TÃtulo : | Qué aprenden y quienes aprenden en las escuelas de Uruguay : Los contextos sociales e institucionales de éxitos y fracasos : Informe presentado al Consejo Directivo Central de la Administración Pública | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Germán W Rama | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Anep | Fecha de publicación: | [1992] | Número de páginas: | 235 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370.193 Sociología de la educación | Nota de contenido: | Introducción. -- Las pruebas de evaluación, las muestras y las categorías. -- El diseño de las pruebas de idioma español y matemática. -- Las escuelas y grupos seleccionados en la muestra. -- La construcción de estratos socioacadémicos y de susbsistemas. -- ¿Qué aprenden los niños en las escuelas?. -- Los puntajes logrados en las pruebas de idioma español. -- Algunas consideraciones sobre el conocimiento del lenguaje y las desigualdades del aprendizaje. -- Los puntajes logrados en las pruebas de matemática. -- Las redacciones escolares. -- Impacto del nivel sociocultural de las familias en el rendimiento escolar. -- La encuesta sociocultural de las familias. -- La determinación social de los resultados del aprendizaje escolar. -- Algunas reflexiones. -- Las esquelas de las madres. -- El desigual resultado de las escuelas y de los subsistemas educativos. -- Introducción. -- Los diferentes logros en conocimientos. -- Los factores culturales y escolares en los logros de cada subsistema. -- Útiles escolares y prácticas culturales en el hogar. -- Herederos, mutantes, perdedores y previsibles. -- Producción de capacidades y reproducción social. -- Las dimensiones de capacidades y reproducción social. -- Las dimensiones familiares asociadas a la condición de mutante. -- Las dimensiones familiares a las condiciones de perdedores y herederos. -- El funcionamiento del sistema escolar. -- Mutantes, previsibles, perdedores y herederos en los subsistemas educativos. -- La experiencia y la dedicación de los maestros. -- Los deberes y la disciplina escolares. -- La relatividad en cada subsistema de los criterios de promoción. -- La infraestructura y los resultados académicos. -- Escuelas productoras de conocimientos. -- Algunas reflexiones finales. -- Notas. -- Anexos. |
Qué aprenden y quienes aprenden en las escuelas de Uruguay : Los contextos sociales e institucionales de éxitos y fracasos : Informe presentado al Consejo Directivo Central de la Administración Pública [texto impreso] / Germán W Rama . - Montevideo (Uruguay) : Anep, [1992] . - 235 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370.193 Sociología de la educación | Nota de contenido: | Introducción. -- Las pruebas de evaluación, las muestras y las categorías. -- El diseño de las pruebas de idioma español y matemática. -- Las escuelas y grupos seleccionados en la muestra. -- La construcción de estratos socioacadémicos y de susbsistemas. -- ¿Qué aprenden los niños en las escuelas?. -- Los puntajes logrados en las pruebas de idioma español. -- Algunas consideraciones sobre el conocimiento del lenguaje y las desigualdades del aprendizaje. -- Los puntajes logrados en las pruebas de matemática. -- Las redacciones escolares. -- Impacto del nivel sociocultural de las familias en el rendimiento escolar. -- La encuesta sociocultural de las familias. -- La determinación social de los resultados del aprendizaje escolar. -- Algunas reflexiones. -- Las esquelas de las madres. -- El desigual resultado de las escuelas y de los subsistemas educativos. -- Introducción. -- Los diferentes logros en conocimientos. -- Los factores culturales y escolares en los logros de cada subsistema. -- Útiles escolares y prácticas culturales en el hogar. -- Herederos, mutantes, perdedores y previsibles. -- Producción de capacidades y reproducción social. -- Las dimensiones de capacidades y reproducción social. -- Las dimensiones familiares asociadas a la condición de mutante. -- Las dimensiones familiares a las condiciones de perdedores y herederos. -- El funcionamiento del sistema escolar. -- Mutantes, previsibles, perdedores y herederos en los subsistemas educativos. -- La experiencia y la dedicación de los maestros. -- Los deberes y la disciplina escolares. -- La relatividad en cada subsistema de los criterios de promoción. -- La infraestructura y los resultados académicos. -- Escuelas productoras de conocimientos. -- Algunas reflexiones finales. -- Notas. -- Anexos. |
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