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La actividad humana y el espacio geográfico / Francisco RodrÃguez Lestegás (2000)
TÃtulo : La actividad humana y el espacio geográfico Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco RodrÃguez Lestegás Editorial: Madrid [España] : SÃntesis Fecha de publicación: 2000 Colección: SÃntesis Educación Subcolección: Didáctica de las Ciencias Sociales num. 4 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-724-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Educación secundaria
[Tesauro n?1]Enseñanza de la geografÃa
[Tesauro n?1]GeografÃa social
[Tesauro n?1]Métodos de enseñanza
[Tesauro n?1]PsicologÃa del aprendizaje
[Tesauro n?1]Secuenciación de contenidos para su enseñanzaClasificación: 910.7 Educación, investigación y temas relacionados de la geografía Nota de contenido: Pensamiento geográfico y estudio de las actividades económicas. -- Aprendizaje y enseñanza de una geografía de la actividad humana. -- Selección, organización y secuencia de los contenidos. -- Propuesta didáctica 1 ¿Cómo nos organizamos?. -- Propuesta didáctica 2 ¿Por qué existen desequilibrios?. -- Bibliografía. La actividad humana y el espacio geográfico [texto impreso] / Francisco RodrÃguez Lestegás . - SÃntesis, 2000 . - 207 p. - (SÃntesis Educación. Didáctica de las Ciencias Sociales; 4) .
ISBN : 978-84-7738-724-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Tesauro n?1]Educación secundaria
[Tesauro n?1]Enseñanza de la geografÃa
[Tesauro n?1]GeografÃa social
[Tesauro n?1]Métodos de enseñanza
[Tesauro n?1]PsicologÃa del aprendizaje
[Tesauro n?1]Secuenciación de contenidos para su enseñanzaClasificación: 910.7 Educación, investigación y temas relacionados de la geografía Nota de contenido: Pensamiento geográfico y estudio de las actividades económicas. -- Aprendizaje y enseñanza de una geografía de la actividad humana. -- Selección, organización y secuencia de los contenidos. -- Propuesta didáctica 1 ¿Cómo nos organizamos?. -- Propuesta didáctica 2 ¿Por qué existen desequilibrios?. -- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5292 910.7 RODa Libro IFD Comenio Colección General Disponible 5293 910.7 RODa Libro IFD Comenio Colección General Disponible La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos / José Eduardo GarcÃa DÃaz
en Enseñar ciencias naturales / Miriam Kaufman (2000)
TÃtulo : La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos : Una propuesta de hipótesis de progresión para la enseñanza de la ecologÃa Tipo de documento: texto impreso Autores: José Eduardo GarcÃa DÃaz Número de páginas: p. 175-210 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Ciencias Naturales - Enseñanza
[Tesauro n?1]EcologÃa - Enseñanza
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la educación:Ideas previas
[Tesauro n?1]Secuenciación de contenidos para su enseñanzaNota de contenido: Las hipótesis de progresión en la construcción del conocimiento escolar. -- La evolución del conocimiento ecológico y las concepciones ecológicas de los alumnos. -- La dimensión organizacional: el problema de la concepción aditiva del medio. -- El problema del centramiento en lo evidente y próximo a la experiencia de los sujetos. -- La dimensión causal: el problema de la causalidad mecánica y lineal. -- El problema de la concepción estática del medio y de la conservación del objeto en el cambio. -- Niveles de formulación propuestos para los contenidos ecológicos: una secuencia para la construcción del concepto de ecosistema.
en Enseñar ciencias naturales / Miriam Kaufman (2000)
La construcción del conocimiento escolar y el uso didáctico de las ideas de los alumnos : Una propuesta de hipótesis de progresión para la enseñanza de la ecologÃa [texto impreso] / José Eduardo GarcÃa DÃaz . - [s.d.] . - p. 175-210.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Tesauro n?1]Ciencias Naturales - Enseñanza
[Tesauro n?1]EcologÃa - Enseñanza
[Tesauro n?1]PsicologÃa de la educación:Ideas previas
[Tesauro n?1]Secuenciación de contenidos para su enseñanzaNota de contenido: Las hipótesis de progresión en la construcción del conocimiento escolar. -- La evolución del conocimiento ecológico y las concepciones ecológicas de los alumnos. -- La dimensión organizacional: el problema de la concepción aditiva del medio. -- El problema del centramiento en lo evidente y próximo a la experiencia de los sujetos. -- La dimensión causal: el problema de la causalidad mecánica y lineal. -- El problema de la concepción estática del medio y de la conservación del objeto en el cambio. -- Niveles de formulación propuestos para los contenidos ecológicos: una secuencia para la construcción del concepto de ecosistema. Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Las geociencias en la alfabetización cientÃfica / Héctor Luis Lacreu
en Enseñar ciencias naturales / Miriam Kaufman (2000)
TÃtulo : Las geociencias en la alfabetización cientÃfica Tipo de documento: texto impreso Autores: Héctor Luis Lacreu Número de páginas: p. 239-270 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Tesauro n?1]Ciclo Básico de Educación Secundaria (Uruguay)
[Tesauro n?1]Ciencias Naturales - Enseñanza
[Tesauro n?1]Educación primaria
[Tesauro n?1]Enseñanza de la geografÃa
[Tesauro n?1]GeologÃa:Enseñanza
[Tesauro n?1]Secuenciación de contenidos para su enseñanzaNota de contenido: Introducción. -- Las enseñanzas de las geociencias en la EGB. -- Algunos criterios para organizar la enseñanzas de las geociencias en la EGB. -- Una posible secuenciación de contenidos y actividades. -- Hasta aquí llegamos...
en Enseñar ciencias naturales / Miriam Kaufman (2000)
Las geociencias en la alfabetización cientÃfica [texto impreso] / Héctor Luis Lacreu . - [s.d.] . - p. 239-270.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Tesauro n?1]Ciclo Básico de Educación Secundaria (Uruguay)
[Tesauro n?1]Ciencias Naturales - Enseñanza
[Tesauro n?1]Educación primaria
[Tesauro n?1]Enseñanza de la geografÃa
[Tesauro n?1]GeologÃa:Enseñanza
[Tesauro n?1]Secuenciación de contenidos para su enseñanzaNota de contenido: Introducción. -- Las enseñanzas de las geociencias en la EGB. -- Algunos criterios para organizar la enseñanzas de las geociencias en la EGB. -- Una posible secuenciación de contenidos y actividades. -- Hasta aquí llegamos... Ejemplares
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