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Procesos cognitivos y curriculum / Eisner Elliot (1987)
Título : Procesos cognitivos y curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: Eisner Elliot Editorial: Martínez Roca Fecha de publicación: 1987 Número de páginas: 166 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-270-1167-0 Palabras clave: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: ¿Qué es lo básico en la educación?---El papel de los sentidos en la formación de los conceptos: el lenguaje y la formación de conceptos.---Las formas de representación.---El curriculum y la evaluación. Procesos cognitivos y curriculum [texto impreso] / Eisner Elliot . - [S.l.] : Martínez Roca, 1987 . - 166 p.
ISBN : 978-84-270-1167-0
Palabras clave: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: ¿Qué es lo básico en la educación?---El papel de los sentidos en la formación de los conceptos: el lenguaje y la formación de conceptos.---Las formas de representación.---El curriculum y la evaluación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 10869 370.152 EIS pro Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 1754 370.152 EIS pro Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 1753 370.152 EIS pro Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Don Profe, no tengamos recreo : creatividad y aprendizaje en la era de la desatención / Ottobre Salvador (2010)
Título : Profe, no tengamos recreo : creatividad y aprendizaje en la era de la desatención Tipo de documento: texto impreso Autores: Ottobre Salvador ; Temporelli Walter Editorial: La Crujía Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 216 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-105-1 Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CREATIVIDAD
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: El discreto encanto de la motivación.---Los tiempos que corren: ¿qué significa ser significativo?; lo cotidiano, lo nuevo y lo que vendrá.---Clasificación de la motivación a partir de distintos modelos de intervención en el aula; motivados por la educación.---Motivación y: desafío, encuentro, creatividad, humor, juego en el contexto escolar y la segmentación de la audiencia.---Componentes de la creatividad y los objetos didácticos; la motivación y la evaluación; la evaluación un arma de doble fila.---¿ cómo motivar? algunos aportes metodológicos; factores motivacionales inherentes a la acción docente.---Perfiles de la motivación: estrategias,medios y nuevas tecnologías.---Las nuevas tecnologías ¿motivan?; educación en nuevas TICS y educación en lenguajes mediáticos; sociedad de la información y sociedad del conocimiento; la docencia como mediación.---Introducción a la atopía; a la hora de pensar un juego; para motivar a los alumnos. Profe, no tengamos recreo : creatividad y aprendizaje en la era de la desatención [texto impreso] / Ottobre Salvador ; Temporelli Walter . - [S.l.] : La Crujía, 2010 . - 216 p.
ISBN : 978-987-601-105-1
Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CREATIVIDAD
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: El discreto encanto de la motivación.---Los tiempos que corren: ¿qué significa ser significativo?; lo cotidiano, lo nuevo y lo que vendrá.---Clasificación de la motivación a partir de distintos modelos de intervención en el aula; motivados por la educación.---Motivación y: desafío, encuentro, creatividad, humor, juego en el contexto escolar y la segmentación de la audiencia.---Componentes de la creatividad y los objetos didácticos; la motivación y la evaluación; la evaluación un arma de doble fila.---¿ cómo motivar? algunos aportes metodológicos; factores motivacionales inherentes a la acción docente.---Perfiles de la motivación: estrategias,medios y nuevas tecnologías.---Las nuevas tecnologías ¿motivan?; educación en nuevas TICS y educación en lenguajes mediáticos; sociedad de la información y sociedad del conocimiento; la docencia como mediación.---Introducción a la atopía; a la hora de pensar un juego; para motivar a los alumnos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1785 370.152 3 OTT pro Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Psicoeducar 1 : algunas claves para entender más a nuestros alumnos / Ariel Gold (2017)
Título : Psicoeducar 1 : algunas claves para entender más a nuestros alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Gold, Autor ; Alicia Gómez, Autor Mención de edición: 5a Editorial: Planeta Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7296-9-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA EDUCACION APRENDIZAJE ADOLESCENTES Nota de contenido: Psicoeducar : el docente como agente de salud mental
Algunas claves para entender el desarrollo emocional de nuestros estudiantes
Herramientas para el desarrollo de la autoestima. La habilidad de dar explicación a lo que nos pasa. Paradigma de las atribuciones causales
Claves para entender algunas actitudes de estudiantes y docentes. Los pensamientos en la base de nuestras emociones y conductas
El aprendizaje y el ambiente emocional en el aula. La comunicación interpersonal; asertividad
Algunas claves neurobiológicas para entender cómo aprenden nuestros alumnos
Del órgano del aprendizaje a las mínimas unidades que permiten aprender
El adolescente en el aula
Factores que influyen en el cerebro del docente y del estudiantePsicoeducar 1 : algunas claves para entender más a nuestros alumnos [texto impreso] / Ariel Gold, Autor ; Alicia Gómez, Autor . - 5a . - [S.l.] : Planeta, 2017 . - 238 p.
