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Autor Stanislas Dehaene
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAprender a leer / Stanislas Dehaene
Título : Aprender a leer : de las ciencias cognitivas al aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Stanislas Dehaene, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 136 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-505-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROCIENCIAS LECTURA Clasificación: 612.8 Fisiología humana. Funciones nerviosas y sensoriales Nota de contenido: 1. ¿Cómo aprende el cerebro a leer?
¿Qué es la escritura?. ¿Como funciona el cerebro antes de la lectura?. Una región del cerebro se especializa para ocuparse de las palabras escritas. ¿Cuáles son las otras diferencias entre una persona alfabetizada y una analfabeta?. Tomar conciencia de los fonemas. El código visual de las letras y los grafemas. El estadío de espejo y el papel de los gestos. Los futuros maratonistas de la lectura. ¿Y la dislexia?. La lectura en un entorno desfavorecido.
2. Los principios fundamentales de la enseñanza de la lectura
Principio de enseñanza explícita del código alfabético. Principio de progresión racional. Principio de aprendizaje activo, que asocia lectura y escritura. Principio de transferencia de lo explícito a lo implícito. Principio de elección racional de los ejemplos y de los ejercicios. Principio de compromiso activo, de atención y de disfrute. Principio de adaptación al nivel del niño.
3. La educación basada sobre la evidencia
La importancia de la experimentación. Del laboratorio a la escuela.Aprender a leer : de las ciencias cognitivas al aula [texto impreso] / Stanislas Dehaene, Autor . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2015 . - 136 p.
ISBN : 978-987-629-505-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NEUROCIENCIAS LECTURA Clasificación: 612.8 Fisiología humana. Funciones nerviosas y sensoriales Nota de contenido: 1. ¿Cómo aprende el cerebro a leer?
¿Qué es la escritura?. ¿Como funciona el cerebro antes de la lectura?. Una región del cerebro se especializa para ocuparse de las palabras escritas. ¿Cuáles son las otras diferencias entre una persona alfabetizada y una analfabeta?. Tomar conciencia de los fonemas. El código visual de las letras y los grafemas. El estadío de espejo y el papel de los gestos. Los futuros maratonistas de la lectura. ¿Y la dislexia?. La lectura en un entorno desfavorecido.
2. Los principios fundamentales de la enseñanza de la lectura
Principio de enseñanza explícita del código alfabético. Principio de progresión racional. Principio de aprendizaje activo, que asocia lectura y escritura. Principio de transferencia de lo explícito a lo implícito. Principio de elección racional de los ejemplos y de los ejercicios. Principio de compromiso activo, de atención y de disfrute. Principio de adaptación al nivel del niño.
3. La educación basada sobre la evidencia
La importancia de la experimentación. Del laboratorio a la escuela.Reserva
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DisponibleEl cerebro lector / Stanislas Dehaene
Título : El cerebro lector : últimas noticias de las neurociencias sobre la lectura, la enseñanza, el aprendizaje y la dislexia Tipo de documento: texto impreso Autores: Stanislas Dehaene, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 444 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-358-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROCIENCIAS LECTURA DISLEXIA Clasificación: 612.8 Fisiología humana. Funciones nerviosas y sensoriales Nota de contenido: - La nueva ciencia de la lectura.
1. ¿Cómo leemos?
La lógica oculta de algunos sistema de escritura. El sueño imposible de la ortografía transparente. Dos rutas para la lectura. Decodificación activa de letras. Conspiración y competencia en la lectura.
2. La "caja de letras" del cerebro
El descubrimiento de Joseph-Jules Déjerine. Alexia pura. Cómo decodificar el cerebro lector. La lectura es universal. ¿Cuán rápido leemos? La lectura subliminal. Cómo la cultura modela el cerebro. Los cerebros de los lectores chinos. El japonés y sus dos formas de lectura. Sonido y significado. De la ortografía al sonido. Avenidas que conducen al significado. Los límites del cerebro en la diversidad cultural. La lectura y la evolución.
3. El simio lector
Un alfabeto en el cerebro del mono. Protoletras. La adquisición de la forma. El instinto de aprendizaje. Neuronas para la lectura. Neuronas de bigramas. ¿Cuántas neuronas para la lectura?. Una simulación de la corteza del lector. Sesgos corticales que le dan forma a la lectura.
