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La elaboración del sentido / Jerome Bruner
Título : La elaboración del sentido : la construcción del mundo por el niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Jerome Bruner, Compilador ; Helen Haste, Compilador Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1990 Colección: Cognición y desarrollo humano num. 20 Número de páginas: 189 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-580-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: LENGUAJE PENSAMIENTO Nota de contenido: 1. La comprensión de los sentimientos: las primeras etapas
2. La adopción de roles
3. Algunas ventajas del egocentrismo
4. El yo transaccional
5. Los orígenes de la inferencia
6. La temprana aparición de las habilidades de planificación en los niños
7. El pensamiento a partir del lenguaje: la construcción lingüística de las representaciones cognitivas
8. Las representaciones sociales del género
9. La adquisición de reglasLa elaboración del sentido : la construcción del mundo por el niño [texto impreso] / Jerome Bruner, Compilador ; Helen Haste, Compilador . - Paidós, 1990 . - 189 p.. - (Cognición y desarrollo humano; 20) .
ISBN : 978-84-7509-580-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LENGUAJE PENSAMIENTO Nota de contenido: 1. La comprensión de los sentimientos: las primeras etapas
2. La adopción de roles
3. Algunas ventajas del egocentrismo
4. El yo transaccional
5. Los orígenes de la inferencia
6. La temprana aparición de las habilidades de planificación en los niños
7. El pensamiento a partir del lenguaje: la construcción lingüística de las representaciones cognitivas
8. Las representaciones sociales del género
9. La adquisición de reglasReserva
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Disponible5732 155.4 BRUe c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
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DisponibleEntre las Transformaciones Socioculturales y las Construcciones Subjetivas / Marta I. Crabay
Título : Entre las Transformaciones Socioculturales y las Construcciones Subjetivas : Adolescencias y Juventudes en Transición Tipo de documento: texto impreso Autores: Marta I. Crabay, Compilador Número de páginas: 242 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-136-9 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Culturas juveniles y producción de subjetividad en los jóvenes.---Trabajando con adolescentes: de los cambios de paradigmas a la formulación de nuevas estrategias.---El desafío de la construcción de identidad en la actualidad.---La infidelidad como constructo social ¿Una cuestión moral o una cuestión cultural?.---Violencia política: cuando las instituciones generan conflictos.---¿Adolescentes incluidos o adolescentes excluidos?.---Promoción de la salud en niños y jóvenes discapacitados víctimas de maltrato.---Reseña acerca de las preocupaciones de los adolescentes: proyecto de extensión.---Atendiendo el problema de la identidad de los jóvenes.---Adolescencia ¿un umbral de extrañeza y anomalía?.---La prosocialidad como alternativa preventiva.---Educación prosocial. Una alternativa a la violencia escolar posible de ser generalizada.---Estética y prácticas identitarias de los jóvenes.---El trabajo con adolescentes institucionalizados y en riesgo. Entre las Transformaciones Socioculturales y las Construcciones Subjetivas : Adolescencias y Juventudes en Transición [texto impreso] / Marta I. Crabay, Compilador . - [s.d.] . - 242 p.
ISBN : 978-987-591-136-9
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Culturas juveniles y producción de subjetividad en los jóvenes.---Trabajando con adolescentes: de los cambios de paradigmas a la formulación de nuevas estrategias.---El desafío de la construcción de identidad en la actualidad.---La infidelidad como constructo social ¿Una cuestión moral o una cuestión cultural?.---Violencia política: cuando las instituciones generan conflictos.---¿Adolescentes incluidos o adolescentes excluidos?.---Promoción de la salud en niños y jóvenes discapacitados víctimas de maltrato.---Reseña acerca de las preocupaciones de los adolescentes: proyecto de extensión.---Atendiendo el problema de la identidad de los jóvenes.---Adolescencia ¿un umbral de extrañeza y anomalía?.---La prosocialidad como alternativa preventiva.---Educación prosocial. Una alternativa a la violencia escolar posible de ser generalizada.---Estética y prácticas identitarias de los jóvenes.---El trabajo con adolescentes institucionalizados y en riesgo. Reserva
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DisponibleEstrategias metacognitivas / Juan Mayor
Título : Estrategias metacognitivas : aprender a aprender y aprender a pensar Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Mayor, Autor ; Suengas Aurora, Autor ; Javier González Marqués, Autor Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 272 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-202-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS COGNITIVAS AUTOAPRENDIZAJE APRENDER A APRENDER APRENDER A PENSAR Clasificación: 153.15 MAYe Nota de contenido: Primera parte: El conocimiento en el aprendizaje y el pensamiento
1.El conocimiento. Concepto y clases de conocimiento. Adquisición y uso del conocimiento. Conocimiento autorregulado. 2.El aprendizaje. Concepto y clases de aprendizaje. Estrategias de aprendizaje. Aprendizaje autorregulado. 3.El pensamiento. Conceptos y tipos de pensamiento. Estrategias de pensamiento. El pensamiento autorregulado.
