Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
. Biblioteca CERP Suroeste
22 resultado(s)
Refinar búsqueda
Refinar búsqueda
Aportes para la construcción de un sistema de educación terciaria pública / Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública (Uruguay) (2014)
Título : Aportes para la construcción de un sistema de educación terciaria pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública (Uruguay), Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: ANEP Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 112p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-362-52-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACION SUPERIOR PUBLICA - URUGUAY
LEY 18.437 (12/12/2008) (LEY GENERAL DE EDUCACION)
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION PUBLICA (SNEP) - URUGUAY
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION TERCIARIA PUBLICA (SNETP) - URUGUAYNota de contenido: Aportes a la discusión sobre la regionalizacion del Sistema Nacional de Educacion Terciaria Pública
Informe sobre la carrera docente en la perspectiva del Sistema Nacional de Educación Terciaria PúblicaAportes para la construcción de un sistema de educación terciaria pública [texto impreso] / Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública (Uruguay), Autor . - 1a ed . - [S.l.] : ANEP, 2014 . - 112p.
ISBN : 978-9974-362-52-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACION SUPERIOR PUBLICA - URUGUAY
LEY 18.437 (12/12/2008) (LEY GENERAL DE EDUCACION)
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION PUBLICA (SNEP) - URUGUAY
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION TERCIARIA PUBLICA (SNETP) - URUGUAYNota de contenido: Aportes a la discusión sobre la regionalizacion del Sistema Nacional de Educacion Terciaria Pública
Informe sobre la carrera docente en la perspectiva del Sistema Nacional de Educación Terciaria PúblicaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3103 378 SISapo Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible en_clave inter 2010 / Universidad de la República (2010)
Título : en_clave inter 2010 : Reflexiones sobre la interdisciplina en la Universidad de la República Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de la República, Autor Editorial: Espacio Interdisciplinario-Universidad de la República Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 119p Nota general: Publicación coordinada y compilada por la Unidad Académica del Espacio Interdisciplinario: Ximena Aguiar, Paula Cruz, Mariana González, Bianca Vienni.Incluye CD Idioma : Español (spa) Palabras clave: UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC.
UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC. - PONENCIAS - RESUMENES
UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - ESPACIO INTERDISCIPLINARIONota de contenido: Articulando lenguajes: desafíos de un nuevo escenario académico / Susana MALLO.
Algunas reflexiones sobre el cultivo de la interdisciplina en nuestro contexto / Gregory RANDALL.
Pequeña contribución para fomentar diálogos: algunas observaciones elementales sobre las ideas científicas acerca de la naturaleza y la sociedad / Rodrigo AROCENA.
Centro Interdisciplinario de nanotecnología y química y física de materiales / Alvaro MOMBRU.
Centro interdisciplinario, respuesta al cambio y variabilidad climática / Valentín PICASSO, Laura ASTIGARRAGA.
Cnetro interdisciplinario para el manejo costero integrado al cono sur / Daniel CONDE.
Centro interdisciplinario de infancia y pobreza / Laura SWARTZMANN, Alicia CANETTI.
Mesa 1. Experiencias de investigación interdisciplinaria.
Mesa 2. El enfoque interdisciplinario en la enseñanza.
Mesa 3. Proyectos estudiantiles interdisciplinarios.
Mesa 4. Otras experiencias interdisciplinarias.en_clave inter 2010 : Reflexiones sobre la interdisciplina en la Universidad de la República [texto impreso] / Universidad de la República, Autor . - Uruguay : Espacio Interdisciplinario-Universidad de la República, 2010 . - 119p.
Publicación coordinada y compilada por la Unidad Académica del Espacio Interdisciplinario: Ximena Aguiar, Paula Cruz, Mariana González, Bianca Vienni.Incluye CD
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC.
UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC. - PONENCIAS - RESUMENES
UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - ESPACIO INTERDISCIPLINARIONota de contenido: Articulando lenguajes: desafíos de un nuevo escenario académico / Susana MALLO.
Algunas reflexiones sobre el cultivo de la interdisciplina en nuestro contexto / Gregory RANDALL.
Pequeña contribución para fomentar diálogos: algunas observaciones elementales sobre las ideas científicas acerca de la naturaleza y la sociedad / Rodrigo AROCENA.
Centro Interdisciplinario de nanotecnología y química y física de materiales / Alvaro MOMBRU.
Centro interdisciplinario, respuesta al cambio y variabilidad climática / Valentín PICASSO, Laura ASTIGARRAGA.
Cnetro interdisciplinario para el manejo costero integrado al cono sur / Daniel CONDE.
Centro interdisciplinario de infancia y pobreza / Laura SWARTZMANN, Alicia CANETTI.
Mesa 1. Experiencias de investigación interdisciplinaria.
Mesa 2. El enfoque interdisciplinario en la enseñanza.
Mesa 3. Proyectos estudiantiles interdisciplinarios.
Mesa 4. Otras experiencias interdisciplinarias.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 5935 378.19 UNIe Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible en_clave inter 2012 / Universidad de la República (2012)
Título : en_clave inter 2012 : Procesos, contextos y resultados del trabajo interdisciplinario Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de la República, Autor Editorial: Espacio Interdisciplinario-Universidad de la República Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 184p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-00-981-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC.
UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC. - PONENCIAS - RESUMENES
UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - ESPACIO INTERDISCIPLINARIONota de contenido: Procesos.
Athena's experience with transdisciplinarity : methodology, examples and institutionalization in the university / Joske BUNDERS, Jacqueline BROERSE.
Situación de la interdisciplina en la Universidad de la República : (2009-2011) / Paula CRUZ, Bianca VIENNI BAPTISTA, Lorena REPETTO.
Contexto.
Manejo ecosistémico costero : interdisciplina frente al cambio climático / Alejandro YAÑEZ ARANCIBIA, John W. DAY.
Algunos desafíos que las políticas de infancia en curso presentan a las políticas sociales / Alejandro ACOSTA.
Mesa de ponencias : grupos interdisciplinarios autoidentificados 2012.
La construcción de la interdisciplinariedad en la UdelaR / Sylvia DA ROSA.
