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1@1 Derivas en la educación digital / Alejandro Piscitelli
Título : 1@1 Derivas en la educación digital Tipo de documento: texto impreso Autores: Alejandro Piscitelli, Autor Número de páginas: 300 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-462-246-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: I. De la Dynabook a la XO y lo que se perdió/ganó en el camino.--- II. En efecto OLPC. Cortocircuito al operador institucional educación.--- III. Inventario de críticas (fundadas e infundadas) al proyecto OLPC. --- IV. Promesas incumplidas de las tecnologías: interfaces y diseño.--- V. Mercado, darwinismo digital y contrarrevolución tecnológica.--- VI. El Plan Ceibal, ¿muchas nueces y poco ruido?.--- VII. El Plan Ceibal, un proyecto de inclusión y alfabetización digital.--- VIII. Modelos educativos. Paradigma de Broadcast y reingeniería cognitiva.--- IX. Así pasó la gloria de la computadora de 100 dólares.--- X. Desde Viena, proyectos 1 a 1 para todos los gustos (y disgustos). 1@1 Derivas en la educación digital [texto impreso] / Alejandro Piscitelli, Autor . - [s.d.] . - 300 p.
ISBN : 978-950-462-246-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: I. De la Dynabook a la XO y lo que se perdió/ganó en el camino.--- II. En efecto OLPC. Cortocircuito al operador institucional educación.--- III. Inventario de críticas (fundadas e infundadas) al proyecto OLPC. --- IV. Promesas incumplidas de las tecnologías: interfaces y diseño.--- V. Mercado, darwinismo digital y contrarrevolución tecnológica.--- VI. El Plan Ceibal, ¿muchas nueces y poco ruido?.--- VII. El Plan Ceibal, un proyecto de inclusión y alfabetización digital.--- VIII. Modelos educativos. Paradigma de Broadcast y reingeniería cognitiva.--- IX. Así pasó la gloria de la computadora de 100 dólares.--- X. Desde Viena, proyectos 1 a 1 para todos los gustos (y disgustos). Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 006423 PIS Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
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Título : A 140 años de la Educación del Pueblo : aportes para la reflexión sobre la educación en Uruguay Tipo de documento: texto impreso Autores: Gabriel Errandonea Lennon, Autor Editorial: Montevideo : Ministerio de Educación y Cultura Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 271 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación uruguaya Nota de contenido: 1. Educación en la primera infancia, inicial y primaria
La educación en la colonia: los primeros pasos de la instrucción primaria.-- Los primeros pasos hacia la educación moderna.-- El Informe Palomeque y los posteriores sucesos.-- José Pedro Varela y la reforma escolar.-- José Pedro Varela y la educación de la mujer.-- Evolución de la educación primaria.-- La educación primaria y la Escuela Nueva: el desafío de la cobertura educativa (1876-1930).-- El movimiento de la escuela rural.-- La escuela de la posguerra y la desaceleración del proyecto vareliano.-- La crisis institucional y la escuela: el proyecto autoritario.-- La restauración democrática y la escuela: la reparación como prioridad en lo educativo.-- La escuela experimental y la educación especial.-- Los años noventa: nuevas transformaciones en la educación.-- La escuela y el impulso progresista (2005-2012).-- Profundización del concepto del tiempo en las escuelas.-- Programa maestros comunitarios.-- El plan Ceibal.-- La educación en la primera infancia y educación inicial en el marco de la Escuela Moderna.-- El desarrollo de la educación inicial en el contexto de la reforma vareliana.-- Método de Fröebel.-- El impulso de Enriqueta Compte y Riqué.-- Educación en la primera infancia e inicial y el retorno de la democracia.-- Ley de guarderías.-- Ley general de educación.-- La educación en la primera infancia y el combate a la pobreza.-- La apuesta por una educación de calidad en la primera infancia.
