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Dificultades del aprendizaje / Rebollo María Antonieta (2008)
Título : Dificultades del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Rebollo María Antonieta Editorial: Prensa Médica Latinoamericana Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 315 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-24-2 Palabras clave: [Palabras claves]AFASIA
[Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]DISLEXIA
[Palabras claves]TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDADResumen: Grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central Nota de contenido: Dificultades del aprendizaje.---Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional.---Memoria. Dismensias.---Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o dignosoas.---Alteraciones en la adquisición de las praxias: dispraxias.---Alteraciones del desarrollo del Lenguaje: disfasias.---Alteraciones en la adquisición del Lenguaje escrito: dislexias.---Alteraciones en el desarrollo de las habilidades aritméticas: discalculias.---Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas : síndrone disejecutivo. Dificultades del aprendizaje [texto impreso] / Rebollo María Antonieta . - [S.l.] : Prensa Médica Latinoamericana, 2008 . - 315 p.
ISBN : 978-9974-568-24-2
Palabras clave: [Palabras claves]AFASIA
[Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]DISLEXIA
[Palabras claves]TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDADResumen: Grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central Nota de contenido: Dificultades del aprendizaje.---Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional.---Memoria. Dismensias.---Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o dignosoas.---Alteraciones en la adquisición de las praxias: dispraxias.---Alteraciones del desarrollo del Lenguaje: disfasias.---Alteraciones en la adquisición del Lenguaje escrito: dislexias.---Alteraciones en el desarrollo de las habilidades aritméticas: discalculias.---Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas : síndrone disejecutivo. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 16882 370 REB dif FOTOCOPIADO Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 1740 370.15 REB dif Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 15/02/2018 Dimensiones de la orientación educativa hoy : una visión transdisciplinar / Batalloso Navas Juan Miguel (2011)
Título : Dimensiones de la orientación educativa hoy : una visión transdisciplinar Tipo de documento: texto impreso Autores: Batalloso Navas Juan Miguel Editorial: Aljibe Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 302 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-970066-4-4 Palabras clave: PSICOPEDAGOGÍA, ÉTICA, ORIENTACIÓN, CONVIVENCIA, VALORES Dimensiones de la orientación educativa hoy : una visión transdisciplinar [texto impreso] / Batalloso Navas Juan Miguel . - [S.l.] : Aljibe, 2011 . - 302 p.
ISBN : 978-84-970066-4-4
Palabras clave: PSICOPEDAGOGÍA, ÉTICA, ORIENTACIÓN, CONVIVENCIA, VALORES Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1719 370.15 BAT dim Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible La educación es política y es una opción ética (2017)
Título : La educación es política y es una opción ética Tipo de documento: texto impreso Mención de edición: 1a Editorial: Ideas Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 74 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CEREBRO
[Palabras claves]DROGAS
[Palabras claves]EMOCIONES
[Palabras claves]NEUROCIENCIANota de contenido: Cómo aprende el cerebro. Macroscopía-Microscopía cerebral- Drogas-Marihuana-Drogas pesadas-Neurociencias, una visión desde la Pedagogía-Cuando las Neurociencias se aproximan a la filosofía-El cerebro, las emociones y aprendizaje La educación es política y es una opción ética [texto impreso] . - 1a . - [S.l.] : Ideas, 2017 . - 74 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CEREBRO
[Palabras claves]DROGAS
[Palabras claves]EMOCIONES
[Palabras claves]NEUROCIENCIANota de contenido: Cómo aprende el cerebro. Macroscopía-Microscopía cerebral- Drogas-Marihuana-Drogas pesadas-Neurociencias, una visión desde la Pedagogía-Cuando las Neurociencias se aproximan a la filosofía-El cerebro, las emociones y aprendizaje Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1778 370.152 ROM edu ej.1 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 15/12/2017 Don 1779 370.152 ROM edu ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 15/12/2017 Don Ejercer la autoridad : un problema de padres y maestros / Osorio Fernando (comp.) (2010)
Título : Ejercer la autoridad : un problema de padres y maestros Tipo de documento: texto impreso Autores: Osorio Fernando (comp.) Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 149 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-238-1 Palabras clave: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOSNota de contenido: Prólogo
por Emma Ruiz Martín del Campo
Introducción
por Fernando Osorio
Capítulo I.
La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar.
Camilo E. Ramírez Garza
Capítulo II.
