Biblioteca IFD Carmelo
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de la editorial
Documentos disponibles de esta editorial
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasPsicología evolutiva de Piaget / Ruth M. Beard
Título : Psicología evolutiva de Piaget : una síntesis para educadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth M. Beard, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1971 Número de páginas: 127 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6057-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA OPERACIONES CONCRETAS OPERACIONES FORMALES Clasificación: 155.7 Psicología evolutiva Nota de contenido: 1.El desarrollo de la inteligencia 2.El período sensoriomotor 3.El subestadio preconceptual 4.El subestadio intuitivo 5.El subperíodo de las operaciones concretas 6.El período de las operaciones formales Psicología evolutiva de Piaget : una síntesis para educadores [texto impreso] / Ruth M. Beard, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1971 . - 127 p.
ISBN : 978-950-13-6057-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA OPERACIONES CONCRETAS OPERACIONES FORMALES Clasificación: 155.7 Psicología evolutiva Nota de contenido: 1.El desarrollo de la inteligencia 2.El período sensoriomotor 3.El subestadio preconceptual 4.El subestadio intuitivo 5.El subperíodo de las operaciones concretas 6.El período de las operaciones formales Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001010 155.7 BEAp ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Sala
Disponible001677 155.7 BEAp ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
Disponible008933 155.7 BEAp ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleLa motivación, la inteligencia y el éxito en el aprendizaje / María Wasna
Título : La motivación, la inteligencia y el éxito en el aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: María Wasna, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1974 Número de páginas: 126 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: MOTIVACIÓN INTELIGENCIA APRENDIZAJE Clasificación: 370.154 WASm Nota de contenido: 1.Prefacio
2.Parte teórica
2.1.La motivación y el comportamiento. 2.2.Teorías acerca de la motivación. 2.3.La motivación para el rendimiento. 2.4.La motivación "perdurable" y la "actualizada" para el rendimiento. 2.5.La motivación para rendir y el nivel de aspiración. 2.6.El desarrollo de la motivación para el rendimiento. 2.7.Relaciones funcionales de la motivación. 2.8.La motivación para el rendimiento y la motivación para el estudio.
3.Métodos para medir la motivación
3.1.Métodos al alcance del maetro. 3.2.Procedimientos especiales de diagnóstico psicológico.
4.Investigaciones psicológicas
4.1.Aprehensión de la motivación para el rendimiento mediante el Test de Aprecepción Temática (TAT). 4.2.Otras categorías para historias del TAT sin motivación para el rendimiento. 4.3.La validez del TAT para medir la motivación para el rendimiento. 4.4.Distribución de los valores de medición del TAT respecto de la prueba al azar examinada. 4.5.Relación entre los valores de medición del TAT correspondientes a la motivación para el rendimiento y las otras categorías computadas. 4.6.Relación entre los datos de la motivación para el rendimiento y otras variables de la personalidad. 4.7.Motivación e inteligencia. 4.8.Motivación y éxito escolar. 4.9.Motivación, inteligencia y éxito escolar.
5.Observaciones finales
5.1.¿Motivación para el rendimiento o para el estudio? 5.2.La escuela vista a través de los ojos de los alumnos. 5.3.El castigo como motor del estudio. 5.4.Motivación adecuada e inadecuada al objeto.
6.ApéndiceLa motivación, la inteligencia y el éxito en el aprendizaje [texto impreso] / María Wasna, Autor . - Buenos Aires : Kapelusz, 1974 . - 126 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MOTIVACIÓN INTELIGENCIA APRENDIZAJE Clasificación: 370.154 WASm Nota de contenido: 1.Prefacio
2.Parte teórica
2.1.La motivación y el comportamiento. 2.2.Teorías acerca de la motivación. 2.3.La motivación para el rendimiento. 2.4.La motivación "perdurable" y la "actualizada" para el rendimiento. 2.5.La motivación para rendir y el nivel de aspiración. 2.6.El desarrollo de la motivación para el rendimiento. 2.7.Relaciones funcionales de la motivación. 2.8.La motivación para el rendimiento y la motivación para el estudio.
3.Métodos para medir la motivación
3.1.Métodos al alcance del maetro. 3.2.Procedimientos especiales de diagnóstico psicológico.