Cuerpos, arte, sociedad : recorridos conceptuales y resumen de resultados / Marita FORNARO BORDOLLI, Marcelo DE LOS SANTOS, Carlos CORREA DE PAIVA.
Investigación sobre información y comunicación para la inclusión y la integración social desde la interdisciplinaria : sus procesos, contextos y resultados / Martha SABELLI, Jorge RASNER, Laura GONZALEZ (?), Eduardo ALVAREZ PEDROSIAN.
Historia ambiental y dinámica cultural para el holoceno medio y tardío en el este del Uruguay / Laura DEL PUERTO, Néstor MAZZEO BEYHAUT, Hugo INDA, Felipe GARCIA RODRIGUEZ, Hugo FORT, Carola CASTIÑEIRA, Irina CAPDEPONT, Roberto BRACCO BOKSAR, Adriana BLASI.
¿Cuál es tu historia? : infancia(s) y adolescencia(s) durante el terrorismo de estado / Enrico IRRAZABAL JUANICOTENEA, Graciela SAPRIZA, Alondra PEIRANO, Natalia MONTEALEGRE ALEGRIA.
El proceso de contrucción de la interdisciplina a partir de una investigación sobre el complejo pesquero uruguayo / Mariana MENDY, Angel SEQUEIRA, Walter NORBIS, Silvia MORALES, Victoria GONZALEZ, Juan GEYMONAT (?), Oscar GALLI, Cecilia ETCHEBEHERE.
Sobre el trabajo interdisciplinario en primera infancia / Verónica CAMBON, Paola SILVA CABRERA, Dorelí PEREZ, Analía DUARTE.
Estrategia interdisciplinaria para el desarrollo de una agenda académica universitaria / Alejandra LOPEZ GOMEZ, Grazzia REY, Mónica CORTAZAR, Elina CARRIL BERRO, Anahi BARRIOS.
La interdisciplina en los estudios de ciencia, tecnología y sociedad: 20 años de la unidad académica de la CSIC / Mariela BIANCO, Alejandro VIGNOLO, Judith SUTZ.
Resultados.
Doing interdisciplinary research : challenges and opportunities / Joyce TAIT.
Resultados : mesa redonda : evaluación interdisciplinaria.
La interdisciplina con rigor, calidad y esfuerzo / Carlos BIANCHI.
Apuntes sobre los retos de la evaluación de trabajos interdisciplinarios / Gerardo CAETANO.
Reflexiones sobre la evaluación interdisciplinaria / Ana DENICOLA.
Evaluación de la interdisciplinaria en la producción académica moderna / Alvaro MOMBRU.en_clave inter 2012 : Procesos, contextos y resultados del trabajo interdisciplinario [texto impreso] / Universidad de la República, Autor . - Uruguay : Espacio Interdisciplinario-Universidad de la República, 2012 . - 184p.
ISBN : 978-9974-00-981-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC.
UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - CONGRESOS, CONFERENCIAS, ETC. - PONENCIAS - RESUMENES
UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA - URUGUAY - ESPACIO INTERDISCIPLINARIONota de contenido: Procesos.
Athena's experience with transdisciplinarity : methodology, examples and institutionalization in the university / Joske BUNDERS, Jacqueline BROERSE.
Situación de la interdisciplina en la Universidad de la República : (2009-2011) / Paula CRUZ, Bianca VIENNI BAPTISTA, Lorena REPETTO.
Contexto.
Manejo ecosistémico costero : interdisciplina frente al cambio climático / Alejandro YAÑEZ ARANCIBIA, John W. DAY.
Algunos desafíos que las políticas de infancia en curso presentan a las políticas sociales / Alejandro ACOSTA.
Mesa de ponencias : grupos interdisciplinarios autoidentificados 2012.
La construcción de la interdisciplinariedad en la UdelaR / Sylvia DA ROSA.
Cuerpos, arte, sociedad : recorridos conceptuales y resumen de resultados / Marita FORNARO BORDOLLI, Marcelo DE LOS SANTOS, Carlos CORREA DE PAIVA.
Investigación sobre información y comunicación para la inclusión y la integración social desde la interdisciplinaria : sus procesos, contextos y resultados / Martha SABELLI, Jorge RASNER, Laura GONZALEZ (?), Eduardo ALVAREZ PEDROSIAN.
Historia ambiental y dinámica cultural para el holoceno medio y tardío en el este del Uruguay / Laura DEL PUERTO, Néstor MAZZEO BEYHAUT, Hugo INDA, Felipe GARCIA RODRIGUEZ, Hugo FORT, Carola CASTIÑEIRA, Irina CAPDEPONT, Roberto BRACCO BOKSAR, Adriana BLASI.
¿Cuál es tu historia? : infancia(s) y adolescencia(s) durante el terrorismo de estado / Enrico IRRAZABAL JUANICOTENEA, Graciela SAPRIZA, Alondra PEIRANO, Natalia MONTEALEGRE ALEGRIA.
El proceso de contrucción de la interdisciplina a partir de una investigación sobre el complejo pesquero uruguayo / Mariana MENDY, Angel SEQUEIRA, Walter NORBIS, Silvia MORALES, Victoria GONZALEZ, Juan GEYMONAT (?), Oscar GALLI, Cecilia ETCHEBEHERE.
Sobre el trabajo interdisciplinario en primera infancia / Verónica CAMBON, Paola SILVA CABRERA, Dorelí PEREZ, Analía DUARTE.
Estrategia interdisciplinaria para el desarrollo de una agenda académica universitaria / Alejandra LOPEZ GOMEZ, Grazzia REY, Mónica CORTAZAR, Elina CARRIL BERRO, Anahi BARRIOS.
La interdisciplina en los estudios de ciencia, tecnología y sociedad: 20 años de la unidad académica de la CSIC / Mariela BIANCO, Alejandro VIGNOLO, Judith SUTZ.
Resultados.
Doing interdisciplinary research : challenges and opportunities / Joyce TAIT.
Resultados : mesa redonda : evaluación interdisciplinaria.
La interdisciplina con rigor, calidad y esfuerzo / Carlos BIANCHI.
Apuntes sobre los retos de la evaluación de trabajos interdisciplinarios / Gerardo CAETANO.