Segunda parte: Metacognición
4.Naturaleza y modalidades de la metacognición.
Tercera parte: Adquisición y desarrollo de las habilidades metacognitivas
6.Cuestiones generales sobre el desarrollo de la metacognición. 7.Desarrollo de la metamemoria. Conexiones entre memoria y metamemoria. 8.Desarrollo de la metaatención. 9.Desarrollo del metapensamiento. 10.Desarrollo del metalenguaje.
Cuarta parte: Entrenamiento y aprendizaje de estrategias metacognitivas
11.Evaluación de la metcognición. 12.Estrategias metacognitivas generales. 13.Campos de aplicación de las estrategias metacognitivas. 14.Estrategias metacognitivas en sujetos especiales. Sujetos hiperactivos, deficientes mentales, con dificultades de aprendizaje, autistas. 15.Mantenimiento y generalización de estrategias metacognitivas.Estrategias metacognitivas : aprender a aprender y aprender a pensar [texto impreso] / Juan Mayor, Autor ; Suengas Aurora, Autor ; Javier González Marqués, Autor . - Madrid : Síntesis, 1995 . - 272 p.
ISBN : 978-84-7738-202-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS COGNITIVAS AUTOAPRENDIZAJE APRENDER A APRENDER APRENDER A PENSAR Clasificación: 153.15 MAYe Nota de contenido: Primera parte: El conocimiento en el aprendizaje y el pensamiento
1.El conocimiento. Concepto y clases de conocimiento. Adquisición y uso del conocimiento. Conocimiento autorregulado. 2.El aprendizaje. Concepto y clases de aprendizaje. Estrategias de aprendizaje. Aprendizaje autorregulado. 3.El pensamiento. Conceptos y tipos de pensamiento. Estrategias de pensamiento. El pensamiento autorregulado.
Segunda parte: Metacognición
4.Naturaleza y modalidades de la metacognición.
Tercera parte: Adquisición y desarrollo de las habilidades metacognitivas
6.Cuestiones generales sobre el desarrollo de la metacognición. 7.Desarrollo de la metamemoria. Conexiones entre memoria y metamemoria. 8.Desarrollo de la metaatención. 9.Desarrollo del metapensamiento. 10.Desarrollo del metalenguaje.
Cuarta parte: Entrenamiento y aprendizaje de estrategias metacognitivas
11.Evaluación de la metcognición. 12.Estrategias metacognitivas generales. 13.Campos de aplicación de las estrategias metacognitivas. 14.Estrategias metacognitivas en sujetos especiales. Sujetos hiperactivos, deficientes mentales, con dificultades de aprendizaje, autistas. 15.Mantenimiento y generalización de estrategias metacognitivas.Reserva
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Disponible8300 153.15 MAYe c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleEstructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria / Rodolfo Urribarri
Título : Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria : el trabajo de la latencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Rodolfo Urribarri, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2008 Colección: Conjunciones Número de páginas: 295 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-213-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL DESARROLLO INTELECTUAL LATENCIA PSICOPATOLOGÍA Clasificación: 155.4 URRe Nota de contenido: 1.Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia. 2.Planteando la latencia. 3.De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo. 4.Trabajo de la latencia. 5.Explorando lo intersubjetivo. 6.Sobre psicopatología. Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria : el trabajo de la latencia [texto impreso] / Rodolfo Urribarri, Autor . - Noveduc, 2008 . - 295 p. : il.. - (Conjunciones) .
