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/ César Coll
Título : | Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | César Coll, Autor | Número de páginas: | 206 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-593-6 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | 1. La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración.--- Delimitación del problema.--- La actividad exploratoria en la escuela.--- 2. Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria.--- 3. Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario.--- La importancia de la actividad del maestro y el análisis de la inter-actividad.--- La caracterización de las tareas en términos de actividad.--- 4. Algunos problemas planteados por la metadología observacionales: niveles de descripción e instrumentos de validación.--- El auge de la metodología observacional en la investigación psicopedagógica.--- La situación de observación.--- Los niveles de descripción.--- 5.Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar.--- La organización social de la actividades de aprendizaje escolar.--- La organización social de las actividades de aprendizaje.--- Interacción entre iguales y procesos cognitivos.--- De la interacción social al conflicto sociocognitivo.--- La cooperación entre iguales y el proceso de interiorización.--- 6. Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas.--- Actividad autoestructurante e interacción profesor/alumno.--- Sugerencias para el estudio empírico de la interacción escolar.--- 7. Un marco psicológico para el currículum escolar.--- El marco de referencia psicológico.--- Educación, educación escolar y currículum.--- Principios psicopedagógicos del Currículum escolar.--- 8. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar.--- La concepción constructivista.--- Interacción profesor-alumno y ajuste de la ayuda pedagógica.--- 9. Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo.--- Aprendizaje escolar y construcción de significados.--- Significado y sentido en el aprendizaje escolar.--- Enseñar y aprender, construir y compartir |
Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento [texto impreso] / César Coll, Autor . - [s.d.] . - 206 p. ISBN : 978-84-7509-593-6 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | 1. La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración.--- Delimitación del problema.--- La actividad exploratoria en la escuela.--- 2. Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria.--- 3. Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario.--- La importancia de la actividad del maestro y el análisis de la inter-actividad.--- La caracterización de las tareas en términos de actividad.--- 4. Algunos problemas planteados por la metadología observacionales: niveles de descripción e instrumentos de validación.--- El auge de la metodología observacional en la investigación psicopedagógica.--- La situación de observación.--- Los niveles de descripción.--- 5.Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar.--- La organización social de la actividades de aprendizaje escolar.--- La organización social de las actividades de aprendizaje.--- Interacción entre iguales y procesos cognitivos.--- De la interacción social al conflicto sociocognitivo.--- La cooperación entre iguales y el proceso de interiorización.--- 6. Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas.--- Actividad autoestructurante e interacción profesor/alumno.--- Sugerencias para el estudio empírico de la interacción escolar.--- 7. Un marco psicológico para el currículum escolar.--- El marco de referencia psicológico.--- Educación, educación escolar y currículum.--- Principios psicopedagógicos del Currículum escolar.--- 8. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar.--- La concepción constructivista.--- Interacción profesor-alumno y ajuste de la ayuda pedagógica.--- 9. Significado y sentido en el aprendizaje escolar. Reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo.--- Aprendizaje escolar y construcción de significados.--- Significado y sentido en el aprendizaje escolar.--- Enseñar y aprender, construir y compartir |
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003057 | CES | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Psicología | Domicilio Disponible |
/ Elena Barberá
Título : | Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : Pautas e instrumentos de análisis | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elena Barberá, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; María José Rochera, Autor | Número de páginas: | 201 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-530-4 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC.--- 1. Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC.--- 2. Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC.--- 3. El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC.--Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC.--- 4. La calidad de los materiales educativos multimedia.--- 5. Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea.--- 6. La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea.--- 7. Las TIC y la mejora de la calidad de la educación. |
Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : Pautas e instrumentos de análisis [texto impreso] / Elena Barberá, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; María José Rochera, Autor . - [s.d.] . - 201 p. ISBN : 978-84-7827-530-4 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC.--- 1. Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC.--- 2. Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC.--- 3. El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC.--Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC.--- 4. La calidad de los materiales educativos multimedia.--- 5. Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea.--- 6. La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea.--- 7. Las TIC y la mejora de la calidad de la educación. |
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006617 | BAR | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Educación | Domicilio Disponible |
006617 (1) | BAR | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Educación | Domicilio Disponible |
/ Jesús Palacios
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3107 | 155.7 PALd v.1 | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Psicología | Domicilio Disponible |
3994 | 155.7 PALd v.1 c.2 | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Psicología | Domicilio Disponible |
/ Jesús Palacios
Título : | Desarrollo psicológico y educación : I. Psicología evolutiva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jesús Palacios, Compilador ; Alvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador | Mención de edición: | 2a ed., 15a reimp. | Editorial: | Madrid : Alianza | Fecha de publicación: | 2017 | Colección: | El Libro Universitario. Manuales. Psicología y Educación num. 37 | Número de páginas: | 667 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-206-8684-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOLOGÍA EVOLUTIVA INFANCIA ADOLESCENCIA ADULTEZ VEJEZ | Clasificación: | 155.7 Psicología evolutiva | Nota de contenido: | Primera parte: Introducción a la historia, los conceptos y los métodos
1.Psicología evolutiva: concepto, enfoques, controversias y métodos.