La intervención psicoanalítica en el campo educativo.
Patricia Linenberg
Capítulo III.
Sujetos desujetados.
Marisa Maneffa
Capítulo IV.
Formación de profesores para la solución de conflictos.
María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez Mora
Ejercer la autoridad : un problema de padres y maestros [texto impreso] / Osorio Fernando (comp.) . - [S.l.] : Noveduc, 2010 . - 149 p.
ISBN : 978-987-538-238-1
Palabras clave: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PSICOANÁLISIS
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]SOLUCIÓN DE CONFLICTOSNota de contenido: Prólogo
por Emma Ruiz Martín del Campo
Introducción
por Fernando Osorio
Capítulo I.
La psicologización y psiquiatrización del ámbito escolar.
Camilo E. Ramírez Garza
Capítulo II.
La intervención psicoanalítica en el campo educativo.
Patricia Linenberg
Capítulo III.
Sujetos desujetados.
Marisa Maneffa
Capítulo IV.
Formación de profesores para la solución de conflictos.
María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro y José Jiménez Mora
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1735 370.15 OSO eje Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 1736 370.15 OSO eje. ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible El aprendizaje. / Rebollo María Antonieta (1994)
Título : El aprendizaje. Tipo de documento: texto impreso Autores: Rebollo María Antonieta ; SCAFFO Sonia, Autor Editorial: Prensa Medica Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 104 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-03-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: APRENDIZAJE Nota de contenido: Definición y concepto.---Maduración y aprendizaje. Desarrollo del sistema nervioso.---Bases neurobiológicas del aprendizaje. Teorías neurofisiológicas del aprendizaje.---La neurona, características fisiológicas.---Circuitos neuronales y sistemas funcionales.---Teorías psicológicas: la teoría del aprendizaje cognitivo social de Alberto Bandura; el enfoque psicogenético de Jean Piaget; el enfoque sociocognitivo de Lev Vygotski; Jerome Bruner del enfoque cognitivo a la psicología cultural; el aprendizaje significativo de David Ausubel.---Las teorías asociacionistas acerca del aprendizaje: el condicionamiento clásico de J. Watson; el condicionamiento operante de Skinner.---Algunos aportes del Psicoanálisis a la comprensión del aprendizaje. El aprendizaje. [texto impreso] / Rebollo María Antonieta ; SCAFFO Sonia, Autor . - [S.l.] : Prensa Medica, 1994 . - 104 p.
ISBN : 978-9974-568-03-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: APRENDIZAJE Nota de contenido: Definición y concepto.---Maduración y aprendizaje. Desarrollo del sistema nervioso.---Bases neurobiológicas del aprendizaje. Teorías neurofisiológicas del aprendizaje.---La neurona, características fisiológicas.---Circuitos neuronales y sistemas funcionales.---Teorías psicológicas: la teoría del aprendizaje cognitivo social de Alberto Bandura; el enfoque psicogenético de Jean Piaget; el enfoque sociocognitivo de Lev Vygotski; Jerome Bruner del enfoque cognitivo a la psicología cultural; el aprendizaje significativo de David Ausubel.---Las teorías asociacionistas acerca del aprendizaje: el condicionamiento clásico de J. Watson; el condicionamiento operante de Skinner.---Algunos aportes del Psicoanálisis a la comprensión del aprendizaje. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8428 370 REB apre fotocopiado Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 1777 370.152 REB apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible
Título : El aprendizaje cooperativo en el aula. Tipo de documento: texto impreso Autores: Johnson David y otros Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: Tomo único, 144 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2144-2 Palabras clave: El aprendizaje cooperativo en el aula. El concepto de aprendizaje cooperativo. La disposición del aula. La asignación de roles. La explicación de la tarea académica. Construyendo un saber sobre el interior de la escuela Legitimidad autoridad y confianza Sentidos y regitros del conocimiento Nota de contenido: La cooperación
1. El concepto de aprendizaje cooperativo
Las decisiones previas
2. La selección de materiales y objetivos didácticos
3. La conformación de los grupos
4. La disposición del aula
5. La asignación de roles
La ejecución de tareas y el trabajo en equipo
6. La explicación de la tarea académica
7. La interdependencia positiva
8. Las conductas deseables
La clase cooperativa
9. La puesta en práctica de la clase cooperativa
10. La supervisión de la conducta de los alumnos
11. El cierre de la clase
Actividades posteriores a la clase
12. La evaluación de la calidad y la cantidad del aprendizaje
13. El procesamiento de la eficacia del grupoEn línea: http://cooperativo.sallep.net/El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pd El aprendizaje cooperativo en el aula. [texto impreso] / Johnson David y otros . - [S.l.] : Paidós, 2004 . - Tomo único, 144 p.