ISBN : 978-987-538-213-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL DESARROLLO INTELECTUAL LATENCIA PSICOPATOLOGÍA Clasificación: 155.4 URRe Nota de contenido: 1.Revisión histórico-crítica de la bibliografía sobre la latencia. 2.Planteando la latencia. 3.De lo observable a lo inferido en lo intrasubjetivo. 4.Trabajo de la latencia. 5.Explorando lo intersubjetivo. 6.Sobre psicopatología. Reserva
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Disponible7910 155.4 URRe c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleExperiencias de juego con preescolares / Janet November
Título : Experiencias de juego con preescolares Tipo de documento: texto impreso Autores: Janet November, Autor Número de páginas: 158 p. ISBN/ISSN/DL: 847112211I Idioma : Español (spa) Nota de contenido: I. INICIACIÓN DEL GRUPO DE JUEGO: I. Comienzo del grupo de juego.--- II. Presentación de los niños.--- III. Las madres y los grupos de juego: las necesidades infantiles; de las madres y del grupo.--- II. EL GRUPO DE JUEGO EN ACCIÓN: IV. El ambiente del grupo de juego.---El material de la sala de juego.--- V. Los juegos de construcción: bloques de construcción; rompecabezas; juegos de trenes; ensartado de cuentas.--- VI.Las actividades grupales: la reparación y fabricación de juguetes; música; juegos.--- VII. La pintura: la pintura con los dedos.--- VIII. El pegado y la realización de figuras con materiales varios: collage; realización de objetos sin pegamento.---IX. Cocinar y jugar con arcilla y agua: el dibujo juego con agua.--- X. Las actividades en el exterior: arena; jardinería; paseos; pájaros y animales; salidas matinales.--- XI. El juego simbólico: la teoría de Piaget sobre el juego simbólico; disfraces; la teoría de Montessori sobre el juego y el trabajo; la teoría de Susan Isaacs sobre el juego representativo en lo niños.--- XII. El lenguaje y la lectura: aprendiendo a leer.--- XIII. Las relaciones sociales.--- XIV. Ventajas y desventajas de un grupo de juego en casa.--- XV. El valor de un grupo de juego. Experiencias de juego con preescolares [texto impreso] / Janet November, Autor . - [s.d.] . - 158 p.
ISSN : 847112211I
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: I. INICIACIÓN DEL GRUPO DE JUEGO: I. Comienzo del grupo de juego.--- II. Presentación de los niños.--- III. Las madres y los grupos de juego: las necesidades infantiles; de las madres y del grupo.--- II. EL GRUPO DE JUEGO EN ACCIÓN: IV. El ambiente del grupo de juego.---El material de la sala de juego.--- V. Los juegos de construcción: bloques de construcción; rompecabezas; juegos de trenes; ensartado de cuentas.--- VI.Las actividades grupales: la reparación y fabricación de juguetes; música; juegos.--- VII. La pintura: la pintura con los dedos.--- VIII. El pegado y la realización de figuras con materiales varios: collage; realización de objetos sin pegamento.---IX. Cocinar y jugar con arcilla y agua: el dibujo juego con agua.--- X. Las actividades en el exterior: arena; jardinería; paseos; pájaros y animales; salidas matinales.--- XI. El juego simbólico: la teoría de Piaget sobre el juego simbólico; disfraces; la teoría de Montessori sobre el juego y el trabajo; la teoría de Susan Isaacs sobre el juego representativo en lo niños.--- XII. El lenguaje y la lectura: aprendiendo a leer.--- XIII. Las relaciones sociales.--- XIV. Ventajas y desventajas de un grupo de juego en casa.--- XV. El valor de un grupo de juego. Reserva
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DisponibleFonoaudiología para el aula / María Mercedes Olmos
Título : Fonoaudiología para el aula : Guía práctica para la resolución de problemas Tipo de documento: texto impreso Autores: María Mercedes Olmos, Autor Número de páginas: 304 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-362-421-6 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: I. Atención temprana.--- II. Estimulación del lenguaje.--- III. Prevención de problemas de la voz.--- IV. Taller para padres y docentes.--- V. Taller para padres y docentes-cinco cosas por las que vale la pena observar.--- VI. Cuentos - la mano mágica. Fonoaudiología para el aula : Guía práctica para la resolución de problemas [texto impreso] / María Mercedes Olmos, Autor . - [s.d.] . - 304 p.