ISBN : 978-9974-7296-9-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGIA EDUCACION APRENDIZAJE ADOLESCENTES Nota de contenido: Psicoeducar : el docente como agente de salud mental
Algunas claves para entender el desarrollo emocional de nuestros estudiantes
Herramientas para el desarrollo de la autoestima. La habilidad de dar explicación a lo que nos pasa. Paradigma de las atribuciones causales
Claves para entender algunas actitudes de estudiantes y docentes. Los pensamientos en la base de nuestras emociones y conductas
El aprendizaje y el ambiente emocional en el aula. La comunicación interpersonal; asertividad
Algunas claves neurobiológicas para entender cómo aprenden nuestros alumnos
Del órgano del aprendizaje a las mínimas unidades que permiten aprender
El adolescente en el aula
Factores que influyen en el cerebro del docente y del estudianteReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1730 370.15 GOL psi 1 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 25/04/2017 Don Psicoeducar 2 : algunas claves para entender cómo aprenden nuestros alumnos / Ariel Gold (2016)
Título : Psicoeducar 2 : algunas claves para entender cómo aprenden nuestros alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Gold, Autor ; Alicia Gómez, Autor Mención de edición: 2a Editorial: Planeta Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 497 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7379-3-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ANSIEDAD - ASPECTOS PSICOLOGICOS
DISLEXIA
EDUCACION Y SALUD MENTAL DE NIÑOS Y ADOLESCENTES
GOLD, ARIEL - SEMBLANZA
GOMEZ (?), ALICIA - SEMBLANZA
HIPERACTIVIDAD
INTELIGENCIA - ASPECTOS PSICOLOGICOS
LENGUAJE - ASPECTOS PSICOLOGICOS
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGIA Y EDUCACION
PSICOMETRIA
PSICOPEDAGOGIA
RELACIONES DOCENTE-ESTUDIANTE - ASPECTOS PSICOANALITICOS
TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJENota de contenido: El docente frente al estudiante que intenta aprender
Clasificación básica de los estudiantes con bajo rendimiento académico
Factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Factores ambientales que intervienen en el aprendizaje académico : la familia como base del proceso educativo
Sebastián y su familia : La abuela Rosa, "familia es la que te tocó"
El aporte de Urie Bronfenbrenner : el ambiente ecológico
Aspectos a observar para medir el ambiente y vincularlo a los procesos de aprendizaje adaptados de la escala HOME
Factores sensoriales que intervienen en los procesos de aprendizaje
¿Mi alumno ve bien?
¿Mi alumno oye bien?
Las inteligencias
Psicometría : la valoración cuantitativa de un aspecto de la inteligencia
Cómo surgen los test psicométricos
El test de inteligencia de Wechsler para niños : WISC
Escala verbal ; Indice de Comprensión Verbal del WISC IV
Indice de Memoria Operativa (IMO)
Escala ejecutiva ; Indice de Razonamiento Perceptivo (WISC IV)
Indice de Velocidad de Procesamiento (IVP)
El Efecto Pigmalión
El Efecto Golem
Las inteligencias
Inteligencia lógico-matemática
Inteligencia lingüística
Inteligencia naturalista y pensamiento científico
Inteligencia visoespacial
Inteligencia corporal cinestésica
Inteligencia musical
Inteligencia social
Inteligencia social intrapersonal
Inteligencia social interpersonal
Las funciones instrumentales que intervienen en el aprendizaje académico
Genes y ambiente
El Sistema Atencional ; Resistir la interferencia
¿Por qué la mayor parte de los niños pueden atender a su maestra?
Componentes del Sistema Atencional
Atención selectiva, sostenida, dividida y alternante
Aspectos neurobiológicos del sistema atencional
La memoria en el estudiante
Memoria de corto y largo plazo
La memoria de trabajo ; Recordar para poder hacer
Aspectos neurobiológicos de la memoria de trabajo
El Sistema de Autorregulación de la Conducta
Una de las herramientas para aprender a con-vivir
El desarrollo del Sistema de Autorregulación a lo largo de la vida
El control de espera : la importancia de las rutinas
El control de impulsos : la importancia de los límites
Aspectos neurobiológicos de los centros inhibitorios del cerebro
Atención, memoria, autorregulación
Las funciones ejecutivas : una mirada psicoeducativa
El SIGAS : Sistema Interno de Gestión, Administración y Supervisión del cerebro
Algunas claves para ayudar a los estudiantes con un SIGAS de mala calidad
Sugerencias para el docente que debe actuar sobre el Sistema de Gestión, Administración y Supervisión de las funciones ejecutivas de su alumno
El Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad : un SIGAS de mala calidad
TDAH : algunas claves para tener en cuenta
"¿Hoy no tomaste la pastillita?"
¿TDAH o maleducado?
Lenguaje : la necesidad de este instrumento
Lenguaje y comunicación
Tres capacidades fuertemente dependientes del lenguaje
El papel de los padres
El papel del docente
El lenguaje del docente
El lenguaje de las consignas de trabajo
Lengua de señas : un lenguaje natural
Un modelo para analizar el lenguaje
Pautas para favorecer el desarrollo del lenguaje
Lenguaje en acción : el módulo pragmático
La competencia pragmática
Las capas de significado : significado semántico y significado pragmático
Cooperación : un concepto clave
Los componentes extralingüísticos
La comunidad de habla
Los docentes y la relevancia
Las explicaturas
Las implicaturas
La omisión de información
Pragmática y escritura
El uso del lenguaje en la web : la ciberpragmática
Pragmática en la web y ética de convivencia
La web y el manejo de la identidad
Adquisición de la competencia pragmática
Principales esquemas de intercambio
La conversación
La petición
La cortesía
El otro extremos de la cortesía : los insultos
Principios de intervención para la enseñanza de la pragmática
La función de ordenar
La función de explicar
Alumnos que precisan especial ayuda para desarrollar la competencia pragmática
Alumnos con Trastorno de Asperger
Alumnos con Trastorno por Déficit de Atención
Pautas para observar las habilidades pragmáticas de los alumnos
Los sonidos del lenguaje
La competencia fonológica
Sonido, letra, fonema : algunas precisiones
El oído no trabaja solo
La adquisición del sistema fonológico
¿Por qué es importante para un docente entender el concepto de fonema?
