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Editorial Cincel-Kapelusz
localizada en Madrid
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasTeorÃa de la educación / Ricardo Nassif
TÃtulo : TeorÃa de la educación : problemática pedagógica contemporánea Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Nassif, Autor Editorial: Madrid : Cincel-Kapelusz Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 349 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-160-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 Filosofía y teorías de la educación Nota de contenido: Los accesos al estudio global de la educación.
Las perspectivas contextuales
1.La educación en la perspectiva de la naturaleza. 2.La educación en la perspectiva sociológica. 3.La educación en la perspectiva cultural general.
Educación y socio-culturas particulares
4.Hacia una pedagogía de las subculturas. 5.La educación y las generaciones sociales. 6.Educación y clases sociales.
7.Educación y cultura nacionales.
Educación e individualidad
8.El sujeto de la educación. 9.El educador y sus imágenes. 10.Condiciones y riesgos del educador. 11.La relación educativa.
El proceso educativo y su dialéctica
12.El proceso educativo. 13.Fines, leyes y funciones de la educación. 14.Dialéctica de la educación.
Los sistemas educativos
15.Sistema y subsistemas educativos. 16.La educación escolarizada y su cuestionamiento. 17.Los niveles de la escolaridad. 18.Contenidos y sectores de la escolaridad. 19.La educación no formal.TeorÃa de la educación : problemática pedagógica contemporánea [texto impreso] / Ricardo Nassif, Autor . - Madrid : Cincel-Kapelusz, 1980 . - 349 p.
ISBN : 978-84-7046-160-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 Filosofía y teorías de la educación Nota de contenido: Los accesos al estudio global de la educación.
Las perspectivas contextuales
1.La educación en la perspectiva de la naturaleza. 2.La educación en la perspectiva sociológica. 3.La educación en la perspectiva cultural general.
Educación y socio-culturas particulares
4.Hacia una pedagogía de las subculturas. 5.La educación y las generaciones sociales. 6.Educación y clases sociales.
7.Educación y cultura nacionales.
Educación e individualidad
8.El sujeto de la educación. 9.El educador y sus imágenes. 10.Condiciones y riesgos del educador. 11.La relación educativa.
El proceso educativo y su dialéctica
12.El proceso educativo. 13.Fines, leyes y funciones de la educación. 14.Dialéctica de la educación.
Los sistemas educativos
15.Sistema y subsistemas educativos. 16.La educación escolarizada y su cuestionamiento. 17.Los niveles de la escolaridad. 18.Contenidos y sectores de la escolaridad. 19.La educación no formal.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001572 370.1 NASt ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleDidáctica general / José Luis RodrÃguez Diéguez
TÃtulo : Didáctica general : objetivos y evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis RodrÃguez Diéguez, Autor Editorial: Madrid : Cincel-Kapelusz Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 432 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7046-146-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: Control y diseño del producto educativo
1.Evaluación y control. 2.El diseño del producto educativo.
Los objetivos del aula
3.Las conductas formales. 4.Los contenidos de la enseñanza. 5.Los objetivos operativos. 6.La tabla de especificación.
La evaluación educativa
7.La evaluación del rendimiento del alumno. 8.La cuantificación de los resultados. 9.Fiabilidad y validez.
La evaluación en el aula
10.Los exámenes convencionales, orales y escritos. 11.Las pruebas objetivas. 12.La evaluación por medio de la observación sistemática. 13.La técnica de autoinforme. 14.Técnicas de evaluación y tipología de objetivos.Didáctica general : objetivos y evaluación [texto impreso] / José Luis RodrÃguez Diéguez, Autor . - Madrid : Cincel-Kapelusz, 1980 . - 432 p.
ISBN : 978-84-7046-146-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: Control y diseño del producto educativo
1.Evaluación y control. 2.El diseño del producto educativo.
Los objetivos del aula
3.Las conductas formales. 4.Los contenidos de la enseñanza. 5.Los objetivos operativos. 6.La tabla de especificación.
La evaluación educativa
7.La evaluación del rendimiento del alumno. 8.La cuantificación de los resultados. 9.Fiabilidad y validez.
La evaluación en el aula
10.Los exámenes convencionales, orales y escritos. 11.Las pruebas objetivas. 12.La evaluación por medio de la observación sistemática. 13.La técnica de autoinforme. 14.Técnicas de evaluación y tipología de objetivos.Reserva
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