ISBN : 978-987-362-421-6
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: I. Atención temprana.--- II. Estimulación del lenguaje.--- III. Prevención de problemas de la voz.--- IV. Taller para padres y docentes.--- V. Taller para padres y docentes-cinco cosas por las que vale la pena observar.--- VI. Cuentos - la mano mágica. Reserva
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DisponibleLa formación del símbolo en el niño / Jean Piaget
Título : La formación del símbolo en el niño : imitación, juego y sueño. Imagen y representación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor Editorial: México D.F. : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1961 Número de páginas: 401 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-557-084-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 155.4 Psicología infantil Nota de contenido: La génesis de la imitación
1. Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática.
2. Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos.
3. El sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación.
El juego
4. El nacimiento del juego.
5. La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje.
6. La explicación del juego.
7. El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente".
La representación cognoscitiva
8. El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales.
9. De las categorías prácticas a las categorías representativas.
10. Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativa.La formación del símbolo en el niño : imitación, juego y sueño. Imagen y representación [texto impreso] / Jean Piaget, Autor . - México D.F. : Fondo de Cultura Económica, 1961 . - 401 p.
ISBN : 978-950-557-084-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155.4 Psicología infantil Nota de contenido: La génesis de la imitación
1. Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática.
2. Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos.
3. El sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación.
El juego
4. El nacimiento del juego.
5. La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje.
6. La explicación del juego.
7. El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente".
La representación cognoscitiva
8. El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales.
9. De las categorías prácticas a las categorías representativas.
10. Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativa.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003055 155.4 PIAf ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleLa formación del símbolo en el niño / Jean Piaget
Título : La formación del símbolo en el niño : imitación, juego y sueño. Imagen y representación Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Piaget, Autor Editorial: México D.F. : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación: 1961 Número de páginas: 401 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-16-0270-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 155.4 Psicología infantil Nota de contenido: La génesis de la imitación
I. Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática.
II. Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos.
III. El sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación.
El juego
IV. El nacimiento del juego.
V. La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje.
VI. La explicación del juego.
VII. El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente".
La representación cognoscitiva
VIII. El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales.
IX. De las categorías prácticas a las categorías representativas.
X. Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativa.La formación del símbolo en el niño : imitación, juego y sueño. Imagen y representación [texto impreso] / Jean Piaget, Autor . - México D.F. : Fondo de Cultura Económica, 1961 . - 401 p.
ISBN : 978-968-16-0270-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 155.4 Psicología infantil Nota de contenido: La génesis de la imitación
I. Los tres primeros estadios: ausencia de imitación, imitación esporádica y comienzo de la imitación sistemática.
II. Los estadios cuarto y quinto: imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos.
III. El sexto estadio: comienzos de la imitación representativa y evolución ulterior de la imitación.
El juego
IV. El nacimiento del juego.
V. La clasificación de los juegos y su evolución a partir de la aparición del lenguaje.
VI. La explicación del juego.
VII. El simbolismo secundario del juego, el sueño y el simbolismo "inconsciente".
La representación cognoscitiva
VIII. El paso de los esquemas sensorio-motores a los esquemas conceptuales.
IX. De las categorías prácticas a las categorías representativas.
X. Conclusiones: las etapas generales de la actividad representativa.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008234 155.4 PIAfo ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleLa función simbólica y el lenguaje / Jean Paulus
Título : La función simbólica y el lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Jean Paulus, Autor Número de páginas: 153 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-254-0987-5 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: I. La función simbólica.--- II. Visión general del lenguaje.--- III. El análisis semiótico de la lengua.--- IV. Objetivos del discursos.--- V. Retrasos y transtornos del lenguaje. La función simbólica y el lenguaje [texto impreso] / Jean Paulus, Autor . - [s.d.] . - 153 p.