Reflexiones sobre la evaluación interdisciplinaria / Ana DENICOLA.
Evaluación de la interdisciplinaria en la producción académica moderna / Alvaro MOMBRU.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4032 378.19 UNIe Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible en_clave inter / Universidad de la República. Uruguay. (2013)
Título : en_clave inter : Interdisciplina, instituciones y políticas públicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de la República. Uruguay., Autor Editorial: Udelar Fecha de publicación: 2013 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-147-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: [Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDADNota de contenido: - Conferencia de Cecilia Hidalgo (UBA-Argentina): "Problemas complejos y socialmente relevantes. El desafío de consolidar redes de conocimiento"
- Conferencia de Gerardo Caetano: "Políticas públicas, investgación científica y desarrollo. La clave de la interdisciplina"
- Mesa redonda "Políticas públicas e interdisciplina" a cargo de Patricia Lema, Rodrigo Arim (FCCEEA), Carolina Cosse (ANTEL) y Lucía Pittaluga (MIEM)
- Mesa "Interdisciplina e interinstitucionalidad" a cargo de Álvaro Mombrú, Enrique Méndez, Bianva Vienni, Enrique Lessa y Rodrigo Arocena.
- Reseñas bibliográficas
- Trabajos de investigación interdisciplinaria de estudiantes de gradoen_clave inter : Interdisciplina, instituciones y políticas públicas [texto impreso] / Universidad de la República. Uruguay., Autor . - [S.l.] : Udelar, 2013.
ISBN : 978-9974-01-147-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: [Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]UNIVERSIDADNota de contenido: - Conferencia de Cecilia Hidalgo (UBA-Argentina): "Problemas complejos y socialmente relevantes. El desafío de consolidar redes de conocimiento"
- Conferencia de Gerardo Caetano: "Políticas públicas, investgación científica y desarrollo. La clave de la interdisciplina"
- Mesa redonda "Políticas públicas e interdisciplina" a cargo de Patricia Lema, Rodrigo Arim (FCCEEA), Carolina Cosse (ANTEL) y Lucía Pittaluga (MIEM)
- Mesa "Interdisciplina e interinstitucionalidad" a cargo de Álvaro Mombrú, Enrique Méndez, Bianva Vienni, Enrique Lessa y Rodrigo Arocena.
- Reseñas bibliográficas
- Trabajos de investigación interdisciplinaria de estudiantes de gradoReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4033 378.19 UNIe Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible en_clave inter trayectorias / Universidad de la República. Uruguay. (2011)
Título : en_clave inter trayectorias Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de la República. Uruguay., Autor Editorial: Espacio Interdisciplinario-Universidad de la República Fecha de publicación: 2011 ISBN/ISSN/DL: 989-9974-0-0863-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Conferencias como trayectorias interdisciplinarias.
Interacción entre disciplinas : ejemplos de las ciencias básicas / Enrique P. LESSA (ponente).
Interdisciplinary research journeys : promoting and assessing interdisplinary research and knowledge exchange / Catherine LYALL (ponente).
El potencial tecnológico de la ciencia uruguaya (o cómo generar riquezas a partir de la ciencia) / Carmelo José FELICE (ponente).
Caminos interdisciplinarios : 40 años de recorrido en el mundo de la investigación interdisciplinaria / Jean Claude PEREZ (ponente).
Mesa redonda : interacciones y trayectorias entre disciplinas.
Interdisciplina desde la historia de la arquitectura / Liliana CARMONA (ponente).
Musicología e interdisciplina en Uruguay : desde la epistimología a la ciencia aplicada / Marita FORNARO BORDOLLI (ponente).
Avances en el conocimiento de la vaca lechera durante el período de transición en Uruguay : un enfoque multidisciplinario / E. de TORRES (ponente), Gretel RUPRECHTER (ponente), Juan Manuel RAMOS (ponente), Gonzalo RAMA (ponente), Otto PRITSCH (ponente), Paula PESSINA (ponente), Isabel PEREIRA (ponente), Laura OLAZABAL (ponente), María Paula NICOLINI (ponente), Alejandro MENDOZA AGUIAR (ponente), Ana MEIKLE (ponente), Diego MATTIAUDA (ponente), Daniel LABORDE (ponente), Andrea FERNANDEZ (ponente), Maite FAJARDO (ponente), Joaquín DUTOUR (ponente), Pablo CHILIBROSTE (ponente), Daniel CAVESTANY (ponente), Mariana CARRIQUIRY (ponente), Martín BREIJO (ponente), Ana Laura ASTESSIANO (ponente), Virginia ARTEGOITIA (ponente), Lourdes ADRIEN (ponente).
Sensibilizar y formar para el abordaje interdisciplinario, la experiencia del grupo de tratamiento de imágenes / Gregory RANDALL (ponente), Alicia FERNANDEZ (ponente).
Mesa redonda "interacciones y trayectorias entre disciplinas" / Luis BERTOLA (ponente).
Mesa redonda "interacciones y trayectorias entre disciplinas" / Alejandro CHABALGOITY (ponente).
Talleres de discusión.
Interacciones y trayectorias entre disciplinas.
Angulos y ámbitos de la investigación interdisciplinaria.
Trayectorias interdisciplinarias.
Taller design thinking, un proceso para la innovación / Leticia BRITOS CAVAGNARO (ponente).
Lo interdisciplinario : traducciones, escenarios y pasiones / Mónica LLADO OLIVERA (ponente).
Trayectorias musicales.
Trayectorias musicales / Marita FORNARO BORDOLLI (ponente), Carlos CORREA (ponente), María José AGUIAR (ponente).en_clave inter trayectorias [texto impreso] / Universidad de la República. Uruguay., Autor . - Uruguay : Espacio Interdisciplinario-Universidad de la República, 2011.
ISSN : 989-9974-0-0863-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Conferencias como trayectorias interdisciplinarias.
Interacción entre disciplinas : ejemplos de las ciencias básicas / Enrique P. LESSA (ponente).
Interdisciplinary research journeys : promoting and assessing interdisplinary research and knowledge exchange / Catherine LYALL (ponente).
