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Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias / Echeverriarza Espínola María Paz (2006)
Título : Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Echeverriarza Espínola María Paz Editorial: UNESCO educación Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: Tomo único, 270 p. ISBN/ISSN/DL: 9974-32-4232-8 Nota de contenido: Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes.Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias [texto impreso] / Echeverriarza Espínola María Paz . - [S.l.] : UNESCO educación, 2006 . - Tomo único, 270 p.
ISSN : 9974-32-4232-8
Nota de contenido: Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3532 507ECHaco Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible 10666 507ECHaco Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible Alfabetización científica y tecnología / Fourez Gérard (1994)
Título : Alfabetización científica y tecnología Tipo de documento: texto impreso Autores: Fourez Gérard Editorial: COLIHUE Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: Tomo único, 249 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-581-637-8 Palabras clave: Acerca de las finalidades de la enseñanza de la ciencia Trabajo seleccionado de un concurso de ensayos sobre el adolescente en el Uruguay Nota de contenido: "Alfabetizar" científica y técnicamente. ¿Alfabetización científica o tecnológica? Objetivos operacionales para la A.C.T. e islotes de racionalidad. ¿Las ciencias se deben enseñar por disciplinas? Un modelo para un trabajo interdisciplinario. ¿Una enseñanza tecnológica en el secundario "general"? La iniciación científica en las tradiciones de la enseñanza técnica. Hacia una nueva cultura frente a las técnicas. La ambigua historia de las ciencias en la enseñanza. Percibir la dimensión ideológica de la enseñanza de las ciencias. Alfabetización científica y tecnología [texto impreso] / Fourez Gérard . - [S.l.] : COLIHUE, 1994 . - Tomo único, 249 p.
ISBN : 978-950-581-637-8
Palabras clave: Acerca de las finalidades de la enseñanza de la ciencia Trabajo seleccionado de un concurso de ensayos sobre el adolescente en el Uruguay Nota de contenido: "Alfabetizar" científica y técnicamente. ¿Alfabetización científica o tecnológica? Objetivos operacionales para la A.C.T. e islotes de racionalidad. ¿Las ciencias se deben enseñar por disciplinas? Un modelo para un trabajo interdisciplinario. ¿Una enseñanza tecnológica en el secundario "general"? La iniciación científica en las tradiciones de la enseñanza técnica. Hacia una nueva cultura frente a las técnicas. La ambigua historia de las ciencias en la enseñanza. Percibir la dimensión ideológica de la enseñanza de las ciencias. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3536 507 FOU alf Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible Aportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales / Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (2009)
Título : Aportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo ; UNESCO Editorial: UNESCO Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 142 p ISBN/ISSN/DL: 978-956-322-007-0 Palabras clave: enseñanza Ciencias-Naturales Nota de contenido: 1. Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo: ¿En qué consiste?
¿Cuáles son sus objetivos?
¿A quién estuvo destinado?
¿Qué instrumentos fueron utilizados?
¿Qué características tuvieron las pruebas?
2. La prueba de Ciencias ¿Qué saben los niños y niñas latinoamericanos de Ciencias?
¿Cómo usan sus conocimientos científicos en situaciones escolares o de la vida cotidiana?
¿Qué dominios y procesos fueron evaluados en Ciencias?
¿Cómo son y cómo están organizadas las actividades de la prueba de Ciencias?
3. Repensando la enseñanza de las Ciencias en primaria. Aportes desde la didáctica de las Ciencias
Breve revisión histórica
Construcción de conocimientos científicos: las concepciones espontáneas
¿Para qué enseñar Ciencias Naturales en la escuela primaria?
4. Resultados generales de las pruebas de Ciencias
Resultados de Ciencias según los promedios de los países y de la región
Resultados de Ciencias según los dominios y los procesos evaluados
Resultados de Ciencias según Niveles de Desempeño
5. Análisis de las actividades propuestas. ¿Cuáles son los resultados según los temas abordados?
Acerca de las situaciones escolares y de la vida cotidiana
Actividades de la prueba que ejemplifican los cuatro Niveles de Desempeño
Actividades de la prueba analizadas por grupos temáticos
6. Las situaciones de enseñanza como objeto de análisis
Aspectos teóricos de referencia
Dimensión vinculada con las Ciencias Naturales
Dimensión vinculada con la concepción de aprender y la noción de enseñar
A manera de síntesis de esta primera parte
Análisis de situaciones
A modo de cierre
7. Desarrollar el pensamiento
Desarrollo
ConclusionesAportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales [texto impreso] / Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo ; UNESCO . - [S.l.] : UNESCO, 2009 . - 142 p.