ISBN : 978-84-254-0987-5
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: I. La función simbólica.--- II. Visión general del lenguaje.--- III. El análisis semiótico de la lengua.--- IV. Objetivos del discursos.--- V. Retrasos y transtornos del lenguaje. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000813 PAU Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleGenerando Inteligencia / Guillermo A. Fossati
Título : Generando Inteligencia : Desafíos en un Mundo sin Fronteras Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo A. Fossati, Autor Número de páginas: 236 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-2-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1. Ciencia Cognitiva y Educación: El paradigma del procedimiento de la información.--- 2. Modelo de desempeño cognitivo.--- 3. Falta Capacidad, Falta Motivación. Un enfoque global del talento y la inteligencia.--- 4. Violencia en la vida social. Violencia en los Centros de Enseñanza.--- 5. Destinos marcados.--- 6. Promoviendo Cambios: valores y actitudes.--- 7. Inclusión Social.--- 8. A pesar de las mejores intenciones.--- 9. Educación Uniforme vs. Educación Centrada en el Alumno.--- 10. Educación Inclusiva.--- 11. Calidad Educativa: Estrategias de Enseñanza / Aprendizaje.--- 12. Calidad Educativa: Resultados y Logros.--- 13. Una Educación con Perspectiva Nacional e Internacional.--- 14. Un horizonte incierto: Posibilidades del Presente /Tendencias del futuro.--- 15. Educación Secundaria y Educación Superior.--- 16. Educación y Mercado de Empleo. Jóvenes con un alto nivel de vulnerabilidad. Generando Inteligencia : Desafíos en un Mundo sin Fronteras [texto impreso] / Guillermo A. Fossati, Autor . - [s.d.] . - 236 p.
ISBN : 978-9974-7990-2-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1. Ciencia Cognitiva y Educación: El paradigma del procedimiento de la información.--- 2. Modelo de desempeño cognitivo.--- 3. Falta Capacidad, Falta Motivación. Un enfoque global del talento y la inteligencia.--- 4. Violencia en la vida social. Violencia en los Centros de Enseñanza.--- 5. Destinos marcados.--- 6. Promoviendo Cambios: valores y actitudes.--- 7. Inclusión Social.--- 8. A pesar de las mejores intenciones.--- 9. Educación Uniforme vs. Educación Centrada en el Alumno.--- 10. Educación Inclusiva.--- 11. Calidad Educativa: Estrategias de Enseñanza / Aprendizaje.--- 12. Calidad Educativa: Resultados y Logros.--- 13. Una Educación con Perspectiva Nacional e Internacional.--- 14. Un horizonte incierto: Posibilidades del Presente /Tendencias del futuro.--- 15. Educación Secundaria y Educación Superior.--- 16. Educación y Mercado de Empleo. Jóvenes con un alto nivel de vulnerabilidad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 006072 FOS Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleGuía para la crianza del niño / Frederick W. Goodrich
Título : Guía para la crianza del niño Tipo de documento: texto impreso Autores: Frederick W. Goodrich, Autor Número de páginas: 242 p. Idioma : Español (spa) Nota de contenido: I. INDICACIONES PARA LA CRIANZA: 1. Hechos importantes para las madres.--- 2. El recién nacido.--- 3. Rutina de la crianza.--- 4. De uno a cuatro meses.--- 5. De cuatro a ocho meses.--- 6. De ocho a doce meses.--- II. PROBLEMAS ESPECIALES. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES: 1. Problemas especiales.--- 2. Prevención de las enfermedades y accidentes.--- 3. Cuando el bebé se enferma.--- 4. Desórdenes y enfermedades. Guía para la crianza del niño [texto impreso] / Frederick W. Goodrich, Autor . - [s.d.] . - 242 p.
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: I. INDICACIONES PARA LA CRIANZA: 1. Hechos importantes para las madres.--- 2. El recién nacido.--- 3. Rutina de la crianza.--- 4. De uno a cuatro meses.--- 5. De cuatro a ocho meses.--- 6. De ocho a doce meses.--- II. PROBLEMAS ESPECIALES. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES: 1. Problemas especiales.--- 2. Prevención de las enfermedades y accidentes.--- 3. Cuando el bebé se enferma.--- 4. Desórdenes y enfermedades. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 006175 GOO Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleHumana mente / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Humana mente : el mundo, la conciencia y la carne Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2001 Colección: Psicología Número de páginas: 239 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-467-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA COGNITIVA COGNICIÓN Clasificación: 153.4 POZh Nota de contenido: Primera parte: La psicología cognitiva del procesamiento de información. I.La revolución cognitiva: cuando la energía se convierte en información. II.Las parejas de hecho de la psicología cognitiva. III.Sistemas y niveles de análisis cognitivo.