ISBN : 978-950-12-2144-2
Palabras clave: El aprendizaje cooperativo en el aula. El concepto de aprendizaje cooperativo. La disposición del aula. La asignación de roles. La explicación de la tarea académica. Construyendo un saber sobre el interior de la escuela Legitimidad autoridad y confianza Sentidos y regitros del conocimiento Nota de contenido: La cooperación
1. El concepto de aprendizaje cooperativo
Las decisiones previas
2. La selección de materiales y objetivos didácticos
3. La conformación de los grupos
4. La disposición del aula
5. La asignación de roles
La ejecución de tareas y el trabajo en equipo
6. La explicación de la tarea académica
7. La interdependencia positiva
8. Las conductas deseables
La clase cooperativa
9. La puesta en práctica de la clase cooperativa
10. La supervisión de la conducta de los alumnos
11. El cierre de la clase
Actividades posteriores a la clase
12. La evaluación de la calidad y la cantidad del aprendizaje
13. El procesamiento de la eficacia del grupoEn línea: http://cooperativo.sallep.net/El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pd Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1781 370.152 3 JOHapr Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 1780 370.152 3 JOHapr Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible El aprendizaje estratégico / Pozo Municio Juan Ignacio y otros (2000)
Título : El aprendizaje estratégico Tipo de documento: texto impreso Autores: Pozo Municio Juan Ignacio y otros Editorial: Santillana Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: Tomo único, 404 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-6228-9 Palabras clave: PSICOLOGÍA COGNITIVA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE MOTIVACIÓN CURRÍCULUM ENSEÑANZA TEXTOS LECTURA ESCRITURA EVALUACIÓN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: - Presentación
- Introducción: un currículo para aprender: profesores, alumnos y contenidos ante el aprendizaje estratégico, por Juan Ignacio Pozo y Carlos Monereo
- Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos / Jesús Alonso tapia y Gema López Luengo
- Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos / Juan Antonio Huertas
- Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo / María José Rodrigo y Nieves Correa
- Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas / Juan Ignacio Pozo y Nora Scheuer
- Metacognición y estrategias de aprendizaje / Eduardo Martí
- Metacognición en expertos y novatos / María del Mar Mateos
- ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? / Eduardo Vidal-Abarca Gámez
- Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura / José Antonio León Gascón
- Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos / Emilio Sánchez Miguel
- El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura / Montserrat Castelló Badia
- Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico / Carles Monereo, María Reyes Carretero Torres, Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez y María Luisa Pérez Cabaní
- "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales / Eduardo Martí
- Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica / Yolanda Postigo Angón y Juan Ignacio Pozo
- Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio Hernández, Elvira Juárez y Francisca Izquiero
Aprender a regular y a autorregularse / Neus Sanmartí, Jaume Jorba Bisbal
- Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios / Elena Barberà Gregori
- Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico / Elena Martín Ortega
- El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención / Carles MonereoEl aprendizaje estratégico [texto impreso] / Pozo Municio Juan Ignacio y otros . - [S.l.] : Santillana, 2000 . - Tomo único, 404 p.
