Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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Evaluación para la mejora de la enseñanza / ANEP (2003)
Título : Evaluación para la mejora de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP Editorial: Cooperación para el desarrollo. Ediciones AECI. Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 197 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-31-1 Palabras clave: evaluación mejora enseñanza institucional práctica educación Nota de contenido: Evaluar el estado de la educación: un gran paso para cambiar nuestras escuelas-La evaluación institucional en la sociedad del conocimiento-Equipos docentes, estrategias de mejora profesional y autorregulación-Una aproximación a la evaluación de la práctica docente desde una perspectiva colaborativa-Evaluación y desarrollo profesional de los directivos escolares-Anticipaciones para el análisis de las instituciones educativas: la evaluación institucional Evaluación para la mejora de la enseñanza [texto impreso] / ANEP . - [S.l.] : Cooperación para el desarrollo. Ediciones AECI., 2003 . - 197 p.
ISBN : 978-9974-644-31-1
Palabras clave: evaluación mejora enseñanza institucional práctica educación Nota de contenido: Evaluar el estado de la educación: un gran paso para cambiar nuestras escuelas-La evaluación institucional en la sociedad del conocimiento-Equipos docentes, estrategias de mejora profesional y autorregulación-Una aproximación a la evaluación de la práctica docente desde una perspectiva colaborativa-Evaluación y desarrollo profesional de los directivos escolares-Anticipaciones para el análisis de las instituciones educativas: la evaluación institucional Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 7057 371.26 ANE eva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible 7047 371.26 ANE eva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible La evaluación significativa / Rebeca Anijovich (2016)
Título : La evaluación significativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Rebeca Anijovich, Compilador ; R.W.de CAMILLONI Alicia, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-1529-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA EDUCACIÓN COMPETENCIAS DIVERSIDAD TRABAJO-GRUPAL
EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: La validez de la enseñanza y la evaluación
Evaluación formativa de los aprendizajes: síntesis crítica de los trabajos francófonos
Evaluación mediadora:una propuesta fundamentada
Diversidad y evaluación
La retroalimentación en la evaluación
La evaluación de trabajos elaborados en grupo
La evaluación por competencias
La evaluación significativa [texto impreso] / Rebeca Anijovich, Compilador ; R.W.de CAMILLONI Alicia, Autor ; Graciela Cappelletti, Autor . - 1a . - [S.l.] : Paidós, 2016 . - 206 p.
ISBN : 978-950-12-1529-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA EDUCACIÓN COMPETENCIAS DIVERSIDAD TRABAJO-GRUPAL
EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: La validez de la enseñanza y la evaluación
Evaluación formativa de los aprendizajes: síntesis crítica de los trabajos francófonos
Evaluación mediadora:una propuesta fundamentada
Diversidad y evaluación
La retroalimentación en la evaluación
La evaluación de trabajos elaborados en grupo
La evaluación por competencias
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2365 371.26 ANIeva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible 2358 371.26 ANIeva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible 25/04/2017 Don Evaluación sistemática : Guía teórica y práctica / Stufflebeam Daniel y otros (2002)
Título : Evaluación sistemática : Guía teórica y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Stufflebeam Daniel y otros Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: Tomo único, 381 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-445-8 Palabras clave: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: La historia de la evaluación:época tyloriana,la época del profesionalismo.---Reparto de papeles en el trabajo evaluativo.---Un análisis de métodos amilternativos de evaluación.---La evaluación orientada hacia los objetivos.---Metfessel y Michael:una ampliación del método tyleriano.Aspectos metodológicos de la evaluación.---Evaluación y administración del programa.---La planificación evaluativa Cronbach.---Stufflebeam:la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento.---La evaluación tradicional:semillas de duda.---El concepto de Stake de la evaluación como representación.---El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumiror.---La profesionalización de la evaluación. Evaluación sistemática : Guía teórica y práctica [texto impreso] / Stufflebeam Daniel y otros . - [S.l.] : Paidós, 2002 . - Tomo único, 381 p.
