sobre el tema de la educación en valores en la enseñanza pública. Fruto de ese trabajo, y contando con la colaboración técnica de la OEI, el órgano rector de la ANEP, con fecha 21 de diciembre de 2001 (Acta Extraordinaria n° 21, Resolución n° 2), resolvió iniciar una experiencia sistematizada de educación en valores en centros educativos públicos de nivel primario y medio"". A tales efectos aprobó la estrategia para la introducción y desarrollo de dicho programa y creó una Comisión encargada de su implementación. Con esta acción se pretende reafirmar la línea tradicional del país en materia de enseñanza pública, que ha concebido a los centros educativos como lugares privilegiados para la formación racional y autónoma de la personalidad y la construccipon de ciudadanía democrática, acompañando la función de las familias. El programa de educación en valores concibe a los centros de enseñanza como lugares privilegiados para formar la personalidad de los alumnos, en base a dos criterios: su contrucción racional y la autonomía moral. Se concibe esta formación como un proceso de construcción que los propios alumnos protagonizan, sobre la basedel principio eseencial del respeto a su conciencia autónoma, tanto en el plano personal como en el de la formación de competencias para la ciudadanía democrática. La pauta orientadora es una pedagogía de la laicidad. Por otro lado rescata la función de la familia, que no se pretende sustituir sino acompañar y apoyar en los esfuerzos para formas en las nuevas generaciones criterios de valor. Se rescata la persistente preocupación por fortalecer el vínculo que la escuela entabla con la familia, de modo de que ambas se potencien en la búsquedade los mejores logros para los hijos de ellas y para los alumnos de la educación pública Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6718 370 ANE doc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Excluido de préstamo 6720 370 ANE doc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 6721 370.1 ANE doc . Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 6722 370.1 ANE doc . Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible La educación como acontecimiento ético : natalidad, narración y hospitalidad / Fernando Bárcena (2014)
Título : La educación como acontecimiento ético : natalidad, narración y hospitalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena, Autor ; Joan-Carles Mèlich, Autor Mención de edición: 2a Editorial: Miño y Dávila Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-15-29568-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN NARRACIÓN RICOEUR LEVINAS HOSPITALIDAD APRENDIZAJE APRENDER Nota de contenido: ¿Qué significa superar el pasado?-La filosofía y los profesores-Televisión y formación cultural-Tabúes sobre la profesión de enseñar-Educación después de Auschwitz-Educación, ¿para qué?-Educación para la superación de la barbarie-Educación para la emancipación. La educación como acontecimiento ético : natalidad, narración y hospitalidad [texto impreso] / Fernando Bárcena, Autor ; Joan-Carles Mèlich, Autor . - 2a . - [S.l.] : Miño y Dávila, 2014 . - 271 p.
ISBN : 978-84-15-29568-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN NARRACIÓN RICOEUR LEVINAS HOSPITALIDAD APRENDIZAJE APRENDER Nota de contenido: ¿Qué significa superar el pasado?-La filosofía y los profesores-Televisión y formación cultural-Tabúes sobre la profesión de enseñar-Educación después de Auschwitz-Educación, ¿para qué?-Educación para la superación de la barbarie-Educación para la emancipación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1655 370.1 BAR edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 16/11/2015 La educación más allá del capital / István Mészáros (2008)
Título : La educación más allá del capital Tipo de documento: texto impreso Autores: István Mészáros, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Siglo veintiuno editores Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 116 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-047-0 Idioma : Español (spa) Idioma original : Sueco (swe) Palabras clave: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Filósofo de extensa trayectoria en Europa, István Mészáros es en la actualidad uno de los pensadores marxistas más interesantes por su proyecto de revisar los postulados de Marx a la luz del fenómeno de la globalización y de las experiencias socialistas. En este libro, aborda el terreno de la educación desde una perspectiva teórica y política a la vez con una reflexión crítica sobre las limitaciones de la visión ofrecida por el liberalismo donde, sostiene, la educación ha pasado a funcionar como una mercancía. Impecable obra-síntesis, este texto –que dialoga con profesores, estudiantes y militantes– apunta hacia las tareas actuales del pensamiento y de la acción en los campos de la educación y el trabajo, es decir, aquellos donde cada vida humana puede realizarse socialmente La educación más allá del capital [texto impreso] / István Mészáros, Autor . - 1a . - [S.l.] : Siglo veintiuno editores, 2008 . - 116 p.