ISBN : 978-84-294-6228-9
Palabras clave: PSICOLOGÍA COGNITIVA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE MOTIVACIÓN CURRÍCULUM ENSEÑANZA TEXTOS LECTURA ESCRITURA EVALUACIÓN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: - Presentación
- Introducción: un currículo para aprender: profesores, alumnos y contenidos ante el aprendizaje estratégico, por Juan Ignacio Pozo y Carlos Monereo
- Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos / Jesús Alonso tapia y Gema López Luengo
- Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos / Juan Antonio Huertas
- Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo / María José Rodrigo y Nieves Correa
- Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas / Juan Ignacio Pozo y Nora Scheuer
- Metacognición y estrategias de aprendizaje / Eduardo Martí
- Metacognición en expertos y novatos / María del Mar Mateos
- ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? / Eduardo Vidal-Abarca Gámez
- Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura / José Antonio León Gascón
- Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos / Emilio Sánchez Miguel
- El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura / Montserrat Castelló Badia
- Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico / Carles Monereo, María Reyes Carretero Torres, Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez y María Luisa Pérez Cabaní
- "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales / Eduardo Martí
- Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica / Yolanda Postigo Angón y Juan Ignacio Pozo
- Evaluación de estrategias de aprendizaje / Carmen Vizcarro, Carlos Liébana, Antonio Hernández, Elvira Juárez y Francisca Izquiero
Aprender a regular y a autorregularse / Neus Sanmartí, Jaume Jorba Bisbal
- Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios / Elena Barberà Gregori
- Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico / Elena Martín Ortega
- El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención / Carles MonereoReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1767 370.152 POZ apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 1768 370.152 POZ apr Indeterminado Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible EL ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO: UNA PERSPECTIVA PROFESIONAL Y CONSTRUCTIVISTA. / MONEREO Carles (1996)
Título : EL ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO: UNA PERSPECTIVA PROFESIONAL Y CONSTRUCTIVISTA. Tipo de documento: texto impreso Autores: MONEREO Carles ; SOLÉ Isabel. (coords.) Editorial: ALIANZA EDITORIAL. Madrid. Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 533 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-8194-8 Palabras clave: PSICOPEDAGOGIA | ASESORAMIENTO PSICOPEDAGOGICO | EDUCACION Nota de contenido: El modelo de asesoramiento educacional-constructivo: dimensiones críticas / Charles Monereo Font e Isabel Solé Gallart. Psicopedagogía: confluencia disciplinar y espacio profesional / César Coll Salvador. Primera parte. El asesoramiento psicopedagógico y los centros educativos: organización, funcionamiento y relaciones con otros sistemas. Capítulo 1. Los centros educativos como contexto de la intervención psicopedagógica / Serafín Antúnez Marcos. Capítulo 2. Los planteamientos institucionales como referentes en la toma de decisiones educativas / Joaquín Gairín Sallán. Capítulo 3. La organización y el funcionamiento del centro docente: claves para una respuesta educativa diversificada / Vicent Tirado Bausà. Capítulo 4. Los servicios de apoyo psicopedagógico / Climent Giné Giné y Robert Ruiz Bel. Capítulo 5. El asesoramiento psicopedagógico y la colaboración entre la familia y el centro educativo / Teresa Huguet Comelles. Segunda parte. El asesoramiento psicopedagógico y los procesos de elaboración de los equipos de profesores. Capítulo 6. El trabajo en equipo: aspecto básico para la innovación en los centros / Lluis del Carmen Martín. Capítulo 7. El proyecto curricular como instrumento de definición consensuada de la respuesta educativa / Artur Parcerisa Arán y Antoni Zabala Vidiella. Capítulo 8. Una asesoría al proyecto curricular de un centro de secundaria / Fernando Hernández Hernández. Capítulo 9. El proyecto de acción tutorial como herramienta de formación integral / Yolanda Gómez Fajardo, Teresa López López y Manuel J. Serrano Martínez. Capítulo 10. El asesoramiento psicopedagógico a un proyecto de tutoría