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/ Joni Ramón Ocaño
Título : | Teorías de educación y modernidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Joni Ramón Ocaño, Autor ; Dermeval Saviani, Prefacio, etc | Mención de edición: | 1a ed. | Editorial: | Montevideo : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 309 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8274-1-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | TEORÍA DE LA EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE MODERNIDAD URUGUAY | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teorías de la educación | Nota de contenido: | I. La condición moderna y la educación.
II. Los albores de la modernidad: Humanismo y Renacimiento.
III. La Ilustración: bases político-pedagógicas de la modernidad.
IV. La modernidad positivista: de la Escuela Tradicional a la Escuela Tecnicista.
V. Una alternativa pragmática: la Escuela Nueva. La Escuela Nueva en Uruguay: algunos(as) representantes. Algunas críticas a la Escuela Nueva.
VI. La modernidad se revisa: reproductivismo y Teoría Crítica.
VII. Posmodernidad, ¿una nueva condición?; posestructuralismo y la educación. |
Teorías de educación y modernidad [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño, Autor ; Dermeval Saviani, Prefacio, etc . - 1a ed. . - Montevideo : Grupo Magro, 2010 . - 309 p. ISBN : 978-9974-8274-1-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | TEORÍA DE LA EDUCACIÓN FORMACIÓN DOCENTE MODERNIDAD URUGUAY | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teorías de la educación | Nota de contenido: | I. La condición moderna y la educación.
II. Los albores de la modernidad: Humanismo y Renacimiento.
III. La Ilustración: bases político-pedagógicas de la modernidad.
IV. La modernidad positivista: de la Escuela Tradicional a la Escuela Tecnicista.
V. Una alternativa pragmática: la Escuela Nueva. La Escuela Nueva en Uruguay: algunos(as) representantes. Algunas críticas a la Escuela Nueva.
VI. La modernidad se revisa: reproductivismo y Teoría Crítica.
VII. Posmodernidad, ¿una nueva condición?; posestructuralismo y la educación. |
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5875 | 370.1 OCAt | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Educación | Domicilio Disponible |
6615 | 370.1 OCAt c.2 | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Educación | Domicilio Disponible |
006961 | 370.1 OCAt ej.3 | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Educación | Domicilio Disponible |
008910 | 370.1 OCAt ej.4 | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Educación | Domicilio Disponible |
008911 | 370.1 OCAt ej.5 | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Educación | Domicilio Disponible |
/ Delfina Miller
Título : | Las huellas del afecto : estudio acerca de la incidencia de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Delfina Miller, Autor | Mención de edición: | 1a ed. | Editorial: | Montevideo : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 230 p. | Il.: | cuads.; gráfs. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-84131--4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | AFECTO AGRESIVIDAD DEPRESIÓN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA | Clasificación: | 155.4 Psicología infantil | Nota de contenido: | 1. La regulación del afecto en el desarrollo infantil
El niño y su entorno. El desarrollo afectivo sostenido por la subjetividad: los vínculos primarios. La vivencia subjetiva en la conformación del mundo interno. Entre los cinco y los ocho años.
2. Marco teórico
Afecto, emoción y sentimiento: afecto, matriz psíquica. Regulación y significación de los afectos: representación, ligazón, organización, acción; la teoría del apego; regulación afetiva y constitución del self. La agresividad y su regulación: agresividad y depresión del niño.
3. Desde la clínica a la investigación de la regulación afectiva
4. Resultados de la investigación
5. Discusión de los resultados
6. Conclusiones
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Las huellas del afecto : estudio acerca de la incidencia de la regulación afectiva en el desarrollo de la personalidad [texto impreso] / Delfina Miller, Autor . - 1a ed. . - Montevideo : Grupo Magro, 2013 . - 230 p. : cuads.; gráfs. ISBN : 978-9974-84131--4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | AFECTO AGRESIVIDAD DEPRESIÓN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA | Clasificación: | 155.4 Psicología infantil | Nota de contenido: | 1. La regulación del afecto en el desarrollo infantil
El niño y su entorno. El desarrollo afectivo sostenido por la subjetividad: los vínculos primarios. La vivencia subjetiva en la conformación del mundo interno. Entre los cinco y los ocho años.