Conciencia fonológica
Alumnos que precisan especial ayuda para hablar con claridad
La alumna de la profesora de Geografía
El alumno de la profesora de Matemática
El alumno de la profesora de Inglés
Los juegos fonológicos en la tradición oral
Pautas para favorecer el desarrollo del módulo fonológico
Los contenidos del lenguaje : el módulo semántico
Las palabras
Conocer una palabra
Los significados de una palabra
Función denotativa y connotativa
Relación comprensión-expresión
Cómo se organizan las palabras
Actividades sencillas para detectar campos semánticos
Léxico y desarrollo cognoscitivo
Cómo se adquiere el léxico
Tipo de actividades para el desarrollo del léxico
Alumnos que precisan especial ayuda para comprender y usar las palabras
Deprivación ambiental
Trastorno del espectro autista
Dificultades de aprendizaje
Trastorno Específico de Lenguaje (TEL)
Recomendaciones para mejorar la comprensión
Pautas para observar el desarrollo del módulo semántico en nuestros alumnos
Sintaxis : un juego de combinaciones
La competencia sintáctica
Un juego de combinacioens
Las reglas del juego
Los constituyentes de la oración
Procesamiento sintáctico : de más fácil a más difícil
Sintaxis y significado
Oraciones ambiguas
Lógica y sintaxis
Adquisición de la competencia sintáctica
Alumnos que presentan dificultades en la competencia sintáctica
Alumnos con Trastorno Específico del Lenguaje
Claves para el abordaje en el aula
Alumnos con baja audición
Enseñar morfología y sintaxis
Tipo de actividades para trabajar la sintaxis
Cinco preguntas para observar el desempeño sintáctico de nuestros alumnos
Aprender a leer
Para qué tanto esfuerzo
Qué significa leer
Cómo enseñamos a leer
Leer con fluidez : la punta de la madeja
Automatización, divino tesoro
Sugerencias para mejorar la fluidez
Util y sencillo, pero incompleto
Decodificación y comprensión
Una botella para entender la dislexia
Lectura, fonología y ortografía
El reconocimiento de palabras
El valor de la práctica
Descifrando el mensaje : la comprensión
Componentes de la comprensión lectora
¿Qué pueden hacer los padres para favorecer la lectura?
La dislexia : algunas claves
Aprender a escribir
"La letra con sangre entra"
Empecemos por el eje
Aspectos estratégicos
Aspectos perceptivo-motrices
Aspectos lingüísticos
Una mención especial a la ortografía
Estrategias para el trabajo en producción de textos
Escribir pensando en alguien
Aprender de otro escritor
Cajón de sastre
Escribir para autorregularse
Alumnos que precisan especial ayuda para aprender a escribir
Alumnos con disortografía
Dificultades ortográficas : sugerencias para padres
Aspectos psicomotrices de la escritura
La enseñanza de la caligrafía
Discriminación visual
Aprestamiento y caligrafía
Aspectos a tener en cuenta
Modalidad de escritura
Alumnos con disgrafia
Prevención y tratamiento : dos enfoques equivalentes
Dificultades caligráficas : sugerencias para padres y aspectos a tener en cuenta en el tratamiento de la disgrafia
Algunas pautas a seguir para facilitar el aprendizaje de la escritura en el niño zurdo
Factores emocionales vinculados al aprendizaje académico
Factores emocionales como consecuencias de las dificultades académicas
Factores emocionales como causas de las dificultades académicas
Trastornos afectivos que pueden repercutir en el aprendizaje académico
Trastorno de ansiedad en el niño y el adolescente
Características básicas de los trastornos de ansiedad
Algunos datos psicoeducativos para entender los trastornos de ansiedad
Claves para identificar elementos de ansiedad en el educando
Trastornos por ansiedad con mayor probabilidad de generar repercusión académica
Trastorno por Ansiedad Social
Trastorno por Ansiedad Social y aprendizaje académico : "Bloqueo emocional"
Claves para ayudar a los estudiantes con Trastorno de Ansiedad Social
Trastorno por Ansiedad Generalizada o Excesiva
Trastorno de Ansiedad Generalizada y rendimiento académico
Claves para ayudar a los estudiantes con Trastorno de Ansiedad Generalizada o Excesiva
Algunos datos sobre las causas de los trastornos de ansiedad
Trastornos depresivos
Claves para identificar probable sintomatología depresiva
Claves para ayudar a los estudiantes con elementos depresivos
Algunos datos cobre el tratamiento de los cuadros depresivos
¿Los docentes necesitan reconocer los cuadros psiquiátricos?
Epílogo
Tender puentes entre la salud mental y la educaciónPsicoeducar 2 : algunas claves para entender cómo aprenden nuestros alumnos [texto impreso] / Ariel Gold, Autor ; Alicia Gómez, Autor . - 2a . - [S.l.] : Planeta, 2016 . - 497 p.
ISBN : 978-9974-7379-3-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ANSIEDAD - ASPECTOS PSICOLOGICOS
DISLEXIA
EDUCACION Y SALUD MENTAL DE NIÑOS Y ADOLESCENTES
GOLD, ARIEL - SEMBLANZA
GOMEZ (?), ALICIA - SEMBLANZA
HIPERACTIVIDAD
INTELIGENCIA - ASPECTOS PSICOLOGICOS
LENGUAJE - ASPECTOS PSICOLOGICOS
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGIA Y EDUCACION
PSICOMETRIA
PSICOPEDAGOGIA
RELACIONES DOCENTE-ESTUDIANTE - ASPECTOS PSICOANALITICOS
TRASTORNO POR DEFICIT ATENCIONAL CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJENota de contenido: El docente frente al estudiante que intenta aprender
Clasificación básica de los estudiantes con bajo rendimiento académico
Factores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Factores ambientales que intervienen en el aprendizaje académico : la familia como base del proceso educativo
Sebastián y su familia : La abuela Rosa, "familia es la que te tocó"
El aporte de Urie Bronfenbrenner : el ambiente ecológico
Aspectos a observar para medir el ambiente y vincularlo a los procesos de aprendizaje adaptados de la escala HOME
Factores sensoriales que intervienen en los procesos de aprendizaje
¿Mi alumno ve bien?
¿Mi alumno oye bien?