Segunda parte: Desarrollo psicológico en la primera infancia
2.Crecimiento físico y desarrollo psicomotor hasta los 2 años. 3.Desarrollo cognitivo durante los dos primeros años. 4.Los inicios de la comunicación, la representación y el lenguaje. 5.Desarrollo socioafectivo en la primera infancia.
Tercera parte: Desarrollo psicológico entre los 2 y los 6 años
6.Desarrollo físico y psicomotor después de los 2 años. 7.Desarrollo intelectual y procesos cognitivos entre los 2 y los 6 años. 8.Desarrollo del lenguaje. 9.Desarrollo de la personalidad entre los 2 y los 6 años. 10.Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 2 y los 6 años. 11.Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años.
Cuarta parte: Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años
12.Procesos cognitivos básicos y desarrollo intelectual entre los 6 años y la adolescencia. 13.Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia. 14.Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 6 años y la adolescencia. 15.Desarrollo y conducta social de los 6 años a la adolescencia.
Quinta parte: Desarrollo psicológico durante la adolescencia
16.La adolescencia y su significado evolutivo. 17.Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia. 18.Desarrollo de la personalidad durante la adolescencia. 19.Desarrollo social durante la adolescencia.
Sexta parte: Desarrollo psicológico en la adulterz y la vejez
20.Cambio y desarrollo durante la adultez y la vejez. 21.Desarrollo cognitivo en la edad adulta y la vejez. 22.El desarrollo de la personalidad en la adultez y la vejez. 23.Desarrollo social a partir de la mitad de la vida. |
Desarrollo psicológico y educación : I. Psicología evolutiva [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Alvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador . - 2a ed., 15a reimp. . - Alianza, 2017 . - 667 p.. - ( El Libro Universitario. Manuales. Psicología y Educación; 37) . ISBN : 978-84-206-8684-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSICOLOGÍA EVOLUTIVA INFANCIA ADOLESCENCIA ADULTEZ VEJEZ | Clasificación: | 155.7 Psicología evolutiva | Nota de contenido: | Primera parte: Introducción a la historia, los conceptos y los métodos
1.Psicología evolutiva: concepto, enfoques, controversias y métodos.
Segunda parte: Desarrollo psicológico en la primera infancia
2.Crecimiento físico y desarrollo psicomotor hasta los 2 años. 3.Desarrollo cognitivo durante los dos primeros años. 4.Los inicios de la comunicación, la representación y el lenguaje. 5.Desarrollo socioafectivo en la primera infancia.
Tercera parte: Desarrollo psicológico entre los 2 y los 6 años
6.Desarrollo físico y psicomotor después de los 2 años. 7.Desarrollo intelectual y procesos cognitivos entre los 2 y los 6 años. 8.Desarrollo del lenguaje. 9.Desarrollo de la personalidad entre los 2 y los 6 años. 10.Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 2 y los 6 años. 11.Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años.
Cuarta parte: Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años
12.Procesos cognitivos básicos y desarrollo intelectual entre los 6 años y la adolescencia. 13.Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia. 14.Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 6 años y la adolescencia. 15.Desarrollo y conducta social de los 6 años a la adolescencia.
Quinta parte: Desarrollo psicológico durante la adolescencia
16.La adolescencia y su significado evolutivo. 17.Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia. 18.Desarrollo de la personalidad durante la adolescencia. 19.Desarrollo social durante la adolescencia.
Sexta parte: Desarrollo psicológico en la adulterz y la vejez
20.Cambio y desarrollo durante la adultez y la vejez. 21.Desarrollo cognitivo en la edad adulta y la vejez. 22.El desarrollo de la personalidad en la adultez y la vejez. 23.Desarrollo social a partir de la mitad de la vida. |
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8669 | 155.7 PALd v.1 2a ed. | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Psicología | Domicilio Disponible |
/ César Coll
Título : | Desarrollo psicológico y educación : II. Psicología de la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | César Coll, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador ; Alvaro Marchesi, Compilador | Editorial: | Madrid : Alianza | Fecha de publicación: | 1993 | Colección: | Psicología num. 31 | Número de páginas: | 508 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-206-6531-3 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN APRENDIZAJE | Clasificación: | 155.7 Psicología evolutiva | Nota de contenido: | Primera parte. Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción
Segunda parte. Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje
Tercera parte. Factores socio-ambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje
Cuarte parte. El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje
Quinta parte. Conocimiento psicológico y práctica educativa |
Desarrollo psicológico y educación : II. Psicología de la educación [texto impreso] / César Coll, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador ; Alvaro Marchesi, Compilador . - Alianza, 1993 . - 508 p.. - ( Psicología; 31) . ISBN : 978-84-206-6531-3 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN APRENDIZAJE | Clasificación: | 155.7 Psicología evolutiva | Nota de contenido: | Primera parte. Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción
Segunda parte. Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje
Tercera parte. Factores socio-ambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje
Cuarte parte. El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje
Quinta parte. Conocimiento psicológico y práctica educativa |
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3169 | 155.7 PALd v.2 | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Psicología | Domicilio Disponible |
3289 | 155.7 PALd v.2 c.2 | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Psicología | Domicilio Disponible |
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