El potencial tecnológico de la ciencia uruguaya (o cómo generar riquezas a partir de la ciencia) / Carmelo José FELICE (ponente).
Caminos interdisciplinarios : 40 años de recorrido en el mundo de la investigación interdisciplinaria / Jean Claude PEREZ (ponente).
Mesa redonda : interacciones y trayectorias entre disciplinas.
Interdisciplina desde la historia de la arquitectura / Liliana CARMONA (ponente).
Musicología e interdisciplina en Uruguay : desde la epistimología a la ciencia aplicada / Marita FORNARO BORDOLLI (ponente).
Avances en el conocimiento de la vaca lechera durante el período de transición en Uruguay : un enfoque multidisciplinario / E. de TORRES (ponente), Gretel RUPRECHTER (ponente), Juan Manuel RAMOS (ponente), Gonzalo RAMA (ponente), Otto PRITSCH (ponente), Paula PESSINA (ponente), Isabel PEREIRA (ponente), Laura OLAZABAL (ponente), María Paula NICOLINI (ponente), Alejandro MENDOZA AGUIAR (ponente), Ana MEIKLE (ponente), Diego MATTIAUDA (ponente), Daniel LABORDE (ponente), Andrea FERNANDEZ (ponente), Maite FAJARDO (ponente), Joaquín DUTOUR (ponente), Pablo CHILIBROSTE (ponente), Daniel CAVESTANY (ponente), Mariana CARRIQUIRY (ponente), Martín BREIJO (ponente), Ana Laura ASTESSIANO (ponente), Virginia ARTEGOITIA (ponente), Lourdes ADRIEN (ponente).
Sensibilizar y formar para el abordaje interdisciplinario, la experiencia del grupo de tratamiento de imágenes / Gregory RANDALL (ponente), Alicia FERNANDEZ (ponente).
Mesa redonda "interacciones y trayectorias entre disciplinas" / Luis BERTOLA (ponente).
Mesa redonda "interacciones y trayectorias entre disciplinas" / Alejandro CHABALGOITY (ponente).
Talleres de discusión.
Interacciones y trayectorias entre disciplinas.
Angulos y ámbitos de la investigación interdisciplinaria.
Trayectorias interdisciplinarias.
Taller design thinking, un proceso para la innovación / Leticia BRITOS CAVAGNARO (ponente).
Lo interdisciplinario : traducciones, escenarios y pasiones / Mónica LLADO OLIVERA (ponente).
Trayectorias musicales.
Trayectorias musicales / Marita FORNARO BORDOLLI (ponente), Carlos CORREA (ponente), María José AGUIAR (ponente).Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4031 378.19 UNIe Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible Cómo enseñar en el aula universitaria / Paredes Joaquín (coord.) (2010)
Título : Cómo enseñar en el aula universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Paredes Joaquín (coord.) ; De la Herrán Agustín Editorial: Pirámide Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 226 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2415-5 Palabras clave: EDUCACION UNIVERSITARIA Nota de contenido: La enseñanza universitaria.Formación del profesor universitario.Didáctica y pedagogía universitaria.Producción y uso de recursos digitales en la docencia universitaria. Cómo enseñar en el aula universitaria [texto impreso] / Paredes Joaquín (coord.) ; De la Herrán Agustín . - [S.l.] : Pirámide, 2010 . - 226 p.
ISBN : 978-84-368-2415-5
Palabras clave: EDUCACION UNIVERSITARIA Nota de contenido: La enseñanza universitaria.Formación del profesor universitario.Didáctica y pedagogía universitaria.Producción y uso de recursos digitales en la docencia universitaria. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4024 378.17 PAR com Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible Confluencias / Universidad de la República. Uruguay. (2014)
Título : Confluencias : nucleos interdisciplinarios y programas experimentales 2009-2011 Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de la República. Uruguay., Autor Editorial: Udelar Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 85p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-069-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESNota de contenido: Introducción : promoviendo el trabajo interdisciplinario en la Universidad.
El oxígeno es una navaja de doble filo / CEINBIO.
A envejecer se aprende desde niño / NIEVE.
Una carrera para cada estudiante / LBH.
Las bases silenciosas del bienestar / NUCLEO INTERDISCIPLINARIO BIODIVERSIDAD Y SOCIEDAD.
En los recovecos de la producción de energía / NUCLEO INTERISCIPLINARIO INGENIERIA ELECTROQUIMICA.
Imágenes para tejer memorias / NUCLEO INTERDISCIPLINARIO INVESTIGACION Y PRESERVACION DEL PATRIMONIO FOTOGRAFICO.
Pensar colectivamente / NUCLEO INTERDISCIPLINARIO PENSAMIENTO CRITICO EN AMERICA LATINA Y SUJETOS COLECTIVOS.
Desarmar la "caja negra" de la tecnología / PROGRAMA EXPERIMENTAL TALLER DE ARTE Y PROGRAMACION.
A modo de cierre : desafíos y aprendizajes en las prácticas interdisciplinarias en la Udelar.Confluencias : nucleos interdisciplinarios y programas experimentales 2009-2011 [texto impreso] / Universidad de la República. Uruguay., Autor . - [S.l.] : Udelar, 2014 . - 85p.
ISBN : 978-9974-01-069-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Palabras claves]INTERDISCIPLINARIEDAD
[Palabras claves]UNIVERSIDADADESNota de contenido: Introducción : promoviendo el trabajo interdisciplinario en la Universidad.
El oxígeno es una navaja de doble filo / CEINBIO.
A envejecer se aprende desde niño / NIEVE.
Una carrera para cada estudiante / LBH.
Las bases silenciosas del bienestar / NUCLEO INTERDISCIPLINARIO BIODIVERSIDAD Y SOCIEDAD.
En los recovecos de la producción de energía / NUCLEO INTERISCIPLINARIO INGENIERIA ELECTROQUIMICA.
Imágenes para tejer memorias / NUCLEO INTERDISCIPLINARIO INVESTIGACION Y PRESERVACION DEL PATRIMONIO FOTOGRAFICO.
Pensar colectivamente / NUCLEO INTERDISCIPLINARIO PENSAMIENTO CRITICO EN AMERICA LATINA Y SUJETOS COLECTIVOS.