compartida / María Masip Utset y Dolors Quinquer Vilamitjana. Tercera parte. El asesoramiento psicopedagógico y los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis, valoración y orientación en demandas específicas. Capítulo 11. Análisis de la demanda y rol del asesor en su valoración, orientación y seguimiento / Maite Marrodán Sáenz y Marta Oliván Plazaola. Capítulo 12. Dimensiones para el análisis de la práctica educativa desde una perspectiva psicopedagógica / Xavier Onrubia Goñi, José Ramón Lago Martínez e Isabel Pitarque Fernández. Capítulo 13. La evaluación psicopedagógica: fases, procedimientos y utilización / María José Montón Sales y Margarida Redó Dalmau. Capítulo 14. ¿Soy capaz de aprender?. Análisis del caso de un niñó con dificultades de aprendizaje / Eulália Bassedas Ballús. Cuarta parte. El asesoramiento psicopedagógico y los procesos de enseñanza-aprendizaje: ámbitos de conocimientos específicos. Capítulo 15. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje en la escritura / Anna Camps Mundó y Montserrat Castelló Badia. Capítulo 16. Problemas de comprensión lectora: evaluación e intervención / Jesús Alonso Tapia y Núria Carriedo López. Capítulo 17. El asesoramiento curricular en ciencias de la naturaleza / Juan Ignacio Pozo Municio y Miguel Angel Gómez Crespo. Capítulo 18. Las estrategias de enseñanza y evaluación en matemáticas / Elena Barberá Gregori y Carme Gómez-Granell. Capítulo 19. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de las actitudes, normas y valores / Isabel Gómez Alemany y Rosa Guitard Aced. Capítulo 20. Los mapas conceptuales como procedimientos interdisciplinario / por María Luisa Pérez Cabaní y María Rosa Tarradellas Pifarrer. Quinta parte. Aspectos inter e intraprofesionales en el asesoramiento psicopedagógico. Capítulo 21. El asesor psicopedagógico en el departamento de orientación de un centro escolar / Mercedes Babío Galán. Capítulo 22. El asesor psicopedagógico en un equipo interdisciplinario de sector / José María Cepa Rodríguez y Sonsoles Córdoba Ramos. Capítulo 23. La formación de los profesionales asesores: actualización y autoformación / Teresa Mauri Majós. Capítulo 24. Etica y estética de una profesión en desarrollo / Joan Bonals Picas y Joan de Diego Navalón. EL ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO: UNA PERSPECTIVA PROFESIONAL Y CONSTRUCTIVISTA. [texto impreso] / MONEREO Carles ; SOLÉ Isabel. (coords.) . - [S.l.] : ALIANZA EDITORIAL. Madrid., 1996 . - 533 p.
ISBN : 978-84-206-8194-8
Palabras clave: PSICOPEDAGOGIA | ASESORAMIENTO PSICOPEDAGOGICO | EDUCACION Nota de contenido: El modelo de asesoramiento educacional-constructivo: dimensiones críticas / Charles Monereo Font e Isabel Solé Gallart. Psicopedagogía: confluencia disciplinar y espacio profesional / César Coll Salvador. Primera parte. El asesoramiento psicopedagógico y los centros educativos: organización, funcionamiento y relaciones con otros sistemas. Capítulo 1. Los centros educativos como contexto de la intervención psicopedagógica / Serafín Antúnez Marcos. Capítulo 2. Los planteamientos institucionales como referentes en la toma de decisiones educativas / Joaquín Gairín Sallán. Capítulo 3. La organización y el funcionamiento del centro docente: claves para una respuesta educativa diversificada / Vicent Tirado Bausà. Capítulo 4. Los servicios de apoyo psicopedagógico / Climent Giné Giné y Robert Ruiz Bel. Capítulo 5. El asesoramiento psicopedagógico y la colaboración entre la familia y el centro educativo / Teresa Huguet Comelles. Segunda parte. El asesoramiento psicopedagógico y los procesos de elaboración de los equipos de profesores. Capítulo 6. El trabajo en equipo: aspecto básico para la innovación en los centros / Lluis del Carmen Martín. Capítulo 7. El proyecto curricular como instrumento de definición consensuada de la respuesta educativa / Artur Parcerisa Arán y Antoni Zabala Vidiella. Capítulo 8. Una asesoría al proyecto curricular de un centro de secundaria / Fernando Hernández Hernández. Capítulo 9. El proyecto de acción tutorial como herramienta de formación integral / Yolanda Gómez Fajardo, Teresa López López y Manuel J. Serrano Martínez. Capítulo 10. El asesoramiento psicopedagógico a un proyecto de tutoría compartida / María Masip Utset y Dolors Quinquer Vilamitjana. Tercera parte. El asesoramiento psicopedagógico y los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis, valoración y orientación en demandas específicas. Capítulo 