2. Marco teórico
Afecto, emoción y sentimiento: afecto, matriz psíquica. Regulación y significación de los afectos: representación, ligazón, organización, acción; la teoría del apego; regulación afetiva y constitución del self. La agresividad y su regulación: agresividad y depresión del niño.
3. Desde la clínica a la investigación de la regulación afectiva
4. Resultados de la investigación
5. Discusión de los resultados
6. Conclusiones
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008126 | 155.4 MILh ej.1 | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Psicología | Domicilio Disponible |
/ Raimundo Dinello
Título : | Tratado de educación : propuesta pedagógica del nuevo milenio | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Raimundo Dinello, Autor | Editorial: | Montevideo : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2007 | Número de páginas: | 389 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-7990-1-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA APRENDIZAJE ARTE EXPRESIÓN JUEGO | Clasificación: | 370 DINt | Resumen: | Contenido.
I. ARTEXPRESIÓN LÚDICA
1.Expresión creativa y lúdica. Conceptos y definiciones fundacionales. 2.Concepciones del arte y la persona. Delfos, Da Vinci, Contemporáneos. 3.Expresión y desarrollo de la persona. Expresión. Sujeto - objetos - sujetos.
II. LA PEDAGOGÍA EN SU ÉPOCA
4.Propuestas de modernidad. Panorama de los siglos XIX y XX. 5.Evolución de propuestas de Enseñanza y Aprendizajes. Conceptos y estructuras. 6.En crisis de época. Transformaciones y prospectivas.
III. PROCESOS DE APRENDIZAJES
7.Complejidad e interrelaciones. Los conflictos pedagógicos. 8.Procesos epistémicos. Situaciones de aprendizajes e interacciones. 9.Propuesta y terminología específica. Planificación y articulación.
IV. LA AUTONOMÍA METODOLÓGICA
10.Artexpresión y sujeto. Áreas, campo, interacción, animación y formación. 11.Formación y metodología. Realidades interactivas y estructura secuencial. 12.Secuencias y articulaciones metodológicas. Modelización y referencias.
V. LA APLICACIÓN METODOLÓGICA
13.Instrumentación en aulas. Instrumentos y procedimientos. 14.Formación de educadores, maestros y profesores. Estructuras y modelos. 15.Formación y formaciones. Especificidad y cualidades.
VI. INTEGRACIÓN SOCIO-INSTITUCIONAL
16.Sistemas y construcción curricular. Caracterización y exigencias. 17.La docencia y procesos de integración. Esquemas y expectativas. 18.El pensamiento holístico. Nuevas dimensiones de totalidad.
VII. FORMACIÓN EN EDUCOLOGÍA
19.La ecología como cualidad de vida. Crisis de civilización. 20.El folclore afirmando identidades. Imágenes regionales. 21.Valores y formación de ciudadanía. Proyección ciudadana.
VIII. TÓPICOS CENTRALES EN LA ACTUALIDAD
21.Juegos, sujetos y sociedad. Caracterización de los juegos. 23.La educación infantil. Respeto de la infancia - La alfabetización. 24.Génesis metodológica. Proceso de investigación - acción formativa. |
Tratado de educación : propuesta pedagógica del nuevo milenio [texto impreso] / Raimundo Dinello, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2007 . - 389 p. ISBN : 978-9974-7990-1-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA APRENDIZAJE ARTE EXPRESIÓN JUEGO | Clasificación: | 370 DINt | Resumen: | Contenido.
I. ARTEXPRESIÓN LÚDICA
1.Expresión creativa y lúdica. Conceptos y definiciones fundacionales. 2.Concepciones del arte y la persona. Delfos, Da Vinci, Contemporáneos. 3.Expresión y desarrollo de la persona. Expresión. Sujeto - objetos - sujetos.
II. LA PEDAGOGÍA EN SU ÉPOCA
4.Propuestas de modernidad. Panorama de los siglos XIX y XX. 5.Evolución de propuestas de Enseñanza y Aprendizajes. Conceptos y estructuras. 6.En crisis de época. Transformaciones y prospectivas.