Desarmar la "caja negra" de la tecnología / PROGRAMA EXPERIMENTAL TALLER DE ARTE Y PROGRAMACION.
A modo de cierre : desafíos y aprendizajes en las prácticas interdisciplinarias en la Udelar.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4027 378.19 UNIc Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible Dos estudios sobre el acceso a la educación superior en la Argentina / KISILEVSKY Marta (2002)
Título : Dos estudios sobre el acceso a la educación superior en la Argentina Tipo de documento: texto impreso Autores: KISILEVSKY Marta ; VELEDA Cecilia ; IIPE-UNESCO. Instituto Internacional de Planeamiento de la Edación.Sede Regional Buenos Aires. Editorial: IIPE- UNESCO Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 140 p Palabras clave: educación-superior instituciones-educativas Oferta-educativa jóvenes Dos estudios sobre el acceso a la educación superior en la Argentina [texto impreso] / KISILEVSKY Marta ; VELEDA Cecilia ; IIPE-UNESCO. Instituto Internacional de Planeamiento de la Edación.Sede Regional Buenos Aires. . - [S.l.] : IIPE- UNESCO, 2002 . - 140 p.
Palabras clave: educación-superior instituciones-educativas Oferta-educativa jóvenes Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 6797 378.12 KIS dos . Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible 6795 378.12 KIS dos . Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación uruguaya Disponible Egresar de Humanidades / Lucía Abbadie Gago (2018)
Título : Egresar de Humanidades : Un estudio sobre las trayectorias de egresados de Facultad de humanidades y Ciencias de la Educción 1996-2010 Tipo de documento: texto impreso Autores: Lucía Abbadie Gago, Autor ; Bianca Vienni Baptista, Autor ; Pablo Gatti Ballestero, Autor Editorial: Universidad de la República Facultad de humanidades y Ciencias de la educación Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 181p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-941441-- Nota general: Resultado del proyecto "Trayectorias de egresados de FHCE. 1996-2010" presentado por la Unidad de Egresados de la Facultad, seleccionado y financiado por la CSIC y CSE dentro del programa "Proyectos de investigación para la mejora de la calidad de la enseñanza universitaria (PIMCEU). Idioma : Español (spa) Palabras clave: "PROGRAMA SEGUIMIENTO DE EGRESADOS"
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - EGRESADOS - INVESTIGACIONES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - INVESTIGACIONES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - PROYECTOS DE INVESTIGACION PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA (PIMCEU)
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - UNIDAD DE EGRESADOSNota de contenido: La Unidad de Egresados de FHCE : origen, cometidos, líneas de trabajo.
¿Cómo surge la idea de tener un Programa de Seguimiento de Egresados?
Derrotero del proyecto desde sus inicios hasta la financiación de PIMCEU.
Implementación del proyecto.
Estructura del libro.
Antecedentes y aportes teóricos a los estudios de egresados.
El seguimiento de egresados.
Las Humanidades en la Universidad de la República.
Las Humanidades en perspectiva.
Situación socio - económica del período 1996-2010.
Metodología.
Pensando la temática del egreso en FHCE.
Entrelazando lo cuantitativo con lo cualitativo : la importancia del diseño de una metodología para el objeto de estudio analizado.
Encuesta.
Entrevistas.
Análisis de trayectorias de egresados de FHCE (1996 -2010).
Datos de egreso y perfil socio-económico de los egresados 1996-2010.
Historia educativa del egresado.
Trayectoria profesional y laboral
Formas de mejorar la profesión y las condiciones de desempeño laboral por FHCE.
Relacionamiento de los egresados con el entorno.
Algunas ideas para mejorar institucionalmente.
Reflexiones finales.
Derrotero de los egresados en Humanidades : trayectorias previas e inserción laboral.
Calidad y adecuación de la formación académica.
Dificultades y obstáculos vinculados a la formación en Humanidades.
Algunas reflexiones sobre los métodos aplicados.
A modo de cierre.Egresar de Humanidades : Un estudio sobre las trayectorias de egresados de Facultad de humanidades y Ciencias de la Educción 1996-2010 [texto impreso] / Lucía Abbadie Gago, Autor ; Bianca Vienni Baptista, Autor ; Pablo Gatti Ballestero, Autor . - [S.l.] : Universidad de la República Facultad de humanidades y Ciencias de la educación, 2018 . - 181p.
ISBN : 978-9974-941441--
Resultado del proyecto "Trayectorias de egresados de FHCE. 1996-2010" presentado por la Unidad de Egresados de la Facultad, seleccionado y financiado por la CSIC y CSE dentro del programa "Proyectos de investigación para la mejora de la calidad de la enseñanza universitaria (PIMCEU).
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: "PROGRAMA SEGUIMIENTO DE EGRESADOS"
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - EGRESADOS - INVESTIGACIONES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - INVESTIGACIONES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - PROYECTOS DE INVESTIGACION PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA (PIMCEU)
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - UNIDAD DE EGRESADOSNota de contenido: La Unidad de Egresados de FHCE : origen, cometidos, líneas de trabajo.
¿Cómo surge la idea de tener un Programa de Seguimiento de Egresados?
Derrotero del proyecto desde sus inicios hasta la financiación de PIMCEU.
Implementación del proyecto.
Estructura del libro.
Antecedentes y aportes teóricos a los estudios de egresados.
El seguimiento de egresados.
Las Humanidades en la Universidad de la República.
Las Humanidades en perspectiva.
Situación socio - económica del período 1996-2010.
Metodología.
Pensando la temática del egreso en FHCE.
Entrelazando lo cuantitativo con lo cualitativo : la importancia del diseño de una metodología para el objeto de estudio analizado.
Encuesta.
Entrevistas.
Análisis de trayectorias de egresados de FHCE (1996 -2010).
Datos de egreso y perfil socio-económico de los egresados 1996-2010.
Historia educativa del egresado.
Trayectoria profesional y laboral
Formas de mejorar la profesión y las condiciones de desempeño laboral por FHCE.
Relacionamiento de los egresados con el entorno.
Algunas ideas para mejorar institucionalmente.
Reflexiones finales.