4. La invención de la lectura
Los rasgos universales de los sistemas de escritura. Una proporción áurea para los sistemas de escritura. Signos artificiales y formas naturales. Precursores prehistóricos de la escritura. De contar a escribir. Los límites de la pictografía. El alfabeto. Vocales: las madres de la lectura.
5. Aprender a leer
El nacimiento de un futuro lector. Tres pasos para la lectura. Volverse consciente de los fonemas. Grafemas y fonemas. Etapa ortográfica. El cerebro de un lector joven. El cerebro analfabeto. ¿Qué cosas nos hace perder la lectura?. De la neurociencia a la educación. Las guerras de las lecturas. El mito de la lectura por palabra completa. La ineficiencia del enfoque del lenguaje integral. Algunas sugerencias para educadores.
6. El cerebro disléxico
¿Qué es la dislexia?. Problemas fonológicos. La unidad biológica de la dislexia. La genética de la dislexia. Superar la dislexia.
7. La lectura y la simetría
Cuando los animales mezclan la derecha y la izquierda. Evolución y simetría. La percepción de la simetría y la simetría del cerebro. Los seguidores modernos del doctor Orton. Ventajas y desventajas de un cerebro simétrico. Neuronas y simetría. Conexiones simétricas. Simetría latente. La simetría, la lectura y el reciclaje neuronal. Un caso sorprendente de dislexia en espejo.
8. Hacia una cultura de las neuronas
Resolver la paradoja de la lectura. El reciclaje neuronal y los módulos cerebrales. ¿Por qué somos la única especie cultural?. ¿Una plasticidad exclusivamente humana?.
- El futuro de la lectura.El cerebro lector : últimas noticias de las neurociencias sobre la lectura, la enseñanza, el aprendizaje y la dislexia [texto impreso] / Stanislas Dehaene, Autor . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2014 . - 444 p.
ISBN : 978-987-629-358-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NEUROCIENCIAS LECTURA DISLEXIA Clasificación: 612.8 Fisiología humana. Funciones nerviosas y sensoriales Nota de contenido: - La nueva ciencia de la lectura.
1. ¿Cómo leemos?
La lógica oculta de algunos sistema de escritura. El sueño imposible de la ortografía transparente. Dos rutas para la lectura. Decodificación activa de letras. Conspiración y competencia en la lectura.
2. La "caja de letras" del cerebro
El descubrimiento de Joseph-Jules Déjerine. Alexia pura. Cómo decodificar el cerebro lector. La lectura es universal. ¿Cuán rápido leemos? La lectura subliminal. Cómo la cultura modela el cerebro. Los cerebros de los lectores chinos. El japonés y sus dos formas de lectura. Sonido y significado. De la ortografía al sonido. Avenidas que conducen al significado. Los límites del cerebro en la diversidad cultural. La lectura y la evolución.
3. El simio lector
Un alfabeto en el cerebro del mono. Protoletras. La adquisición de la forma. El instinto de aprendizaje. Neuronas para la lectura. Neuronas de bigramas. ¿Cuántas neuronas para la lectura?. Una simulación de la corteza del lector. Sesgos corticales que le dan forma a la lectura.
4. La invención de la lectura
Los rasgos universales de los sistemas de escritura. Una proporción áurea para los sistemas de escritura. Signos artificiales y formas naturales. Precursores prehistóricos de la escritura. De contar a escribir. Los límites de la pictografía. El alfabeto. Vocales: las madres de la lectura.
5. Aprender a leer
El nacimiento de un futuro lector. Tres pasos para la lectura. Volverse consciente de los fonemas. Grafemas y fonemas. Etapa ortográfica. El cerebro de un lector joven. El cerebro analfabeto. ¿Qué cosas nos hace perder la lectura?. De la neurociencia a la educación. Las guerras de las lecturas. El mito de la lectura por palabra completa. La ineficiencia del enfoque del lenguaje integral. Algunas sugerencias para educadores.
6. El cerebro disléxico
¿Qué es la dislexia?. Problemas fonológicos. La unidad biológica de la dislexia. La genética de la dislexia. Superar la dislexia.