ISBN : 978-956-322-007-0
Palabras clave: enseñanza Ciencias-Naturales Nota de contenido: 1. Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo: ¿En qué consiste?
¿Cuáles son sus objetivos?
¿A quién estuvo destinado?
¿Qué instrumentos fueron utilizados?
¿Qué características tuvieron las pruebas?
2. La prueba de Ciencias ¿Qué saben los niños y niñas latinoamericanos de Ciencias?
¿Cómo usan sus conocimientos científicos en situaciones escolares o de la vida cotidiana?
¿Qué dominios y procesos fueron evaluados en Ciencias?
¿Cómo son y cómo están organizadas las actividades de la prueba de Ciencias?
3. Repensando la enseñanza de las Ciencias en primaria. Aportes desde la didáctica de las Ciencias
Breve revisión histórica
Construcción de conocimientos científicos: las concepciones espontáneas
¿Para qué enseñar Ciencias Naturales en la escuela primaria?
4. Resultados generales de las pruebas de Ciencias
Resultados de Ciencias según los promedios de los países y de la región
Resultados de Ciencias según los dominios y los procesos evaluados
Resultados de Ciencias según Niveles de Desempeño
5. Análisis de las actividades propuestas. ¿Cuáles son los resultados según los temas abordados?
Acerca de las situaciones escolares y de la vida cotidiana
Actividades de la prueba que ejemplifican los cuatro Niveles de Desempeño
Actividades de la prueba analizadas por grupos temáticos
6. Las situaciones de enseñanza como objeto de análisis
Aspectos teóricos de referencia
Dimensión vinculada con las Ciencias Naturales
Dimensión vinculada con la concepción de aprender y la noción de enseñar
A manera de síntesis de esta primera parte
Análisis de situaciones
A modo de cierre
7. Desarrollar el pensamiento
Desarrollo
ConclusionesReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3544 507 LEY apo Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIA / POZO Juan I. (1998)
Título : APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIA Tipo de documento: texto impreso Autores: POZO Juan I. ; GÓMEZ CRESPO Miguel A. Editorial: Morata, Madrid. Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 321 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-440-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: aprender ciencia alumnos Procedimientos Aprendizaje conceptos científicos conocimiento cotidiano científico Aprendizaje química física Enseñanza ciencia Nota de contenido: Primera parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física. El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física.
Tercera parte: La enseñanza de la ciencia. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIA [texto impreso] / POZO Juan I. ; GÓMEZ CRESPO Miguel A. . - [S.l.] : Morata, Madrid., 1998 . - 321 p.
ISBN : 978-84-7112-440-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: aprender ciencia alumnos Procedimientos Aprendizaje conceptos científicos conocimiento cotidiano científico Aprendizaje química física Enseñanza ciencia Nota de contenido: Primera parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física. El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física.
Tercera parte: La enseñanza de la ciencia. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3555 507POZ apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible 3554 507POZ apr Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible 9888 570 POZ apr FOTOCOPIA Indeterminado Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible La aventura de enseñar ciencias naturales / Melina Furman (2015)
Título : La aventura de enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor ; María Eugenia de Podestá, Autor Mención de edición: 1a Editorial: Aique Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 271 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0184-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CIENCIAS-NATURALES DIDÁCTICA INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN FORMACIÓN-DOCENTE CIENCIAS Nota de contenido: Hacer ciencia en el aula
1-Las ciencias naturales como producto y como proceso
2-La enseñanza por indagación en acción
3-Pequeños cambios, grandes resultados
4-La evaluación como insumo para la mejora
Hacer ciencia en la escuela
5-La mejora escolar en Ciencias Naturales
6-La construcción de un plan de mejora
7-Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente
8-Evaluar el proceso de mejora
La aventura de enseñar ciencias naturales [texto impreso] / Melina Furman, Autor ; María Eugenia de Podestá, Autor . - 1a . - [S.l.] : Aique, 2015 . - 271 p.