ISBN : 978-987-629-047-0
Idioma : Español (spa) Idioma original : Sueco (swe)
Palabras clave: [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Filósofo de extensa trayectoria en Europa, István Mészáros es en la actualidad uno de los pensadores marxistas más interesantes por su proyecto de revisar los postulados de Marx a la luz del fenómeno de la globalización y de las experiencias socialistas. En este libro, aborda el terreno de la educación desde una perspectiva teórica y política a la vez con una reflexión crítica sobre las limitaciones de la visión ofrecida por el liberalismo donde, sostiene, la educación ha pasado a funcionar como una mercancía. Impecable obra-síntesis, este texto –que dialoga con profesores, estudiantes y militantes– apunta hacia las tareas actuales del pensamiento y de la acción en los campos de la educación y el trabajo, es decir, aquellos donde cada vida humana puede realizarse socialmente Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1834 370.1 MES edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 20/10/2014 La educación moral / Durkheim Emile (1997)
Título : La educación moral Tipo de documento: texto impreso Autores: Durkheim Emile Editorial: Losada Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-03-8379-0 Palabras clave: [Palabras claves]DISCIPLINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]LAICISMO
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Lección primera. Introducción. La moral laica
PRIMERA PARTE
Los elementos de la moralidad
Lección segunda. El primer elemento de la moralidad: el espíritu de disciplina
Lección tercera. El espíritu de disciplina (continuación)
Lección cuarta. El espíritu de disciplina (fin). El segundo elemento de la moralidad: la
adhesión a los grupos sociales
Lección quinta. El segundo elementos (continuación)
Lección sexta. El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales(fin).
Relación y unidad de los dos elementos
Lección séptima. Conclusiones sobre los dos primeros elementos de la moralidad. El tercer
elemento: la autonomía de la voluntad.
Lección octava. El tercer elemento de la moralidad: la autonomía de la voluntad (fin)
SEGUNDA PARTE
Cómo constituir en el niño los elementos de la moralidad
I. El espíritu de disciplina
Lección novena. La disciplina y la psicología del niño
Lección décima. La disciplina escolar
Lección undécima. La penalidad escolar
Lección duodécima. La penalidad escolar (continuación)
Lección decimotercera. La penalidad escolar (fin). Las recompensas
II. La adhesión a los grupos sociales
Lección decimocuarta. El altruismo del niño
Lección decimoquinta. Influencia del medio escolar
Lección decimosexta. El medio escolar (fin). La enseñanza de las ciencias
Lección decimoséptima. La enseñanza de las ciencias (fin)
Lección decimoctava. La cultura estética. La enseñanza históricaLa educación moral [texto impreso] / Durkheim Emile . - [S.l.] : Losada, 1997 . - 318 p.
ISBN : 978-950-03-8379-0
Palabras clave: [Palabras claves]DISCIPLINA
[Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS
[Palabras claves]LAICISMO
[Palabras claves]PEDAGOGÍANota de contenido: Lección primera. Introducción. La moral laica
PRIMERA PARTE
Los elementos de la moralidad
Lección segunda. El primer elemento de la moralidad: el espíritu de disciplina
Lección tercera. El espíritu de disciplina (continuación)
Lección cuarta. El espíritu de disciplina (fin). El segundo elemento de la moralidad: la
adhesión a los grupos sociales
Lección quinta. El segundo elementos (continuación)
Lección sexta. El segundo elemento de la moralidad: la adhesión a los grupos sociales(fin).
Relación y unidad de los dos elementos
Lección séptima. Conclusiones sobre los dos primeros elementos de la moralidad. El tercer
elemento: la autonomía de la voluntad.
