Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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Psicología de la educación
Psicología educativa / Woolfolk Anita (2010)
Título : Psicología educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Woolfolk Anita Editorial: prentice hall Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 614 p ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-442503-1 Palabras clave: Psicología-educativa Estudiantes Desarrollo-cognoscitivo Lenguaje Desarrollo-personal Desarrollo-social Desarrollo-moral Cultura Diversidad Aprendizaje Motivación Constructivismo Evaluación Ambientes-aprendizaje Nota de contenido: Maestros enseñanza y psicología educativa. La investigación sobre psicología educativa. El funcionamiento de la mente. Desarrollo personal, social y moral. Las diferencias individuales. teoría y práctica del aprendizaje. Motivación en el salón de clases. Planeación y enseñanza. Determinación de objetivos En línea: https://es.slideshare.net/sanraf/libro-psicologiaeducativa?qid=cad7b9c1-6a72-464 [...] Psicología educativa [texto impreso] / Woolfolk Anita . - [S.l.] : prentice hall, 2010 . - 614 p.
ISBN : 978-6-07-442503-1
Palabras clave: Psicología-educativa Estudiantes Desarrollo-cognoscitivo Lenguaje Desarrollo-personal Desarrollo-social Desarrollo-moral Cultura Diversidad Aprendizaje Motivación Constructivismo Evaluación Ambientes-aprendizaje Nota de contenido: Maestros enseñanza y psicología educativa. La investigación sobre psicología educativa. El funcionamiento de la mente. Desarrollo personal, social y moral. Las diferencias individuales. teoría y práctica del aprendizaje. Motivación en el salón de clases. Planeación y enseñanza. Determinación de objetivos En línea: https://es.slideshare.net/sanraf/libro-psicologiaeducativa?qid=cad7b9c1-6a72-464 [...] Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 15504 370.15 WOOpsi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible
Título : Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo Tipo de documento: texto impreso Autores: Ausubel David P. ; Novak Joseph D. ; Hanesian Helen Editorial: Trillas Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 623 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-241-334-6 Palabras clave: Psicología-educativa Psicología-pedagógica Aprendizaje Factores-cognoscitivos Factores-afectivos Factores-sociales Medición Evaluación Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo [texto impreso] / Ausubel David P. ; Novak Joseph D. ; Hanesian Helen . - [S.l.] : Trillas, 1983 . - 623 p.
ISBN : 978-968-241-334-6
Palabras clave: Psicología-educativa Psicología-pedagógica Aprendizaje Factores-cognoscitivos Factores-afectivos Factores-sociales Medición Evaluación Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 15663 370.15 AUS psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible
Título : Psicología de la escritura Tipo de documento: texto impreso Autores: Cuetos Vega Fernando Editorial: Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7197-916-2 Palabras clave: escritura Psicología Sistema-de-escritura Libro Habla Disgrafías Disgrafías-evolutivas Nota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de escritura
Cap. 3: Trastornos de escritura
Cap. 4: Evaluación y rehabilitación de las disgrafías adquiridas
Cap. 5: Evaluación e intervención en las disgrafías evolutivas
Cap. 6: Aprendizaje de la escrituraPsicología de la escritura [texto impreso] / Cuetos Vega Fernando . - [S.l.] : Wolters Kluwer, 2009 . - 147 p.
ISBN : 978-84-7197-916-2
Palabras clave: escritura Psicología Sistema-de-escritura Libro Habla Disgrafías Disgrafías-evolutivas Nota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de escritura
Cap. 3: Trastornos de escritura
Cap. 4: Evaluación y rehabilitación de las disgrafías adquiridas
Cap. 5: Evaluación e intervención en las disgrafías evolutivas
Cap. 6: Aprendizaje de la escrituraReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 016413 370.15CUE psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible
Título : Psicología de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Cuetos Vega Fernando Editorial: Wolters Kluwer Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 222 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-9197-900-1 Palabras clave: Psicología del lenguaje. Psicología cognitiva. Sistema de lectura. Dislexias. Dislexias evolutivas. Aprendizaje. Lectura. Psicología de la escritura Psicología Escritura Sistema de escritura Libro Habla Disgrafías Disgrafías evolutivas Nota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de lectura: decodificación
Cap. 3: El sistema de lectura: comprensión
Cap. 4: Trastornos de lectura: dislexias adquiridas
Cap. 5: Trastornos de lectura: dislexias evolutivas
Cap. 6: Evaluación y rehabilitación de las dislexias adquiridas
Cap. 7: Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas
Cap. 8: Aprendizaje de la lecturaPsicología de la lectura [texto impreso] / Cuetos Vega Fernando . - [S.l.] : Wolters Kluwer, 2010 . - 222 p.