ISBN : 978-987-06-0184-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CIENCIAS-NATURALES DIDÁCTICA INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN FORMACIÓN-DOCENTE CIENCIAS Nota de contenido: Hacer ciencia en el aula
1-Las ciencias naturales como producto y como proceso
2-La enseñanza por indagación en acción
3-Pequeños cambios, grandes resultados
4-La evaluación como insumo para la mejora
Hacer ciencia en la escuela
5-La mejora escolar en Ciencias Naturales
6-La construcción de un plan de mejora
7-Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente
8-Evaluar el proceso de mejora
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3537 507 FUR ave Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible 02/03/2018 Biofísica para la formación del profesorado / Nazira Píriz Giménez
Título : Biofísica para la formación del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Nazira Píriz Giménez, Autor Número de páginas: 174 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-989115-- Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Teaching and training
[UNESCO_V2]1 EducationPalabras clave: FORMACIÓN-DOCENTE PROFESORADO BIOFÍSICA CIENCIAS-BIOLÓGICAS BIOLOGÍA Resumen: Está pensado para estudiantes y egresados del profesorado en ciencias biológicas. Propone desarrollar contenidos temáticos biofísicos esenciales en la formación del profesorado con un abordaje centrado en el planteo de situacioens e interrrogantes que pretende permitir al lector ir descubriendo respuestas, leyes y principios, y por ende, construyendo el conocimiento. Incluye también capítulos que contribuyebn a a la enseñanza de contenidos biofísicos tanto en la enseñanza media como en el Profesorado. Biofísica para la formación del profesorado [texto impreso] / Nazira Píriz Giménez, Autor . - [s.d.] . - 174 p.
ISBN : 978-9974-989115--
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Teaching and training
[UNESCO_V2]1 EducationPalabras clave: FORMACIÓN-DOCENTE PROFESORADO BIOFÍSICA CIENCIAS-BIOLÓGICAS BIOLOGÍA Resumen: Está pensado para estudiantes y egresados del profesorado en ciencias biológicas. Propone desarrollar contenidos temáticos biofísicos esenciales en la formación del profesorado con un abordaje centrado en el planteo de situacioens e interrrogantes que pretende permitir al lector ir descubriendo respuestas, leyes y principios, y por ende, construyendo el conocimiento. Incluye también capítulos que contribuyebn a a la enseñanza de contenidos biofísicos tanto en la enseñanza media como en el Profesorado. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3552 507 PIR bio ej.3 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible 01/03/2018 Don 5903 507 PIR bio ej.4 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible 09/04/2018 Don 3551 507PIR bio Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible 12/06/2015 Don 3553 507PIR bio ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible 01/03/2018 Don Ciencia.uy : charlas con investigadores / Ungerfeld Rodolfo (2012)
Título : Ciencia.uy : charlas con investigadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Ungerfeld Rodolfo ; García Alberto Editorial: Fin de Siglo Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 365 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-495-54-8 Palabras clave: CIENCIA Y TECNOLOGIA - URUGUAY - INVESTIGACIONES
INVESTIGACION CIENTIFICA - URUGUAY - ENTREVISTAS
INVESTIGADORES - URUGUAY - ENTREVISTASNota de contenido: Presión arterial / Daniel BIA SANTANA (entrev.).
La biotecnologia al servicio de los alimentos / Lorena BETANCOR (entrev.).
Apicultura en Uruguay / Pablo ZUNINO (entrev.), Karina ANTUNEZ (entrev.).
Microeconomía aplicada / Néstor GANDELMAN (entrev.).
La sed y el agua / Luis Eduardo SILVEIRA YUGUERO (entrev.).
Tratamiento contra el cáncer made in Uruguay / Eduardo OSINAGA (entrev.).
Como mejorar los vinos uruguayos / Francisco CARRAU (entrev.).
Salvando corderos / Georgget BANCHERO (entrev.).
Filosofía y sociedad / Gustavo PEREIRA RODRIGUEZ (entrev.).
Informática: vinculando a la Universidad con el mundo / Franco ROBLEDO (entrev.).
¿Qué nos da la vaca? / José Luis REPETTO (entrev.), Cecilia CAJARVILLE (entrev.).