Segunda parte: Más allá del procesamiento de información: el mundo, la conciencia y la carne. IV.La mente encarnada: el contenido de las representaciones. V.La mente explicitada: la conciencia de las representaciones. VI.La mente socializada: la cultura en las representaciones mentales.
Tercera parte: La construcción mutua de la mente y la cultura. VII.La reconstrucción cultural de la mente encarnada. VIII.A modo de epílogo: escenarios sociales para la reconstrucción de la mente.Humana mente : el mundo, la conciencia y la carne [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Morata, 2001 . - 239 p.. - (Psicología) .
ISBN : 978-84-7112-467-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA COGNITIVA COGNICIÓN Clasificación: 153.4 POZh Nota de contenido: Primera parte: La psicología cognitiva del procesamiento de información. I.La revolución cognitiva: cuando la energía se convierte en información. II.Las parejas de hecho de la psicología cognitiva. III.Sistemas y niveles de análisis cognitivo.
Segunda parte: Más allá del procesamiento de información: el mundo, la conciencia y la carne. IV.La mente encarnada: el contenido de las representaciones. V.La mente explicitada: la conciencia de las representaciones. VI.La mente socializada: la cultura en las representaciones mentales.
Tercera parte: La construcción mutua de la mente y la cultura. VII.La reconstrucción cultural de la mente encarnada. VIII.A modo de epílogo: escenarios sociales para la reconstrucción de la mente.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 6959 153.4 POZh Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
Disponible8132 153.4 POZh c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleIdentidad / Erik H. Erikson
Título : Identidad : juventud y crisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Erik H. Erikson, Autor ; Alfredo Guéra, Traductor Editorial: Madrid : Taurus Fecha de publicación: 1985 Colección: Ensayistas num. 183 Número de páginas: 284 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-306-1183-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: IDENTIDAD ADOLESCENCIA EGO Clasificación: 155.2 ERIi Nota de contenido: I.Prólogo. II.Fundamentos en la observación. III.El ciclo de la vida: epigénesis de la identidad. IV.Confusión de identidad en la biografía y en la historia clínica. V.Intermedio teórico. VI.Hacia alternativas contemporáneas: la juventud. VII.Femineidad y espacio interior. VIII.La raza y la identidad más amplia. Identidad : juventud y crisis [texto impreso] / Erik H. Erikson, Autor ; Alfredo Guéra, Traductor . - Taurus, 1985 . - 284 p.. - (Ensayistas; 183) .
ISBN : 978-84-306-1183-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: IDENTIDAD ADOLESCENCIA EGO Clasificación: 155.2 ERIi Nota de contenido: I.Prólogo. II.Fundamentos en la observación. III.El ciclo de la vida: epigénesis de la identidad. IV.Confusión de identidad en la biografía y en la historia clínica. V.Intermedio teórico. VI.Hacia alternativas contemporáneas: la juventud. VII.Femineidad y espacio interior. VIII.La raza y la identidad más amplia. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1746 155.2 ERIi Libro Biblioteca IFD Carmelo Psicología Domicilio
DisponibleLa infancia en escena / Esteban Levin
Título : La infancia en escena : constitución del sujeto y desarrollo psicomotor Tipo de documento: texto impreso Autores: Esteban Levin, Autor Editorial: Buenos Aires : Nueva Visión Fecha de publicación: 2007 Colección: Psicología Contemporánea Número de páginas: 255 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-602-332-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL DESARROLLO MOTOR Clasificación: 155.4 LEVi Resumen: Contenido:
Estructura y desarrollo psicomotor
Estructura y desarrollo. Primeras conclusiones. Del movimiento y el deseo. Los primeros movimientos. Los reflejos. Los primeros garabatos "escritos". Las imitaciones precoces de la infancia. El juego especular: el doble espejo. Del ruido-balbuceo al sonido y la palabra. El espejo sonoro. El eco virtual. Conjeturas acerca de la letra del origen. La imagen del cuerpo y el movimiento postural. La postura y el movimiento a través del espejo. La conquista postural. El funcionamiento de la función motriz: el gatear, la bipedestación y el caminar. Los tiempos lógicos del esquema corporal. La postura erecta. El control del propio cuerpo. Escenas y escenarios en el jugar psicomotor. El funcionamiento libidinal de las manos. Las manos del deseo. El jugar a arrastrar. Los misterios de las manos. El recorrido del funcionamiento manual. El pequeño arquitecto. Los títeres de las manos. De las manos y la escritura. El eje del cuerpo: el ritmo del movimiento. La lateralidad. El espacio y el tiempo. Lo temporal. El cuerpo en el mito de Aristófanes. A modo de conclusión.