4.Investigaciones psicológicas
4.1.Aprehensión de la motivación para el rendimiento mediante el Test de Aprecepción Temática (TAT). 4.2.Otras categorías para historias del TAT sin motivación para el rendimiento. 4.3.La validez del TAT para medir la motivación para el rendimiento. 4.4.Distribución de los valores de medición del TAT respecto de la prueba al azar examinada. 4.5.Relación entre los valores de medición del TAT correspondientes a la motivación para el rendimiento y las otras categorías computadas. 4.6.Relación entre los datos de la motivación para el rendimiento y otras variables de la personalidad. 4.7.Motivación e inteligencia. 4.8.Motivación y éxito escolar. 4.9.Motivación, inteligencia y éxito escolar.
5.Observaciones finales
5.1.¿Motivación para el rendimiento o para el estudio? 5.2.La escuela vista a través de los ojos de los alumnos. 5.3.El castigo como motor del estudio. 5.4.Motivación adecuada e inadecuada al objeto.
6.ApéndiceReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1256 370.154 WASm MAR Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponiblePsicología de la aptitud creadora / María Helena Novaes
Título : Psicología de la aptitud creadora Tipo de documento: texto impreso Autores: María Helena Novaes, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1973 Colección: Biblioteca de cultura pedagógica num. 128 Número de páginas: 92 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: CREATIVIDAD CONDUCTA CREATIVA PROCESO CREADOR CREATIVIDAD E INTELIGENCIA PENSAMIENTO CREADOR DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MOTIVACIÓN CREATIVIDAD Y TECNOLOGÍA ARTE PERCEPCIÓN CREADORA ARTE Y EDUCACIÓN Clasificación: 153.35 NOVp Resumen: Contenido.
1.Conceptos y teorías acerca de la creatividad. 2.La creatividad como proceso y como producto. 3.Análisis de la conducta creativa. 4.Las relaciones entre la creatividad y el desarrollo. 5.Los aspectos motivacionales de la creatividad. 6.Influjo de la creatividad en el ajuste psicológico. 7.La característica creadora del proceso educativo. 8.Las experiencias creadoras para los individuos con deficiencias. 9.Potencial creador de los superdotados. 10.El sentido universal de la creatividad.Psicología de la aptitud creadora [texto impreso] / María Helena Novaes, Autor . - Kapelusz, 1973 . - 92 p.. - (Biblioteca de cultura pedagógica; 128) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CREATIVIDAD CONDUCTA CREATIVA PROCESO CREADOR CREATIVIDAD E INTELIGENCIA PENSAMIENTO CREADOR DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD MOTIVACIÓN CREATIVIDAD Y TECNOLOGÍA ARTE PERCEPCIÓN CREADORA ARTE Y EDUCACIÓN Clasificación: 153.35 NOVp Resumen: Contenido.
1.Conceptos y teorías acerca de la creatividad. 2.La creatividad como proceso y como producto. 3.Análisis de la conducta creativa. 4.Las relaciones entre la creatividad y el desarrollo. 5.Los aspectos motivacionales de la creatividad. 6.Influjo de la creatividad en el ajuste psicológico. 7.La característica creadora del proceso educativo. 8.Las experiencias creadoras para los individuos con deficiencias. 9.Potencial creador de los superdotados. 10.El sentido universal de la creatividad.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1121 153.35 NOVp Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
Disponible1122 153.35 NOVp c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponiblePsicoanálisis del aprendizaje / Gerhard Hey
Título : Psicoanálisis del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Gerhard Hey, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1982 Colección: Biblioteca de cultura pedagógica num. 167 Número de páginas: 229 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-590-14142-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA PSICOANÁLISIS APRENDIZAJE ANTROPOLOGÍA PENSAMIENTO Clasificación: 153.15 HEYp Resumen: Contenido.
Prefacio. Psicoanálisis y antropología pedagógica.
Introducción. 1.Problematización del tema. 2.El concepto del proceso cognositivo del aprendizaje. 3.El olvido de los factores psicodinámicos en la investigación de los procesos cognoscitivos del aprendizaje. 4.El concepto de condiciones psicodinámicas. 5.Fuentes y marco de referencia teórico. 6.Psicoanálisis y pedagogía. 7.Cuestiones metodológicas.
Parte principal. 1.Condiciones económicas del pensamiento. 2.Condiciones adaptativas del pensamiento. 3.Condiciones estructurales del pensamiento. 4.Condiciones operativas del pensamiento. 5.Condiciones topográficas del pensamiento. 6.Condiciones motivacionales del pensamiento. 7.La actividad mental como elemento del juego verbal. 8.Los modelos mentales psicoanalíticos y la práctica pedagógica.Psicoanálisis del aprendizaje [texto impreso] / Gerhard Hey, Autor . - Kapelusz, 1982 . - 229 p.. - (Biblioteca de cultura pedagógica; 167) .