Derrotero de los egresados en Humanidades : trayectorias previas e inserción laboral.
Calidad y adecuación de la formación académica.
Dificultades y obstáculos vinculados a la formación en Humanidades.
Algunas reflexiones sobre los métodos aplicados.
A modo de cierre.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3061 378 ABBegr Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible 3066 378 ABBegr Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible ELEMENTOS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN TERCIARIA EN EL URUGUAY / MEC. Programa FAS/OPP/BID. (1996)
Título : ELEMENTOS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN TERCIARIA EN EL URUGUAY Tipo de documento: texto impreso Autores: MEC. Programa FAS/OPP/BID. ; Min. de Educ. y Cultura. Uruguay. Editorial: MEC. Programa FAS/OPP/BID Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 56 p Nota de contenido: Multiplicidad de la oferta
Características básicas de la demanda de Educación Superior en el Uruguay Rendimiento del sistema. Elrezago y la deserciónELEMENTOS PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN TERCIARIA EN EL URUGUAY [texto impreso] / MEC. Programa FAS/OPP/BID. ; Min. de Educ. y Cultura. Uruguay. . - [S.l.] : MEC. Programa FAS/OPP/BID, 1996 . - 56 p.
Nota de contenido: Multiplicidad de la oferta
Características básicas de la demanda de Educación Superior en el Uruguay Rendimiento del sistema. Elrezago y la deserciónReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 5369 378 MEC ele Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible Facultad de Ciencias Econòmicas y de Administraciòn. / FCE (2002)
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4036 378.989 5 FACani Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible La formación de recursos humanos para la investigación en el Uruguay / Barreiro Díaz Adriana (1997)
Título : La formación de recursos humanos para la investigación en el Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Barreiro Díaz Adriana Editorial: Ediciones de la Banda Oriental Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 157 p Palabras clave: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]INSTITUCIONES CIENTÍFICAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
[Palabras claves]RECURSOS HUMANOSResumen: Este libro, resultado de una investgación que culminó con una Tesis de Maestría en Política Científica y Tecnológica en la Universidad de Campinas, tiene como telón de fondo el PEDECIBA, espacio priviligiado de apoyo a la investigación y la formación de investigadores en ciencias básicas en el Uruguay. Nota de contenido: El contenido se desarrolla en los siguientes capítulos: *Descripción histórico-social del PEDECIBA; *Consideraciones teóricas; *La formación de recursos humanos y sus apoyos colectivos en la masa crítica y la investigación científica para el desarrollo. La formación de recursos humanos para la investigación en el Uruguay [texto impreso] / Barreiro Díaz Adriana . - [S.l.] : Ediciones de la Banda Oriental, 1997 . - 157 p.
Palabras clave: [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
[Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL
[Palabras claves]INSTITUCIONES CIENTÍFICAS
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
[Palabras claves]RECURSOS HUMANOSResumen: Este libro, resultado de una investgación que culminó con una Tesis de Maestría en Política Científica y Tecnológica en la Universidad de Campinas, tiene como telón de fondo el PEDECIBA, espacio priviligiado de apoyo a la investigación y la formación de investigadores en ciencias básicas en el Uruguay. Nota de contenido: El contenido se desarrolla en los siguientes capítulos: *Descripción histórico-social del PEDECIBA; *Consideraciones teóricas; *La formación de recursos humanos y sus apoyos colectivos en la masa crítica y la investigación científica para el desarrollo. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 7035 378 BAR for Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible Imperialismo y universidades en América Latina / Wschebor Mario
Título : Imperialismo y universidades en América Latina Tipo de documento: texto impreso Autores: Wschebor Mario Editorial: Biblioteca de Marcha Número de páginas: 116 p. Palabras clave: [Palabras claves]IMPERIALISMO
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADES-AMÉRICAImperialismo y universidades en América Latina [texto impreso] / Wschebor Mario . - [S.l.] : Biblioteca de Marcha, [s.d.] . - 116 p.
Palabras clave: [Palabras claves]IMPERIALISMO
[Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN
[Palabras claves]UNIVERSIDADES-AMÉRICAReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 4034 378.8 WSCimp Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible Los límites de la competencia / Barnett Ronald (2001)
Título : Los límites de la competencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Barnett Ronald Editorial: Gedisa Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: Tomo único, 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-851-6 Palabras clave: Sobre la exigencia de conocimientos competitivos para con las universidades. La sociedad exige que los conocimientos impartidos tengan utilidad por eso las universidades luchan por la competitividad de sus ofertas. La evaluación como clave para la innovación educativa Nota de contenido: Primera Parte: El Conocimiento, la Educación Superior y la Sociedad
1.¿La Sociedad que Aprende?
2.¿Una cierta Manera de Saber?
3.Ahora todos somos letrados
Segunda Parte: El Nuevo Vocabulario
4."Habilidades" y "Vocacionalismo"
5."Competencia" y "Resultados"
6."Capacitación" y "Empresa"
Tercera Parte: El Vocabulario Perdido
7.La Comprensión
8.Crítica
9.Interdiciplinariedad
10.La Sabiduría
Cuarta Parte: Revisión de la Competencia
11.Dos Versiones Rivales de la Competencia
12.Más allá de la Competencia
Retrospectiva y Coda
Bibliografía
Indice
La Sociedad para la Investigación en Educación SuperiorLos límites de la competencia [texto impreso] / Barnett Ronald . - [S.l.] : Gedisa, 2001 . - Tomo único, 286 p.
ISBN : 978-84-7432-851-6
Palabras clave: Sobre la exigencia de conocimientos competitivos para con las universidades. La sociedad exige que los conocimientos impartidos tengan utilidad por eso las universidades luchan por la competitividad de sus ofertas. La evaluación como clave para la innovación educativa Nota de contenido: Primera Parte: El Conocimiento, la Educación Superior y la Sociedad
1.¿La Sociedad que Aprende?
2.¿Una cierta Manera de Saber?
