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Editorial Morata
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasHumana mente / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Humana mente : el mundo, la conciencia y la carne Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2001 Colección: Psicología Número de páginas: 239 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-467-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA COGNITIVA COGNICIÓN Clasificación: 153.4 POZh Nota de contenido: Primera parte: La psicología cognitiva del procesamiento de información. I.La revolución cognitiva: cuando la energía se convierte en información. II.Las parejas de hecho de la psicología cognitiva. III.Sistemas y niveles de análisis cognitivo.
Segunda parte: Más allá del procesamiento de información: el mundo, la conciencia y la carne. IV.La mente encarnada: el contenido de las representaciones. V.La mente explicitada: la conciencia de las representaciones. VI.La mente socializada: la cultura en las representaciones mentales.
Tercera parte: La construcción mutua de la mente y la cultura. VII.La reconstrucción cultural de la mente encarnada. VIII.A modo de epílogo: escenarios sociales para la reconstrucción de la mente.Humana mente : el mundo, la conciencia y la carne [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Morata, 2001 . - 239 p.. - (Psicología) .
ISBN : 978-84-7112-467-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA COGNITIVA COGNICIÓN Clasificación: 153.4 POZh Nota de contenido: Primera parte: La psicología cognitiva del procesamiento de información. I.La revolución cognitiva: cuando la energía se convierte en información. II.Las parejas de hecho de la psicología cognitiva. III.Sistemas y niveles de análisis cognitivo.
Segunda parte: Más allá del procesamiento de información: el mundo, la conciencia y la carne. IV.La mente encarnada: el contenido de las representaciones. V.La mente explicitada: la conciencia de las representaciones. VI.La mente socializada: la cultura en las representaciones mentales.
Tercera parte: La construcción mutua de la mente y la cultura. VII.La reconstrucción cultural de la mente encarnada. VIII.A modo de epílogo: escenarios sociales para la reconstrucción de la mente.Reserva
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DisponibleLa inocencia robada / Henry A. Giroux
Título : La inocencia robada : juventud, multinacionales y política cultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Henry A. Giroux, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2003 Colección: Pedagogía Manuales Número de páginas: 167 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-478-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: INFANCIA CULTURA EMPRESARIAL CULTURA DEL CONSUMO FREIRE GRAMSCI HALL Clasificación: 306 GIRi Nota de contenido: Introducción: La inocencia de la infancia y la política de la cultura empresarial.
La política de la inocencia.- La cultura empresarial y la apropiación de la inocencia.- La pedagogía pública y la responsabilidad de los intelectuales.- Pronóstico.
Primera parte: El poder empresarial y la cultura de la vida cotidiana
I. Fantasías de ninfa: Los concursos infantiles de belleza y la política de la inocencia.
El niño que desaparece y la política de la inocencia.- JonBenet Ramsey, la raza y los peligros del hogar.- Los concursos de belleza y el impacto de lo real.- La bella y la bestia: Una genealogía de los concursos infantiles de belleza.- Más allá de la política del abuso infantil.-
II. La estética de la heroína y la política de la seducción
Introducción.- La heroína y la política de la cultura popular.- La política pública de la estética de la heroína.
III. Niños en venta: La cultura empresarial y el reto de la escuela pública.
Preparar ciudadanos o consumidores.- La política de la privatización.- Comercialización de las escuelas.- La educación y los imperativos de la democracia.
Segunda parte: Política cultural y pedagogía pública
IV. Educación radical y cultura en la obra de Antonio Gramsci.
Introducción.- El asedio a la democracia y la educación.- La apropiación de Gramsci.- Pensar como Gramsci: la reivindicación de la lucha acerca de la escolaridad.
V. Paulo Freire, el pensamiento profético y la política de la esperanza.
Borrar la esperanza.- La eliminación de la escuela como esfera pública de oposición.- Hacia una política de la esperanza.- Hacer más político lo educativo.
VI. Stuart Hall y la política de la educación.
Introducción.- ¿Escuela sin política?.- La lucha por la cultura.- La cultura como pedagogía pública.- La pedagogía pública como política.La inocencia robada : juventud, multinacionales y política cultural [texto impreso] / Henry A. Giroux, Autor . - Morata, 2003 . - 167 p.. - (Pedagogía Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-478-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: INFANCIA CULTURA EMPRESARIAL CULTURA DEL CONSUMO FREIRE GRAMSCI HALL Clasificación: 306 GIRi Nota de contenido: Introducción: La inocencia de la infancia y la política de la cultura empresarial.
La política de la inocencia.- La cultura empresarial y la apropiación de la inocencia.- La pedagogía pública y la responsabilidad de los intelectuales.- Pronóstico.