ISBN : 978-3-590-14142-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA PSICOANÁLISIS APRENDIZAJE ANTROPOLOGÍA PENSAMIENTO Clasificación: 153.15 HEYp Resumen: Contenido.
Prefacio. Psicoanálisis y antropología pedagógica.
Introducción. 1.Problematización del tema. 2.El concepto del proceso cognositivo del aprendizaje. 3.El olvido de los factores psicodinámicos en la investigación de los procesos cognoscitivos del aprendizaje. 4.El concepto de condiciones psicodinámicas. 5.Fuentes y marco de referencia teórico. 6.Psicoanálisis y pedagogía. 7.Cuestiones metodológicas.
Parte principal. 1.Condiciones económicas del pensamiento. 2.Condiciones adaptativas del pensamiento. 3.Condiciones estructurales del pensamiento. 4.Condiciones operativas del pensamiento. 5.Condiciones topográficas del pensamiento. 6.Condiciones motivacionales del pensamiento. 7.La actividad mental como elemento del juego verbal. 8.Los modelos mentales psicoanalíticos y la práctica pedagógica.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1184 153.15 HEYp Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleLógica e introducción a la filosofía / Vicente Fatone
Título : Lógica e introducción a la filosofía Tipo de documento: texto impreso Autores: Vicente Fatone, Autor Mención de edición: 9a ed. Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 330 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA LÓGICA Clasificación: 160 FATl Resumen: Contenido.
I. Lógica formal
La lógica. El juicio. El concepto. La clasificación y la definición. Los principios lógicos. El razonamiento. El silogismo. La inducción y la analogía. La lógica simbólica.
II. Teoría del conocimiento
Teoría del conocimiento. La verdad. Posibilidad y límites del conocimiento. El origen de los conocimientos. Crítica del conocimiento. El conocimiento científico. El método, observación, experimentación, hipótesis y teoría. La matemática. Las ciencias físicas. La biología. La psicología. La historia. La sociología.
III. Nociones de filosofía, metafísica y ética
La filosofía. El problema metafísico. El problema ético. Apéndice: La logística indostánica.Lógica e introducción a la filosofía [texto impreso] / Vicente Fatone, Autor . - 9a ed. . - Buenos Aires : Kapelusz, 1969 . - 330 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA LÓGICA Clasificación: 160 FATl Resumen: Contenido.
I. Lógica formal
La lógica. El juicio. El concepto. La clasificación y la definición. Los principios lógicos. El razonamiento. El silogismo. La inducción y la analogía. La lógica simbólica.
II. Teoría del conocimiento
Teoría del conocimiento. La verdad. Posibilidad y límites del conocimiento. El origen de los conocimientos. Crítica del conocimiento. El conocimiento científico. El método, observación, experimentación, hipótesis y teoría. La matemática. Las ciencias físicas. La biología. La psicología. La historia. La sociología.
III. Nociones de filosofía, metafísica y ética
La filosofía. El problema metafísico. El problema ético. Apéndice: La logística indostánica.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 898 160 FATl Libro Biblioteca IFD Carmelo Filosofía Domicilio
Disponible900 160 FATl c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Filosofía Domicilio
Disponible906 160 FATl c.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Filosofía Domicilio
Disponible984 160 FATl c.4 Libro Biblioteca IFD Carmelo Filosofía Domicilio
Disponible4800 160 FATl c.5 Libro Biblioteca IFD Carmelo Filosofía Domicilio
DisponibleDIdáctica de la matemática en la escuela primaria / Francisca de Escalona
PermalinkAritmética 1 / Celina H. Repetto
PermalinkAritmética 2 / Celina H. Repetto
PermalinkAritmética y álgebra 3 / Celina H. Repetto
PermalinkPedagogía general / Ricardo Nassif
PermalinkPedagogía de nuestro tiempo / Ricardo Nassif
PermalinkPedagogía / Luis Arturo Lemus
PermalinkHistoria del pensamiento pedagógico / Frederick Mayer
PermalinkPrincipios de didáctica moderna / Karl Stöcker
PermalinkNueva didáctica especial / Rosa A.P. de Spencer
Permalink