Como mejorar el ladrillo de campo / Gustavo SANCHEZ (entrev.).
Desarrollo de biocombustibles uruguayos / Iván JACHMANIAN (entrev.).
Sociología rural / Mariela BIANCO (entrev.).
Matemáticamente, tenemos chance / Martín SAMBARINO (entrev.).
El cambio climático y los arroyos:¿hacia donde vamos? / Mariana MEERHOFF (entrev.).
¿Inmunoquímica? Soluciones a medida / Gualberto GONZALEZ (entrev.).
Violencia y convivencia en el sistema educativo / Nilia VISCARDI (entrev.).
Investigación independiente: la experiencia en la reproducción bovina / Alejo MENCHACA (entrev.), Teresa de CASTRO LARRAECHEA (entrev.).
Microelectrónica uruguaya / Alfredo ARNAUD (entrev.).
Pensando sobre el pensamiento / Yamandú ACOSTA (entrev.).
¿Qué hacer con la cáscara de arroz? / Gema RODRIGUEZ (entrev.).
El Uruguay vinícola / Gustavo GONZALEZ (entrev.).
Cuidando la costa / Daniel CONDE (entrev.).
Algunas claves para la educación / Ana BALSA (entrev.).
Biotecnología al servicio del agro / Marco DALLA RIZZA (entrev.).
Acuerdos y conflictos / Francisco Eduardo PUCCI (entrev.).
Un sueño soñaba anoche / Pablo TORTEROLO (entrev.).Ciencia.uy : charlas con investigadores [texto impreso] / Ungerfeld Rodolfo ; García Alberto . - [S.l.] : Fin de Siglo, 2012 . - 365 p.
ISBN : 978-9974-495-54-8
Palabras clave: CIENCIA Y TECNOLOGIA - URUGUAY - INVESTIGACIONES
INVESTIGACION CIENTIFICA - URUGUAY - ENTREVISTAS
INVESTIGADORES - URUGUAY - ENTREVISTASNota de contenido: Presión arterial / Daniel BIA SANTANA (entrev.).
La biotecnologia al servicio de los alimentos / Lorena BETANCOR (entrev.).
Apicultura en Uruguay / Pablo ZUNINO (entrev.), Karina ANTUNEZ (entrev.).
Microeconomía aplicada / Néstor GANDELMAN (entrev.).
La sed y el agua / Luis Eduardo SILVEIRA YUGUERO (entrev.).
Tratamiento contra el cáncer made in Uruguay / Eduardo OSINAGA (entrev.).
Como mejorar los vinos uruguayos / Francisco CARRAU (entrev.).
Salvando corderos / Georgget BANCHERO (entrev.).
Filosofía y sociedad / Gustavo PEREIRA RODRIGUEZ (entrev.).
Informática: vinculando a la Universidad con el mundo / Franco ROBLEDO (entrev.).
¿Qué nos da la vaca? / José Luis REPETTO (entrev.), Cecilia CAJARVILLE (entrev.).
Como mejorar el ladrillo de campo / Gustavo SANCHEZ (entrev.).
Desarrollo de biocombustibles uruguayos / Iván JACHMANIAN (entrev.).
Sociología rural / Mariela BIANCO (entrev.).
Matemáticamente, tenemos chance / Martín SAMBARINO (entrev.).
El cambio climático y los arroyos:¿hacia donde vamos? / Mariana MEERHOFF (entrev.).
¿Inmunoquímica? Soluciones a medida / Gualberto GONZALEZ (entrev.).
Violencia y convivencia en el sistema educativo / Nilia VISCARDI (entrev.).
Investigación independiente: la experiencia en la reproducción bovina / Alejo MENCHACA (entrev.), Teresa de CASTRO LARRAECHEA (entrev.).
Microelectrónica uruguaya / Alfredo ARNAUD (entrev.).
Pensando sobre el pensamiento / Yamandú ACOSTA (entrev.).
¿Qué hacer con la cáscara de arroz? / Gema RODRIGUEZ (entrev.).
El Uruguay vinícola / Gustavo GONZALEZ (entrev.).
Cuidando la costa / Daniel CONDE (entrev.).
Algunas claves para la educación / Ana BALSA (entrev.).