Lección octava. El tercer elemento de la moralidad: la autonomía de la voluntad (fin)
SEGUNDA PARTE
Cómo constituir en el niño los elementos de la moralidad
I. El espíritu de disciplina
Lección novena. La disciplina y la psicología del niño
Lección décima. La disciplina escolar
Lección undécima. La penalidad escolar
Lección duodécima. La penalidad escolar (continuación)
Lección decimotercera. La penalidad escolar (fin). Las recompensas
II. La adhesión a los grupos sociales
Lección decimocuarta. El altruismo del niño
Lección decimoquinta. Influencia del medio escolar
Lección decimosexta. El medio escolar (fin). La enseñanza de las ciencias
Lección decimoséptima. La enseñanza de las ciencias (fin)
Lección decimoctava. La cultura estética. La enseñanza históricaReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1668 370.1 DUR edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible La educación moral en la enseñanza obligatoria / PUIG ROVIRA Josep Ma. (1995)
Título : La educación moral en la enseñanza obligatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: PUIG ROVIRA Josep Ma. Editorial: Horsori Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 322 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-35-9 Palabras clave: Educación-Moral Historia Finalidades valores actitudes normas educador Evaluación Materiales-curriculares Transversalidad-Valores Nota de contenido: Finalidades de la educación moral: Contexto educativo y sociocultural de la educación moral; Horizonte normativo de la educación moral. Contenidos de la educación moral: El debate entorno a los contenidos educativos y los contenidos de la educación moral; Contenidos relativos a procedimientos en educación moral; Contenidos relativos a hechos y conceptos en educación moral; Contenidos relativos a valores, actitudes y normas en educación moral. Proceso de enseñanza y aprendizaje moral: Actividades y recursos metodológicos en educación moral; Actitudes del educador en educación moral; Orientaciones para la evaluación en educación moral. Materiales curriculares de educación moral: Del proyecto curricular a los materiales curriculares; Arquitectura de transversal:Proyecto de educación moral 6-16. La educación moral en la enseñanza obligatoria [texto impreso] / PUIG ROVIRA Josep Ma. . - [S.l.] : Horsori, 1995 . - 322 p.
ISBN : 978-84-85840-35-9
Palabras clave: Educación-Moral Historia Finalidades valores actitudes normas educador Evaluación Materiales-curriculares Transversalidad-Valores Nota de contenido: Finalidades de la educación moral: Contexto educativo y sociocultural de la educación moral; Horizonte normativo de la educación moral. Contenidos de la educación moral: El debate entorno a los contenidos educativos y los contenidos de la educación moral; Contenidos relativos a procedimientos en educación moral; Contenidos relativos a hechos y conceptos en educación moral; Contenidos relativos a valores, actitudes y normas en educación moral. Proceso de enseñanza y aprendizaje moral: Actividades y recursos metodológicos en educación moral; Actitudes del educador en educación moral; Orientaciones para la evaluación en educación moral. Materiales curriculares de educación moral: Del proyecto curricular a los materiales curriculares; Arquitectura de transversal:Proyecto de educación moral 6-16. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4972 370.1 PUI edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible 6848 370.1PUI edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Educación para la emancipación : Conferencias y conversaciones con Helmut Becker (1959-1969) / Theodor Wiesengrund Adorno (1998)
Título : Educación para la emancipación : Conferencias y conversaciones con Helmut Becker (1959-1969) Tipo de documento: texto impreso Autores: Theodor Wiesengrund Adorno, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 135p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-423-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTENota de contenido: Prólogo. Por Gerd Kadelbach
I. ¿Qué significa superar el pasado?
Ii. La filosofía y los profesores
Iii. Televisión y formación cultural
Iv. Tabúes sobre la profesión de enseñar
V. Educación después de Auschwitz
Vi. Educación, ¿para qué?
Vil. Educación para la superación de la barbarie
Viii. Educación para la emancipaciónEducación para la emancipación : Conferencias y conversaciones con Helmut Becker (1959-1969) [texto impreso] / Theodor Wiesengrund Adorno, Autor . - [S.l.] : Morata, 1998 . - 135p.
ISBN : 978-84-7112-423-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
[Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTENota de contenido: Prólogo. Por Gerd Kadelbach
I. ¿Qué significa superar el pasado?
Ii. La filosofía y los profesores
Iii. Televisión y formación cultural
Iv. Tabúes sobre la profesión de enseñar
V. Educación después de Auschwitz
Vi. Educación, ¿para qué?
Vil. Educación para la superación de la barbarie
Viii. Educación para la emancipaciónReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1652 370.1 ADOedu Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible La educación en tiempos de repienso planetario / Opertti Renato (2021)
Título : La educación en tiempos de repienso planetario Tipo de documento: texto impreso Autores: Opertti Renato, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Montevideo : Fundación ITAU Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 279p ISBN/ISSN/DL: 978-991-540-725-8 Nota general: Prólogo: Fernando M. Reimers
Prefacio: Julio Fernández Techera
Contiene bibliografíaIdioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION - SIGLO XXI
EDUCACION A DISTANCIA Y CORONAVIRUS (COVID-19) - PANDEMIA, 2020-2022 - URUGUAY - PROPUESTAS
EDUCACION Y POLITICA EDUCATIVA - URUGUAY
POLITICA EDUCATIVA - URUGUAY - REFLEXIONESNota de contenido: Enseñanzas del maestro Juan Carlos Tedesco y sus implicancias para pensar sobre el futuro.
Una nueva generación de políticas públicas en educación.