ISBN : 978-84-7509-445-8
Palabras clave: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVANota de contenido: La historia de la evaluación:época tyloriana,la época del profesionalismo.---Reparto de papeles en el trabajo evaluativo.---Un análisis de métodos amilternativos de evaluación.---La evaluación orientada hacia los objetivos.---Metfessel y Michael:una ampliación del método tyleriano.Aspectos metodológicos de la evaluación.---Evaluación y administración del programa.---La planificación evaluativa Cronbach.---Stufflebeam:la evaluación orientada hacia el perfeccionamiento.---La evaluación tradicional:semillas de duda.---El concepto de Stake de la evaluación como representación.---El método evaluativo de Scriven orientado hacia el consumiror.---La profesionalización de la evaluación. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2400 371.26 STUeva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible 2398 371.26 STUeva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible La Evaluación de Valores y Actitudes / BOLÍVAR Antonio (1995)
Título : La Evaluación de Valores y Actitudes Tipo de documento: texto impreso Autores: BOLÍVAR Antonio Editorial: Alauda Anaya Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 216 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-207-6152-7 Palabras clave: Evaluación Valores Educación Tesis Monografías Presentaciones Informes Técnicas de Redacción La Evaluación de Valores y Actitudes [texto impreso] / BOLÍVAR Antonio . - [S.l.] : Alauda Anaya, 1995 . - 216 p.
ISBN : 978-84-207-6152-7
Palabras clave: Evaluación Valores Educación Tesis Monografías Presentaciones Informes Técnicas de Redacción Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4808 371.26 BOL eva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible 7152 371.26 BOL eva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible Evaluación y cambio educativo : el fracaso escolar / Fernández Pérez M. (1999)
Título : Evaluación y cambio educativo : el fracaso escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernández Pérez M. Editorial: Morata Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 323 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-308-4 Palabras clave: Evaluación cambio-educativo Fracaso-escolar evaluación calificación paradigma fracaso-escolar Evaluación cambio-educativo Nota de contenido: Análisis de un error perfectamente instalado.---Un valioso intento desaprovechado: La evaluación científica (objetiva) que no educa.---¿Qué es, pues, lo que falta?.---Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica.---Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.---Las resistencias psicológicas y sociológicas.---Ejemplos posibles.---Aproximación cuaIitativa al fracaso escolar.---Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.---La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo.---Fracaso escolar y nueva evaluación. Epílogo para la Administración Educativa (central y periférica). Evaluación y cambio educativo : el fracaso escolar [texto impreso] / Fernández Pérez M. . - [S.l.] : Morata, 1999 . - 323 p.
ISBN : 978-84-7112-308-4
Palabras clave: Evaluación cambio-educativo Fracaso-escolar evaluación calificación paradigma fracaso-escolar Evaluación cambio-educativo Nota de contenido: Análisis de un error perfectamente instalado.---Un valioso intento desaprovechado: La evaluación científica (objetiva) que no educa.---¿Qué es, pues, lo que falta?.---Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica.---Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.---Las resistencias psicológicas y sociológicas.---Ejemplos posibles.---Aproximación cuaIitativa al fracaso escolar.---Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.---La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo.---Fracaso escolar y nueva evaluación. Epílogo para la Administración Educativa (central y periférica). Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4817 371.26FER eva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible 2387 371.26FER eva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible 2386 371.26FER eva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible EVALUAR ES COMPRENDER / SANTOS GUERRA Miguel Angel (1998)
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4620 371.26 SANeva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza / ROSALES Carlos (1990)
Título : Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: ROSALES Carlos Editorial: Narcea Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0891-4 Palabras clave: Evaluación Contexto-escolar Resumen: En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquí ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes críticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos.