11. Análisis de la demanda y rol del asesor en su valoración, orientación y seguimiento / Maite Marrodán Sáenz y Marta Oliván Plazaola. Capítulo 12. Dimensiones para el análisis de la práctica educativa desde una perspectiva psicopedagógica / Xavier Onrubia Goñi, José Ramón Lago Martínez e Isabel Pitarque Fernández. Capítulo 13. La evaluación psicopedagógica: fases, procedimientos y utilización / María José Montón Sales y Margarida Redó Dalmau. Capítulo 14. ¿Soy capaz de aprender?. Análisis del caso de un niñó con dificultades de aprendizaje / Eulália Bassedas Ballús. Cuarta parte. El asesoramiento psicopedagógico y los procesos de enseñanza-aprendizaje: ámbitos de conocimientos específicos. Capítulo 15. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje en la escritura / Anna Camps Mundó y Montserrat Castelló Badia. Capítulo 16. Problemas de comprensión lectora: evaluación e intervención / Jesús Alonso Tapia y Núria Carriedo López. Capítulo 17. El asesoramiento curricular en ciencias de la naturaleza / Juan Ignacio Pozo Municio y Miguel Angel Gómez Crespo. Capítulo 18. Las estrategias de enseñanza y evaluación en matemáticas / Elena Barberá Gregori y Carme Gómez-Granell. Capítulo 19. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de las actitudes, normas y valores / Isabel Gómez Alemany y Rosa Guitard Aced. Capítulo 20. Los mapas conceptuales como procedimientos interdisciplinario / por María Luisa Pérez Cabaní y María Rosa Tarradellas Pifarrer. Quinta parte. Aspectos inter e intraprofesionales en el asesoramiento psicopedagógico. Capítulo 21. El asesor psicopedagógico en el departamento de orientación de un centro escolar / Mercedes Babío Galán. Capítulo 22. El asesor psicopedagógico en un equipo interdisciplinario de sector / José María Cepa Rodríguez y Sonsoles Córdoba Ramos. Capítulo 23. La formación de los profesionales asesores: actualización y autoformación / Teresa Mauri Majós. Capítulo 24. Etica y estética de una profesión en desarrollo / Joan Bonals Picas y Joan de Diego Navalón. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4513 370.15 MON ela Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible El desarrollo de la expresión gráfica / Juan José Jové (1994)
Título : El desarrollo de la expresión gráfica Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan José Jové, Autor Editorial: ICE/HORSORI. Fecha de publicación: 1994 Colección: Cuadernos de educación num. 15 Número de páginas: 241 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-27-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: GARABATO, DIBUJO Nota de contenido: El período del garabateo-El período esquemático. La construcción del lenguaje figural y la emergencia del dibujo representativo-La conquista de la fluidez narrativa- El desarrollo gráfico tras el período esquemático. El desarrollo de la expresión gráfica [texto impreso] / Juan José Jové, Autor . - ICE/HORSORI., 1994 . - 241 p. - (Cuadernos de educación; 15) .
ISBN : 978-84-85840-27-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GARABATO, DIBUJO Nota de contenido: El período del garabateo-El período esquemático. La construcción del lenguaje figural y la emergencia del dibujo representativo-La conquista de la fluidez narrativa- El desarrollo gráfico tras el período esquemático. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4971 370.15 JOV des Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible La elaboración del sentido / Bruner Jerome y otros (1990)
Título : La elaboración del sentido Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruner Jerome y otros Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: Tomo único, 189 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-580-6 Palabras clave: elaboración sentido construcción mundo niño Cognición y desarrollo humano Infancia Nota de contenido: La comprensión de los sentimientos: las primeras etapas, Judy Dunn . La adopción de roles, Paul Light. Algunas ventajas del egocentrismo, George Butterworth. El yo transacional, Jerome Bruner . Los orígenes de la inferencia, Margaret Donaldson. La temprana aparición de las habilidades de planificación en los niños. El pensamiento a partir del lenguaje : la construcción lingüística de las representaciones cognitivas. Las representaciones sociales del género, Bárbara Lloid. La adquisición de reglas, Helen Haste. La elaboración del sentido [texto impreso] / Bruner Jerome y otros . - [S.l.] : Paidós, 1990 . - Tomo único, 189 p.