ISSN : 978-84-9197-900-1
Palabras clave: Psicología del lenguaje. Psicología cognitiva. Sistema de lectura. Dislexias. Dislexias evolutivas. Aprendizaje. Lectura. Psicología de la escritura Psicología Escritura Sistema de escritura Libro Habla Disgrafías Disgrafías evolutivas Nota de contenido: Cap. 1: Introducción
Cap. 2: El sistema de lectura: decodificación
Cap. 3: El sistema de lectura: comprensión
Cap. 4: Trastornos de lectura: dislexias adquiridas
Cap. 5: Trastornos de lectura: dislexias evolutivas
Cap. 6: Evaluación y rehabilitación de las dislexias adquiridas
Cap. 7: Evaluación e intervención psicoeducativa en las dislexias evolutivas
Cap. 8: Aprendizaje de la lecturaReserva
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Título : Psicología y cultura del sujeto que aprende Tipo de documento: texto impreso Autores: Gasalla Fernando Editorial: Aique Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7018-64-0 Palabras clave: relaciones aula comunicación-didáctica Enseñanza comprensión Psicología y cultura del sujeto que aprende [texto impreso] / Gasalla Fernando . - [S.l.] : Aique, 2001 . - 256 p.
ISBN : 978-950-7018-64-0
Palabras clave: relaciones aula comunicación-didáctica Enseñanza comprensión Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 10223 370.15 GAS psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 10882 370.15GAS psi Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible
Título : Respuestas educativas al alumnado con sobredotación intelectual Tipo de documento: texto impreso Autores: Reyzábal Victoria Editorial: Comunidad de Madrid Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: Tomo único, 142 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-451-2325-6 Palabras clave: SUPERDOTADOS, ALTAS CAPACIDADES Respuestas educativas al alumnado con sobredotación intelectual [texto impreso] / Reyzábal Victoria . - [S.l.] : Comunidad de Madrid, 2002 . - Tomo único, 142 p.
ISBN : 978-84-451-2325-6
Palabras clave: SUPERDOTADOS, ALTAS CAPACIDADES Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 10381 370.15 REYres Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 15348 370.152 BIG teo Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible
Título : TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE Tipo de documento: texto impreso Autores: POZO Juan Ignacio Editorial: Morata Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-335-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TEORÍAS-COGNITIVAS-APRENDIZAJE CONDUCTISMO APRENDIZAJE-ASOCIACIÓN TEORÍAS-COMPUTACIONALES TEORÍAS-REESTRUCTURACIÓN APRENDIZAJE PSICOLOGÍA-APERNDIZAJE-GESTALT TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE [texto impreso] / POZO Juan Ignacio . - [S.l.] : Morata, [s.d.] . - 286 p.
ISBN : 978-84-7112-335-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TEORÍAS-COGNITIVAS-APRENDIZAJE CONDUCTISMO APRENDIZAJE-ASOCIACIÓN TEORÍAS-COMPUTACIONALES TEORÍAS-REESTRUCTURACIÓN APRENDIZAJE PSICOLOGÍA-APERNDIZAJE-GESTALT Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 16934 370.152 POZ teo 2010 Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 21/10/2014 6562 370.152 POZ teo 1997 FOTOCOPIADO Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible 8479 370.152 POZ teo 1997 FOTOCOPIADO Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible
Título : La transposición didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: CHEVALLARD Yves Editorial: Aique Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 196 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-80-5 Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo.Nota de contenido: ¿Qué es la transposición didáctica? ; ¿Existe la transposición didáctica? o la vigilancia epistemológica ; ¿Es buena o mala la transposición didáctica? ; Objetos de sabes y otros objetos ; Saberes escolarizables y preparación didáctica ; El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico ; El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis ; El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad
La transposición didáctica [texto impreso] / CHEVALLARD Yves . - [S.l.] : Aique, 1991 . - 196 p.
ISBN : 978-950-7013-80-5
Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: La idea de la transposición didáctica ha supuesto en los últimos años un proceso de clarificación renovadora. Como muestra esta obra con toda precisión, el saber que se enseña en la escuela procede de una modificación cualitativa del saber académico, el cual llega a desnaturalizarse con el fin de que sea comprendido por el alumno.
Partiendo de esta idea, fecunda y creativa, el autor presenta en este trabajo la formulación originaria y sistemática del concepto de transposición, que supone un debate en torno a la didáctica general y sienta una base sólida para el desarrollo de las didácticas específicas, situando estas últimas en el marco de los estudios cognitivos. Partiendo de algunos problemas de la enseñanza de las matemáticas, Yves Chevallard realiza finalmente una contribución a los problemas de la docencia de las distintas materias escolares, recuperando la importancia de los contenidos disciplinares para la educación. Suele entrelazar, con coraje intelectual y agudeza iconoclasta, aportes teóricos significativos de nuestra época, logrando una obra que sin duda es un punto básico de referencia en la didáctica de fin de siglo.Nota de contenido: ¿Qué es la transposición didáctica? ; ¿Existe la transposición didáctica? o la vigilancia epistemológica ; ¿Es buena o mala la transposición didáctica? ; Objetos de sabes y otros objetos ; Saberes escolarizables y preparación didáctica ; El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico ; El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis ; El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 14738 370 CHE la FOTOCOPIADO Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 10125 370.15 CHE la Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible
Título : Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget Tipo de documento: texto impreso Autores: Aebli Hans Editorial: Kapeluz Fecha de publicación: 1973 Número de páginas: Tomo único, 189 p. Palabras clave: Sobre la didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget Informe del proyecto piloto 2003-2004 Nota de contenido: PARTE HISTÓRICA: La didáctica tradicional y su fundamento psicológico. La didáctica en la escuela activa.