La pulsión motriz: vicisitudes y destinos
Los componentes de la pulsión motriz. Destinos posibles. La motricidad y la angustia. El placer en el movimiento. La imagen motriz.
El desarrollo psicomotor a lo largo de la historia. Algunas escenas y escenarios
El fajamiento, la inmovilidad y el castigo corporal. La postura y las normas morales. La compostura. La pedagogía postural y corporal. Los primeros ejercicios corporales. El cuerpo del niño como representante del pecado. La aparición del niño. La niñez y el jugar.
El cuerpo de los dioses. Los estigmas del cuerpoLa infancia en escena : constitución del sujeto y desarrollo psicomotor [texto impreso] / Esteban Levin, Autor . - Nueva Visión, 2007 . - 255 p.. - (Psicología Contemporánea) .
ISBN : 978-950-602-332-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA INFANTIL DESARROLLO MOTOR Clasificación: 155.4 LEVi Resumen: Contenido:
Estructura y desarrollo psicomotor
Estructura y desarrollo. Primeras conclusiones. Del movimiento y el deseo. Los primeros movimientos. Los reflejos. Los primeros garabatos "escritos". Las imitaciones precoces de la infancia. El juego especular: el doble espejo. Del ruido-balbuceo al sonido y la palabra. El espejo sonoro. El eco virtual. Conjeturas acerca de la letra del origen. La imagen del cuerpo y el movimiento postural. La postura y el movimiento a través del espejo. La conquista postural. El funcionamiento de la función motriz: el gatear, la bipedestación y el caminar. Los tiempos lógicos del esquema corporal. La postura erecta. El control del propio cuerpo. Escenas y escenarios en el jugar psicomotor. El funcionamiento libidinal de las manos. Las manos del deseo. El jugar a arrastrar. Los misterios de las manos. El recorrido del funcionamiento manual. El pequeño arquitecto. Los títeres de las manos. De las manos y la escritura. El eje del cuerpo: el ritmo del movimiento. La lateralidad. El espacio y el tiempo. Lo temporal. El cuerpo en el mito de Aristófanes. A modo de conclusión.
La pulsión motriz: vicisitudes y destinos
Los componentes de la pulsión motriz. Destinos posibles. La motricidad y la angustia. El placer en el movimiento. La imagen motriz.
El desarrollo psicomotor a lo largo de la historia. Algunas escenas y escenarios
El fajamiento, la inmovilidad y el castigo corporal. La postura y las normas morales. La compostura. La pedagogía postural y corporal. Los primeros ejercicios corporales. El cuerpo del niño como representante del pecado. La aparición del niño. La niñez y el jugar.
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DisponibleLa inteligencia / Paul Fraisse
Título : La inteligencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Fraisse, Compilador ; Jean Piaget, Compilador ; Pierre Olerón, Autor ; Bärbel Inhelder, Autor ; Pierre Gréco, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1983 Número de páginas: 256 p., v.7 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-225-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 152 Psicología. Percepción sensorial, movimiento, emociones, impulsos fisiológicos Nota de contenido: 1. Las actividades intelectuales.
2. Las imágenes mentales.
3. Las operaciones intelectuales y su desarrollo.
4. Aprendizaje y estructuras intelectuales.La inteligencia [texto impreso] / Paul Fraisse, Compilador ; Jean Piaget, Compilador ; Pierre Olerón, Autor ; Bärbel Inhelder, Autor ; Pierre Gréco, Autor . - Barcelona : Paidós, 1983 . - 256 p., v.7.
ISBN : 978-84-7509-225-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 152 Psicología. Percepción sensorial, movimiento, emociones, impulsos fisiológicos Nota de contenido: 1. Las actividades intelectuales.
2. Las imágenes mentales.
3. Las operaciones intelectuales y su desarrollo.
4. Aprendizaje y estructuras intelectuales.Reserva
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