Biotecnología al servicio del agro / Marco DALLA RIZZA (entrev.).
Acuerdos y conflictos / Francisco Eduardo PUCCI (entrev.).
Un sueño soñaba anoche / Pablo TORTEROLO (entrev.).Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3559 507 UNG cie Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible 3558 507 UNG cie Libro Biblioteca CERP Suroeste indeterminado Disponible Ciencias naturales y aprendizaje significativo : claves para la reflexión didáctica y la planificación / Veglia Silvia (2007)
Título : Ciencias naturales y aprendizaje significativo : claves para la reflexión didáctica y la planificación Tipo de documento: texto impreso Autores: Veglia Silvia Editorial: Novedades educativas Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-196-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]EXPERIMENTOSNota de contenido: Capítulo I. ¿Qué es eso que llamamos ciencia?
Capítulo II. Ojos bien abiertos y mentes curiosas
- Actividad: Fabricando moco casero
- Actividad: ¿Sólido o líquido?
Capítulo III. Preguntar para conocer
- Actividad: Burbujas inquietas
- Actividad: La bella y misteriosa bola verde
Capítulo IV. Experimentar en la escuela
- Actividad: Criando gusanos en la carne
- Actividad: Hongos pizzeros
Capítulo V. Ciencia a medida
- Actividad: Cómo encontrar la fórmula del moco perfecto
- Actividad: Una balanza casera
Capítulo VI. Desfile de modelos
- Actividad: ¡Lunas, tierras y soles a la vista!
- Actividad: Un viaje por el sistema auditivo
Capítulo VII. Final del juego
Ciencias naturales y aprendizaje significativo : claves para la reflexión didáctica y la planificación [texto impreso] / Veglia Silvia . - [S.l.] : Novedades educativas, 2007 . - 206 p.
ISBN : 978-987-538-196-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]EXPERIMENTOSNota de contenido: Capítulo I. ¿Qué es eso que llamamos ciencia?
Capítulo II. Ojos bien abiertos y mentes curiosas
- Actividad: Fabricando moco casero
- Actividad: ¿Sólido o líquido?
Capítulo III. Preguntar para conocer
- Actividad: Burbujas inquietas
- Actividad: La bella y misteriosa bola verde
Capítulo IV. Experimentar en la escuela
- Actividad: Criando gusanos en la carne
- Actividad: Hongos pizzeros
Capítulo V. Ciencia a medida
- Actividad: Cómo encontrar la fórmula del moco perfecto
- Actividad: Una balanza casera
Capítulo VI. Desfile de modelos
- Actividad: ¡Lunas, tierras y soles a la vista!
- Actividad: Un viaje por el sistema auditivo
Capítulo VII. Final del juego
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3563 507VEG cie Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible Cómo se escribe un informe de laboratorio / MARTINEZ Ernesto N. (2004)
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 9223 507 MAR com Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible Constructivismo y enseñanza de las ciencias / Porlán Rafael (comp.) (2000)
Título : Constructivismo y enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Porlán Rafael (comp.) ; García J.Eduardo (comp.) Editorial: díada Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-00-5 Palabras clave: [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASNota de contenido: Filosofía de la ciencia y educación científica
Derek Hodson
El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos
Joseph D. Novak
Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula
José Eduardo García Díaz
La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias
Maureen Pope, John K. Gilbert
Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual
George J. Posner, Kenneth A. Strike, P. W. Hewson, William A. Gertzog
Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en el modelo sistémico investigativo
Rosalind Driver, Valerie Oldham
Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo
Pedro Cañal de León
Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias
Edward L. Smith, Charles Anderson
La epistemología y la práctica de los profesores
Maureen Pope, Eileen M. Scott
El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación
Rafael Porlán ArizaConstructivismo y enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Porlán Rafael (comp.) ; García J.Eduardo (comp.) . - [S.l.] : díada, 2000 . - 201 p.