Nota de contenido: Características generales.--- Conceptualización.---Objetos de evaluación y funciones. Criterios de evaluación: Elaboración de juicios de valor: criterios de evaluación.---Metodología: evaluación como investigación: Metodología racional-positiva, basada en la investigación sobre el pensamiento del alumno y el profesor y basada en la investigación sobre influencias del contexto.--- La evaluación desde una perspectiva institucional: programas y técnicas para la evaluación del profesor.--- La evaluación en el contexto escolar. Dimensiones curriculares: cómo se desarrolla la evaluación; qué criterios se utilizan en la evaluación; para qué se evalúa; fuentes y procedimientos de evaluación.---Dimensiones psicosociales de la evaluación: desde la perspectiva del profesor y del alumno.--- Dimensiones normativas: modalidades de evaluación; la evaluación del proceso educativo.--- Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación. Evaluación como reflexión: manifestaciones y desarrollo de la actividad reflexiva.--- Características de la actuación del supervisor: problemas que se le presentan; comparación de modelos.--- Seminarios como instrumentos para estimular la reflexión.--- Actividades controladas de observación y práctica docente.--- Introducción en la investigación: ecológica, de la conducta en el aula y sobre el pensamiento del profesor.--- Atención al desarrollo personal del profesor.--- Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes.--- Interacción contextualizada en el aula: investigación ecológica.--- Integración de alumnos minusválidos: características metodológicas y actuación del profesor.--- Educación ambiental: recursos didácticos; conección con la escuela en el natural y social.--- Características de los medios didácticos.--- Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos.--- Descripción de una experiencia.--- Tipos de incidentes y propuesta de análisis. Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza [texto impreso] / ROSALES Carlos . - [S.l.] : Narcea, 1990 . - 253 p.
ISBN : 978-84-277-0891-4
Palabras clave: Evaluación Contexto-escolar Resumen: En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquí ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes críticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos.
Nota de contenido: Características generales.--- Conceptualización.---Objetos de evaluación y funciones. Criterios de evaluación: Elaboración de juicios de valor: criterios de evaluación.---Metodología: evaluación como investigación: Metodología racional-positiva, basada en la investigación sobre el pensamiento del alumno y el profesor y basada en la investigación sobre influencias del contexto.--- La evaluación desde una perspectiva institucional: programas y técnicas para la evaluación del profesor.--- La evaluación en el contexto escolar. Dimensiones curriculares: cómo se desarrolla la evaluación; qué criterios se utilizan en la evaluación; para qué se evalúa; fuentes y procedimientos de evaluación.---Dimensiones psicosociales de la evaluación: desde la perspectiva del profesor y del alumno.--- Dimensiones normativas: modalidades de evaluación; la evaluación del proceso educativo.--- Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación. Evaluación como reflexión: manifestaciones y desarrollo de la actividad reflexiva.--- Características de la actuación del supervisor: problemas que se le presentan; comparación de modelos.--- Seminarios como instrumentos para estimular la reflexión.--- Actividades controladas de observación y práctica docente.--- Introducción en la investigación: ecológica, de la conducta en el aula y sobre el pensamiento del profesor.--- Atención al desarrollo personal del profesor.--- Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes.--- Interacción contextualizada en el aula: investigación ecológica.--- Integración de alumnos minusválidos: características metodológicas y actuación del profesor.--- Educación ambiental: recursos didácticos; conección con la escuela en el natural y social.--- Características de los medios didácticos.--- Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos.--- Descripción de una experiencia.--- Tipos de incidentes y propuesta de análisis. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2393 371.26 ROSeva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible 2396 371.26 ROSeva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Excluido de préstamo EVALUAR PARA CONOCER, EXAMINAR PARA EXCLUIR / ÁLVAREZ MENDEZ Juan Manuel (2000)
Título : EVALUAR PARA CONOCER, EXAMINAR PARA EXCLUIR Tipo de documento: texto impreso Autores: ÁLVAREZ MENDEZ Juan Manuel Editorial: Morata Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 126 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-462-3 Palabras clave: Campo de la evaluación.Naturaleza y sentido de la evaluación.Contexto.Ética y evaluación.Información.Función crítiva de la evaluación.Técnicas.El error.Àlvarez Mèndez Evaluar para conocer. Nota de contenido: El campo semántico de la evaluación:más allá de las definiciones.---Naturaleza y sentido de evaluación en educación.---La retórica de la evaluación.---La cara oculta de la evaluación:la cuestión ética y práctica.---La evaluación como actividad crítica de conocimiento.---De técnicas y recursos de evaluación:la importancia de los métodos.---Aprender de los errores.---Aprender de las preguntas.---Sugerencias para la acción reflexiva y crítica. EVALUAR PARA CONOCER, EXAMINAR PARA EXCLUIR [texto impreso] / ÁLVAREZ MENDEZ Juan Manuel . - [S.l.] : Morata, 2000 . - 126 p.