Las inteligencias
Psicometría : la valoración cuantitativa de un aspecto de la inteligencia
Cómo surgen los test psicométricos
El test de inteligencia de Wechsler para niños : WISC
Escala verbal ; Indice de Comprensión Verbal del WISC IV
Indice de Memoria Operativa (IMO)
Escala ejecutiva ; Indice de Razonamiento Perceptivo (WISC IV)
Indice de Velocidad de Procesamiento (IVP)
El Efecto Pigmalión
El Efecto Golem
Las inteligencias
Inteligencia lógico-matemática
Inteligencia lingüística
Inteligencia naturalista y pensamiento científico
Inteligencia visoespacial
Inteligencia corporal cinestésica
Inteligencia musical
Inteligencia social
Inteligencia social intrapersonal
Inteligencia social interpersonal
Las funciones instrumentales que intervienen en el aprendizaje académico
Genes y ambiente
El Sistema Atencional ; Resistir la interferencia
¿Por qué la mayor parte de los niños pueden atender a su maestra?
Componentes del Sistema Atencional
Atención selectiva, sostenida, dividida y alternante
Aspectos neurobiológicos del sistema atencional
La memoria en el estudiante
Memoria de corto y largo plazo
La memoria de trabajo ; Recordar para poder hacer
Aspectos neurobiológicos de la memoria de trabajo
El Sistema de Autorregulación de la Conducta
Una de las herramientas para aprender a con-vivir
El desarrollo del Sistema de Autorregulación a lo largo de la vida
El control de espera : la importancia de las rutinas
El control de impulsos : la importancia de los límites
Aspectos neurobiológicos de los centros inhibitorios del cerebro
Atención, memoria, autorregulación
Las funciones ejecutivas : una mirada psicoeducativa
El SIGAS : Sistema Interno de Gestión, Administración y Supervisión del cerebro
Algunas claves para ayudar a los estudiantes con un SIGAS de mala calidad
Sugerencias para el docente que debe actuar sobre el Sistema de Gestión, Administración y Supervisión de las funciones ejecutivas de su alumno
El Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad : un SIGAS de mala calidad
TDAH : algunas claves para tener en cuenta
"¿Hoy no tomaste la pastillita?"
¿TDAH o maleducado?
Lenguaje : la necesidad de este instrumento
Lenguaje y comunicación
Tres capacidades fuertemente dependientes del lenguaje
El papel de los padres
El papel del docente
El lenguaje del docente
El lenguaje de las consignas de trabajo
Lengua de señas : un lenguaje natural
Un modelo para analizar el lenguaje
Pautas para favorecer el desarrollo del lenguaje
Lenguaje en acción : el módulo pragmático
La competencia pragmática
Las capas de significado : significado semántico y significado pragmático
Cooperación : un concepto clave
Los componentes extralingüísticos
La comunidad de habla
Los docentes y la relevancia
Las explicaturas
Las implicaturas
La omisión de información
Pragmática y escritura
El uso del lenguaje en la web : la ciberpragmática
Pragmática en la web y ética de convivencia
La web y el manejo de la identidad
Adquisición de la competencia pragmática
Principales esquemas de intercambio
La conversación
La petición
La cortesía
El otro extremos de la cortesía : los insultos
Principios de intervención para la enseñanza de la pragmática
La función de ordenar
La función de explicar
Alumnos que precisan especial ayuda para desarrollar la competencia pragmática
Alumnos con Trastorno de Asperger
Alumnos con Trastorno por Déficit de Atención
Pautas para observar las habilidades pragmáticas de los alumnos
Los sonidos del lenguaje
La competencia fonológica
Sonido, letra, fonema : algunas precisiones
El oído no trabaja solo
La adquisición del sistema fonológico
¿Por qué es importante para un docente entender el concepto de fonema?
Conciencia fonológica
Alumnos que precisan especial ayuda para hablar con claridad
La alumna de la profesora de Geografía
El alumno de la profesora de Matemática
El alumno de la profesora de Inglés
Los juegos fonológicos en la tradición oral
Pautas para favorecer el desarrollo del módulo fonológico
Los contenidos del lenguaje : el módulo semántico
Las palabras
Conocer una palabra
Los significados de una palabra
Función denotativa y connotativa
Relación comprensión-expresión
Cómo se organizan las palabras
Actividades sencillas para detectar campos semánticos
Léxico y desarrollo cognoscitivo
Cómo se adquiere el léxico
Tipo de actividades para el desarrollo del léxico
Alumnos que precisan especial ayuda para comprender y usar las palabras
Deprivación ambiental
Trastorno del espectro autista
Dificultades de aprendizaje
Trastorno Específico de Lenguaje (TEL)
Recomendaciones para mejorar la comprensión
Pautas para observar el desarrollo del módulo semántico en nuestros alumnos
Sintaxis : un juego de combinaciones
La competencia sintáctica
Un juego de combinacioens
Las reglas del juego
Los constituyentes de la oración
Procesamiento sintáctico : de más fácil a más difícil
Sintaxis y significado
Oraciones ambiguas
Lógica y sintaxis
Adquisición de la competencia sintáctica
Alumnos que presentan dificultades en la competencia sintáctica
Alumnos con Trastorno Específico del Lenguaje
Claves para el abordaje en el aula
Alumnos con baja audición
Enseñar morfología y sintaxis
Tipo de actividades para trabajar la sintaxis
Cinco preguntas para observar el desempeño sintáctico de nuestros alumnos
Aprender a leer
Para qué tanto esfuerzo
Qué significa leer
Cómo enseñamos a leer
Leer con fluidez : la punta de la madeja
Automatización, divino tesoro
Sugerencias para mejorar la fluidez
Util y sencillo, pero incompleto
Decodificación y comprensión
Una botella para entender la dislexia
Lectura, fonología y ortografía
El reconocimiento de palabras
El valor de la práctica
Descifrando el mensaje : la comprensión
Componentes de la comprensión lectora
¿Qué pueden hacer los padres para favorecer la lectura?