ISBN : 978-84-87118-00-5
Palabras clave: [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASNota de contenido: Filosofía de la ciencia y educación científica
Derek Hodson
El constructivismo humano: hacia la unidad en la elaboración de significados psicológicos y epistemológicos
Joseph D. Novak
Fundamentos para la construcción de un modelo sistémico del aula
José Eduardo García Díaz
La experiencia personal y la construcción del conocimiento en ciencias
Maureen Pope, John K. Gilbert
Acomodación de un concepto científico: hacia una teoría del cambio conceptual
George J. Posner, Kenneth A. Strike, P. W. Hewson, William A. Gertzog
Un enfoque constructivista del desarrollo curricular en el modelo sistémico investigativo
Rosalind Driver, Valerie Oldham
Un marco curricular en el modelo sistémico investigativo
Pedro Cañal de León
Las plantas como productores: un estudio de caso en la enseñanza elemental de las ciencias
Edward L. Smith, Charles Anderson
La epistemología y la práctica de los profesores
Maureen Pope, Eileen M. Scott
El pensamiento científico y pedagógico de maestros en formación
Rafael Porlán ArizaReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3556 507 POR con Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible CONSTRUIR Y ENSEÑAR LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES / CARRETERO Mario. (1996)
Título : CONSTRUIR Y ENSEÑAR LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Tipo de documento: texto impreso Autores: CARRETERO Mario. Editorial: Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-39-3 Palabras clave: Construir enseñar ciencia Ideas previas alumnos Conocimiento cambio- conceptual Nociones física método-científico Construcción nociones- biológicas Explicación teleológica Teorías intuitivas Habilidades intelectuales comprensión contenidos Nota de contenido: Las ideas previas de los alumnos:¿qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?.---Adquisición de conocimiento y cambio conceptual:implicaciones para le enseñanza de las ciencias.---La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico.---La génesis del método científico:un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.---Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico.---La construcción de nociones biológicas.---La construcción de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos. CONSTRUIR Y ENSEÑAR LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES [texto impreso] / CARRETERO Mario. . - [S.l.] : Aique, 1996 . - 247 p.
ISBN : 978-950-7013-39-3
Palabras clave: Construir enseñar ciencia Ideas previas alumnos Conocimiento cambio- conceptual Nociones física método-científico Construcción nociones- biológicas Explicación teleológica Teorías intuitivas Habilidades intelectuales comprensión contenidos Nota de contenido: Las ideas previas de los alumnos:¿qué aporta este enfoque a la enseñanza de las ciencias?.---Adquisición de conocimiento y cambio conceptual:implicaciones para le enseñanza de las ciencias.---La construcción de nociones físicas y la utilización del método científico.---La génesis del método científico:un estudio sobre la capacidad de eliminar hipótesis.---Modificación de hipótesis y contradicción en la explicación de un fenómeno físico.---La construcción de nociones biológicas.---La construcción de habilidades intelectuales y la comprensión de contenidos específicos. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 1392 507 CAR con Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible Didáctica de Biología / Eduardo Fiore Ferrari (2011)
Título : Didáctica de Biología Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Compilador Editorial: Monteverde Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-341-11-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: BIOLOGÍA DIDÁCTICA CIENCIAS APRENDIZAJE FORMACIÓN-DOCENTE Nota de contenido: La ciencia como construcción humana
Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias
El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza
La historia de la ciencia y su uso didáctico
Los modelos didácticos
¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas
Pensar y construir desde la teoría y la práctica, la importancia de la biología en la educación media
¿Por qué y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas
La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docente
Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de los otros
¿las situaciones problema como tópico generativos: enseñar para comprender la biología
El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?
Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología
¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel
Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable
La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual?
La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científicoDidáctica de Biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Compilador . - [S.l.] : Monteverde, 2011 . - 320 p.
ISBN : 978-9974-341-11-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: BIOLOGÍA DIDÁCTICA CIENCIAS APRENDIZAJE FORMACIÓN-DOCENTE Nota de contenido: La ciencia como construcción humana
Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias
El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza
La historia de la ciencia y su uso didáctico
Los modelos didácticos
¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas
Pensar y construir desde la teoría y la práctica, la importancia de la biología en la educación media
¿Por qué y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas
La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docente
Aprender para enseñar. Un espacio en construcción con la mirada de los otros
¿las situaciones problema como tópico generativos: enseñar para comprender la biología
El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?
Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología
¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel
Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable
La resignificación del ¿Cambio? ¿Conceptual?