3.Ahora todos somos letrados
Segunda Parte: El Nuevo Vocabulario
4."Habilidades" y "Vocacionalismo"
5."Competencia" y "Resultados"
6."Capacitación" y "Empresa"
Tercera Parte: El Vocabulario Perdido
7.La Comprensión
8.Crítica
9.Interdiciplinariedad
10.La Sabiduría
Cuarta Parte: Revisión de la Competencia
11.Dos Versiones Rivales de la Competencia
12.Más allá de la Competencia
Retrospectiva y Coda
Bibliografía
Indice
La Sociedad para la Investigación en Educación SuperiorReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 3070 378 BARlim Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible 3080 378 BARlim Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible Más didáctica en la educación superior / Steiman Jorge (2008)
Título : Más didáctica en la educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Steiman Jorge Editorial: Unsam Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-965718-0-8 Palabras clave: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSNota de contenido: Capítulo 1. Los proyectos de cátedra
Introducción
1. El valor pedagógico de los proyectos de cátedra
1.1. El proyecto de cátedra y el equipo docente
1.2. El proyecto de cátedra y los alumnos/as
1.3. El proyecto de cátedra y la institución
2. Algunas sugerencias para su desarrollo
2.1. Encabezamiento
2.2. Actividad académica de la cátedra
2.2.1. Investigación
2.2.2. Extensión
2.2.3. Docencia
2.3. Marco referencial
2.3.1. Marco curricular
2.3.2. Marco epistemológico
2.3.3. Marco didáctico
2.3.4. Marco institucional
2.4. Propósitos
2.4.1. El planteo de objetivos
2.4.2. El planteo de expectativas de logro
2.4.3. El planteo de propósitos
2.5. Contenidos
2.6. Marco metodológico
2.7. Cronograma
2.8. Evaluación
2.8.1. Evaluación de la enseñanza
2.8.2. Evaluación de los aprendizajes
2.9. Bibliografía
Extroducción
Bibliografía
Capítulo 2. El método y los recursos didácticos por Jorge Steiman y Carlos Melone
Introducción
1. La relación entre el método y los recursos didácticos
2. Los ejercicios
2.1. Características de los ejercicios
2.2. Ejemplos de ejercicios
3. Las situaciones problemáticas
3.1. Características de las situaciones problemáticas
3.2. Ejemplos de situaciones problemáticas
4. Los trabajos prácticos
4.1. La clase de trabajos prácticos
4.2. Características del trabajo práctico como recurso didáctico
4.3. Algunas sugerencias para formalizar la presentación de un trabajo práctico
4.4. Últimas consideraciones sobre los trabajos prácticos
4.5. Un ejemplo de trabajo práctico
4.6. Diferencias sustantivas entre ejercicios, situaciones problemáticas y trabajos prácticos
5. Las guías de estudio
5.1. Un poco de historia respecto a las guías de estudio
5.2. Consideraciones prácticas
5.3. Errores más frecuentes en el uso de las guías de estudio (y una pequeña licencia para el humor)
5.4. Un ejemplo de guía de estudio
6. Las guías de lectura
6.1. Características de las guías de lectura
6.2. Un ejemplo de guía de lectura
7. Las rutas conceptuales
7.1. Características de las rutas conceptuales
7.2. Un ejemplo de ruta conceptual
8. Los casos
8.1. Características de los casos
8.2. Ejemplos de casos
Extroducción
Bibliografía
Capítulo 3. Las prácticas de evaluación
Introducción
1. La evaluación: una práctica compleja
2. Algunas desvirtuaciones en las prácticas de evaluación
2.1. “Lo que está en juego en la evaluación es cuánto sabe el/la alumno/a”
2.2. “Sólo hay que evaluar lo que el/la alumno/a tiene que saber”
2.3. “El principal sentido de la enseñanza es que aquéllo que se enseña será evaluado”
2.4. “Evaluación y enseñanza son procesos independientes”
2.5. “La evaluación es un punto de llegada”
2.6. “La evaluación final comienza bajo el supuesto de descubrir qué es lo que el/la alumno/a no sabe”
2.7. “La corrección de un parcial escrito se reduce a poner una nota”
2.8. “Las notas son necesarias e imprescindibles”
2.9. “Los ‘choise’ son objetivos”
2.10. “Proponer la autoevaluación es hacer demagogia”
2.11. “La calidad de la formación en la educación superior se soluciona con un buen sistema de exámenes (de ingreso y/o de egreso)”
2.12. “Los docentes necesitamos capacitación específica sobre herramientas de evaluación”
3. Y entonces, ¿qué es evaluar?
4. La evaluación de las prácticas de enseñanza
4.1. ¿Qué evaluar en las prácticas de enseñanza?: el problema del objeto
4.2. ¿Cuándo evaluar las prácticas de enseñanza?: el problema del tiempo
4.3. ¿Quién evalúa las prácticas de enseñanza?: el problema de los sujetos
4.4. ¿Cómo evaluar las prácticas de enseñanza?: el problema de los instrumentos
4.4.1. Cuando los docentes nos autoevaluamos y la información proviene de nosotros mismos
4.4.2. Cuando los docentes nos autoevaluamos y la información proviene de los/las alumnos/as
5. La evaluación de las prácticas de aprendizaje
5.1. Cuando la evaluación de las prácticas de aprendizaje no es acreditación de los aprendizajes
5.1.1. La evaluación inicial
5.1.2. La evaluación de seguimiento
5.2. Cuando la evaluación de las prácticas de aprendizaje es acreditación de los aprendizajes
5.2.1. El problema del objeto (qué evaluar) –el problema de los criterios–
5.2.2. El problema de los instrumentos (cómo evaluar)
5.2.3. El problema de la calificación
5.2.4. El problema de la devolución
5.2.5. El problema de la promoción
5.3. Las prácticas de evaluación y la consideración de los errores
Extroducción
Bibliografía
Capítulo 4 La evaluación como práctica institucional: el ‘plan de evaluación institucional’
Introducción
1. La evaluación como proyecto institucional
1.1. ¿Qué es un proyecto
1.2. ¿Qué es un proyecto institucional de evaluación didáctica (el plan de evaluación institucional)?
