TÃtulo : | Personalidades que han contribuido a la consolidación de la cultura y las estructuras educacionales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Agapo Luis Palomeque (1936-) | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Cámara de Representantes | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 3 v. (289; 334; 304 p.) | Clasificación: | [Tesauro n?1]Castro, Julio (1909-1977) Comentario y crÃtica [Tesauro n?1]Compte y Riqué, Enriqueta (1866-1949) Comentario y crÃtica [Tesauro n?1]Historia de la educación en Uruguay [Tesauro n?1]Vásquez Acevedo, Alfredo (1844-1923) Comentario y crÃtica [Tesauro n?1]Zorrilla de San MartÃn, Juan (1855-1931) Comentario y crÃtica
| Clasificación: | 370.989 5 Estudio histórico y geográfico de la educación en Uruguay | Nota de contenido: | Volumen 1: Alfredo Vásquez Acevedo. -- Nota del Rector A. Vásquez Acevedo elevando un proyecto de ley para la Universidad. -- Proyecto de ley de enseñanza secundaria y superior. -- Nota del Rector A. Vásquez Acevedo elevando un nuevo proyecto de ley. -- Proyecto de Ley Secundaria y superior. -- Ley Orgánica de la Universidad. -- Juan Zorrilla de San Martin. -- Congreso pedagógico. -- Enriqueta Compte y Riqué. -- Programa para el jardín de infantes. -- La paz por la educación. -- Los derechos del niño y la escuela y Enriqueta Compte y Riqué - fragmentos. -- Carlos Vaz Ferreira. -- Prólogo al curso expositivo de psicología elemental. -- Moral para intelectuales. -- Prólogo de la primera edición de Lógica Viva. -- Cuestiones explicativas y cuestiones normativas. -- Un exclusivismo pedagógico. -- Sobre exámenes. -- Los dos fines de la enseñanza secundaria. -- Sobre la Facultad de Humanidades y Ciencias. -- Proyecto del Rector sobre la creación del Instituto de Estudios superiores. -- Texto del decreto ley nº 10.538. -- Texto de la ley nº 10.658. -- José Pedro Massera. -- Cuestiones explicativas y normativas. -- Lo bueno y lo malo como atributo de los valores.
Volumen 2: José Enrique Rodó. -- La vocación. -- La despedida de Gorgias. -- Emilio Verdesio. -- Clases diferenciales. -- Pedro Figari. -- Cultura práctica industrial. -- Lo que era y lo que es la Escuela de Artes. - José E. Arias. -- Escuelas correctivas de artes y oficios. -- Informe sobre la organización de la enseñanza industrial. -- Ley de Organización del Consejo de Enseñanza Industrial. -- Escuelas industriales de campaña. -- Reglamento de la ley de 1916-1922. -- La Universidad del Trabajo. Proyecto 1925. -- La enseñanza agraria. -- Organización de la enseñanza industrial. -- Universidad del Trabajo. Debate de la ley - 1942. -- José Pedro Segundo. -- La facultad de filosofía. -- Fines de la Segunda Enseñanza. -- Antonio M. Grompone. -- El Instituto de Profesores "Artigas". -- Instituto de Profesores "Artigas" - Creación del C.A.C. -- La designación de profesores en educación secundaria. -- Ante proyecto para la designación de profesores. -- Congreso Universitario Americano. -- Ley de 27 de noviembre de 1929. -- Temas oficiales propuestos al Congreso Universitario Americano. -- Invitación. -- Sabas Olaizola. -- Adopción del Plan. -- Clemente Estable.-- Esto no es un prólogo. -- Pedagogía de presión normativa y pedagogía de la personalidad y la vocación. -- Programa de 6º año.
Volumen 3: Martín R. Echegoyen. -- Tarifa diferencial en el transporte de alumnos liceales.-- En la Escuela España. -- Ley Orgánica de Enseñanza Secundaria. Mensaje del Poder Ejecutivo. -- Ley nº 9.523 del 11 de diciembre de 1935. -- Julio Castro. -- Introducción. -- La "pedagogía tradicional" en Uruguay. -- Los empíricos: José Pedro Varela. -- Los científicos: Francisco A. Berra. -- El período de la crítica. -- Un símbolo de la pedagogía tradicional: el banco fijo. -- El banco fijo en la escuela nacional. -- Ideas generales sobre los niños. -- El banco y la mesa colectiva: discusión y conclusión. -- Agustín Ferreiro. -- De los que razonablemente y sin perjuicio para el niño puede exigírsele a la escuela primaria. -- De las condiciones de trabajo en la escuela rural. -- Del modo como podrían lograrse perfeccionamientos en la acción de la escuela rural. -- Aplicaciones de los contenidos del Código Rural a la escuela primaria. -- Acerca de las escuelas granjas. -- Proyecto sobre adjudicación de ayudantías a las escuelas rurales. -- Jesualdo Sosa. -- "Apuntes para un curso de pedagogía": análisis de su contenido. -- Principales caracteres que distinguen una literatura infantil. -- Origen y evolución del proceso creador. -- El problema de la sugestión en la expresión. -- Miguel Soler. -- El primer núcleo experimental escolar de La Mina. -- Apéndice Ley Orgánica de la Universidad (Nº 12.549 de 16 de octubre de 1958). -- Ley 15.739 de 28 de marzo de 1985 (Ley de emergencia para la educación). -- Resolución 399/985.