PARTE PSICOLÓGICA: La imagen y la operación. El hábito y la operación. La investigación, el problema y la construcción de la operación. La asimilación.
PARTE DIDÁCTICA: La construcción de las operaciones mediante la investigación por el alumno. El problema como proyecto de acción. Algunas notas sobre la investigación por el alumno en la enseñanza de ciencias naturales, geografía, historia e idioma español. La cooperación de los alumnos y el "ejercicio operatorio". Experimento didáctico sobre la introducción del cálculo del perímetro y de la superficie del rectángulo: las ideas directrices. Las lecciones organizadas según los principios de una didáctica activa. Las lecciones organizadas de acuerdo con los principios de una didáctica tradicional. Resultados e interpretación del experimento.Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget [texto impreso] / Aebli Hans . - [S.l.] : Kapeluz, 1973 . - Tomo único, 189 p.
Palabras clave: Sobre la didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget Informe del proyecto piloto 2003-2004 Nota de contenido: PARTE HISTÓRICA: La didáctica tradicional y su fundamento psicológico. La didáctica en la escuela activa.
PARTE PSICOLÓGICA: La imagen y la operación. El hábito y la operación. La investigación, el problema y la construcción de la operación. La asimilación.
PARTE DIDÁCTICA: La construcción de las operaciones mediante la investigación por el alumno. El problema como proyecto de acción. Algunas notas sobre la investigación por el alumno en la enseñanza de ciencias naturales, geografía, historia e idioma español. La cooperación de los alumnos y el "ejercicio operatorio". Experimento didáctico sobre la introducción del cálculo del perímetro y de la superficie del rectángulo: las ideas directrices. Las lecciones organizadas según los principios de una didáctica activa. Las lecciones organizadas de acuerdo con los principios de una didáctica tradicional. Resultados e interpretación del experimento.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 10217 370.15 AEB Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible
Título : Vygotski y la educación. Tipo de documento: texto impreso Autores: MOLL Luis C.(comp) Editorial: AIQUE Banda Oriental. Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 493 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-15-0 Palabras clave: Contexto de la obra de Vygostski.Teoría.Autorregulación.Desarrollo cognitivo.Zona de desarrollo próximo.Connotaciones educativas.Aplicaciones a la escuela.Lectura.Ciencias. Vygotski y la educación. Nota de contenido: Vygotsky: El hombre y su causa. El contexto hstórico de la obra de Vygotsky: un enfoque sociohistórico. Desarrollo cognitivo y educación formal: comprobaciones a partir de la investigación transcultural. La voz de la racionalidad en un enfoque sociocultural de la mente. Orígenes sociales de la autorregulación. Vygotsky, la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares: connotaciones para la práctica del aula. Concepción educativa en la sociedad: enseñanza, escolarización y alfabetización. Una interpretación vygotskiana de Recuperación de la Lectura. Vygotsky desde la perspectiva del lenguaje total. Desarrollo de los conceptos científicos y discurso.
Aplicaciones en la enseñanzaVygotski y la educación. [texto impreso] / MOLL Luis C.(comp) . - [S.l.] : AIQUE Banda Oriental., 1995 . - 493 p.
ISBN : 978-950-7012-15-0
Palabras clave: Contexto de la obra de Vygostski.Teoría.Autorregulación.Desarrollo cognitivo.Zona de desarrollo próximo.Connotaciones educativas.Aplicaciones a la escuela.Lectura.Ciencias. Vygotski y la educación. Nota de contenido: Vygotsky: El hombre y su causa. El contexto hstórico de la obra de Vygotsky: un enfoque sociohistórico. Desarrollo cognitivo y educación formal: comprobaciones a partir de la investigación transcultural. La voz de la racionalidad en un enfoque sociocultural de la mente. Orígenes sociales de la autorregulación. Vygotsky, la zona de desarrollo próximo y la colaboración entre pares: connotaciones para la práctica del aula. Concepción educativa en la sociedad: enseñanza, escolarización y alfabetización. Una interpretación vygotskiana de Recuperación de la Lectura. Vygotsky desde la perspectiva del lenguaje total. Desarrollo de los conceptos científicos y discurso.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6665 370.15 VYG vig Libro Biblioteca CERP Suroeste Psicología de la educación Disponible
