TÃtulo : | Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; MarÃa del Puy Pérez Echeverria, Autor ; Mar Mateos, Autor ; Elena MartÃn, Autor ; Monserrat de la Cruz, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 2015 | Número de páginas: | 459 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-432-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370.152 3 Aprendizaje | Nota de contenido: | Introducción: cambiando las mentes para cambiar la educación.
Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa
1. La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Aprendizaje de la lectura.
2. Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza.
3. Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. Teoría directa, interpretativa y constructiva.
Las concepciones en educación infantil y primaria
4. Las concepciones de los niños acerca del aprendizaje del dibujo como teorías implícitas.
5. Las teorías implícitas de los niños acerca del aprendizaje de la escritura.
6. Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje.
7. Las prácticas discursivas de los profesores en clase de primaria: veo de dónde vienes y sé cómo hablarte.
8. Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música.
Las concepciones en educación secundaria
9. La percepción de profesores y alumnos en la educación secundaria sobre las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender.
10. ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? Epistemológicas intuitivas en profesores y alumnos de secundaria.
11. De fotógrafos a directores de orquesta: las metáforas desde las que los profesores conciben el aprendizaje.
12. Las concepciones de los profesores de educación secundaria sobre el aprendizaje y la enseñanza.
Las concepciones en educación universitaria
13. Las autobiografías lectoras como autobiografías de aprendizaje. Aprender a leer. Lectura.
14. La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios.
15. Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad. Resumen.
16. Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores.
El cambio de las concepciones para la nueva cultura educativa
17. ¿Qué cambia en las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza? Dimensiones y procesos del cambio representacional.
18. El cambio de las concepciones de los alumnos sobre el aprendizaje. Enseñar a autoevaluar y autorregular el aprendizaje. Enseñar a fijarse y a revisar metas de aprendizaje. Enseñar a resolver problemas. Enseñar a ser crítico. Enseñar a cooperar.
19. Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores. Qué es un buen profesor y cómo formarlo. Reflexión e intuición. |
Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje : las concepciones de profesores y alumnos [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; MarÃa del Puy Pérez Echeverria, Autor ; Mar Mateos, Autor ; Elena MartÃn, Autor ; Monserrat de la Cruz, Autor . - Barcelona : Graó, 2015 . - 459 p. ISBN : 978-84-7827-432-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370.152 3 Aprendizaje | Nota de contenido: | Introducción: cambiando las mentes para cambiar la educación.
Las concepciones del aprendizaje ante la nueva cultura educativa
1. La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Aprendizaje de la lectura.
2. Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza.
3. Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. Teoría directa, interpretativa y constructiva.
Las concepciones en educación infantil y primaria
4. Las concepciones de los niños acerca del aprendizaje del dibujo como teorías implícitas.
5. Las teorías implícitas de los niños acerca del aprendizaje de la escritura.
6. Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje.
7. Las prácticas discursivas de los profesores en clase de primaria: veo de dónde vienes y sé cómo hablarte.
8. Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música.
Las concepciones en educación secundaria
9. La percepción de profesores y alumnos en la educación secundaria sobre las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender.
10. ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? Epistemológicas intuitivas en profesores y alumnos de secundaria.
11. De fotógrafos a directores de orquesta: las metáforas desde las que los profesores conciben el aprendizaje.
12. Las concepciones de los profesores de educación secundaria sobre el aprendizaje y la enseñanza.
Las concepciones en educación universitaria
13. Las autobiografías lectoras como autobiografías de aprendizaje. Aprender a leer. Lectura.
14. La representación de los procesos de aprendizaje en alumnos universitarios.
15. Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes en primer año de la universidad. Resumen.
16. Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores.
El cambio de las concepciones para la nueva cultura educativa
17. ¿Qué cambia en las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza? Dimensiones y procesos del cambio representacional.
18. El cambio de las concepciones de los alumnos sobre el aprendizaje. Enseñar a autoevaluar y autorregular el aprendizaje. Enseñar a fijarse y a revisar metas de aprendizaje. Enseñar a resolver problemas. Enseñar a ser crítico. Enseñar a cooperar.
19. Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores. Qué es un buen profesor y cómo formarlo. Reflexión e intuición. |
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