TÃtulo : | ¿Qué debatimos hoy en la didáctica? : Las prácticas de enseñanza en la educación superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jorge Steiman, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Jorge Baudino | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 148 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-902036--4 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 378.17 Educación superior. Métodos de enseñanza y estudio | Nota de contenido: | 1. Interrogantes y diálogos con la didáctica. Permanencia y cambio en el objeto de estudio de la didáctica: algunos diálogos con la biblioteca; algunos diálogos con la epistemología; algunos diálogos con los docentes.
2. Tres recortes acerca del currículum. Escolarización, política y práctica en el currículum.
3. Sujetos, situaciones y escenarios de aprendizaje. La "actividad de aprender" y la "situación de aprendizaje" en la educación superior. Escenarios de aprendizaje en la educación superior.
4. La narrativa en la enseñanza. La función epistemológica de los relatos: de la transposición y la mediación de los textos en el saber pedagógico de los contenidos. De los relatos al análisis de las prácticas.
5. Prácticas y formación docente. Trabajar la tensión entre teoría y prácticas. Trabajar la tensión entre teorizar y hacer. |
¿Qué debatimos hoy en la didáctica? : Las prácticas de enseñanza en la educación superior [texto impreso] / Jorge Steiman, Autor . - Buenos Aires : Jorge Baudino, 2005 . - 148 p. ISBN : 978-987-902036--4 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 378.17 Educación superior. Métodos de enseñanza y estudio | Nota de contenido: | 1. Interrogantes y diálogos con la didáctica. Permanencia y cambio en el objeto de estudio de la didáctica: algunos diálogos con la biblioteca; algunos diálogos con la epistemología; algunos diálogos con los docentes.
2. Tres recortes acerca del currículum. Escolarización, política y práctica en el currículum.
3. Sujetos, situaciones y escenarios de aprendizaje. La "actividad de aprender" y la "situación de aprendizaje" en la educación superior. Escenarios de aprendizaje en la educación superior.
4. La narrativa en la enseñanza. La función epistemológica de los relatos: de la transposición y la mediación de los textos en el saber pedagógico de los contenidos. De los relatos al análisis de las prácticas.
5. Prácticas y formación docente. Trabajar la tensión entre teoría y prácticas. Trabajar la tensión entre teorizar y hacer. |
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