La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científicoReserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 9832 507 Fio did Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible 3534 507 FIO did ej.2 Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria / Sanmartí Neus (2009)
Título : Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria Tipo de documento: texto impreso Autores: Sanmartí Neus Editorial: Síntesis Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 382 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-952-1 Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Nota de contenido: Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI -- Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias -- Aprender a enseñar ciencias -- Objeto de estudio de la didáctica de las ciencias -- ¿Que ciencia enseñar? -- ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? -- Ideas espontáneas en relación con la naturaleza de la ciencia -- Algunas consecuencias para el trabajo en el aula -- ¿Para qué enseñar ciencias? -- ¿Como aprenden ciencias los estudiantes? -- Aprender ciencias un proceso muy complejo -- Factores que influyen en el aprendizaje científico -- Aprender ciencias implica aprender a autorregularse -- ¿Cómo Enseñar ciencias? -- Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza aprendizaje -- Actividades para la enseñanza de las ciencias -- Instrumentos y recursos -- Las actividades de evaluación -- La gestión del aula y la atención a la diversidad Didáctica de las ciencias en la educación secundaria obligatoria [texto impreso] / Sanmartí Neus . - [S.l.] : Síntesis, 2009 . - 382 p.
ISBN : 978-84-7738-952-1
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Nota de contenido: Enseñar ciencias en los inicios del siglo XXI -- Factores que condicionan el problema de enseñar ciencias -- Aprender a enseñar ciencias -- Objeto de estudio de la didáctica de las ciencias -- ¿Que ciencia enseñar? -- ¿Cuál es la naturaleza de la ciencia? -- Ideas espontáneas en relación con la naturaleza de la ciencia -- Algunas consecuencias para el trabajo en el aula -- ¿Para qué enseñar ciencias? -- ¿Como aprenden ciencias los estudiantes? -- Aprender ciencias un proceso muy complejo -- Factores que influyen en el aprendizaje científico -- Aprender ciencias implica aprender a autorregularse -- ¿Cómo Enseñar ciencias? -- Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza aprendizaje -- Actividades para la enseñanza de las ciencias -- Instrumentos y recursos -- Las actividades de evaluación -- La gestión del aula y la atención a la diversidad Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3557 507SAN did Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible Didáctica de las ciencias experimentales : teoría y práctica de la enseñanza de las ciencias / Perales Francisco Javier (2000)
Título : Didáctica de las ciencias experimentales : teoría y práctica de la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Perales Francisco Javier Editorial: Marfil Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 703 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-268-1051-9 Palabras clave: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos. Una disciplina emergente y un campo específico de investigación
Daniel Gil Pérez, Carrascosa Alís Jaime, F. S. Martínez Terrades
Fundamentos epistemológicos
M. Mercè Izquierdo Aymerich
Fundamentos históricos
Manuel Fernández González
Constructivismo y enseñanza de las ciencias
María J. Rodrigo López, Rosario Cubero
Fundamentos pedagógicos y didácticos
José Gutiérrez Pérez
El currículum de las ciencias experimentales. La alfabetización científica
Berta Marco-Stiefel
Modelos didácticos
María Pilar Jiménez Aleixandre
La evolución de los procesos y de los resultados de la enseñanza de las ciencias
Anna Maria Geli de Ciurana
La práctica de la enseñanza de las ciencias. El análisis didáctico de la dinámica del aula: tareas, actividades y estrategias de enseñanza
Pedro Cañal de León
El diseño de unidades didácticas
Neus Sanmartí
Los trabajos prácticos
Luis Miguel del Carmen Martín
La resolución de problemas
Francisco Javier Perales Palacios
El análisis de los libros de texto
Juan de Dios Jiménez Valladares
La comprensión de los libros de texto
Juan Miguel Campanario, José Otero
Informática y enseñanza de las ciencias
José Luis Sierra Fernández
Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales. El estudio didáctico de las ideas previas
José María de Posada Aparicio
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento físico
Octavio Saura Llamas, Antonio José de Pro Bueno
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento químico
Carles Furió Más, R. Azcona, Jenaro Guisasola Aranzábal, C. Domínguez
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento biológico
Enrique Banet Hernández
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento geológico
Emilio Pedrinaci Rodríguez
La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales. El conocimiento del profesorado sobre la ciencia, su enseñanza y aprendizaje
Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo
La formación inicial del profesorado de ciencias
Vicente Mellado Jiménez, Teodoro González Bravo
La formación del profesorado en ejercicio
María Victoria Valcárcel Pérez, Gaspar Sánchez Blanco
Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales. Educación ambiental y ambientalización del currículum
José Eduardo García Díaz
Áreas transversales y enfoque curricular integrado en la educación científica básica
Rafael Yus Ramos
Didáctica de las ciencias experimentales : teoría y práctica de la enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Perales Francisco Javier . - [S.l.] : Marfil, 2000 . - 703 p.
