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Editorial Aique
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasLa investigación-acción entra al aula / Mary W. Olson
Título : La investigación-acción entra al aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Mary W. Olson, Compilador Mención de edición: 2a ed. Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1996 Colección: Didáctica Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7010-59-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: 1.El docente como investigador: una perspectiva histórica. 2. Pasen, la puerta está abierta. 3.Aprender cómo se investiga/Investigar cómo se aprende. 4.Docentes investigadores en Australia. 5.La enseñanza como investigación. 6.Cómo colaborar con los maestros investigadores. 7.Cómo preparar a los directores para un plan de investigación-acción en las escuelas. 8.Participación de los administradores escolares en la investigación de aula. 9.Un modelo de mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje. 10.Comentario final: los maestros son investigadores. La investigación-acción entra al aula [texto impreso] / Mary W. Olson, Compilador . - 2a ed. . - Aique, 1996 . - 164 p.. - (Didáctica) .
ISBN : 978-950-7010-59-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: 1.El docente como investigador: una perspectiva histórica. 2. Pasen, la puerta está abierta. 3.Aprender cómo se investiga/Investigar cómo se aprende. 4.Docentes investigadores en Australia. 5.La enseñanza como investigación. 6.Cómo colaborar con los maestros investigadores. 7.Cómo preparar a los directores para un plan de investigación-acción en las escuelas. 8.Participación de los administradores escolares en la investigación de aula. 9.Un modelo de mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje. 10.Comentario final: los maestros son investigadores. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3481 370.78 OLSi Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleMotivación / Juan Antonio Huertas
Título : Motivación : querer aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Antonio Huertas, Autor Mención de edición: 2a ed., 1a reimp. Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2006 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 294 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7017-74-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.154 HUEm Nota de contenido: 1.Los principales marcos de referencia del estudio de la motivación. Un paseo histórico por la psicología de la motivación humana. 2.¿Qué es esa cosa llamada motivación? 3.Génesis y desarrollo del proceso motivacional humano. 4.¿Por qué queremos hacer lo que nos da la gana? Los elementos y condiciones para la motivación intrínseca o extrínseca. 5.El control consciente de la motivación. Las confusas relaciones entre pensamientos y deseos. 6.Cultura, sociedad y motivación. Los principales motivos sociales. 7.Procedimientos de la evaluación de la motivación humana. 8.Motivación en el aula. 9.Principios para la intervención motivacional en el aula. Motivación : querer aprender [texto impreso] / Juan Antonio Huertas, Autor . - 2a ed., 1a reimp. . - Aique, 2006 . - 294 p.. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7017-74-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.154 HUEm Nota de contenido: 1.Los principales marcos de referencia del estudio de la motivación. Un paseo histórico por la psicología de la motivación humana. 2.¿Qué es esa cosa llamada motivación? 3.Génesis y desarrollo del proceso motivacional humano. 4.¿Por qué queremos hacer lo que nos da la gana? Los elementos y condiciones para la motivación intrínseca o extrínseca. 5.El control consciente de la motivación. Las confusas relaciones entre pensamientos y deseos. 6.Cultura, sociedad y motivación. Los principales motivos sociales. 7.Procedimientos de la evaluación de la motivación humana. 8.Motivación en el aula. 9.Principios para la intervención motivacional en el aula. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5756 370.154 HUEm Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible5786 370.154 HUEm c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponiblePsicología y cultura del sujeto que aprende / Fernando Gasalla
Título : Psicología y cultura del sujeto que aprende Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Gasalla, Autor ; Andrea Granieri, Colaborador Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2001 Colección: Carrera docente Número de páginas: 256 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7018-64-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PSICOLOGÍA VÍNCULO DOCENTE-ALUMNO Clasificación: 370.15 GASp Nota de contenido: 1.Las relaciones vinculares en el aula: docente-alumno-objeto de conocimiento. 2.Los fenómenos cognitivos. 3.El sujeto del conocimiento. 4.La educación y el contexto cultural. 5.Psiquismo, intersubjetividad y deseo. 6.Un enfoque psicopedagógico de los vínculos. 7.La discriminación. Glosario. Psicología y cultura del sujeto que aprende [texto impreso] / Fernando Gasalla, Autor ; Andrea Granieri, Colaborador . - Aique, 2001 . - 256 p.. - (Carrera docente) .
ISBN : 978-950-7018-64-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PSICOLOGÍA VÍNCULO DOCENTE-ALUMNO Clasificación: 370.15 GASp Nota de contenido: 1.Las relaciones vinculares en el aula: docente-alumno-objeto de conocimiento. 2.Los fenómenos cognitivos. 3.El sujeto del conocimiento. 4.La educación y el contexto cultural. 5.Psiquismo, intersubjetividad y deseo. 6.Un enfoque psicopedagógico de los vínculos. 7.La discriminación. Glosario. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5669 370.15 GASp Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible5897 370.15 GASp c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLa inteligencia hábil / Angus Gellatly
Título : La inteligencia hábil : el desarrollo de las capacidades cognitivas Tipo de documento: texto impreso Autores: Angus Gellatly, Compilador Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1997 Colección: Estrategias de aula Número de páginas: 295 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7013-77-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA INTELIGENCIA Clasificación: 153 GELi Nota de contenido: Sección 1: La naturaleza de las habilidades
1.Cognición y psicología/ Angus Gellatly. 2.¿Qué es la habilidad?/ John Sloboda. 3.La adquisición de la habilidad/ John Sloboda. 4.La lectura/ John Sloboda.