2. Enseñanza secundaria
Comienzos de la enseñanza secundaria.-- La institucionalización de la educación secundaria: su surgimiento en la Universidad de la República (1885-1911).-- La primera expansión: mas allá de la Sección de Educación Secundaria y Preparatoria (1912-1934).-- La expansión estructural de la educación secundaria.-- La segunda expansión. De la separación de la Universidad hasta la intervención del ente autónomo (1935-1972).-- El plan 1963.-- La enseñanza secundaria durante la última dictadura cívico-militar (1973-1984).-- Desde la restauración democrática hasta los comienzos del siglo XXI (1985-2004).-- Séptimo, octavo y noveno.-- Inversión presupuestal del CES (1985-2004).-- Educación media general y el impulso reformista de los últimos años (2005-2012).
3. Educación profesional, técnica y tecnológica
Formación y consolidación de la Escuela de Artes y Oficios.-- El período fundacional (1875-1916).-- La inserción institucional.-- Ley de enseñanza industrial: creación del Consejo Superior de Enseñanza Industrial (1916-1934).-- Propuesta de Pedro Figari.-- Los desafíos del contexto: el desarrollo industrial en el Uruguay (1875-1915).-- Inmigración.-- La necesidad naciente de a reformulación de la enseñanza técnica.-- Un indicador de la velocidad e impacto de las transformaciones económicas: la evolución del PBI.-- El período 1875-1916.-- El contexto socioeconómico posterior (1916-1959).-- Escuela Industrial Femenina.-- Creación de la Dirección General de Enseñanza Industrial (1934-1942).-- Antecedentes de la creación de la Universidad del Trabajo del Uruguay.-- Los planes piloto de la UTU.-- ¿Educación para un país agro exportador o para un país industrial?-- La ruptura institucional: la dictadura cívico-militar (1973-1984).-- La restauración democrática y la descentralización educativa en la educación técnica (1985-2004).-- Apuesta por la educación profesional, técnica y tecnológica (2005-2012).-- Creación de la Universidad Tecnológica (UTEC).-- Otras ofertas públicas de educación no formal.- Los Centros Educativos de Capacitación y Producción (CECAP).-- Las ofertas del Consejo de Capacitación Profesional (COCAP).-- Escuela Nacional de Administración Pública (ENAP) Dr. Aquiles Lanza.
4. Una mirada transversal
La evolución en el territorio.En línea: https://www.gub.uy/ministerio-educacion-cultura/sites/ministerio-educacion-cultu [...] A 140 años de la Educación del Pueblo : aportes para la reflexión sobre la educación en Uruguay [texto impreso] / Gabriel Errandonea Lennon, Autor . - Montevideo : Ministerio de Educación y Cultura, 2014 . - 271 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación uruguaya Nota de contenido: 1. Educación en la primera infancia, inicial y primaria
La educación en la colonia: los primeros pasos de la instrucción primaria.-- Los primeros pasos hacia la educación moderna.-- El Informe Palomeque y los posteriores sucesos.-- José Pedro Varela y la reforma escolar.-- José Pedro Varela y la educación de la mujer.-- Evolución de la educación primaria.-- La educación primaria y la Escuela Nueva: el desafío de la cobertura educativa (1876-1930).-- El movimiento de la escuela rural.-- La escuela de la posguerra y la desaceleración del proyecto vareliano.-- La crisis institucional y la escuela: el proyecto autoritario.-- La restauración democrática y la escuela: la reparación como prioridad en lo educativo.-- La escuela experimental y la educación especial.-- Los años noventa: nuevas transformaciones en la educación.-- La escuela y el impulso progresista (2005-2012).-- Profundización del concepto del tiempo en las escuelas.-- Programa maestros comunitarios.-- El plan Ceibal.-- La educación en la primera infancia y educación inicial en el marco de la Escuela Moderna.-- El desarrollo de la educación inicial en el contexto de la reforma vareliana.-- Método de Fröebel.-- El impulso de Enriqueta Compte y Riqué.-- Educación en la primera infancia e inicial y el retorno de la democracia.-- Ley de guarderías.-- Ley general de educación.-- La educación en la primera infancia y el combate a la pobreza.-- La apuesta por una educación de calidad en la primera infancia.
