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370.15 AISa
370 Educación
370 ANEr
370 DINt
370.1 Filosofía y teorías de la educación
370.1 BAUr
370.1 BORb
370.1 BREc
370.1 COLt
370.1 FULf
370.1 GIRt
370.1 WOOi
370.114 Educación moral, ética y del carácter
370.114 DURe
370.114 DURe 2a ed.
370.115 Educación para la responsabilidad social
370.15 Psicología de la educación
370.15 ALVp
370.15 AUSp
370.15 BAQv
370.15 CASp
370.15 GARe
370.15 GASp
370.15 GOL p1
370.15 GOL p2
370.15 GOLc
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370.15 LABi
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370.15 OVIp
370.15 SANp
370.15 SANp 2a.ed.
370.15 SKIp
370.15 TRIp
370.15 WALa
370.15 WOOp 11a.ed.
370.15 WOOp 3a.ed.
370.152 Cognición
370.152 3 Aprendizaje
370.152 3 NOVc
370.152 3 POZa
370.152 3 SCHc
370.152 BRUd
370.152 PERe
370.152 TISa
370.153 PERs
370.153 WILe
370.154 BALm
370.154 HUEm
370.154 WASm
370.19 Sociología de la educación
370.19 BONs
370.19 BOUa
370.19 BOUr
370.19 CARe
370.19 DURe
370.19 FERs
370.19 FILd
370.19 GIRp
370.19 MORt
370.19 MUSs
370.19 TENs
370.19 TORs
370.192 Fundamentos culturales de la educación
370.192 BRUe
370.192 BRUed
370.193 Relaciones escuela y sociedad
370.193 46 Educación rural
370.7 Educación, investigación, temas relacionados
370.71 Educación profesional de docentes
370.712 Educación profesional de maestros para grados o niveles específicos
370.78 Investigación educativa
370.78 ALBi
370.78 CONi
370.78 ELLc
370.78 ELLi
370.78 GOEe
370.78 MCMi
370.9 Historia de la educación
370.980 Educación. América
370.989 5 Historia de la educación uruguaya
370 ANEr
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370.71 Educación profesional de docentes
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370.78 CONi
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370.989 5 Historia de la educación uruguaya
Documentos en la biblioteca con la clasificación 370.15 AISa
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasAprendizaje, sujetos y escenarios / Diana Aisenson
Título : Aprendizaje, sujetos y escenarios : investigaciones y prácticas en psicología educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Compilador ; José A. Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2007 Colección: Conjunciones Número de páginas: 270 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-204-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCATIVA DESARROLLO HUMANO EDUCACIÓN Clasificación: 370.15 AISa Nota de contenido: Parte I. Los problemas epistemológicos en psicología educacional
I. Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación. José Antonio Castorina
Parte II. Orientación en contextos educativos y laborales
II. De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios.
“Estudio de la problemática vocacional de los estudiantes del último año de la escuela media”
“Orientación vocacional: proyectos de vida, adquisición de recursos personales y trabajo”
“Proyectos, estrategias y representaciones sociales de los jóvenes sobre el estudio y el trabajo”
“Trayectorias educativas y laborales en jóvenes”
“Trayectorias, inserción en contextos significativos y construcción identitaria de los jóvenes”
III. Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación.
Parte III. Aprendizaje y contextos de práctica
IV. Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos.
Reflexiones sobre el boletín escolar. La tele –entre la familia y la escuela–. Replanteos en torno a nuevos y/o viejos espacios de mediación escolar. Familia-escuela en las prácticas de cuidado y salud.
V. Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad.
Parte IV. Construcción de conocimientos en el aula
VI. Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales
Dos enfoques del conocimiento social: la construcción conceptual y las representaciones sociales. Una comparación crítica.
Desarrollo conceptual del Gobierno nacional.
Una contribución a la posible articulación entre la psicología genética crítica y la teoría de las representaciones sociales.
VII. Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula.
Recontextualización educativa de la problemática ambiental: demandas para la psicología educacional.
Parte V. Psicopedagogía clínica
VIII. Investigaciones en clínica psicopedagógica.
Continuidad y ruptura. Dilema para las transmisiones parentales.
La producción proyectiva gráfica en la clínica psicopedagógica.
Análisis de la producción discursiva en niños con problemas de simbolización.
Lectura, producción simbólica y procesos de subjetivación.
IX. La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿desesperanza aprendida?Aprendizaje, sujetos y escenarios : investigaciones y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador ; José A. Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador . - Noveduc, 2007 . - 270 p.. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-204-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCATIVA DESARROLLO HUMANO EDUCACIÓN Clasificación: 370.15 AISa Nota de contenido: Parte I. Los problemas epistemológicos en psicología educacional
I. Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación. José Antonio Castorina
Parte II. Orientación en contextos educativos y laborales
II. De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios.
“Estudio de la problemática vocacional de los estudiantes del último año de la escuela media”
“Orientación vocacional: proyectos de vida, adquisición de recursos personales y trabajo”
“Proyectos, estrategias y representaciones sociales de los jóvenes sobre el estudio y el trabajo”
“Trayectorias educativas y laborales en jóvenes”
“Trayectorias, inserción en contextos significativos y construcción identitaria de los jóvenes”
III. Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación.
Parte III. Aprendizaje y contextos de práctica
IV. Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos.
Reflexiones sobre el boletín escolar. La tele –entre la familia y la escuela–. Replanteos en torno a nuevos y/o viejos espacios de mediación escolar. Familia-escuela en las prácticas de cuidado y salud.
V. Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad.
Parte IV. Construcción de conocimientos en el aula
VI. Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales
Dos enfoques del conocimiento social: la construcción conceptual y las representaciones sociales. Una comparación crítica.
Desarrollo conceptual del Gobierno nacional.
Una contribución a la posible articulación entre la psicología genética crítica y la teoría de las representaciones sociales.
VII. Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula.
Recontextualización educativa de la problemática ambiental: demandas para la psicología educacional.
Parte V. Psicopedagogía clínica
VIII. Investigaciones en clínica psicopedagógica.
Continuidad y ruptura. Dilema para las transmisiones parentales.
La producción proyectiva gráfica en la clínica psicopedagógica.
Análisis de la producción discursiva en niños con problemas de simbolización.
Lectura, producción simbólica y procesos de subjetivación.
IX. La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿desesperanza aprendida?Reserva
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