Primera parte: El poder empresarial y la cultura de la vida cotidiana
I. Fantasías de ninfa: Los concursos infantiles de belleza y la política de la inocencia.
El niño que desaparece y la política de la inocencia.- JonBenet Ramsey, la raza y los peligros del hogar.- Los concursos de belleza y el impacto de lo real.- La bella y la bestia: Una genealogía de los concursos infantiles de belleza.- Más allá de la política del abuso infantil.-
II. La estética de la heroína y la política de la seducción
Introducción.- La heroína y la política de la cultura popular.- La política pública de la estética de la heroína.
III. Niños en venta: La cultura empresarial y el reto de la escuela pública.
Preparar ciudadanos o consumidores.- La política de la privatización.- Comercialización de las escuelas.- La educación y los imperativos de la democracia.
Segunda parte: Política cultural y pedagogía pública
IV. Educación radical y cultura en la obra de Antonio Gramsci.
Introducción.- El asedio a la democracia y la educación.- La apropiación de Gramsci.- Pensar como Gramsci: la reivindicación de la lucha acerca de la escolaridad.
V. Paulo Freire, el pensamiento profético y la política de la esperanza.
Borrar la esperanza.- La eliminación de la escuela como esfera pública de oposición.- Hacia una política de la esperanza.- Hacer más político lo educativo.
VI. Stuart Hall y la política de la educación.
Introducción.- ¿Escuela sin política?.- La lucha por la cultura.- La cultura como pedagogía pública.- La pedagogía pública como política.Reserva
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DisponiblePsicología de la adolescencia / John C. Coleman
Título : Psicología de la adolescencia Tipo de documento: texto impreso Autores: John C. Coleman, Autor ; Leo B. Hendry, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2003 Colección: Psicología Número de páginas: 291 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-490-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE Clasificación: 155.5 Psicología del adolescente Nota de contenido: I.Introducción. II.Desarrollo físico. III.Pensamiento y razonamiento. IV.El yo y la identidad. V.Familias. VI.Sexualidad adolescente. VII.Salud adolescente. VIII.Amistad y grupos de iguales. IX.Trabajo, desempleo y ocio. X.Jóvenes y comportamiento antisocial. XI.Política, altruismo y acción social. XII.Estrés, afrontamiento y ajuste. Psicología de la adolescencia [texto impreso] / John C. Coleman, Autor ; Leo B. Hendry, Autor . - 4a ed. . - Morata, 2003 . - 291 p.. - (Psicología) .
ISBN : 978-84-7112-490-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA DEL ADOLESCENTE Clasificación: 155.5 Psicología del adolescente Nota de contenido: I.Introducción. II.Desarrollo físico. III.Pensamiento y razonamiento. IV.El yo y la identidad. V.Familias. VI.Sexualidad adolescente. VII.Salud adolescente. VIII.Amistad y grupos de iguales. IX.Trabajo, desempleo y ocio. X.Jóvenes y comportamiento antisocial. XI.Política, altruismo y acción social. XII.Estrés, afrontamiento y ajuste. Reserva
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DisponibleMétodos de investigación para el profesorado / Rob Walker
Título : Métodos de investigación para el profesorado : técnicas de evaluación Tipo de documento: texto impreso Autores: Rob Walker, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2002 Colección: Pedagogía Número de páginas: 233 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-332-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN-MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: I.Investigación aplicada y los problemas de diseño del curso. II.Tareas y procedimientos. III.Métodos, cuestiones y problemas. IV.Técnicas de investigación. V.Tratamiento de los datos y presentación de informes de investigación. VI.La formación de una comunidad de usuarios entendidos. Métodos de investigación para el profesorado : técnicas de evaluación [texto impreso] / Rob Walker, Autor . - 3a ed. . - Morata, 2002 . - 233 p.. - (Pedagogía) .
ISBN : 978-84-7112-332-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN-MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: I.Investigación aplicada y los problemas de diseño del curso. II.Tareas y procedimientos. III.Métodos, cuestiones y problemas. IV.Técnicas de investigación. V.Tratamiento de los datos y presentación de informes de investigación. VI.La formación de una comunidad de usuarios entendidos. Reserva
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Disponible5903 370.78 WALm c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
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DisponibleDesarrollo cognitivo y educación / Jerome Bruner
Título : Desarrollo cognitivo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1988 Colección: Psicología Número de páginas: 278 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-319-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO HUMANO INTELIGENCIA PENSAMIENTO LENGUAJE Clasificación: 370.152 BRUd Nota de contenido: Introducción: Desarrollo cognitivo y educación. Bruner y el desarrollo psicológico. Bruner y la educación.
Primera parte: Desarrollo cognitivo
I. Más allá de la información dada
Sobre los sistemas de codificación. Condiciones que afectan a la adquisición de sistemas de codificación. La invención o creación de sistemas de codificación. El problema de la instrucción.