ISBN : 978-84-7112-462-3
Palabras clave: Campo de la evaluación.Naturaleza y sentido de la evaluación.Contexto.Ética y evaluación.Información.Función crítiva de la evaluación.Técnicas.El error.Àlvarez Mèndez Evaluar para conocer. Nota de contenido: El campo semántico de la evaluación:más allá de las definiciones.---Naturaleza y sentido de evaluación en educación.---La retórica de la evaluación.---La cara oculta de la evaluación:la cuestión ética y práctica.---La evaluación como actividad crítica de conocimiento.---De técnicas y recursos de evaluación:la importancia de los métodos.---Aprender de los errores.---Aprender de las preguntas.---Sugerencias para la acción reflexiva y crítica. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 5951 371.26 ÁLVeva Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible Guía de autoevaluación de centros / CAREAGA Adriana (2004)
Título : Guía de autoevaluación de centros Tipo de documento: texto impreso Autores: CAREAGA Adriana ; PICARONI Beatríz Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 3 librillos ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-40-3 Nota de contenido: Hacia la autoevaluación del centro-La relevancia de los aspectos metodológicos-Una perspectiva del proceso de autoevaluación-Algunas posibles miradas sobre el centro educativo-La construcción colectiva para el cambio institucional Guía de autoevaluación de centros [texto impreso] / CAREAGA Adriana ; PICARONI Beatríz . - 2004 . - 3 librillos.
ISBN : 978-9974-644-40-3
Nota de contenido: Hacia la autoevaluación del centro-La relevancia de los aspectos metodológicos-Una perspectiva del proceso de autoevaluación-Algunas posibles miradas sobre el centro educativo-La construcción colectiva para el cambio institucional Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2382 371.26CAR gui Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible 2383 371.26CAR gui Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible Informes de actividades año 2001. Balance y perspectivas. / ANEP/ MESyFOD y UTU/BID. (2001)
Título : Informes de actividades año 2001. Balance y perspectivas. Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP/ MESyFOD y UTU/BID. ; Unidad Ejecutora de los Programas EM y FD. Editorial: ANEP, Mdeo. Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 54 p. Palabras clave: Actividades y logros en una perspectiva de tiempo.Actividades en 2001.Consolidación y extensión del proceso de reforma.
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAInformes de actividades año 2001. Balance y perspectivas. [texto impreso] / ANEP/ MESyFOD y UTU/BID. ; Unidad Ejecutora de los Programas EM y FD. . - [S.l.] : ANEP, Mdeo., 2001 . - 54 p.
Palabras clave: Actividades y logros en una perspectiva de tiempo.Actividades en 2001.Consolidación y extensión del proceso de reforma.