Sección 2: Las habilidades de la memoria
5.La naturaleza de la memoria/ Angus Gellatly. 6.Adquisición de habilidades de la memoria/ Angus Gellatly. 7.La habilidad de la memoria excepcional/ Ian M. L. Hunter. 8.¿Cómo se pueden mejorar las habilidades de la memoria?/ Angus Gellatly.
Sección 3: Las habilidades de comprensión y comunicación
9.Las habilidades del hablante/ Don Rogers. 10.Las habilidades del oyente/ Don Rogers. 11.Las habilidades sociales/ Helen Graham. 12.¿Cómo mejorar las habilidades de aprendizaje?/ James Hartley.
Sección 4: La habilidad y el pensamiento
13.La habilidad en el razonamiento/ Angus Gellatly. 14.La resolución de problemas/ Angus Gellatly. 15.La creatividad y las habilidades cognitivas/ Alan Branthwaite. 16.Las computadoras y la cognición/ John Sloboda.La inteligencia hábil : el desarrollo de las capacidades cognitivas [texto impreso] / Angus Gellatly, Compilador . - Aique, 1997 . - 295 p.. - (Estrategias de aula) .
ISBN : 978-950-7013-77-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA INTELIGENCIA Clasificación: 153 GELi Nota de contenido: Sección 1: La naturaleza de las habilidades
1.Cognición y psicología/ Angus Gellatly. 2.¿Qué es la habilidad?/ John Sloboda. 3.La adquisición de la habilidad/ John Sloboda. 4.La lectura/ John Sloboda.
Sección 2: Las habilidades de la memoria
5.La naturaleza de la memoria/ Angus Gellatly. 6.Adquisición de habilidades de la memoria/ Angus Gellatly. 7.La habilidad de la memoria excepcional/ Ian M. L. Hunter. 8.¿Cómo se pueden mejorar las habilidades de la memoria?/ Angus Gellatly.
Sección 3: Las habilidades de comprensión y comunicación
9.Las habilidades del hablante/ Don Rogers. 10.Las habilidades del oyente/ Don Rogers. 11.Las habilidades sociales/ Helen Graham. 12.¿Cómo mejorar las habilidades de aprendizaje?/ James Hartley.
Sección 4: La habilidad y el pensamiento
13.La habilidad en el razonamiento/ Angus Gellatly. 14.La resolución de problemas/ Angus Gellatly. 15.La creatividad y las habilidades cognitivas/ Alan Branthwaite. 16.Las computadoras y la cognición/ John Sloboda.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4021 153 GELi Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleLingüística y enseñanza de la lengua / Marta Marín
Título : Lingüística y enseñanza de la lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta Marín, Autor Mención de edición: 2a ed., 3a reimp. Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 303 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0143-2 Nota general: La c.2 corresponde a 1a ed., 3a reimp. publicada en 2006. Idioma : Español (spa) Palabras clave: LINGÜÍSTICA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Clasificación: 410 MARl Nota de contenido: 1. El enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua.
2. La comunicación.
3. La enunciación.
4. Los textos.
5. Los textos: procedimientos de cohesión. Elipsis. Conectores.
6. Los textos: tipología. Tipos de textos. Textos informativos. Cuento. Novela. Poema. Teatro.
7. Actos lingüísticos. La pragmática.- 8.Teoría de la lectura como proceso.- 9.Teoría de la escritura como proceso.Lingüística y enseñanza de la lengua [texto impreso] / Marta Marín, Autor . - 2a ed., 3a reimp. . - Buenos Aires : Aique, 2013 . - 303 p.
ISBN : 978-987-06-0143-2
La c.2 corresponde a 1a ed., 3a reimp. publicada en 2006.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LINGÜÍSTICA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Clasificación: 410 MARl Nota de contenido: 1. El enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua.
2. La comunicación.
3. La enunciación.
4. Los textos.
5. Los textos: procedimientos de cohesión. Elipsis. Conectores.
6. Los textos: tipología. Tipos de textos. Textos informativos. Cuento. Novela. Poema. Teatro.
7. Actos lingüísticos. La pragmática.- 8.Teoría de la lectura como proceso.- 9.Teoría de la escritura como proceso.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008385 410 MARl Libro Biblioteca IFD Carmelo Lenguas Domicilio
Disponible008711 410 MARl c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Lenguas Domicilio
DisponibleConceptos claves / Marta Marín
PermalinkVigotsky y el aprendizaje escolar / Ricardo Baquero
PermalinkLas emociones en la escuela / Sonia Williams de Fox
PermalinkEl cerebro que aprende / María Eugenia de Podestá
PermalinkUn aula para pensar / Shari Tishman
PermalinkLa matemática escolar / Horacio Itzcovich
PermalinkLeer y escribir / Ana María Kaufman
PermalinkLa escuela y los textos / Ana María Kaufman
PermalinkEncuentros cercanos con la matemática / María Elena Duhalde
PermalinkGeografía mundial contemporánea / Jorge Blanco
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