2. Enseñanza secundaria
Comienzos de la enseñanza secundaria.-- La institucionalización de la educación secundaria: su surgimiento en la Universidad de la República (1885-1911).-- La primera expansión: mas allá de la Sección de Educación Secundaria y Preparatoria (1912-1934).-- La expansión estructural de la educación secundaria.-- La segunda expansión. De la separación de la Universidad hasta la intervención del ente autónomo (1935-1972).-- El plan 1963.-- La enseñanza secundaria durante la última dictadura cívico-militar (1973-1984).-- Desde la restauración democrática hasta los comienzos del siglo XXI (1985-2004).-- Séptimo, octavo y noveno.-- Inversión presupuestal del CES (1985-2004).-- Educación media general y el impulso reformista de los últimos años (2005-2012).
3. Educación profesional, técnica y tecnológica
Formación y consolidación de la Escuela de Artes y Oficios.-- El período fundacional (1875-1916).-- La inserción institucional.-- Ley de enseñanza industrial: creación del Consejo Superior de Enseñanza Industrial (1916-1934).-- Propuesta de Pedro Figari.-- Los desafíos del contexto: el desarrollo industrial en el Uruguay (1875-1915).-- Inmigración.-- La necesidad naciente de a reformulación de la enseñanza técnica.-- Un indicador de la velocidad e impacto de las transformaciones económicas: la evolución del PBI.-- El período 1875-1916.-- El contexto socioeconómico posterior (1916-1959).-- Escuela Industrial Femenina.-- Creación de la Dirección General de Enseñanza Industrial (1934-1942).-- Antecedentes de la creación de la Universidad del Trabajo del Uruguay.-- Los planes piloto de la UTU.-- ¿Educación para un país agro exportador o para un país industrial?-- La ruptura institucional: la dictadura cívico-militar (1973-1984).-- La restauración democrática y la descentralización educativa en la educación técnica (1985-2004).-- Apuesta por la educación profesional, técnica y tecnológica (2005-2012).-- Creación de la Universidad Tecnológica (UTEC).-- Otras ofertas públicas de educación no formal.- Los Centros Educativos de Capacitación y Producción (CECAP).-- Las ofertas del Consejo de Capacitación Profesional (COCAP).-- Escuela Nacional de Administración Pública (ENAP) Dr. Aquiles Lanza.
4. Una mirada transversal
La evolución en el territorio.En línea: https://www.gub.uy/ministerio-educacion-cultura/sites/ministerio-educacion-cultu [...] Reserva
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Disponible7819 370.989 5 URUa ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible7988 370.989 5 URUa ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible15 Planes de Mejora / Administración Nacional de Educación Pública
Título : 15 Planes de Mejora : Una construcción desde las comunidades educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública, Autor Editorial: Montevideo : ANEP ISBN/ISSN/DL: 978-9974-496-62-0 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1. Legitimidad institucional.
2. El proceso de implementación del proyecto en los centros educativos.
15 Planes de Mejora : Una construcción desde las comunidades educativas [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública, Autor . - Montevideo : ANEP, [s.d.].
ISBN : 978-9974-496-62-0
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1. Legitimidad institucional.