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVAReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8543 371.26 ANEinf Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible Las cinco preguntas más importantes que Ud. debe formularse sobre su organización sin fines de lucro / DRUCKER Peter F. (1995)
Título : Las cinco preguntas más importantes que Ud. debe formularse sobre su organización sin fines de lucro Tipo de documento: texto impreso Autores: DRUCKER Peter F. Editorial: Granica, Argentina. Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 61 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-641-228-9 Palabras clave: ¿Por qué autoevaluación? Nuestro negocio:la misión.¿Quién es nuestro cliente? ¿Qué considera valioso? Resultados.Plan.
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ORGANIZACIÓNLas cinco preguntas más importantes que Ud. debe formularse sobre su organización sin fines de lucro [texto impreso] / DRUCKER Peter F. . - [S.l.] : Granica, Argentina., 1995 . - 61 p.
ISBN : 978-950-641-228-9
Palabras clave: ¿Por qué autoevaluación? Nuestro negocio:la misión.¿Quién es nuestro cliente? ¿Qué considera valioso? Resultados.Plan.
AUTOEVALUACIÓN
EVALUACIÓN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8395 371.26 DRUcin Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible Los fracasos escolares / Le Gall A (1959)
Título : Los fracasos escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Le Gall A Editorial: Editorial Universitaria de Buenos Aires Fecha de publicación: 1959 Número de páginas: Tomo único, 63 p. Palabras clave: Fracasos escolares. El fracaso escolar y las formas de inteligencia. La inteligencia en los emotivos. Las posibles dificultades en el ambiente familiar actual.
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
FRACASO ESCOLAR
RENDIMIENTOLos fracasos escolares [texto impreso] / Le Gall A . - [S.l.] : Editorial Universitaria de Buenos Aires, 1959 . - Tomo único, 63 p.
Palabras clave: Fracasos escolares. El fracaso escolar y las formas de inteligencia. La inteligencia en los emotivos. Las posibles dificultades en el ambiente familiar actual.
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
FRACASO ESCOLAR
RENDIMIENTOReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2419 371.28 LEGfra Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible Los niveles de desempeño al inicio de la educación primaria. Estudio de las competencias linguísticas y matemáticas / ANEP (2002)
Título : Los niveles de desempeño al inicio de la educación primaria. Estudio de las competencias linguísticas y matemáticas Tipo de documento: texto impreso Autores: ANEP ; MECAEP Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 160 p. Nota general: Evaluación nacional en el primer nivel de la escolaridad. Inicial 5, 1er. y 2do. año.
PRIMER INFORME.
Setiembre 2002Palabras clave: desempeño educación primaria investigación educativa uruguay Nota de contenido: Población estudiada y aplicación de los instrumentos.--- Indicadores socioculturales de la población evaluada.--- Lenguaje.--- Matemática.--- Evaluación de las funciones cognitivas con énfasis en el potencial de aprendizaje.--- Resultados comparados entre las muestras complementarias y la muestra nacional Los niveles de desempeño al inicio de la educación primaria. Estudio de las competencias linguísticas y matemáticas [texto impreso] / ANEP ; MECAEP . - [S.l.] : ANEP, 2002 . - 160 p.
Evaluación nacional en el primer nivel de la escolaridad. Inicial 5, 1er. y 2do. año.
PRIMER INFORME.