ISBN : 978-84-7509-580-6
Palabras clave: elaboración sentido construcción mundo niño Cognición y desarrollo humano Infancia Nota de contenido: La comprensión de los sentimientos: las primeras etapas, Judy Dunn . La adopción de roles, Paul Light. Algunas ventajas del egocentrismo, George Butterworth. El yo transacional, Jerome Bruner . Los orígenes de la inferencia, Margaret Donaldson. La temprana aparición de las habilidades de planificación en los niños. El pensamiento a partir del lenguaje : la construcción lingüística de las representaciones cognitivas. Las representaciones sociales del género, Bárbara Lloid. La adquisición de reglas, Helen Haste. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1749 370.152 BRU ela Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 1748 370.152 BRU ela Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Entre las transformaciones socioculturales y las construcciones subjetivas : adolescencias y juventudes en transición / Crabay Marta I. (comp.) (2008)
Título : Entre las transformaciones socioculturales y las construcciones subjetivas : adolescencias y juventudes en transición Tipo de documento: texto impreso Autores: Crabay Marta I. (comp.) Editorial: Brujas Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 242 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-136-9 Palabras clave: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: Culturas juveniles y producción de subjetividad en los jóvenes. Trabajando con adolescentes: de los cambios de paradigmas a la formación de nuevas estrategias. El desafio de la construcción de identidad en la actualidad. La infidelidad como consttructo social ¿Una cuestión moral o una cuestión cultural? Violencia política: cuando las instituciones generan conflictos. Un análisis del caso de la juventud palestina. ¿Adolescentes incluidos o adolescentes excluidos? Promoción de la salud en niños y jóvenes discapacitados victimas de maltrato. Análisis de la experiencia pedagógica de la escuela. Aurora de artesanías vallistas, desde una perspectiva psicológico-social. Reseña acerca de las preocupaciones de los adolescentes: proyecto de extensión. Atendiendo el problema de la identidad de los jovénes. Estudio de casos. Adolescencia ¿un umbral de extrañeza y anomalía? La prosocialidad como alternativa preventiva. Educación prosocial. Una alternativa a la violencia escolar posible de ser generalizada. En línea: https://books.google.com.uy/books?id=B5dBDLlzL8QC&pg=PR1&lpg=PR1&dq=Entre+las+tr [...] Entre las transformaciones socioculturales y las construcciones subjetivas : adolescencias y juventudes en transición [texto impreso] / Crabay Marta I. (comp.) . - [S.l.] : Brujas, 2008 . - 242 p.
ISBN : 978-987-591-136-9
Palabras clave: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION Nota de contenido: Culturas juveniles y producción de subjetividad en los jóvenes. Trabajando con adolescentes: de los cambios de paradigmas a la formación de nuevas estrategias. El desafio de la construcción de identidad en la actualidad. La infidelidad como consttructo social ¿Una cuestión moral o una cuestión cultural? Violencia política: cuando las instituciones generan conflictos. Un análisis del caso de la juventud palestina. ¿Adolescentes incluidos o adolescentes excluidos? Promoción de la salud en niños y jóvenes discapacitados victimas de maltrato. Análisis de la experiencia pedagógica de la escuela. Aurora de artesanías vallistas, desde una perspectiva psicológico-social. Reseña acerca de las preocupaciones de los adolescentes: proyecto de extensión. Atendiendo el problema de la identidad de los jovénes. Estudio de casos. Adolescencia ¿un umbral de extrañeza y anomalía? La prosocialidad como alternativa preventiva. Educación prosocial. Una alternativa a la violencia escolar posible de ser generalizada. En línea: https://books.google.com.uy/books?id=B5dBDLlzL8QC&pg=PR1&lpg=PR1&dq=Entre+las+tr [...] Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1721 370.15 CRA tra Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible EVALUACION CURRICULAR: Una guía para la intervención psicopedagógica / Miguel Ángel Verdugo Alonso (Primera edición: abril 1994)
Título : EVALUACION CURRICULAR: Una guía para la intervención psicopedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel Verdugo Alonso Editorial: Siglo XXI de España Editores Fecha de publicación: Primera edición: abril 1994 Número de páginas: 762 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-323-0836-9 Palabras clave: EVALUACIÒN EDUCATIVA EVALUACION CURRICULAR: Una guía para la intervención psicopedagógica [texto impreso] / Miguel Ángel Verdugo Alonso . - [S.l.] : Siglo XXI de España Editores, Primera edición: abril 1994 . - 762 p.
ISBN : 978-84-323-0836-9
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 662 370.15 VER eva Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Experiencias en educación y memoria sobre el Holocausto : reflexión y conmemoración, la conexión entre el pasado y el conocimiento, la emoción y la acción / Héctor Shalom (2014)
Título : Experiencias en educación y memoria sobre el Holocausto : reflexión y conmemoración, la conexión entre el pasado y el conocimiento, la emoción y la acción Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Shalom, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Centro Ana Frank Argentina Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 132 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-336-325-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MEMORIAS REFLEXIONES HOLOCAUSTO EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Experiencias en educación y memoria sobre el Holocausto : reflexión y conmemoración, la conexión entre el pasado y el conocimiento, la emoción y la acción [texto impreso] / Héctor Shalom, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Centro Ana Frank Argentina, 2014 . - 132 p.