La dislexia : algunas claves
Aprender a escribir
"La letra con sangre entra"
Empecemos por el eje
Aspectos estratégicos
Aspectos perceptivo-motrices
Aspectos lingüísticos
Una mención especial a la ortografía
Estrategias para el trabajo en producción de textos
Escribir pensando en alguien
Aprender de otro escritor
Cajón de sastre
Escribir para autorregularse
Alumnos que precisan especial ayuda para aprender a escribir
Alumnos con disortografía
Dificultades ortográficas : sugerencias para padres
Aspectos psicomotrices de la escritura
La enseñanza de la caligrafía
Discriminación visual
Aprestamiento y caligrafía
Aspectos a tener en cuenta
Modalidad de escritura
Alumnos con disgrafia
Prevención y tratamiento : dos enfoques equivalentes
Dificultades caligráficas : sugerencias para padres y aspectos a tener en cuenta en el tratamiento de la disgrafia
Algunas pautas a seguir para facilitar el aprendizaje de la escritura en el niño zurdo
Factores emocionales vinculados al aprendizaje académico
Factores emocionales como consecuencias de las dificultades académicas
Factores emocionales como causas de las dificultades académicas
Trastornos afectivos que pueden repercutir en el aprendizaje académico
Trastorno de ansiedad en el niño y el adolescente
Características básicas de los trastornos de ansiedad
Algunos datos psicoeducativos para entender los trastornos de ansiedad
Claves para identificar elementos de ansiedad en el educando
Trastornos por ansiedad con mayor probabilidad de generar repercusión académica
Trastorno por Ansiedad Social
Trastorno por Ansiedad Social y aprendizaje académico : "Bloqueo emocional"
Claves para ayudar a los estudiantes con Trastorno de Ansiedad Social
Trastorno por Ansiedad Generalizada o Excesiva
Trastorno de Ansiedad Generalizada y rendimiento académico
Claves para ayudar a los estudiantes con Trastorno de Ansiedad Generalizada o Excesiva
Algunos datos sobre las causas de los trastornos de ansiedad
Trastornos depresivos
Claves para identificar probable sintomatología depresiva
Claves para ayudar a los estudiantes con elementos depresivos
Algunos datos cobre el tratamiento de los cuadros depresivos
¿Los docentes necesitan reconocer los cuadros psiquiátricos?
Epílogo
Tender puentes entre la salud mental y la educaciónReserva
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Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1729 370.15 GOL psi 2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 25/04/2017 Don Psicología, cultura y educación : perspectivas desde la obra de Vigotski / José A. Castorina (2004)
Título : Psicología, cultura y educación : perspectivas desde la obra de Vigotski Tipo de documento: texto impreso Autores: José A. Castorina, Compilador ; Silvia Dubrovsky, Compilador Mención de edición: 1a Editorial: Noveduc Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-114-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]VYGOTSKI, LEV SEMIÓNOVICH, 1896-1934Resumen: Contribuye al desarrollo y difusión del pensamiento de Vigotski. Nota de contenido: Lev Vigotsky. Su vida y su obra: un psicólogo en la educación/Vera María Ramos de Vasconcellos
Psicología, historia, y las encrucijadas de Psique/Alberto Rosa Rivero
Formación de conceptos: reviviendo el debate de Piaget/Vigotsky/ Dominique Colinvaux
Analizando unidades de análisis. Los enfoques socio-culturales y el abordaje del desarrollo y el aprendizaje escolar/ Ricardo Baquero
La enseñanza y la teoría psicológica socio-histórica. Algunos problemas conceptuales/ José Antonio Castorina; Silvia Dubrovsky
La alfabetización de personas adultas como práctica social y dialógica: un encuentro de voces/ Andrés Santamaría Santigosa
Reproducción y transformación en la práctica educativa: el caso del aprendizaje discursivo/ Adriana SilvestriPsicología, cultura y educación : perspectivas desde la obra de Vigotski [texto impreso] / José A. Castorina, Compilador ; Silvia Dubrovsky, Compilador . - 1a . - [S.l.] : Noveduc, 2004 . - 143 p.
ISBN : 978-987-538-114-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]VYGOTSKI, LEV SEMIÓNOVICH, 1896-1934Resumen: Contribuye al desarrollo y difusión del pensamiento de Vigotski. Nota de contenido: Lev Vigotsky. Su vida y su obra: un psicólogo en la educación/Vera María Ramos de Vasconcellos
Psicología, historia, y las encrucijadas de Psique/Alberto Rosa Rivero
Formación de conceptos: reviviendo el debate de Piaget/Vigotsky/ Dominique Colinvaux
Analizando unidades de análisis. Los enfoques socio-culturales y el abordaje del desarrollo y el aprendizaje escolar/ Ricardo Baquero
La enseñanza y la teoría psicológica socio-histórica. Algunos problemas conceptuales/ José Antonio Castorina; Silvia Dubrovsky
La alfabetización de personas adultas como práctica social y dialógica: un encuentro de voces/ Andrés Santamaría Santigosa
Reproducción y transformación en la práctica educativa: el caso del aprendizaje discursivo/ Adriana SilvestriReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1720 370.15 CAS psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 20/11/2014 Psicología del Aprendizaje / Stewart H Hulse (Abril 1985)
Título : Psicología del Aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Stewart H Hulse ; Howard Egeth ; James Deese Editorial: Mc Graw Hill Fecha de publicación: Abril 1985 Número de páginas: 559 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-451-359-4 Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA APRENDIZAJE
REFLEJO CONDICIONADO
ENSEÑANZA PROGRAMADA
COMPRENSIÓNNota de contenido: Modelos para el proceso de aprendizaje.--
Principios fundamentales del condicionamiento y el aprendizaje.--
Condicionamiento y aprendizaje: reforzamiento.--
Reforzamiento: temas teóricos escogidos.--
Patrones de reforzamiento y extinción.--
Aprendizaje de evitación y castigo.--
Generalización y discriminación.--
Adquisición de la capacidad de discriminación.--
Aprendizaje de conceptos.--
Cognición comparativa.--
Aprendizaje verbal.--
Olvido.--
Memoria sensorial y a corto plazo.--
Memoria para materiales significativos.--Psicología del Aprendizaje [texto impreso] / Stewart H Hulse ; Howard Egeth ; James Deese . - [S.l.] : Mc Graw Hill, Abril 1985 . - 559 p.