2. El proceso de implementación del proyecto en los centros educativos.
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Disponible17 educadores de América / Jesualdo Sosa
Título : 17 educadores de América : los constructores, los reformadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesualdo Sosa (1905-1982), Autor Editorial: Montevideo : Ediciones Pueblos Unidos Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 450 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.980 Educación. América Nota de contenido: Horacio Mann. Domingo Faustino Sarmiento. José Pedro Varela. Gabino Barreda. Eugenio María de Hostos. Enrique José Varona. John Dewey. Hellen Parkhurst. Carleton Washburne. Alfredo M. Aguayo. José Ingenieros. Alejandro Korn. Víctor Mercante. Carlos Vaz Ferreira. José Carlos Mariátegui. Anibal Ponce. Jesualdo. 17 educadores de América : los constructores, los reformadores [texto impreso] / Jesualdo Sosa (1905-1982), Autor . - Montevideo : Ediciones Pueblos Unidos, 2010 . - 450 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.980 Educación. América Nota de contenido: Horacio Mann. Domingo Faustino Sarmiento. José Pedro Varela. Gabino Barreda. Eugenio María de Hostos. Enrique José Varona. John Dewey. Hellen Parkhurst. Carleton Washburne. Alfredo M. Aguayo. José Ingenieros. Alejandro Korn. Víctor Mercante. Carlos Vaz Ferreira. José Carlos Mariátegui. Anibal Ponce. Jesualdo. Reserva
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Disponible006962 370.980 SOSe ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible006963 370.980 SOSe ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleAbriendo caminos a la investigación educativa / Luis Domínguez
Título : Abriendo caminos a la investigación educativa : aportes desde la formación docente técnico-tecnológica Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Domínguez, Compilador Editorial: Montevideo : Zonalibro Fecha de publicación: 2011? Número de páginas: 237 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-4-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: -Apuntes sobre el lugar de la Investigación Educativa en la formación de docentes
-INET: aperturas y clausuras. Aportes para la construcción de su historia.
-Deserción en el curso de Educación Media Tecnológica (EMT) en Administración en una Escuela Superior de Administración, Comercialización y Servicios de Montevideo.
-Retención de los alumnos que cursan el último módulo del plan FBP (Formación Profesional Básica)
-Relación entre la inserción de las XO en el aula y los cambios en e rol docente
-Usos de las TIC en las prácticas pedagógicas de INET
-Influencia de los conocimientos previos en el aprendizaje de planillas electrónicas de cálculo
-Trabajo en equipo: la percepción de los estudiantesAbriendo caminos a la investigación educativa : aportes desde la formación docente técnico-tecnológica [texto impreso] / Luis Domínguez, Compilador . - Montevideo : Zonalibro, 2011? . - 237 p.
ISBN : 978-9974-8274-4-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: -Apuntes sobre el lugar de la Investigación Educativa en la formación de docentes
-INET: aperturas y clausuras. Aportes para la construcción de su historia.
-Deserción en el curso de Educación Media Tecnológica (EMT) en Administración en una Escuela Superior de Administración, Comercialización y Servicios de Montevideo.
-Retención de los alumnos que cursan el último módulo del plan FBP (Formación Profesional Básica)
-Relación entre la inserción de las XO en el aula y los cambios en e rol docente
-Usos de las TIC en las prácticas pedagógicas de INET
-Influencia de los conocimientos previos en el aprendizaje de planillas electrónicas de cálculo
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DisponibleAcción y Utopía / Pedro Figari
Título : Acción y Utopía Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Figari, Autor Número de páginas: 44 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-65-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Discurso inaugural del Museo Figari (en formación).--- Acción y Utopía: coordenadas para un nuevo museo.--- Obras expuestas.--- Documentos y objetos expuestos.--- Cronología de Pedro Figari Solari. Acción y Utopía [texto impreso] / Pedro Figari, Autor . - [s.d.] . - 44 p.