2. Los componentes del proyecto institucional de evaluación didáctica
2.1. El marco teórico en el proyecto institucional de evaluación didáctica
2.2. La evaluación de la enseñanza en el proyecto institucional de evaluación didáctica
2.3. La evaluación de los aprendizajes en el proyecto institucional de evaluación didáctica
Extroducción
BibliografíaMás didáctica en la educación superior [texto impreso] / Steiman Jorge . - [S.l.] : Unsam, 2008 . - 239 p.
ISBN : 978-84-965718-0-8
Palabras clave: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOSNota de contenido: Capítulo 1. Los proyectos de cátedra
Introducción
1. El valor pedagógico de los proyectos de cátedra
1.1. El proyecto de cátedra y el equipo docente
1.2. El proyecto de cátedra y los alumnos/as
1.3. El proyecto de cátedra y la institución
2. Algunas sugerencias para su desarrollo
2.1. Encabezamiento
2.2. Actividad académica de la cátedra
2.2.1. Investigación
2.2.2. Extensión
2.2.3. Docencia
2.3. Marco referencial
2.3.1. Marco curricular
2.3.2. Marco epistemológico
2.3.3. Marco didáctico
2.3.4. Marco institucional
2.4. Propósitos
2.4.1. El planteo de objetivos
2.4.2. El planteo de expectativas de logro
2.4.3. El planteo de propósitos
2.5. Contenidos
2.6. Marco metodológico
2.7. Cronograma
2.8. Evaluación
2.8.1. Evaluación de la enseñanza
2.8.2. Evaluación de los aprendizajes
2.9. Bibliografía
Extroducción
Bibliografía
Capítulo 2. El método y los recursos didácticos por Jorge Steiman y Carlos Melone
Introducción
1. La relación entre el método y los recursos didácticos
2. Los ejercicios
2.1. Características de los ejercicios
2.2. Ejemplos de ejercicios
3. Las situaciones problemáticas
3.1. Características de las situaciones problemáticas
3.2. Ejemplos de situaciones problemáticas
4. Los trabajos prácticos
4.1. La clase de trabajos prácticos
4.2. Características del trabajo práctico como recurso didáctico
4.3. Algunas sugerencias para formalizar la presentación de un trabajo práctico
4.4. Últimas consideraciones sobre los trabajos prácticos
4.5. Un ejemplo de trabajo práctico
4.6. Diferencias sustantivas entre ejercicios, situaciones problemáticas y trabajos prácticos
5. Las guías de estudio
5.1. Un poco de historia respecto a las guías de estudio
5.2. Consideraciones prácticas
5.3. Errores más frecuentes en el uso de las guías de estudio (y una pequeña licencia para el humor)
5.4. Un ejemplo de guía de estudio
6. Las guías de lectura
6.1. Características de las guías de lectura
6.2. Un ejemplo de guía de lectura
7. Las rutas conceptuales
7.1. Características de las rutas conceptuales
7.2. Un ejemplo de ruta conceptual
8. Los casos
8.1. Características de los casos
8.2. Ejemplos de casos
Extroducción
Bibliografía
Capítulo 3. Las prácticas de evaluación
Introducción
1. La evaluación: una práctica compleja
2. Algunas desvirtuaciones en las prácticas de evaluación
2.1. “Lo que está en juego en la evaluación es cuánto sabe el/la alumno/a”
2.2. “Sólo hay que evaluar lo que el/la alumno/a tiene que saber”
2.3. “El principal sentido de la enseñanza es que aquéllo que se enseña será evaluado”
2.4. “Evaluación y enseñanza son procesos independientes”
2.5. “La evaluación es un punto de llegada”
2.6. “La evaluación final comienza bajo el supuesto de descubrir qué es lo que el/la alumno/a no sabe”
2.7. “La corrección de un parcial escrito se reduce a poner una nota”
2.8. “Las notas son necesarias e imprescindibles”
2.9. “Los ‘choise’ son objetivos”
2.10. “Proponer la autoevaluación es hacer demagogia”
2.11. “La calidad de la formación en la educación superior se soluciona con un buen sistema de exámenes (de ingreso y/o de egreso)”
2.12. “Los docentes necesitamos capacitación específica sobre herramientas de evaluación”
3. Y entonces, ¿qué es evaluar?
4. La evaluación de las prácticas de enseñanza
4.1. ¿Qué evaluar en las prácticas de enseñanza?: el problema del objeto
4.2. ¿Cuándo evaluar las prácticas de enseñanza?: el problema del tiempo
4.3. ¿Quién evalúa las prácticas de enseñanza?: el problema de los sujetos
4.4. ¿Cómo evaluar las prácticas de enseñanza?: el problema de los instrumentos
4.4.1. Cuando los docentes nos autoevaluamos y la información proviene de nosotros mismos
4.4.2. Cuando los docentes nos autoevaluamos y la información proviene de los/las alumnos/as
5. La evaluación de las prácticas de aprendizaje
5.1. Cuando la evaluación de las prácticas de aprendizaje no es acreditación de los aprendizajes
5.1.1. La evaluación inicial
5.1.2. La evaluación de seguimiento
5.2. Cuando la evaluación de las prácticas de aprendizaje es acreditación de los aprendizajes
5.2.1. El problema del objeto (qué evaluar) –el problema de los criterios–
5.2.2. El problema de los instrumentos (cómo evaluar)
5.2.3. El problema de la calificación
5.2.4. El problema de la devolución
5.2.5. El problema de la promoción
5.3. Las prácticas de evaluación y la consideración de los errores
Extroducción
Bibliografía
Capítulo 4 La evaluación como práctica institucional: el ‘plan de evaluación institucional’
Introducción
1. La evaluación como proyecto institucional
1.1. ¿Qué es un proyecto
1.2. ¿Qué es un proyecto institucional de evaluación didáctica (el plan de evaluación institucional)?
2. Los componentes del proyecto institucional de evaluación didáctica
2.1. El marco teórico en el proyecto institucional de evaluación didáctica
2.2. La evaluación de la enseñanza en el proyecto institucional de evaluación didáctica
2.3. La evaluación de los aprendizajes en el proyecto institucional de evaluación didáctica
Extroducción
BibliografíaReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Datos_adquisicion Origen 2508 378.17 STE mas Libro Biblioteca CERP Suroeste Educación universitaria Disponible