7. La lectura y la simetría
Cuando los animales mezclan la derecha y la izquierda. Evolución y simetría. La percepción de la simetría y la simetría del cerebro. Los seguidores modernos del doctor Orton. Ventajas y desventajas de un cerebro simétrico. Neuronas y simetría. Conexiones simétricas. Simetría latente. La simetría, la lectura y el reciclaje neuronal. Un caso sorprendente de dislexia en espejo.
8. Hacia una cultura de las neuronas
Resolver la paradoja de la lectura. El reciclaje neuronal y los módulos cerebrales. ¿Por qué somos la única especie cultural?. ¿Una plasticidad exclusivamente humana?.
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DisponibleEl cerebro matemático / Stanislas Dehaene
Título : El cerebro matemático : cómo nacen, viven y a veces mueren los números en nuestra mente Tipo de documento: texto impreso Autores: Stanislas Dehaene, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 444 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-621-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROCIENCIAS MATEMÁTICA Clasificación: 612.8 Fisiología humana. Funciones nerviosas y sensoriales Nota de contenido: I. Nuestra herencia numérica
1. Animales talentosos
2. Contar a los pocos meses
La teoría de Jean Piaget. ¿Cuánto es 1 más 1?. Los límites de la aritmética infantil. El número: innato y adquirido.
3. Nuestra herencia numérica
Acercándonos a los números grandes. La cantidad detrás de los símbolos. La comprensión mental de números grandes. Entender por reflejo. Números en el espacio.
II. Más allá de la aproximación
4. El lenguaje de los números
Breve historia de los números. El principio del valor posicional. Números redondos, números exactos.
5. Pequeñas cabezas para grandes cálculos
Contar. Tablas de multiplicar. Pros y contras de la calculadora electrónica. Enseñar el sentido numérico: lo que la escuela puede hacer.
6. Genios y prodigios
III. De neuronas y números
7. Perder el sentido numérico
Los múltiples significados de los números.
8. El cerebro calculador
¿El cálculo mental aumenta el metabolismo cerebral? ¿Cuánto tiempo hace falta para acceder a la recta numérica?
9. ¿Qué es un número?
IV. La ciencia contemporánea del número y el cerebro
10. El sentido numérico, quince años después
Números en el espacio y en el tiempo. De la aproximación a los números exactos. La comprensión de las diferencias individuales y la discalculia. De la cognición numérica a la educación.El cerebro matemático : cómo nacen, viven y a veces mueren los números en nuestra mente [texto impreso] / Stanislas Dehaene, Autor . - Buenos Aires : Siglo Veintiuno, 2016 . - 444 p.
ISBN : 978-987-629-621-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: NEUROCIENCIAS MATEMÁTICA Clasificación: 612.8 Fisiología humana. Funciones nerviosas y sensoriales Nota de contenido: I. Nuestra herencia numérica
1. Animales talentosos
2. Contar a los pocos meses
La teoría de Jean Piaget. ¿Cuánto es 1 más 1?. Los límites de la aritmética infantil. El número: innato y adquirido.
3. Nuestra herencia numérica
Acercándonos a los números grandes. La cantidad detrás de los símbolos. La comprensión mental de números grandes. Entender por reflejo. Números en el espacio.
II. Más allá de la aproximación
4. El lenguaje de los números
Breve historia de los números. El principio del valor posicional. Números redondos, números exactos.
5. Pequeñas cabezas para grandes cálculos
Contar. Tablas de multiplicar. Pros y contras de la calculadora electrónica. Enseñar el sentido numérico: lo que la escuela puede hacer.
6. Genios y prodigios
III. De neuronas y números
7. Perder el sentido numérico
Los múltiples significados de los números.
8. El cerebro calculador
¿El cálculo mental aumenta el metabolismo cerebral? ¿Cuánto tiempo hace falta para acceder a la recta numérica?
9. ¿Qué es un número?
IV. La ciencia contemporánea del número y el cerebro
10. El sentido numérico, quince años después
Números en el espacio y en el tiempo. De la aproximación a los números exactos. La comprensión de las diferencias individuales y la discalculia. De la cognición numérica a la educación.Reserva
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