ISBN : 978-968-451-359-4
Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA APRENDIZAJE
REFLEJO CONDICIONADO
ENSEÑANZA PROGRAMADA
COMPRENSIÓNNota de contenido: Modelos para el proceso de aprendizaje.--
Principios fundamentales del condicionamiento y el aprendizaje.--
Condicionamiento y aprendizaje: reforzamiento.--
Reforzamiento: temas teóricos escogidos.--
Patrones de reforzamiento y extinción.--
Aprendizaje de evitación y castigo.--
Generalización y discriminación.--
Adquisición de la capacidad de discriminación.--
Aprendizaje de conceptos.--
Cognición comparativa.--
Aprendizaje verbal.--
Olvido.--
Memoria sensorial y a corto plazo.--
Memoria para materiales significativos.--Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 370 370.152 HUL psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Psicología del aprendizaje humano : adquisiciòn de conocimiento y cambio personal / POZO Juan Ignacio (2014)
Título : Psicología del aprendizaje humano : adquisiciòn de conocimiento y cambio personal Tipo de documento: texto impreso Autores: POZO Juan Ignacio, Autor Editorial: Morata Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 487 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7112-788-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CONOCIMIENTO-ADQUISICIÒN APRENDIZAJE-HUMANO APRENDIZAJE Nota de contenido: El sistema del Aprendizaje Humano. La Psicología del Aprendizaje Humano: superando una vieja disociación. Hacia un sistema complejo e integrado del aprendizaje. El aprendizaje implícito, asociativo y encarnado. La historia natural del aprendizaje o cómo la materia llegó a aprender. El aprendizaje implícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. El contenido del aprendizaje implícito: las representaciones encarnadas. El aprendizaje explícito, constructivo y simbólico. El aprendizaje humano como actividad cultural: cómo la cultura transforma la mente. El aprendizaje explícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. Las culturas del aprendizaje formal y de la intervención psicológica.
Psicología del aprendizaje humano : adquisiciòn de conocimiento y cambio personal [texto impreso] / POZO Juan Ignacio, Autor . - [S.l.] : Morata, 2014 . - 487 p.
ISSN : 978-9974-7112-788-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CONOCIMIENTO-ADQUISICIÒN APRENDIZAJE-HUMANO APRENDIZAJE Nota de contenido: El sistema del Aprendizaje Humano. La Psicología del Aprendizaje Humano: superando una vieja disociación. Hacia un sistema complejo e integrado del aprendizaje. El aprendizaje implícito, asociativo y encarnado. La historia natural del aprendizaje o cómo la materia llegó a aprender. El aprendizaje implícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. El contenido del aprendizaje implícito: las representaciones encarnadas. El aprendizaje explícito, constructivo y simbólico. El aprendizaje humano como actividad cultural: cómo la cultura transforma la mente. El aprendizaje explícito: funciones, procesos y ámbitos de aplicación. Las culturas del aprendizaje formal y de la intervención psicológica.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1774 370.152 POZ psi ej.1 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 26/10/2016 1775 370.152 POZ psi ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 26/10/2016 Psicología de la educación / John W.Santrock (2014)
Título : Psicología de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: John W.Santrock, Autor Mención de edición: 5a Editorial: Mc Graw Hill Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 535 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-151211-6 Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCACIÓN DESARROLLO-COGNITIVO LENGUAJE APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA EVALUACIÓN Nota de contenido: Investigación en la Psicología de la educación.---Desarrollo cognoscitivo y del lenguaje.---El desarrollo del niño.---Autoevaluación : aplicaión de las teorías de PiagetY Vygotsky.---Contextos sociales y desarrollo socioemocional.----Teorías contemporáneas:Teoría ecológica de Bronfenbrenner y teoría del desarrollo del ciclo de vida de Erikson.---Contextos sociales del desarrollo: familia, pares y escuela.---Desarrollo socioemocional: el yo , el desarrollo moral.---Diferencias individuales.----Inteligencia.----Autoevaluación ( con los ocho tipos de inteligencia de Gardner).---Estilos de aprendizaje y de pensamiento.---Personalidad y temperamento.---Diversidad sociocultural: Cultura y origen étnico.Nivel socioeconómico. El lenguaje.---Educación multicultural.---Estereotipo de género, similitude y diferencias.---Aprendices excepcionales.---Niños con discapacidad: diferentes trastornos.----Niños superdotados.---Modelos conductuales y cognoscitivos.---El aprendizaje.---Análisis conductual aplicado en la educación.---Modelos cognoscitivos sociales del aprendizaje.---El modelo del procesamiento de la información.----Memoria.----Pericia y aprendizaje.----Metacognición.---El modelo del buen procesamiento de la información.----Procesos cognoscitivos complejos.---Comprensión conceptual.---Pensamiento crítico, toma de decisiones.---Solución de problemas.---Transferencia.---Modelos constructivistas sociales de la enseñanza.---Los maestros y los pares como colaboradores en el aprendizaje de los estudiantes.---Estructura de trabajo en grupos pequeños.---Habilidades para la formación de equipos.---Programas constructivistas sociales.---Aprendizaje y cognición en las áreas de contenido.---Conocimiento experto y conocimiento de contenido pedagógico.---Lectura: métodos cognoscitivos y constructivistas sociales.---Matemáticas: Controversia en su educación, principios constructivistas, conexión con los padres.---Ciencias: pensamiento científico, educacuión científica, estrategias cognoscitivas de su enseñanza.---Estudios sociales: métodos constructivistas.---Planeación, instrucción y tecnología.---Tecnología y educación.---Internet.---Tecnología y diversidad sociocultural.---El futuro de la tecnología en la educación.---Motivación, enseñanza y aprendizaje.---Manejo del aula.---Ser un buen comunicador: habilidades para hablar, escuchar. Comunicación no-verbal.---Manejo de conductas problemáticas.---Pruebas estandarizadas y enseñanza:Pruebas de aptitudes y rendimiento.El papel del maestro. Autoevaluación.---Problemas de las pruebas estandarizadas.---Evaluación del aprendizaje en el aula.---Exámenes tradicionales.---Evaluaciones alternativas.---Calificación y reporte de desempeño.---Computadoras y evaluación. Psicología de la educación [texto impreso] / John W.Santrock, Autor . - 5a . - [S.l.] : Mc Graw Hill, 2014 . - 535 p.