ISBN : 978-84-268-1051-9
Palabras clave: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTENota de contenido: La didáctica de las ciencias: caracterización y fundamentos. Una disciplina emergente y un campo específico de investigación
Daniel Gil Pérez, Carrascosa Alís Jaime, F. S. Martínez Terrades
Fundamentos epistemológicos
M. Mercè Izquierdo Aymerich
Fundamentos históricos
Manuel Fernández González
Constructivismo y enseñanza de las ciencias
María J. Rodrigo López, Rosario Cubero
Fundamentos pedagógicos y didácticos
José Gutiérrez Pérez
El currículum de las ciencias experimentales. La alfabetización científica
Berta Marco-Stiefel
Modelos didácticos
María Pilar Jiménez Aleixandre
La evolución de los procesos y de los resultados de la enseñanza de las ciencias
Anna Maria Geli de Ciurana
La práctica de la enseñanza de las ciencias. El análisis didáctico de la dinámica del aula: tareas, actividades y estrategias de enseñanza
Pedro Cañal de León
El diseño de unidades didácticas
Neus Sanmartí
Los trabajos prácticos
Luis Miguel del Carmen Martín
La resolución de problemas
Francisco Javier Perales Palacios
El análisis de los libros de texto
Juan de Dios Jiménez Valladares
La comprensión de los libros de texto
Juan Miguel Campanario, José Otero
Informática y enseñanza de las ciencias
José Luis Sierra Fernández
Ideas previas de los alumnos y construcción del conocimiento escolar sobre las ciencias experimentales. El estudio didáctico de las ideas previas
José María de Posada Aparicio
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento físico
Octavio Saura Llamas, Antonio José de Pro Bueno
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento químico
Carles Furió Más, R. Azcona, Jenaro Guisasola Aranzábal, C. Domínguez
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento biológico
Enrique Banet Hernández
La enseñanza y el aprendizaje del conocimiento geológico
Emilio Pedrinaci Rodríguez
La formación del profesorado en didáctica de las ciencias experimentales. El conocimiento del profesorado sobre la ciencia, su enseñanza y aprendizaje
Rafael Porlán Ariza, Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo
La formación inicial del profesorado de ciencias
Vicente Mellado Jiménez, Teodoro González Bravo
La formación del profesorado en ejercicio
María Victoria Valcárcel Pérez, Gaspar Sánchez Blanco
Áreas transversales y didáctica de las ciencias experimentales. Educación ambiental y ambientalización del currículum
José Eduardo García Díaz
Áreas transversales y enfoque curricular integrado en la educación científica básica
Rafael Yus Ramos
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3548 507PER did Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible Didáctica de las ciencias naturales / Weissmann Hilda (comp.) (2002)
Título : Didáctica de las ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Weissmann Hilda (comp.) Editorial: Paidós Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 290 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2113-8 Palabras clave: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ASTRONOMÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ECOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASNota de contenido: La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de educación formal.---La enseñanza de las Astronomía.---Ecología.---La huerta---Alimentos: cuestión de química y de cocina.---El laboratorio escolar. Didáctica de las ciencias naturales [texto impreso] / Weissmann Hilda (comp.) . - [S.l.] : Paidós, 2002 . - 290 p.
ISBN : 978-950-12-2113-8
Palabras clave: [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ASTRONOMÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA ECOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIASNota de contenido: La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de educación formal.---La enseñanza de las Astronomía.---Ecología.---La huerta---Alimentos: cuestión de química y de cocina.---El laboratorio escolar. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3565 507 WEIdid Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible 3564 507 WEIdid Libro Biblioteca CERP Suroeste Didáctica de las Ciencias Disponible