Una nueva generación de políticas públicas en educación.
Echar luz sobre PISA.
Progresar hacia una normalidad transformacional.
Sobre el abordaje educativo de la pandemia.
Sobre la educación en el mundo pos-covid 19.
Sobre temas candentes en educación.
Sobre la transformación de la educación en Uruguay.La educación en tiempos de repienso planetario [texto impreso] / Opertti Renato, Autor . - 1a ed. . - Montevideo : Fundación ITAU, 2021 . - 279p.
ISBN : 978-991-540-725-8
Prólogo: Fernando M. Reimers
Prefacio: Julio Fernández Techera
Contiene bibliografía
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION - SIGLO XXI
EDUCACION A DISTANCIA Y CORONAVIRUS (COVID-19) - PANDEMIA, 2020-2022 - URUGUAY - PROPUESTAS
EDUCACION Y POLITICA EDUCATIVA - URUGUAY
POLITICA EDUCATIVA - URUGUAY - REFLEXIONESNota de contenido: Enseñanzas del maestro Juan Carlos Tedesco y sus implicancias para pensar sobre el futuro.
Una nueva generación de políticas públicas en educación.
Una nueva generación de políticas públicas en educación.
Echar luz sobre PISA.
Progresar hacia una normalidad transformacional.
Sobre el abordaje educativo de la pandemia.
Sobre la educación en el mundo pos-covid 19.
Sobre temas candentes en educación.
Sobre la transformación de la educación en Uruguay.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4444 370.1 OPEedu Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Educación en valores desde un enfoque de transversalidad / Varios (2004)
Título : Educación en valores desde un enfoque de transversalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Varios ; ANEP Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: Tomo único, 85 p. Palabras clave: Educación en valores y principios. Ética Nota de contenido: Este trabajo pretende ser un aporte a la práctica de los docentes, concretamente en el ámbito de la Educación en Valores, donde se vienen desarrollando diversas intervenciones. A lo largo del trabajo se pretende ""resignificar"", desde una perspectiva ética, el currículum prescripto en los tres subsistemas de la enseñanza pública de nivel obligatorio. Esta resignificación implica pensar la educación en valores desde la transversalidad, con una perspectiva integradora, global y compleja. Se trata de una reorganización curricular que posibilite una mayor sistematización de las prácticas y una intencionalidad ética mejor definida
ReservaEducación en valores desde un enfoque de transversalidad [texto impreso] / Varios ; ANEP . - 2004 . - Tomo único, 85 p.
Palabras clave: Educación en valores y principios. Ética Nota de contenido: Este trabajo pretende ser un aporte a la práctica de los docentes, concretamente en el ámbito de la Educación en Valores, donde se vienen desarrollando diversas intervenciones. A lo largo del trabajo se pretende ""resignificar"", desde una perspectiva ética, el currículum prescripto en los tres subsistemas de la enseñanza pública de nivel obligatorio. Esta resignificación implica pensar la educación en valores desde la transversalidad, con una perspectiva integradora, global y compleja. Se trata de una reorganización curricular que posibilite una mayor sistematización de las prácticas y una intencionalidad ética mejor definida
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1653 370.1 ANE edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Educación en valores / Abreo Verónica y otros. (2001)
Título : Educación en valores : guía pedegógico-didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Abreo Verónica y otros. Editorial: OBSUR Fecha de publicación: 2001 Palabras clave: VALORES
ETICA
FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Etica y educación
Etica en el curriculum educativo
Métodos específicos en educación en valores
Propuestas de transversalidadEducación en valores : guía pedegógico-didáctica [texto impreso] / Abreo Verónica y otros. . - [S.l.] : OBSUR, 2001.
Palabras clave: VALORES
ETICA
FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Etica y educación
Etica en el curriculum educativo
Métodos específicos en educación en valores
Propuestas de transversalidadReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1651 370.1 ABR edu Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Educación en valores y ciudadanía democrática : guía didáctica / Daniel Corbo
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1663 370.1 CORedu Libro Biblioteca CERP Suroeste Filosofia de la educación Disponible Educación y vida / Mantovani Juan (1955)
Título : Educación y vida Tipo de documento: texto impreso Autores: Mantovani Juan Editorial: Losada Fecha de publicación: 1955 Número de páginas: 153 p Palabras clave: Educación Filosofía Pedagogía Filosofía-educación Educación-general Educación-especial Educación-moral Educador María-Montessori Pedagogía-montessoriana Educación y vida [texto impreso] / Mantovani Juan . - [S.l.] : Losada, 1955 . - 153 p.
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