II. El curso del desarrollo cognitivo
III. La perfectibilidad de la inteligencia
La naturaleza del conocer. La evolución de la inteligencia de los primates. El desarrollo de la inteligencia. La naturaleza del conocimiento codificado. El perfeccionamiento del poder del pensamiento.
IV. Cultura y desarrollo cognitivo
Conjuntos de valores y desarrollo cognitivo. Lenguaje y desarrollo cognitivo. Escuela, lenguaje e individualismo. Cultura y desarrollo biológico.
V. Pobreza e infancia
Búsqueda de metas y resolución de problemas. Lenguaje y pobreza. Reciprocidad social. Cultura y teorías del desarrollo. Sobre la intervención.
Segunda parte: Educación y desarrollo humano
VI. La educación como invento social.
VII: La disponibilidad para aprender
Desarrollo intelectual. El acto de aprender. El "curriculum" en espiral.
VIII. El desarrollo de la mente
La amplificación de las habilidades y el conocimiento. La elaboración de una asignatura. La psicología de una asignatura. La estimulación del pensamiento en la escuela.
IX. Una asignatura sobre el hombre
Estructura de la asignatura. El lenguaje. La fabricación de herramientas. La organización social. Educación del niño. Pedagogía. La forma de la asignatura.
X. Consideraciones sobre la reforma escolar
Tercera parte: Autobiografía
Estrategias de pensamiento. El psicoanálisis y la izquierda. La reforma educativa. El Centro de Estudios Cognitivos. Una asignatura sobre el hombre.Desarrollo cognitivo y educación [texto impreso] / Jerome Bruner, Autor . - Morata, 1988 . - 278 p.. - (Psicología) .
ISBN : 978-84-7112-319-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO HUMANO INTELIGENCIA PENSAMIENTO LENGUAJE Clasificación: 370.152 BRUd Nota de contenido: Introducción: Desarrollo cognitivo y educación. Bruner y el desarrollo psicológico. Bruner y la educación.
Primera parte: Desarrollo cognitivo
I. Más allá de la información dada
Sobre los sistemas de codificación. Condiciones que afectan a la adquisición de sistemas de codificación. La invención o creación de sistemas de codificación. El problema de la instrucción.
II. El curso del desarrollo cognitivo
III. La perfectibilidad de la inteligencia
La naturaleza del conocer. La evolución de la inteligencia de los primates. El desarrollo de la inteligencia. La naturaleza del conocimiento codificado. El perfeccionamiento del poder del pensamiento.
IV. Cultura y desarrollo cognitivo
Conjuntos de valores y desarrollo cognitivo. Lenguaje y desarrollo cognitivo. Escuela, lenguaje e individualismo. Cultura y desarrollo biológico.
V. Pobreza e infancia
Búsqueda de metas y resolución de problemas. Lenguaje y pobreza. Reciprocidad social. Cultura y teorías del desarrollo. Sobre la intervención.
Segunda parte: Educación y desarrollo humano
VI. La educación como invento social.
VII: La disponibilidad para aprender
Desarrollo intelectual. El acto de aprender. El "curriculum" en espiral.
VIII. El desarrollo de la mente
La amplificación de las habilidades y el conocimiento. La elaboración de una asignatura. La psicología de una asignatura. La estimulación del pensamiento en la escuela.
IX. Una asignatura sobre el hombre
Estructura de la asignatura. El lenguaje. La fabricación de herramientas. La organización social. Educación del niño. Pedagogía. La forma de la asignatura.
X. Consideraciones sobre la reforma escolar
Tercera parte: Autobiografía
Estrategias de pensamiento. El psicoanálisis y la izquierda. La reforma educativa. El Centro de Estudios Cognitivos. Una asignatura sobre el hombre.Reserva
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Disponible3207 370.152 BRUd c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible4057 370.152 BRUd c.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible5876 370.152 BRUd c.4 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible5895 370.152 BRUd c.5 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLa modularidad de la mente / Jerry A. Fodor
PermalinkAdolescentes en el siglo XIX / Roberto Pereira
PermalinkSociología de las instituciones / Fernando Álvarez-Uría
PermalinkEtnografìa y diseño cualitativo en investigación educativa / J. P. Goetz
PermalinkInvestigar la experiencia educativa / José Contreras Domingo
PermalinkLa investigación-acción en educación / John Elliott
PermalinkEl cambio educativo desde la investigación-acción / John Elliott
PermalinkEtnografía y observación participante en investigación cualitativa / Michael Angrosino
PermalinkPsicología de la educación / William Anthony Kelly
PermalinkPsicología del niño / Jean Piaget
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