ISBN : 978-6-07-151211-6
Idioma : Español (spa) Idioma original : Inglés (eng)
Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCACIÓN DESARROLLO-COGNITIVO LENGUAJE APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN ENSEÑANZA EVALUACIÓN Nota de contenido: Investigación en la Psicología de la educación.---Desarrollo cognoscitivo y del lenguaje.---El desarrollo del niño.---Autoevaluación : aplicaión de las teorías de PiagetY Vygotsky.---Contextos sociales y desarrollo socioemocional.----Teorías contemporáneas:Teoría ecológica de Bronfenbrenner y teoría del desarrollo del ciclo de vida de Erikson.---Contextos sociales del desarrollo: familia, pares y escuela.---Desarrollo socioemocional: el yo , el desarrollo moral.---Diferencias individuales.----Inteligencia.----Autoevaluación ( con los ocho tipos de inteligencia de Gardner).---Estilos de aprendizaje y de pensamiento.---Personalidad y temperamento.---Diversidad sociocultural: Cultura y origen étnico.Nivel socioeconómico. El lenguaje.---Educación multicultural.---Estereotipo de género, similitude y diferencias.---Aprendices excepcionales.---Niños con discapacidad: diferentes trastornos.----Niños superdotados.---Modelos conductuales y cognoscitivos.---El aprendizaje.---Análisis conductual aplicado en la educación.---Modelos cognoscitivos sociales del aprendizaje.---El modelo del procesamiento de la información.----Memoria.----Pericia y aprendizaje.----Metacognición.---El modelo del buen procesamiento de la información.----Procesos cognoscitivos complejos.---Comprensión conceptual.---Pensamiento crítico, toma de decisiones.---Solución de problemas.---Transferencia.---Modelos constructivistas sociales de la enseñanza.---Los maestros y los pares como colaboradores en el aprendizaje de los estudiantes.---Estructura de trabajo en grupos pequeños.---Habilidades para la formación de equipos.---Programas constructivistas sociales.---Aprendizaje y cognición en las áreas de contenido.---Conocimiento experto y conocimiento de contenido pedagógico.---Lectura: métodos cognoscitivos y constructivistas sociales.---Matemáticas: Controversia en su educación, principios constructivistas, conexión con los padres.---Ciencias: pensamiento científico, educacuión científica, estrategias cognoscitivas de su enseñanza.---Estudios sociales: métodos constructivistas.---Planeación, instrucción y tecnología.---Tecnología y educación.---Internet.---Tecnología y diversidad sociocultural.---El futuro de la tecnología en la educación.---Motivación, enseñanza y aprendizaje.---Manejo del aula.---Ser un buen comunicador: habilidades para hablar, escuchar. Comunicación no-verbal.---Manejo de conductas problemáticas.---Pruebas estandarizadas y enseñanza:Pruebas de aptitudes y rendimiento.El papel del maestro. Autoevaluación.---Problemas de las pruebas estandarizadas.---Evaluación del aprendizaje en el aula.---Exámenes tradicionales.---Evaluaciones alternativas.---Calificación y reporte de desempeño.---Computadoras y evaluación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1741 370.15SAN psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 09/04/2018
Título : Psicología educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Woolfolk Anita Editorial: prentice hall Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 614 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-442503-1 Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Tabla de contenido
Capítulo 1 - Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa
Parte 1 Estudiantes
Capítulo 2 - Desarrollo cognoscitivo
Capítulo 3 - Desarrollo personal, social y moral
Capítulo 4 - Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje
Capítulo 5 - Desarrollo del lenguaje, diversidad del lenguaje y educación de los migrantes
Capítulo 6 - Cultura y diversidad
Parte 2 Aprendizaje y motivación
Capítulo 7 - Perspectivas conductuales del aprendizaje
Capítulo 8 - Perspectivas cognitivas del aprendizaje
Capítulo 9 - Procesos cognitivos complejos
Capítulo 10 - Ciencias del aprendizaje y constructivismo
Capítulo 11 - Perspectivas cognitivas sociales del aprendizaje y la motivación
Capítulo 12 - Motivación para el aprendizaje y la enseñanza
Parte 3 Enseñanza y evaluación
Capítulo 13 - Creación de ambientes de aprendizaje
Capítulo 14 - Enseñanza para cada estudiante
Capítulo 15 - Evaluación en el aula, asignación de calificaciones y pruebas estandarizadasEn línea: https://es.slideshare.net/sanraf/libro-psicologiaeducativa?qid=cad7b9c1-6a72-464 [...] Psicología educativa [texto impreso] / Woolfolk Anita . - [S.l.] : prentice hall, 2010 . - 614 p.