Setiembre 2002
Palabras clave: desempeño educación primaria investigación educativa uruguay Nota de contenido: Población estudiada y aplicación de los instrumentos.--- Indicadores socioculturales de la población evaluada.--- Lenguaje.--- Matemática.--- Evaluación de las funciones cognitivas con énfasis en el potencial de aprendizaje.--- Resultados comparados entre las muestras complementarias y la muestra nacional Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 8747 371.26 ANEniv Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible 8741 371.26 ANEniv Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible Manual de evaluación educativa / Casanova Antonia (2002)
Título : Manual de evaluación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Casanova Antonia Editorial: La Muralla Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 252 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-642-2 Palabras clave: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: 1. La evaluación en el momento actual. Antecedentes: Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo. Evolución conceptual de la evaluación. Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos. La evaluación en el sistema educativo español. 2. Ámbitos de la evaluación: Evaluación de las Administraciones educativas. Evaluación de los centros escolares. Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. Evaluación: concepto, tipología y objetivos: El concepto como base de la estrategia de actuación. Tipología de la evaluación. 4. Reformar la evaluación para reformar la enseñanza: Sociedad, educación y currículo. Evaluación y cambio educativo. ¿Evaluación cuantitativa o cualitativa? ¿Puede ser objetiva la evaluación? Qué debe cambiar en la evaluación. 5. Un modelo evaluador y su metodología: El camino para llegar a la meta. Técnicas para la recogida de datos. Técnicas para el análisis de datos. Instrumentos para la recogida y el análisis de datos. El informe de evaluación. 6. Evaluación del proceso de enseñanza: Cómo realizar la evaluación de los procesos de enseñanza. Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas. Evaluar la enseñanza mediante la reflexión/actuación personal. 7. Organización y práctica del proceso evaluador: Y ahora ¿qué? La evaluación en el aula: Educación Infantil y Primaria. La evaluación en el aula: Educación Secundaria. A modo de conclusión. Bibliografía. Índice de figuras.
Manual de evaluación educativa [texto impreso] / Casanova Antonia . - [S.l.] : La Muralla, 2002 . - 252 p.
ISBN : 978-84-7133-642-2
Palabras clave: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE
[Palabras claves]REFORMA EDUCATIVANota de contenido: 1. La evaluación en el momento actual. Antecedentes: Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo. Evolución conceptual de la evaluación. Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos. La evaluación en el sistema educativo español. 2. Ámbitos de la evaluación: Evaluación de las Administraciones educativas. Evaluación de los centros escolares. Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. Evaluación: concepto, tipología y objetivos: El concepto como base de la estrategia de actuación. Tipología de la evaluación. 4. Reformar la evaluación para reformar la enseñanza: Sociedad, educación y currículo. Evaluación y cambio educativo. ¿Evaluación cuantitativa o cualitativa? ¿Puede ser objetiva la evaluación? Qué debe cambiar en la evaluación. 5. Un modelo evaluador y su metodología: El camino para llegar a la meta. Técnicas para la recogida de datos. Técnicas para el análisis de datos. Instrumentos para la recogida y el análisis de datos. El informe de evaluación. 6. Evaluación del proceso de enseñanza: Cómo realizar la evaluación de los procesos de enseñanza. Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas. Evaluar la enseñanza mediante la reflexión/actuación personal. 7. Organización y práctica del proceso evaluador: Y ahora ¿qué? La evaluación en el aula: Educación Infantil y Primaria. La evaluación en el aula: Educación Secundaria. A modo de conclusión. Bibliografía. Índice de figuras.
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2384 370 CAS man Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación Disponible 2408 371.26 CAS man Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Disponible Manual para la construcción de tests objetivos de rendimiento. / CORTADA DE KOHAN Nuria (1968)
Título : Manual para la construcción de tests objetivos de rendimiento. Tipo de documento: texto impreso Autores: CORTADA DE KOHAN Nuria Editorial: Paidós Fecha de publicación: 1968 Número de páginas: 171 p. Palabras clave: Principios de la medición.Evaluación y medición.Confiabilidad.Validez.Análisis de ítems.Construcción de test de rendimiento.Apéndice:Tests de conocimientos.
[Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIAManual para la construcción de tests objetivos de rendimiento. [texto impreso] / CORTADA DE KOHAN Nuria . - [S.l.] : Paidós, 1968 . - 171 p.
Palabras clave: Principios de la medición.Evaluación y medición.Confiabilidad.Validez.Análisis de ítems.Construcción de test de rendimiento.Apéndice:Tests de conocimientos.
[Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]TEST DE INTELIGENCIAEjemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 356 371.26 CORman Libro Biblioteca CERP Suroeste Evaluación Excluido de préstamo