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Personalidades que han contribuido a la consolidación de la cultura y las estructuras educacionales [texto impreso] / Agapo Luis Palomeque (1936-) . - Montevideo (Uruguay) : Cámara de Representantes, 1992 . - 3 v. (289; 334; 304 p.). Clasificación: | [Tesauro n?1]Castro, Julio (1909-1977) Comentario y crÃtica [Tesauro n?1]Compte y Riqué, Enriqueta (1866-1949) Comentario y crÃtica [Tesauro n?1]Historia de la educación en Uruguay [Tesauro n?1]Vásquez Acevedo, Alfredo (1844-1923) Comentario y crÃtica [Tesauro n?1]Zorrilla de San MartÃn, Juan (1855-1931) Comentario y crÃtica
| Clasificación: | 370.989 5 Estudio histórico y geográfico de la educación en Uruguay | Nota de contenido: | Volumen 1: Alfredo Vásquez Acevedo. -- Nota del Rector A. Vásquez Acevedo elevando un proyecto de ley para la Universidad. -- Proyecto de ley de enseñanza secundaria y superior. -- Nota del Rector A. Vásquez Acevedo elevando un nuevo proyecto de ley. -- Proyecto de Ley Secundaria y superior. -- Ley Orgánica de la Universidad. -- Juan Zorrilla de San Martin. -- Congreso pedagógico. -- Enriqueta Compte y Riqué. -- Programa para el jardín de infantes. -- La paz por la educación. -- Los derechos del niño y la escuela y Enriqueta Compte y Riqué - fragmentos. -- Carlos Vaz Ferreira. -- Prólogo al curso expositivo de psicología elemental. -- Moral para intelectuales. -- Prólogo de la primera edición de Lógica Viva. -- Cuestiones explicativas y cuestiones normativas. -- Un exclusivismo pedagógico. -- Sobre exámenes. -- Los dos fines de la enseñanza secundaria. -- Sobre la Facultad de Humanidades y Ciencias. -- Proyecto del Rector sobre la creación del Instituto de Estudios superiores. -- Texto del decreto ley nº 10.538. -- Texto de la ley nº 10.658. -- José Pedro Massera. -- Cuestiones explicativas y normativas. -- Lo bueno y lo malo como atributo de los valores.
Volumen 2: José Enrique Rodó. -- La vocación. -- La despedida de Gorgias. -- Emilio Verdesio. -- Clases diferenciales. -- Pedro Figari. -- Cultura práctica industrial. -- Lo que era y lo que es la Escuela de Artes. - José E. Arias. -- Escuelas correctivas de artes y oficios. -- Informe sobre la organización de la enseñanza industrial. -- Ley de Organización del Consejo de Enseñanza Industrial. -- Escuelas industriales de campaña. -- Reglamento de la ley de 1916-1922. -- La Universidad del Trabajo. Proyecto 1925. -- La enseñanza agraria. -- Organización de la enseñanza industrial. -- Universidad del Trabajo. Debate de la ley - 1942. -- José Pedro Segundo. -- La facultad de filosofía. -- Fines de la Segunda Enseñanza. -- Antonio M. Grompone. -- El Instituto de Profesores "Artigas". -- Instituto de Profesores "Artigas" - Creación del C.A.C. -- La designación de profesores en educación secundaria. -- Ante proyecto para la designación de profesores. -- Congreso Universitario Americano. -- Ley de 27 de noviembre de 1929. -- Temas oficiales propuestos al Congreso Universitario Americano. -- Invitación. -- Sabas Olaizola. -- Adopción del Plan. -- Clemente Estable.-- Esto no es un prólogo. -- Pedagogía de presión normativa y pedagogía de la personalidad y la vocación. -- Programa de 6º año.
Volumen 3: Martín R. Echegoyen. -- Tarifa diferencial en el transporte de alumnos liceales.-- En la Escuela España. -- Ley Orgánica de Enseñanza Secundaria. Mensaje del Poder Ejecutivo. -- Ley nº 9.523 del 11 de diciembre de 1935. -- Julio Castro. -- Introducción. -- La "pedagogía tradicional" en Uruguay. -- Los empíricos: José Pedro Varela. -- Los científicos: Francisco A. Berra. -- El período de la crítica. -- Un símbolo de la pedagogía tradicional: el banco fijo. -- El banco fijo en la escuela nacional. -- Ideas generales sobre los niños. -- El banco y la mesa colectiva: discusión y conclusión. -- Agustín Ferreiro. -- De los que razonablemente y sin perjuicio para el niño puede exigírsele a la escuela primaria. -- De las condiciones de trabajo en la escuela rural. -- Del modo como podrían lograrse perfeccionamientos en la acción de la escuela rural. -- Aplicaciones de los contenidos del Código Rural a la escuela primaria. -- Acerca de las escuelas granjas. -- Proyecto sobre adjudicación de ayudantías a las escuelas rurales. -- Jesualdo Sosa. -- "Apuntes para un curso de pedagogía": análisis de su contenido. -- Principales caracteres que distinguen una literatura infantil. -- Origen y evolución del proceso creador. -- El problema de la sugestión en la expresión. -- Miguel Soler. -- El primer núcleo experimental escolar de La Mina. -- Apéndice Ley Orgánica de la Universidad (Nº 12.549 de 16 de octubre de 1958). -- Ley 15.739 de 28 de marzo de 1985 (Ley de emergencia para la educación). -- Resolución 399/985.
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