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Autor María Puy Pérez Echeverría
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLos adolescentes ante las matemáticas / María Puy Pérez Echeverría en Cuadernos de Pedagogía, 133 (Enero)
[artículo]
in Cuadernos de Pedagogía > 133 (Enero) . - p. 9-13
Título : Los adolescentes ante las matemáticas : proporción y probabilidad Tipo de documento: texto impreso Autores: María Puy Pérez Echeverría ; Mario Carretero ; Juan Ignacio Pozo Municio Fecha de publicación: 1986 Artículo en la página: p. 9-13 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Aprendizaje de las matemáticas
[Tesauro n?1]Enseñanza de las matemáticas
[Tesauro n?1]Psicología de la adolescenciaResumen: A menudo, cuando hablamos con los profesores de matemáticas, escuchamos que una de las dificultades de impartir esta asignatura estriba en que los alumnos se quejan de la falta de utilidad de los conceptos que se les enseñan. Sin embargo, uno de los objetivos de los programas renovados de EGB de 1980 para el área de matemáticas es el de que constituya un nuevo lenguaje que permita expresar matemáticamente la realidad circundante. Este objetivo, sin duda encomiable, nos obliga a analizar de qué forma podemos evaluar el conocimiento que se transmite en el aula.
Habitualmente, suele evaluarse la manera con la que los alumnos resuelven el problema en el aula, lo cual nos da una idea de los avances y dificultades de cálculo, que subyacen a la comprensión del concepto que estamos estudiando. Pero también podemos estudiar cómo aplican los estudiantes los conceptos técnicos y las estrategias que han aprendido, en una serie de tareas de distinta índole a las que se realizan normalmente en clase de matemáticas. Este último tipo de evaluación seguramente nos informará de manera más amplia de la medida en que se han comprendido y generalizado los conceptos, y, por lo tanto, la medida en la que se ha constituido ese lenguaje que permite la realidad.[artículo] Los adolescentes ante las matemáticas : proporción y probabilidad [texto impreso] / María Puy Pérez Echeverría ; Mario Carretero ; Juan Ignacio Pozo Municio . - 1986 . - p. 9-13.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > 133 (Enero) . - p. 9-13
Clasificación: [Tesauro n?1]Aprendizaje de las matemáticas
[Tesauro n?1]Enseñanza de las matemáticas
[Tesauro n?1]Psicología de la adolescenciaResumen: A menudo, cuando hablamos con los profesores de matemáticas, escuchamos que una de las dificultades de impartir esta asignatura estriba en que los alumnos se quejan de la falta de utilidad de los conceptos que se les enseñan. Sin embargo, uno de los objetivos de los programas renovados de EGB de 1980 para el área de matemáticas es el de que constituya un nuevo lenguaje que permita expresar matemáticamente la realidad circundante. Este objetivo, sin duda encomiable, nos obliga a analizar de qué forma podemos evaluar el conocimiento que se transmite en el aula.
Habitualmente, suele evaluarse la manera con la que los alumnos resuelven el problema en el aula, lo cual nos da una idea de los avances y dificultades de cálculo, que subyacen a la comprensión del concepto que estamos estudiando. Pero también podemos estudiar cómo aplican los estudiantes los conceptos técnicos y las estrategias que han aprendido, en una serie de tareas de distinta índole a las que se realizan normalmente en clase de matemáticas. Este último tipo de evaluación seguramente nos informará de manera más amplia de la medida en que se han comprendido y generalizado los conceptos, y, por lo tanto, la medida en la que se ha constituido ese lenguaje que permite la realidad.Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje / Juan Ignacio Pozo Municio (2015)
Título : Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; María Puy Pérez Echeverría, Autor Mención de edición: 8a. reimp Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2015 Colección: Crítica y fundamentos num. 22 Número de páginas: 459 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-432-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA MÉTODOS DE ENSEÑANZA PSICOPEDAGOGÍA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Muchos son los recursos, medios y sistemas que debemos emplear para mejorar la educación, pero entre ellos, y éste es el argumento central del presente libro, el más importante es sin duda cambiar las mentes de quienes enseñan y de quienes aprenden. Necesitamos nuevas concepciones, nuevas formas de vivir el aprendizaje y la enseñanza tanto por parte de profesores como de alumnos, porque sólo así podremos lograr que en nuestras aulas la enseñanza conduzca al aprendizaje. Diversas voces se aúnan en una misma propuesta teórica, al tiempo renovadora y sencilla, según la cual la única forma de cambiar la educación es cambiar a las personas que la hacen posible. Nada cambiará si eso no cambia. Nota de contenido: Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa · Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza · Las teorías implícitas · Las concepciones de los profesores de primaria · Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música · Las concepciones en infantil · ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? · Las concepciones en educación universitaria · La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios · Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad · Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores · Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores · Referencias bibliográficas.
Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; María Puy Pérez Echeverría, Autor . - 8a. reimp . - Graó, 2015 . - 459 p. - (Crítica y fundamentos; 22) .
ISBN : 978-84-7827-432-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA MÉTODOS DE ENSEÑANZA PSICOPEDAGOGÍA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN TEORIAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Muchos son los recursos, medios y sistemas que debemos emplear para mejorar la educación, pero entre ellos, y éste es el argumento central del presente libro, el más importante es sin duda cambiar las mentes de quienes enseñan y de quienes aprenden. Necesitamos nuevas concepciones, nuevas formas de vivir el aprendizaje y la enseñanza tanto por parte de profesores como de alumnos, porque sólo así podremos lograr que en nuestras aulas la enseñanza conduzca al aprendizaje. Diversas voces se aúnan en una misma propuesta teórica, al tiempo renovadora y sencilla, según la cual la única forma de cambiar la educación es cambiar a las personas que la hacen posible. Nada cambiará si eso no cambia. Nota de contenido: Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa · Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza · Las teorías implícitas · Las concepciones de los profesores de primaria · Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música · Las concepciones en infantil · ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? · Las concepciones en educación universitaria · La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios · Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad · Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores · Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores · Referencias bibliográficas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6037 371.3 POZn Libro IFD Comenio Colección General Disponible 6038 371.3 POZn c.2 Libro IFD Comenio Colección General Disponible Psicologia del aprendizaje universitario / Juan Ignacio Pozo Municio (2009)
Título : Psicologia del aprendizaje universitario : la formación en competencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; María Puy Pérez Echeverría, Compilador Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 231 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-598-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EDUCACIÓN SUPERIOR PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE UNIVERSIDADES. Nota de contenido: Introducción: la nueva cultura del aprendizaje universitario o por qué cambian nuestras formas de enseñar y aprender -- NUEVAS FORMAS DE APRENDER EN LA UNIVERSIDAD -- Aprender para comprender y resolver problemas -- Aprender a aprender: hacia una gestión autónoma y metacognitiva del aprendizaje -- Adquirir una concepción compleja del conocimiento: creencias epistemológicas y concepciones de aprendizaje -- LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS -- Aprender a encontrar y seleccionar información: de Google a la toma de apuntes -- Aprender a leer textos académicos: más allá de la lectura reproductiva -- Aprender a escribir textos académicos: ¿copistas, escribas, compiladores o escritores? -- Aprender con imágenes e información gráfica -- Aprender a pensar y a argumentar -- Aprender a fijarse metas: nuevos estilos motivacionales -- Aprender a cooperar: del grupo al equipo -- NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR -- Profesorado competente para formar alumnado competente: el reto del cambio docente. Psicologia del aprendizaje universitario : la formación en competencias [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; María Puy Pérez Echeverría, Compilador . - Madrid (España) : Morata, 2009 . - 231 p.
ISBN : 978-84-7112-598-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EDUCACIÓN SUPERIOR PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE UNIVERSIDADES. Nota de contenido: Introducción: la nueva cultura del aprendizaje universitario o por qué cambian nuestras formas de enseñar y aprender -- NUEVAS FORMAS DE APRENDER EN LA UNIVERSIDAD -- Aprender para comprender y resolver problemas -- Aprender a aprender: hacia una gestión autónoma y metacognitiva del aprendizaje -- Adquirir una concepción compleja del conocimiento: creencias epistemológicas y concepciones de aprendizaje -- LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS -- Aprender a encontrar y seleccionar información: de Google a la toma de apuntes -- Aprender a leer textos académicos: más allá de la lectura reproductiva -- Aprender a escribir textos académicos: ¿copistas, escribas, compiladores o escritores? -- Aprender con imágenes e información gráfica -- Aprender a pensar y a argumentar -- Aprender a fijarse metas: nuevos estilos motivacionales -- Aprender a cooperar: del grupo al equipo -- NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR -- Profesorado competente para formar alumnado competente: el reto del cambio docente. Reserva
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