ISBN : 978-6-07-442503-1
Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Tabla de contenido
Capítulo 1 - Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa
Parte 1 Estudiantes
Capítulo 2 - Desarrollo cognoscitivo
Capítulo 3 - Desarrollo personal, social y moral
Capítulo 4 - Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje
Capítulo 5 - Desarrollo del lenguaje, diversidad del lenguaje y educación de los migrantes
Capítulo 6 - Cultura y diversidad
Parte 2 Aprendizaje y motivación
Capítulo 7 - Perspectivas conductuales del aprendizaje
Capítulo 8 - Perspectivas cognitivas del aprendizaje
Capítulo 9 - Procesos cognitivos complejos
Capítulo 10 - Ciencias del aprendizaje y constructivismo
Capítulo 11 - Perspectivas cognitivas sociales del aprendizaje y la motivación
Capítulo 12 - Motivación para el aprendizaje y la enseñanza
Parte 3 Enseñanza y evaluación
Capítulo 13 - Creación de ambientes de aprendizaje
Capítulo 14 - Enseñanza para cada estudiante
Capítulo 15 - Evaluación en el aula, asignación de calificaciones y pruebas estandarizadasEn línea: https://es.slideshare.net/sanraf/libro-psicologiaeducativa?qid=cad7b9c1-6a72-464 [...] Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1742 370.15 WOOpsi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo / Ausubel David P. (1983)
Título : Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ausubel David P. ; Novak Joseph D. ; Hanesian Helen Editorial: Trillas Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 623 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-241-334-6 Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: Psicología educativa.--- Aprendizaje significativo.---Factores cognoscitivos en el aprendizaje.---Factores afectivos y sociales del aprendizaje.---Aprendizaje por descubrimiento.---Medición y evaluación. Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo [texto impreso] / Ausubel David P. ; Novak Joseph D. ; Hanesian Helen . - [S.l.] : Trillas, 1983 . - 623 p.
ISBN : 978-968-241-334-6
Palabras clave: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍANota de contenido: Psicología educativa.--- Aprendizaje significativo.---Factores cognoscitivos en el aprendizaje.---Factores afectivos y sociales del aprendizaje.---Aprendizaje por descubrimiento.---Medición y evaluación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1718 370.15 AUS psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Psicología de la escritura / Cuetos Vega Fernando (2009)
Título : Psicología de la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Cuetos Vega Fernando Editorial: Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-916-2 Palabras clave: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]PSICOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJENota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de escritura
Cap. 3: Trastornos de escritura
Cap. 4: Evaluación y rehabilitación de las disgrafías adquiridas
Cap. 5: Evaluación e intervención en las disgrafías evolutivas
Cap. 6: Aprendizaje de la escrituraPsicología de la escritura [texto impreso] / Cuetos Vega Fernando . - [S.l.] : Wolters Kluwer, 2009 . - 147 p.
ISBN : 978-84-7197-916-2
Palabras clave: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]PSICOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJENota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de escritura
Cap. 3: Trastornos de escritura
Cap. 4: Evaluación y rehabilitación de las disgrafías adquiridas
Cap. 5: Evaluación e intervención en las disgrafías evolutivas
Cap. 6: Aprendizaje de la escrituraReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1722 370.15CUE psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Psicología de la lectura / Cuetos Vega Fernando (2010)
Título : Psicología de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Cuetos Vega Fernando Editorial: Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 222 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9197-900-1 Palabras clave: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]PSICOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJENota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de lectura: decodificación
Cap. 3: El sistema de lectura: comprensión
Cap. 4: Trastornos de lectura: dislexias adquiridas
Cap. 5: Trastornos de lectura: dislexias evolutivas
Cap. 6: Evaluación y rehabilitación de las dislexias adquiridas
Cap. 7: Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas
Cap. 8: Aprendizaje de la lecturaPsicología de la lectura [texto impreso] / Cuetos Vega Fernando . - [S.l.] : Wolters Kluwer, 2010 . - 222 p.
ISSN : 978-84-9197-900-1
Palabras clave: [Palabras claves]DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
[Palabras claves]ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
[Palabras claves]PSICOLINGÜÍSTICA
[Palabras claves]TRASTORNOS DE APRENDIZAJENota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de lectura: decodificación
Cap. 3: El sistema de lectura: comprensión
Cap. 4: Trastornos de lectura: dislexias adquiridas
Cap. 5: Trastornos de lectura: dislexias evolutivas
Cap. 6: Evaluación y rehabilitación de las dislexias adquiridas
Cap. 7: Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas
Cap. 8: Aprendizaje de la lecturaReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1723 370.15CUE psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Psicología y cultura del sujeto que aprende / Gasalla Fernando (2001)
Título : Psicología y cultura del sujeto que aprende Tipo de documento: texto impreso Autores: Gasalla Fernando Editorial: Aique Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7018-64-0 Palabras clave: relaciones aula comunicación-didáctica Enseñanza comprensión Psicología y cultura del sujeto que aprende [texto impreso] / Gasalla Fernando . - [S.l.] : Aique, 2001 . - 256 p.
ISBN : 978-950-7018-64-0
Palabras clave: relaciones aula comunicación-didáctica Enseñanza comprensión Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1728 370.15 GAS psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 1727 370.15GAS psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible Respuestas educativas al alumnado con sobredotación intelectual / Reyzábal Victoria (2002)
Título : Respuestas educativas al alumnado con sobredotación intelectual Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyzábal Victoria Editorial: Comunidad de Madrid Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: Tomo único, 142 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-451-2325-6 Palabras clave: SUPERDOTADOS, ALTAS CAPACIDADES Respuestas educativas al alumnado con sobredotación intelectual [texto impreso] / Reyzábal Victoria . - [S.l.] : Comunidad de Madrid, 2002 . - Tomo único, 142 p.
ISBN : 978-84-451-2325-6
Palabras clave: SUPERDOTADOS, ALTAS CAPACIDADES Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1738 370.15 REYres Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible TEORÍAS DE APRENDIZAJE PARA MAESTROS / BIGGE Morris L. (1997 (15a. reimpresión))
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1746 370.152 BIG teo Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible