Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. Biblioteca CERP Suroeste
19 resultado(s)
Análisis de organización educativas a través de casos (2002)
Título : Análisis de organización educativas a través de casos Tipo de documento: texto impreso Editorial: Sintesis educación Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: Tomo único, 139 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-975605-6-6 Palabras clave: Análisis de organización educativas a través de casos. Los casos, un puente entre la teoría y la práctica. El análisis de la dinámica social en las organizaciones educativas. Parte II: Casos Nota de contenido: EL TRABAJO CON CASOS Y LAS BASES PARA SU ANÁLISIS
Los casos, un puente entre la teoría y la práctica-El análisis de la dinámica social en las organizaciones educativas
CUATRO CASOS
Un extraño motor para el cambio.El caso de Blanca
Gente importante. El caso de Paco
Acá las cosas se hicieron siempre así.Vicisitudes en el trabajo del director de centro.
¿Qué fue de las reuniones de los miércoles?El caso del colegio Los Naranjos.Análisis de organización educativas a través de casos [texto impreso] . - [S.l.] : Sintesis educación, 2002 . - Tomo único, 139 p.
ISBN : 978-84-975605-6-6
Palabras clave: Análisis de organización educativas a través de casos. Los casos, un puente entre la teoría y la práctica. El análisis de la dinámica social en las organizaciones educativas. Parte II: Casos Nota de contenido: EL TRABAJO CON CASOS Y LAS BASES PARA SU ANÁLISIS
Los casos, un puente entre la teoría y la práctica-El análisis de la dinámica social en las organizaciones educativas
CUATRO CASOS
Un extraño motor para el cambio.El caso de Blanca
Gente importante. El caso de Paco
Acá las cosas se hicieron siempre así.Vicisitudes en el trabajo del director de centro.
¿Qué fue de las reuniones de los miércoles?El caso del colegio Los Naranjos.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2345 371.2LOPana Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible 2344 371.2LOPana Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible De aquí y de allá. Textos sobre la institución educativa y su dirección. / Frigerio Graciela (1998)
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 41 371.2 FRIdea Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible Construyendo un saber sobre el interior de la escuela / Frigerio Graciela y otros (1999)
Título : Construyendo un saber sobre el interior de la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Frigerio Graciela y otros Editorial: Novedades educativas Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 189 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-919155--2 Nota de contenido: LEGITIMIDAD, AUTORIDAD Y CONFIANZA
En busca de una tradición moderna de la autoridad|Claudia Hilb
La confianza en las relaciones pedagógicas|Laurence Cornu
SENTIDOS Y REGISTROS DEL CONOCIMIENTO
Buscando desesperadamente a la Pedagogía|Mariano Narodowski
Sobre las características del conocimiento escolar|Flavia Terigi
PROMESAS Y CONTRATOS EN JUEGO
Promesas y contratos en juego: de la sociedad al sujeto|Enrique Marí
Contratar, prometer|Jorge Dotti
El contrato narcisista, una modalidad contractual en el contexto de la constitución subjetiva|Luisa Wettengel
Pedagogía de la democracia mínima. La concertación educativa como simulacro|Pablo Gentilli
CONTRATOS FALLIDOS: LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA
Violencias escolares sin crédito|Estanislao Antelo
La violencia en la escuela media|Néstor Abramovich
DEL TIEMPO A LOS TIEMPOS ESCOLARES
El último narrador|Nicolás Casullo
La problemática del tiempo en la historia|Dora Schwarzstein
De la educación en el tiempo y sus tiempos|Violeta Núñez
Del tiempo escolar|Margarita Poggi
GENERACIONES Y GÉNERO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Género y edad|Silvia Yannoulas
Malestar y transmisión cultural|Sandra Carli
Saber, control y autonomía|Gabriela DikerConstruyendo un saber sobre el interior de la escuela [texto impreso] / Frigerio Graciela y otros . - [S.l.] : Novedades educativas, 1999 . - 189 p.
ISBN : 978-987-919155--2
Nota de contenido: LEGITIMIDAD, AUTORIDAD Y CONFIANZA
En busca de una tradición moderna de la autoridad|Claudia Hilb
La confianza en las relaciones pedagógicas|Laurence Cornu
SENTIDOS Y REGISTROS DEL CONOCIMIENTO
Buscando desesperadamente a la Pedagogía|Mariano Narodowski
Sobre las características del conocimiento escolar|Flavia Terigi
PROMESAS Y CONTRATOS EN JUEGO
Promesas y contratos en juego: de la sociedad al sujeto|Enrique Marí
Contratar, prometer|Jorge Dotti
El contrato narcisista, una modalidad contractual en el contexto de la constitución subjetiva|Luisa Wettengel
Pedagogía de la democracia mínima. La concertación educativa como simulacro|Pablo Gentilli
CONTRATOS FALLIDOS: LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA
Violencias escolares sin crédito|Estanislao Antelo
La violencia en la escuela media|Néstor Abramovich
DEL TIEMPO A LOS TIEMPOS ESCOLARES
El último narrador|Nicolás Casullo
La problemática del tiempo en la historia|Dora Schwarzstein
De la educación en el tiempo y sus tiempos|Violeta Núñez
Del tiempo escolar|Margarita Poggi
GENERACIONES Y GÉNERO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Género y edad|Silvia Yannoulas
Malestar y transmisión cultural|Sandra Carli
Saber, control y autonomía|Gabriela DikerReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2338 371.2 FRIcon Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible Del proyecto educativo a la programación de aula / Antúnez Serafín (Mayo 2001)
Título : Del proyecto educativo a la programación de aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Antúnez Serafín Editorial: Graó Fecha de publicación: Mayo 2001 Número de páginas: Tomo 109, 153 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-055-2 Nota de contenido: La planificación didáctica en el centro escolar · Parte I: El Proyecto Educativo de Centro, un instrumento básico para ordenar las prácticas escolares · Parte II. El Centro Escolar y el nuevo modelo curricular · Parte III. El Proyecto Curricular de Centro · Parte IV. La programación de las tareas del aula: un proceso contextual, dinámico y flexible · Parte V. Del Proyecto Educativo de Centro a la Programación de Aula. Un ejemplo de planificación. Del proyecto educativo a la programación de aula [texto impreso] / Antúnez Serafín . - [S.l.] : Graó, Mayo 2001 . - Tomo 109, 153 p.
ISBN : 978-84-7827-055-2
Nota de contenido: La planificación didáctica en el centro escolar · Parte I: El Proyecto Educativo de Centro, un instrumento básico para ordenar las prácticas escolares · Parte II. El Centro Escolar y el nuevo modelo curricular · Parte III. El Proyecto Curricular de Centro · Parte IV. La programación de las tareas del aula: un proceso contextual, dinámico y flexible · Parte V. Del Proyecto Educativo de Centro a la Programación de Aula. Un ejemplo de planificación. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6800 371.2 ANT pro Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible 5932 371.2 ANT pro Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible DIRECTORES ESCOLARES EN EUROPA. / Inmaculada Egido Galvés (1998)
Título : DIRECTORES ESCOLARES EN EUROPA. : Francia, Reino Unido y España Tipo de documento: texto impreso Autores: Inmaculada Egido Galvés Editorial: Escuela española Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 249 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0852-4 Palabras clave: El director en el sistema educativo.Francia.Reino Unido.España.Estudio comparativo.
ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: La figura del director escolar en el contexto del sistema educativo-El director escolar en Francia-El director escolar en el Reino Unido-El director escolar en España-Comparación de los modelos de dirección-Conclusiones y propuestas DIRECTORES ESCOLARES EN EUROPA. : Francia, Reino Unido y España [texto impreso] / Inmaculada Egido Galvés . - [S.l.] : Escuela española, 1998 . - 249 p.
ISBN : 978-84-331-0852-4
Palabras clave: El director en el sistema educativo.Francia.Reino Unido.España.Estudio comparativo.
ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: La figura del director escolar en el contexto del sistema educativo-El director escolar en Francia-El director escolar en el Reino Unido-El director escolar en España-Comparación de los modelos de dirección-Conclusiones y propuestas Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4740 371.2EGIdir Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible El análisis de lo institucional en la escuela / FERNÁNDEZ Lidia M. (1998)
Título : El análisis de lo institucional en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: FERNÁNDEZ Lidia M. ; NICASTRO Sandra ; SILVA Ana Ma. Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 65 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6120-2 Palabras clave: El análisis de los institucionale en la escuela. Un aporte a la formación autogestionaria para el uso de los enfoques institucionales. Cuaderno de control.Desde el análisis de casos:Entrevista con actores institucionales.Relaciones interpersonales.Conflicto. El análisis de lo institucional en la escuela Un aporte a la formación autogestionaria para el uso de los enfoques institucionales El funcionamiento de la instituciones educativas desde el estudio de casos El análisis de lo institucional en la escuela [texto impreso] / FERNÁNDEZ Lidia M. ; NICASTRO Sandra ; SILVA Ana Ma. . - [S.l.] : Paidós, 1998 . - 65 p.
ISBN : 978-950-12-6120-2
Palabras clave: El análisis de los institucionale en la escuela. Un aporte a la formación autogestionaria para el uso de los enfoques institucionales. Cuaderno de control.Desde el análisis de casos:Entrevista con actores institucionales.Relaciones interpersonales.Conflicto. El análisis de lo institucional en la escuela Un aporte a la formación autogestionaria para el uso de los enfoques institucionales El funcionamiento de la instituciones educativas desde el estudio de casos Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 46 371.2 FER ela Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible EL ANÁLISIS DE LO INSTITUCIONAL EN LA ESCUELA : Cuaderno de casos / Fernández Lidia (1998)
Título : EL ANÁLISIS DE LO INSTITUCIONAL EN LA ESCUELA : Cuaderno de casos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernández Lidia ; NICASTRO Sandra ; SILVA Ana Ma. Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 106 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6124-0 Palabras clave: El análisis de los institucional en la escuela. Un aporte a la formación autogestionaria para el uso de los enfoques institucionales.Estudio de casos:entrevista con actores, organigramas, interacciones, historia institucional EL ANÁLISIS DE LO INSTITUCIONAL EN LA ESCUELA : Cuaderno de casos [texto impreso] / Fernández Lidia ; NICASTRO Sandra ; SILVA Ana Ma. . - [S.l.] : Paidós, 1998 . - 106 p.
ISBN : 978-950-12-6124-0
Palabras clave: El análisis de los institucional en la escuela. Un aporte a la formación autogestionaria para el uso de los enfoques institucionales.Estudio de casos:entrevista con actores, organigramas, interacciones, historia institucional Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 49 371.2 FER ela Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible El análisis de lo institucional en la escuela : cuaderno de trabajo / FERNÁNDEZ Lidia M. (1998)
Título : El análisis de lo institucional en la escuela : cuaderno de trabajo Tipo de documento: texto impreso Autores: FERNÁNDEZ Lidia M. Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 115 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6119-6 Palabras clave: El análisis de lo institucional en la escuela. Un aporte a la formación autogestionaria para el uso de los enfoques institucionales. El funcionamiento de la instituciones educativas desde el estudio de casos El análisis de lo institucional en la escuela : cuaderno de trabajo [texto impreso] / FERNÁNDEZ Lidia M. . - [S.l.] : Paidós, 1998 . - 115 p.
ISBN : 978-950-12-6119-6
Palabras clave: El análisis de lo institucional en la escuela. Un aporte a la formación autogestionaria para el uso de los enfoques institucionales. El funcionamiento de la instituciones educativas desde el estudio de casos Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 47 371.2 FER ela Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible
Título : EL ANÁLISIS DE LO INSTITUCIONAL EN LA ESCUELA : NOTAS TEÓRICAS Tipo de documento: texto impreso Autores: FERNÁNDEZ Lidia M. Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 191 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6122-6 Palabras clave: El análisis de lo institucional en la escuela.Las instituciones como objeto de conocimiento.Funcionamiento institucional.Análisis.Organización.Actualidad.Analisis institucional. Nota de contenido: Lo institucional. Una dimensión constitutiva del comportamiento humano.--- Concepto de Institución.--- Lo institucional en el comportamiento.--- Los establecimientos institucionales.--- El conocimiento de las instituciones.--- La escuela como institución.--- El funcionamiento de los establecimientos institucionales.--- Estilo institucional.--- La dinámica institucional.--- La marginalidad.--- El trabajo con la dificultad.--- Condiciones estructurantes del funcionamiento institucional. Historia y situación.--- La ubicación del establecimiento en el espacio geográfico, el tiempo sociohistórico y la trama social de instituciones.--- La historia institucional.--- La organización de personas y tareas.--- Espacios y encuadres pedagógicos.--- Organizadores y núcleo dramáticos. Una aproximación a herramientas teóricas para comprender fenómenos actuales.--- El concepto de crisis y las configuraciones críticas del espacio escolar En línea: http://documents.tips/documents/analisis-de-lo-institucional-en-la-escuela-lidia [...] EL ANÁLISIS DE LO INSTITUCIONAL EN LA ESCUELA : NOTAS TEÓRICAS [texto impreso] / FERNÁNDEZ Lidia M. . - [S.l.] : Paidós, 1998 . - 191 p.
ISBN : 978-950-12-6122-6
Palabras clave: El análisis de lo institucional en la escuela.Las instituciones como objeto de conocimiento.Funcionamiento institucional.Análisis.Organización.Actualidad.Analisis institucional. Nota de contenido: Lo institucional. Una dimensión constitutiva del comportamiento humano.--- Concepto de Institución.--- Lo institucional en el comportamiento.--- Los establecimientos institucionales.--- El conocimiento de las instituciones.--- La escuela como institución.--- El funcionamiento de los establecimientos institucionales.--- Estilo institucional.--- La dinámica institucional.--- La marginalidad.--- El trabajo con la dificultad.--- Condiciones estructurantes del funcionamiento institucional. Historia y situación.--- La ubicación del establecimiento en el espacio geográfico, el tiempo sociohistórico y la trama social de instituciones.--- La historia institucional.--- La organización de personas y tareas.--- Espacios y encuadres pedagógicos.--- Organizadores y núcleo dramáticos. Una aproximación a herramientas teóricas para comprender fenómenos actuales.--- El concepto de crisis y las configuraciones críticas del espacio escolar En línea: http://documents.tips/documents/analisis-de-lo-institucional-en-la-escuela-lidia [...] Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 48 371.2 FER ela Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO COMO INSTRUMENTO DE CAMBIO. / AGUERRONDO Inés. (1990)
Título : EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO COMO INSTRUMENTO DE CAMBIO. Tipo de documento: texto impreso Autores: AGUERRONDO Inés. Editorial: Troquel Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 127 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3048-0 Nota de contenido: La planificación educativa eb América Latina.-Discusión del concepto de planeamiento.-La función específica del planeamiento.-Surgimiento y desarrollo de la planificación educativa en América Latina.-Consideraciones sobre el producto del planeamiento educativo: los planes.-Elementos para analizar la calidad técnica de un plan.-El planeamiento de la educación y la investigación educativa.-Planificación y participación: aportes para el debate.-El planeamiento educativo en su entorno concreto.-Planificación, investigación y participación.-Curriculum y planificación educativa.-El lugar del curriculum en la planificación educativa.-El tema del curriculum en nuestra sociedad.-Algunos aportes para la conceptualización del "curriculum".-Hacia un nuevo paradigma curricular.-Centralización y descentralización: el reto de la regionalización desde el curriculum.-Funciones de la planificación educativa.-Uso de la información en el contexto del planeamiento.-Organizar la información para la gestión: base de datos, escenarios y diagnósticos.-El proceso de evaluación de proyectos en educación: modelos y aproximaciones.-Las metodologías de evaluación.-Los diferentes modelos de evaluación.
EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO COMO INSTRUMENTO DE CAMBIO. [texto impreso] / AGUERRONDO Inés. . - [S.l.] : Troquel, 1990 . - 127 p.
ISBN : 978-950-16-3048-0
Nota de contenido: La planificación educativa eb América Latina.-Discusión del concepto de planeamiento.-La función específica del planeamiento.-Surgimiento y desarrollo de la planificación educativa en América Latina.-Consideraciones sobre el producto del planeamiento educativo: los planes.-Elementos para analizar la calidad técnica de un plan.-El planeamiento de la educación y la investigación educativa.-Planificación y participación: aportes para el debate.-El planeamiento educativo en su entorno concreto.-Planificación, investigación y participación.-Curriculum y planificación educativa.-El lugar del curriculum en la planificación educativa.-El tema del curriculum en nuestra sociedad.-Algunos aportes para la conceptualización del "curriculum".-Hacia un nuevo paradigma curricular.-Centralización y descentralización: el reto de la regionalización desde el curriculum.-Funciones de la planificación educativa.-Uso de la información en el contexto del planeamiento.-Organizar la información para la gestión: base de datos, escenarios y diagnósticos.-El proceso de evaluación de proyectos en educación: modelos y aproximaciones.-Las metodologías de evaluación.-Los diferentes modelos de evaluación.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1 371.2 AGUelp Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible El Proyecto educativo de Centro: de la teoría a la Acción Educativa. / Roberto Rey
Título : El Proyecto educativo de Centro: de la teoría a la Acción Educativa. Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Rey ; Juana M. Santamaría Editorial: Escuela española Número de páginas: Tomo N° 1_ Segunda edición, 324 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-331-0558-5 Palabras clave: reforma proyecto pec planificación educativa escuela ideología currículo fines Nota de contenido: PRIMER NIVEL DE PLANIFICACION 15 -- La planificación educativa 15 -- Escuela e ideología 37 -- Los fines educativos y el currículo básico 59 -- El modelo organizativo del sistema escolar 87 -- SEGUNDO NIVEL DE PLANIFICACION 113 -- La planificación de centro: el proyecto de centro 113 -- El proyecto educativo de centro 141 -- Partes de un proyecto educativo 165 -- Elaboración del proyecto educativo 185 -- El proyecto curricular 211 -- El proyecto organizativo 227 -- Elaboración del proyecto organizativo 241 -- El tercer nivel de planificación 271 El Proyecto educativo de Centro: de la teoría a la Acción Educativa. [texto impreso] / Roberto Rey ; Juana M. Santamaría . - [S.l.] : Escuela española, [s.d.] . - Tomo N° 1_ Segunda edición, 324 p.
ISBN : 978-84-331-0558-5
Palabras clave: reforma proyecto pec planificación educativa escuela ideología currículo fines Nota de contenido: PRIMER NIVEL DE PLANIFICACION 15 -- La planificación educativa 15 -- Escuela e ideología 37 -- Los fines educativos y el currículo básico 59 -- El modelo organizativo del sistema escolar 87 -- SEGUNDO NIVEL DE PLANIFICACION 113 -- La planificación de centro: el proyecto de centro 113 -- El proyecto educativo de centro 141 -- Partes de un proyecto educativo 165 -- Elaboración del proyecto educativo 185 -- El proyecto curricular 211 -- El proyecto organizativo 227 -- Elaboración del proyecto organizativo 241 -- El tercer nivel de planificación 271 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 91 371.2REY elp Indeterminado Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible La gobernanza de los sistemas educativos / Francisco López Rupérez (2021)
Título : La gobernanza de los sistemas educativos : fundamentos y orientaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco López Rupérez, Autor Editorial: Narcea. Madrid. Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 215p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2835-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CENTROS EDUCATIVOS-ORGANIZACIÓN-DIRECCIÓN
POLÍTICAS EDUCATIVASNota de contenido: 1. INTRODUCCIÓN 17
2. CONTEXTO Y DESAFÍOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS 25
Globalización y revolución digital 25
El papel de la globalización 26
La influencia de la revolución tecnológica 26
Las conexiones causales entre ambos fenómenos 29
Algunas implicaciones para los sistemas educativos 30
Pensar el futuro, pensar la complejidad 32
El pensamiento complejo 33
Complejidad y políticas educativas 41
Una modelización de los sistemas educativos en la perspectiva de la complejidad 43
Un esquema básico 43
Un modelo ampliado 45
Desafíos básicos de los sistemas educativos en un mundo complejo 46
La calidad en educación y sus desafíos 46
La equidad en educación y sus desafíos 53
El acierto en educación: el gran desafío 57
En síntesis 60
3. POLÍTICAS Y METAPOLÍTICAS EN EL SIGLO XXI 63
Políticas públicas y políticas educativas 63
Políticas y políticas públicas 64
Políticas públicas y políticas educativas 64
Tres estadios básicos de las políticas educativas 65
Las metapolíticas en educación 66
Condicionantes ideológicos 67
Condicionantes epistemológicos 70
Condicionantes psicológicos 72
Un bucle que se cierra 73
Las políticas educativas y la política 74
Algunas limitaciones de la acción política 75
Política y burocracia 79
Cuatro tendencias básicas de evolución de los sistemas educativos 79
Hacia una mayor inclusividad 80
Hacia un mayor poder cualificador 82
Hacia una mayor flexibilidad 86
Hacia una mayor apertura 88
Una convergencia internacional de marcos de referencia 91
El diagnóstico empírico de McKinsey & Co 91
La formulación de Educación 2030 de Naciones Unidas 93
En síntesis 96
4. UN ENFOQUE DE INSPIRACIÓN CIENTÍFICA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 99
Políticas y prioridades 100
El principio de Pareto o la ley universal de las prioridades 101
Su aplicabilidad a los sistemas educativos 102
Políticas y evidencias 102
Una síntesis significativa de evidencias 103
Una conjetura plausible 104
Tres políticas clave de impacto sobre los resultados de los alumnos 106
Políticas e inteligencia 107
La inteligencia organizacional y las políticas educativas 107
El feedback formativo como un esquema básico de inteligencia 109
Un enfoque sistémico de las políticas educativas 111
Los porqués de un enfoque sistémico de las políticas educativas 111
Análisis de algunos ejemplos 112
La importancia decisiva de la implementación 117
Sobre el concepto de implementación de las políticas 117
Hacia un enfoque científico para la implementación 120
En síntesis 122
5. LA CUESTIÓN DE LA GOBERNANZA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS 125
Sobre el concepto de gobernanza 126
Origen y evolución del concepto 126
Los enfoques más recientes 130
La gobernanza de los sistemas educativos 133
La aplicación del concepto de gobernanza a la Educación 133
Gobernanza y políticas educativas 134
El impacto de la gobernanza sobre la calidad de la educación 137
Sobre los inputs 138
Sobre los resultados de la educación 139
Sobre las políticas educativas 140
Gobernanza educativa en un contexto global 140
Equilibrios entre eficacia, eficiencia y equidad 142
Equilibrios entre centralización y descentralización 144
Equilibrios entre libertad y equidad 146
En síntesis 149
6. MODELOS PARA UNA GOBERNANZA EDUCATIVA 151
Un modelo clásico 151
Algunos rasgos de un modelo clásico de gobernanza educativa 151
Un modelo basado en la complejidad 153
Algunos rasgos de un modelo de gobernanza basado en la complejidad 154
Tres reflexiones básicas complementarias 155
Un modelo de gobernanza inteligente 157
La influencia del conocimiento y la necesidad del aprendizaje organizacional 157
El papel del feedback 160
La importancia de las personas 162
Un marco conceptual integrado 163
Análisis de algunos ejemplos 165
Portugal 166
Singapur 169
Finlandia 171
En síntesis 173
7. UN MARCO NORMATIVO PARA UNA BUENA GOBERNANZA EDUCATIVA 175
El proceso de construcción de un marco normativo 175
La importancia del marco normativo 176
Tres enfoques posibles 177
La definición del marco normativo 179
Los resultados de un procedimiento Delphi 179
Un marco normativo detallado, validado y enriquecido 181
La evaluación de la calidad de la gobernanza de los sistemas educativos 182
Un marco analítico para la evaluación 182
Un programa de investigación novedoso 184
En síntesis 185
Anexo. Un marco analítico 188
8. CONCLUSIÓN 197
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 201La gobernanza de los sistemas educativos : fundamentos y orientaciones [texto impreso] / Francisco López Rupérez, Autor . - [S.l.] : Narcea. Madrid., 2021 . - 215p.
ISBN : 978-84-277-2835-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CENTROS EDUCATIVOS-ORGANIZACIÓN-DIRECCIÓN
POLÍTICAS EDUCATIVASNota de contenido: 1. INTRODUCCIÓN 17
2. CONTEXTO Y DESAFÍOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS 25
Globalización y revolución digital 25
El papel de la globalización 26
La influencia de la revolución tecnológica 26
Las conexiones causales entre ambos fenómenos 29
Algunas implicaciones para los sistemas educativos 30
Pensar el futuro, pensar la complejidad 32
El pensamiento complejo 33
Complejidad y políticas educativas 41
Una modelización de los sistemas educativos en la perspectiva de la complejidad 43
Un esquema básico 43
Un modelo ampliado 45
Desafíos básicos de los sistemas educativos en un mundo complejo 46
La calidad en educación y sus desafíos 46
La equidad en educación y sus desafíos 53
El acierto en educación: el gran desafío 57
En síntesis 60
3. POLÍTICAS Y METAPOLÍTICAS EN EL SIGLO XXI 63
Políticas públicas y políticas educativas 63
Políticas y políticas públicas 64
Políticas públicas y políticas educativas 64
Tres estadios básicos de las políticas educativas 65
Las metapolíticas en educación 66
Condicionantes ideológicos 67
Condicionantes epistemológicos 70
Condicionantes psicológicos 72
Un bucle que se cierra 73
Las políticas educativas y la política 74
Algunas limitaciones de la acción política 75
Política y burocracia 79
Cuatro tendencias básicas de evolución de los sistemas educativos 79
Hacia una mayor inclusividad 80
Hacia un mayor poder cualificador 82
Hacia una mayor flexibilidad 86
Hacia una mayor apertura 88
Una convergencia internacional de marcos de referencia 91
El diagnóstico empírico de McKinsey & Co 91
La formulación de Educación 2030 de Naciones Unidas 93
En síntesis 96
4. UN ENFOQUE DE INSPIRACIÓN CIENTÍFICA PARA LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS 99
Políticas y prioridades 100
El principio de Pareto o la ley universal de las prioridades 101
Su aplicabilidad a los sistemas educativos 102
Políticas y evidencias 102
Una síntesis significativa de evidencias 103
Una conjetura plausible 104
Tres políticas clave de impacto sobre los resultados de los alumnos 106
Políticas e inteligencia 107
La inteligencia organizacional y las políticas educativas 107
El feedback formativo como un esquema básico de inteligencia 109
Un enfoque sistémico de las políticas educativas 111
Los porqués de un enfoque sistémico de las políticas educativas 111
Análisis de algunos ejemplos 112
La importancia decisiva de la implementación 117
Sobre el concepto de implementación de las políticas 117
Hacia un enfoque científico para la implementación 120
En síntesis 122
5. LA CUESTIÓN DE LA GOBERNANZA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS 125
Sobre el concepto de gobernanza 126
Origen y evolución del concepto 126
Los enfoques más recientes 130
La gobernanza de los sistemas educativos 133
La aplicación del concepto de gobernanza a la Educación 133
Gobernanza y políticas educativas 134
El impacto de la gobernanza sobre la calidad de la educación 137
Sobre los inputs 138
Sobre los resultados de la educación 139
Sobre las políticas educativas 140
Gobernanza educativa en un contexto global 140
Equilibrios entre eficacia, eficiencia y equidad 142
Equilibrios entre centralización y descentralización 144
Equilibrios entre libertad y equidad 146
En síntesis 149
6. MODELOS PARA UNA GOBERNANZA EDUCATIVA 151
Un modelo clásico 151
Algunos rasgos de un modelo clásico de gobernanza educativa 151
Un modelo basado en la complejidad 153
Algunos rasgos de un modelo de gobernanza basado en la complejidad 154
Tres reflexiones básicas complementarias 155
Un modelo de gobernanza inteligente 157
La influencia del conocimiento y la necesidad del aprendizaje organizacional 157
El papel del feedback 160
La importancia de las personas 162
Un marco conceptual integrado 163
Análisis de algunos ejemplos 165
Portugal 166
Singapur 169
Finlandia 171
En síntesis 173
7. UN MARCO NORMATIVO PARA UNA BUENA GOBERNANZA EDUCATIVA 175
El proceso de construcción de un marco normativo 175
La importancia del marco normativo 176
Tres enfoques posibles 177
La definición del marco normativo 179
Los resultados de un procedimiento Delphi 179
Un marco normativo detallado, validado y enriquecido 181
La evaluación de la calidad de la gobernanza de los sistemas educativos 182
Un marco analítico para la evaluación 182
Un programa de investigación novedoso 184
En síntesis 185
Anexo. Un marco analítico 188
8. CONCLUSIÓN 197
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 201Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 9666 371.2 LOPgob Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible Innovaciones en el gobierno y la gestión de los centros escolares / González González María Teresa (coord.) (2011)
Título : Innovaciones en el gobierno y la gestión de los centros escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: González González María Teresa (coord.) ; Nieto Cano José Miguel Editorial: Síntesis Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-975675-8-9 Palabras clave: Innovación gobierno gestión centros-escolares Escuelas Aprendizaje Enseñanza Educación Desarrollo-profesional Alumnos Familias Redes Gobierno Condiciones-trabajo Nota de contenido: Coordenadas y referentes para la renovación organizativa de los centros escolares.---Escenarios educativos del futuro previsible.---La cara humana de los centros.---Los centros escolares y el aprendizaje de los alumnos.---La relación entre adultos y estudiantes.---La participación y la voz del alumnado en el centro escolar.---Diversidad del alumnado y respuestas de los centros escolares.---Escuelas inclusivas.---Centros escolares , condiciones de trabajo y desarrollo profesional de los docentes.---Condiciones del trabajo docente.---Los centros docentes como espacios de aprendizaje y de desarrollo profesional de los docentes.---Gobierno y liderazgo de los centros escolares.---Dirección y liderazgo educativo en los centros escolares.---Evaluar para mejorar.---La revisión interna del centro escolar.---Los centros escolares en contexto y en relación.---Implicación de las familias en la educación escolar de sus hijos.---Los centros escolares y sus relaciones con la administración local, autonómica y nacional.---El desarrollo de los centros escolares participando en redes de centros y redes profesionales. Innovaciones en el gobierno y la gestión de los centros escolares [texto impreso] / González González María Teresa (coord.) ; Nieto Cano José Miguel . - [S.l.] : Síntesis, 2011 . - 296 p.
ISBN : 978-84-975675-8-9
Palabras clave: Innovación gobierno gestión centros-escolares Escuelas Aprendizaje Enseñanza Educación Desarrollo-profesional Alumnos Familias Redes Gobierno Condiciones-trabajo Nota de contenido: Coordenadas y referentes para la renovación organizativa de los centros escolares.---Escenarios educativos del futuro previsible.---La cara humana de los centros.---Los centros escolares y el aprendizaje de los alumnos.---La relación entre adultos y estudiantes.---La participación y la voz del alumnado en el centro escolar.---Diversidad del alumnado y respuestas de los centros escolares.---Escuelas inclusivas.---Centros escolares , condiciones de trabajo y desarrollo profesional de los docentes.---Condiciones del trabajo docente.---Los centros docentes como espacios de aprendizaje y de desarrollo profesional de los docentes.---Gobierno y liderazgo de los centros escolares.---Dirección y liderazgo educativo en los centros escolares.---Evaluar para mejorar.---La revisión interna del centro escolar.---Los centros escolares en contexto y en relación.---Implicación de las familias en la educación escolar de sus hijos.---Los centros escolares y sus relaciones con la administración local, autonómica y nacional.---El desarrollo de los centros escolares participando en redes de centros y redes profesionales. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2341 371.2 GON inn Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible La institución y las organizaciones en la educación y la formación / Enriquez Eugene (2002)
Título : La institución y las organizaciones en la educación y la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Enriquez Eugene Editorial: Novedades educativas Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-059-2 Palabras clave: INSTITUCIONES EDUCATIVAS Nota de contenido: Marta Souto.--- Lidia M. Fernández.--- Educación, formación y terapia.--- La institución y las organizaciones.--- La formación y los formadores La institución y las organizaciones en la educación y la formación [texto impreso] / Enriquez Eugene . - [S.l.] : Novedades educativas, 2002 . - 165 p.
ISBN : 978-987-538-059-2
Palabras clave: INSTITUCIONES EDUCATIVAS Nota de contenido: Marta Souto.--- Lidia M. Fernández.--- Educación, formación y terapia.--- La institución y las organizaciones.--- La formación y los formadores Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2336 371.2ENRins Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible 2337 371.2ENRins Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible Instituciones educativas : dinámicas institucionales en situaciones críticas / Fernández Lidia (1998)
Título : Instituciones educativas : dinámicas institucionales en situaciones críticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernández Lidia Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 305 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-3249-3 Palabras clave: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ANÁLISIS INSTITUCIONAL
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: Parte primera. ANÁLISIS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Aportes al diseño de un modelo de
análisis
1. Introducción: Las instituciones, protección y sufrimiento
El movimiento institucional
Los enfoques institucionales
Las instituciones educativas
Las escuelas, algunos interrogantes
2. Componentes constitutivos de las instituciones educativas
Definiciones: las instituciones y lo institucional
El objeto de análisis y su enfoque
Los analizadores
Una presentación simplificada de los componentes básicos de un establecimiento educativo
Identidad institucional. La preservación de la idiosincrasia
3. El funcionamiento institucional
Tensión, conflicto y movimiento institucional
Modalidades progresivas y regresivas de funcionamiento
Modelos para dar cuenta de dinámicas regresivas
El funcionamiento institucional en condiciones adversas
El caso específico de la marginalidad en las instituciones escolares
Reflexión
4. Algunas condiciones estructurantes del funcionamiento institucional
El concepto de organizador
La tarea institucional
Inserción socioinstitucional del establecimiento
El espacio, sus significados y funciones
Historia institucional
Construcciones reguladoras de la asignación de significados
Evidencias de la operación de guiones y modelos en dos casos paradigmáticos: dos cátedras
universitarias frente al trabajo con grandes números
Reflexión
5. Los resultados institucionales
El tema de la calidad y el logro
La construcción de lo institucional en el sujeto
Parte segunda. DINÁMICAS INSTITUCIONALES EN SITUACIONES CRÍTICAS
1. Introducción
El establecimiento escolar. Campo de trabajo e interacción y espacio dramático
Nuestro problema: la escuela en situaciones críticas
2. Alternativas dramáticas en el suceder de la situación crítica
Situación hipotética 1: Una situación imposible "todo sucede como lo marca el guión del modelo
institucional
Situación hipotética 2. Hay grave riesgo para el proyecto
Situación hipotética 3: Aumentan el riesgo y las dinámicas defensivas
Situación hipotética 4: El fracaso del funcionamiento defensivo sin recuperación institucional
Situación hipotética 5: La gente inicia un proceso de recuperación institucional
3. Consideraciones sobre los procesos de recuperación institucional
A modo de cierre
Parte tercera. PRÁCTICAS INSTITUCIONALES EN EL ESPACIO EDUCATIVO. Temas útiles para el planteo
del problema
1. Conceptualización inicial
Los establecimientos institucionales
El tema de la ayuda técnica
2. Los procesos de ayuda
Contextualización de la intervención
Alternativas de intervención
Sobre los estímulos de intervención
Estrategias y técnicas pedagógicas de intervención
3. La eficacia de la ayuda
A modo de epilogo
Bibliografía de consulta
Obras sobre enfoques y temas institucionales variosInstituciones educativas : dinámicas institucionales en situaciones críticas [texto impreso] / Fernández Lidia . - [S.l.] : Paidós, 1998 . - 305 p.
ISBN : 978-950-12-3249-3
Palabras clave: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ANÁLISIS INSTITUCIONAL
[Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: Parte primera. ANÁLISIS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Aportes al diseño de un modelo de
análisis
1. Introducción: Las instituciones, protección y sufrimiento
El movimiento institucional
Los enfoques institucionales
Las instituciones educativas
Las escuelas, algunos interrogantes
2. Componentes constitutivos de las instituciones educativas
Definiciones: las instituciones y lo institucional
El objeto de análisis y su enfoque
Los analizadores
Una presentación simplificada de los componentes básicos de un establecimiento educativo
Identidad institucional. La preservación de la idiosincrasia
3. El funcionamiento institucional
Tensión, conflicto y movimiento institucional
Modalidades progresivas y regresivas de funcionamiento
Modelos para dar cuenta de dinámicas regresivas
El funcionamiento institucional en condiciones adversas
El caso específico de la marginalidad en las instituciones escolares
Reflexión
4. Algunas condiciones estructurantes del funcionamiento institucional
El concepto de organizador
La tarea institucional
Inserción socioinstitucional del establecimiento
El espacio, sus significados y funciones
Historia institucional
Construcciones reguladoras de la asignación de significados
Evidencias de la operación de guiones y modelos en dos casos paradigmáticos: dos cátedras
universitarias frente al trabajo con grandes números
Reflexión
5. Los resultados institucionales
El tema de la calidad y el logro
La construcción de lo institucional en el sujeto
Parte segunda. DINÁMICAS INSTITUCIONALES EN SITUACIONES CRÍTICAS
1. Introducción
El establecimiento escolar. Campo de trabajo e interacción y espacio dramático
Nuestro problema: la escuela en situaciones críticas
2. Alternativas dramáticas en el suceder de la situación crítica
Situación hipotética 1: Una situación imposible "todo sucede como lo marca el guión del modelo
institucional
Situación hipotética 2. Hay grave riesgo para el proyecto
Situación hipotética 3: Aumentan el riesgo y las dinámicas defensivas
Situación hipotética 4: El fracaso del funcionamiento defensivo sin recuperación institucional
Situación hipotética 5: La gente inicia un proceso de recuperación institucional
3. Consideraciones sobre los procesos de recuperación institucional
A modo de cierre
Parte tercera. PRÁCTICAS INSTITUCIONALES EN EL ESPACIO EDUCATIVO. Temas útiles para el planteo
del problema
1. Conceptualización inicial
Los establecimientos institucionales
El tema de la ayuda técnica
2. Los procesos de ayuda
Contextualización de la intervención
Alternativas de intervención
Sobre los estímulos de intervención
Estrategias y técnicas pedagógicas de intervención
3. La eficacia de la ayuda
A modo de epilogo
Bibliografía de consulta
Obras sobre enfoques y temas institucionales variosReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 511 370 FER ins Fotocopia Indeterminado Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 7631 370 FER ins Fotocopia Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 8419 371.2 FER ins Libro Biblioteca CERP Suroeste Instituciones educativas Disponible