III. PROCESOS DE APRENDIZAJES
7.Complejidad e interrelaciones. Los conflictos pedagógicos. 8.Procesos epistémicos. Situaciones de aprendizajes e interacciones. 9.Propuesta y terminología específica. Planificación y articulación.
IV. LA AUTONOMÍA METODOLÓGICA
10.Artexpresión y sujeto. Áreas, campo, interacción, animación y formación. 11.Formación y metodología. Realidades interactivas y estructura secuencial. 12.Secuencias y articulaciones metodológicas. Modelización y referencias.
V. LA APLICACIÓN METODOLÓGICA
13.Instrumentación en aulas. Instrumentos y procedimientos. 14.Formación de educadores, maestros y profesores. Estructuras y modelos. 15.Formación y formaciones. Especificidad y cualidades.
VI. INTEGRACIÓN SOCIO-INSTITUCIONAL
16.Sistemas y construcción curricular. Caracterización y exigencias. 17.La docencia y procesos de integración. Esquemas y expectativas. 18.El pensamiento holístico. Nuevas dimensiones de totalidad.
VII. FORMACIÓN EN EDUCOLOGÍA
19.La ecología como cualidad de vida. Crisis de civilización. 20.El folclore afirmando identidades. Imágenes regionales. 21.Valores y formación de ciudadanía. Proyección ciudadana.
VIII. TÓPICOS CENTRALES EN LA ACTUALIDAD
21.Juegos, sujetos y sociedad. Caracterización de los juegos. 23.La educación infantil. Respeto de la infancia - La alfabetización. 24.Génesis metodológica. Proceso de investigación - acción formativa. |
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6073 | 370 DINt | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Educación | Domicilio Disponible |
/ Joni Ramón Ocaño
Título : | La escuela en el discurso crítico de la sospecha | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Joni Ramón Ocaño, Autor | Editorial: | Montevideo : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2020 | Número de páginas: | 154 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-87259--2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teorías de la educación | Nota de contenido: | I. La sospecha marxista: escuela y crítica de la ideología
II. La sospecha neomarxista de la Escuela de Frankfurt: crítica de la razón instrumental
III. La sospecha reproductivista: marxismo estructuralista y escuela
IV. La sospecha "posmoderna": posestructuralismo nietzscheiano
V. Hacia una nueva crítica: el regreso a Marx y Lacan |
La escuela en el discurso crítico de la sospecha [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2020 . - 154 p. ISBN : 978-9974-87259--2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370.1 Filosofía y teorías de la educación | Nota de contenido: | I. La sospecha marxista: escuela y crítica de la ideología
II. La sospecha neomarxista de la Escuela de Frankfurt: crítica de la razón instrumental
III. La sospecha reproductivista: marxismo estructuralista y escuela
IV. La sospecha "posmoderna": posestructuralismo nietzscheiano
V. Hacia una nueva crítica: el regreso a Marx y Lacan |
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008958 | 370.1 OCAe ej.1 | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Educación | Domicilio Disponible |
/ Joni Ramón Ocaño
Título : | Pedagogía y democracia : un análisis introductorio | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Joni Ramón Ocaño, Autor | Editorial: | Montevideo : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2021 | Número de páginas: | 91 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-991-540-584-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Nota de contenido: | I. De horizontes diferidos y turbas del vil negocio
II. Educación, igualdad, y libertad
III. Pedagogía y democracia. La estructura política del aula |
Pedagogía y democracia : un análisis introductorio [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2021 . - 91 p. ISBN : 978-991-540-584-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370.7 Educación, investigación, temas relacionados | Nota de contenido: | I. De horizontes diferidos y turbas del vil negocio
II. Educación, igualdad, y libertad
III. Pedagogía y democracia. La estructura política del aula |
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008959 | 370.7 OCAp ej.1 | Libro | Biblioteca IFD Carmelo | Educación | Domicilio Disponible |
/ Pedro Ravela
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/ Daniel Trías
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/ Pedro Ravela
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/ Eduardo Fiore Ferrari
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/ Ariel Cuadro
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/ Mariana Corujo
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/ Ana María Lopater Blanco
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/ Julia Leymonié Sáenz
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/ Guillermo Pérez Gomar
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