ISBN : 978-987-336-325-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MEMORIAS REFLEXIONES HOLOCAUSTO EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2956 370.15 SHA exp Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 13/06/2016 Don Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo / Aebli Hans (2001)
Título : Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo Tipo de documento: texto impreso Autores: Aebli Hans Editorial: Narcea Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 365 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0938-6 Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJENota de contenido: El saber como base del comportamiento.--- El contenido de una clase.--- Connotaciones de cotidianeidad práctica y de saber científico en las actividades de clase y en sus resultados temáticos.--- Aprendizaje estructural.--- Aprendizaje de refuerzo.--- Del aprendizaje a la enseñanza.--- Aprender a actuar objetivamente y a configurar estéticamente las actividades.--- Aprendizaje social en la escuela.--- Escuela y familia.--- Virtudes clásicas y cristianas en el comportamiento social.--- Teorías del aprendizaje social y del desarrollo social.--- La motivación y los motivos de los jóvenes y niños.--- Motivos de aprendizaje, formación en intereses y valores.--- Éxito y fracaso, confianza y miedo a la cotidianeidad escolar.--- Aprendizaje autónomo.--- Hacia una didáctica del aprender a aprender.--- Trabajo individual.--- La entrevista y la tutoría.--- Contactos entre padres y maestros.--- La autoridad del educador y el problema de la disciplina.--- Asertividad.--- El currículo.--- Organización diacrónica y sincrónica de los temas de clase.--- Objetivos de aprendizaje.--- Preparación de clases.--- Exámenes y calificaciones.--- Exámenes escritos y orales.--- Calificación de los exámenes.Las notas Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo [texto impreso] / Aebli Hans . - [S.l.] : Narcea, 2001 . - 365 p.
ISBN : 978-84-277-0938-6
Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJENota de contenido: El saber como base del comportamiento.--- El contenido de una clase.--- Connotaciones de cotidianeidad práctica y de saber científico en las actividades de clase y en sus resultados temáticos.--- Aprendizaje estructural.--- Aprendizaje de refuerzo.--- Del aprendizaje a la enseñanza.--- Aprender a actuar objetivamente y a configurar estéticamente las actividades.--- Aprendizaje social en la escuela.--- Escuela y familia.--- Virtudes clásicas y cristianas en el comportamiento social.--- Teorías del aprendizaje social y del desarrollo social.--- La motivación y los motivos de los jóvenes y niños.--- Motivos de aprendizaje, formación en intereses y valores.--- Éxito y fracaso, confianza y miedo a la cotidianeidad escolar.--- Aprendizaje autónomo.--- Hacia una didáctica del aprender a aprender.--- Trabajo individual.--- La entrevista y la tutoría.--- Contactos entre padres y maestros.--- La autoridad del educador y el problema de la disciplina.--- Asertividad.--- El currículo.--- Organización diacrónica y sincrónica de los temas de clase.--- Objetivos de aprendizaje.--- Preparación de clases.--- Exámenes y calificaciones.--- Exámenes escritos y orales.--- Calificación de los exámenes.Las notas Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1744 370.152 AEB fac Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Hacer memoria : aportes de la neuropsicología al aprendizaje / Karina Solcoff (2016)
Título : Hacer memoria : aportes de la neuropsicología al aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Solcoff, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-9342-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA PERFECCIONAMIENTO-DOCENTE MEMORIA Nota de contenido: La memoria desde una perspectiva neuropsicológica-Las clasificaciones de la memoria: de las estructuras a las funciones-La memoria permanente: hacer, conocer y recordar-Olvidar para aprender-Disfunciones del olvido. Capacidades savant y trastornos del espectro autista Hacer memoria : aportes de la neuropsicología al aprendizaje [texto impreso] / Karina Solcoff, Autor . - 1a . - [S.l.] : Paidós, 2016 . - 183 p.
ISBN : 978-950-12-9342-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA PERFECCIONAMIENTO-DOCENTE MEMORIA Nota de contenido: La memoria desde una perspectiva neuropsicológica-Las clasificaciones de la memoria: de las estructuras a las funciones-La memoria permanente: hacer, conocer y recordar-Olvidar para aprender-Disfunciones del olvido. Capacidades savant y trastornos del espectro autista Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 5961 370.15 SOL mem Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 26/04/2017 Don