ISBN : 978-9974-361-65-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Discurso inaugural del Museo Figari (en formación).--- Acción y Utopía: coordenadas para un nuevo museo.--- Obras expuestas.--- Documentos y objetos expuestos.--- Cronología de Pedro Figari Solari. Reserva
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DisponibleAcortar distancias / Marcos Cánovas
Título : Acortar distancias : Las TIC en la clase de traducción y de lengua extranjeras Tipo de documento: texto impreso Autores: Marcos Cánovas, Autor ; María González Davies, Autor ; Lucrecia Keim, Autor Número de páginas: 175 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-992100-3-2 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1. De la enseñanza presencial a la enseñanza virtual: antecedentes y expectativas.--- 2. Principios, trampas y trucos en el uso de la informática.--- 3. Herramientas y tareas para la traducción subordinada a la imagen en un contexto virtual.--- 4. Interacción en la clase de traducción mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.--- 5. El entorno web como medio y objetivo en la clase de lengua extranjera (francés).--- 6. Innovación educativa en la enseñanza secundaria a través de un entorno web y de un enfoque basado en la programación neurolingüística y las inteligencias múltiples. --- 7. El uso del correo y de las plataformas para la interacción intercultural en la clase de alemán como lengua extranjera.--- 8. Sociocontructivismo humanismo y plataformas pedagógicas: de la teoría al proyecto autentico de traducción. Acortar distancias : Las TIC en la clase de traducción y de lengua extranjeras [texto impreso] / Marcos Cánovas, Autor ; María González Davies, Autor ; Lucrecia Keim, Autor . - [s.d.] . - 175 p.
ISBN : 978-84-992100-3-2
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1. De la enseñanza presencial a la enseñanza virtual: antecedentes y expectativas.--- 2. Principios, trampas y trucos en el uso de la informática.--- 3. Herramientas y tareas para la traducción subordinada a la imagen en un contexto virtual.--- 4. Interacción en la clase de traducción mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.--- 5. El entorno web como medio y objetivo en la clase de lengua extranjera (francés).--- 6. Innovación educativa en la enseñanza secundaria a través de un entorno web y de un enfoque basado en la programación neurolingüística y las inteligencias múltiples. --- 7. El uso del correo y de las plataformas para la interacción intercultural en la clase de alemán como lengua extranjera.--- 8. Sociocontructivismo humanismo y plataformas pedagógicas: de la teoría al proyecto autentico de traducción. Reserva
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DisponibleAdolescencia, posmodernidad y escuela / Guillermo Obiols
Título : Adolescencia, posmodernidad y escuela : la crisis de la enseñanza media Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermo Obiols, Autor ; Silvia Di Segni Obiols, Autor Editorial: Buenos Aires : Noveduc Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 207 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-154-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA SECUNDARIA MODERNIDAD POSMODERNIDAD ADOLESCENCIA Clasificación: 373 OBIa Nota de contenido: PARTE I. MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD: ELEMENTOS PARA ENTENDER UN DEBATE
1.Las ideas de la modernidad en los siglos XVII y XVIII. 2.El siglo XIX: crítica y replanteo de las ideas de la modernidad. 3.Sociedades posindustriales y cultura posmoderna. 4.Las ideas de posmodernidad. 5.La cultura de la imagen: otra estética. 6.Del sujeto moderno al individuo posmoderno. 7.Un nuevo papel para la ciencia. 8.Los finales de la historia. 9.La recreación de los proyectos de la modernidad.
PARTE II. SER ADOLESCENTE EN LA POSMODERNIDAD
1.¿Existe la adolescencia? 2.¿Hasta cuándo la adolescencia? 3.Un poco de historia. 4.Perfil de un adolescente moderno. 5.La famosa brecha generacional. 6.Los duelos en la adolescencia. 7.¿Qué fue de las ideologías? 8.Pastiche del adolescente de la posmodernidad. 9.Nuestros adolescentes en la posmodernidad. 10.¿Hay duelos en la posmodernidad? 11.¿Dónde están los adultos de antaño?
PARTE III. LA CRISIS DE LA ESCUELA SECUNDARIA
1.La escuela secundaria en la historia. 2.La escuela secundaria en la Argentina. 3.De la escuela iluminista al enciclopedismo. 4.¿Dónde nos hallamos hoy? 5.Primer interludio: retrato del adolescente en la escuela. 6.Hablemos de los docentes. 7.Ese oscuro objeto idealizado. 8.Una escuela "jardín de infantes". 9.Modelos patológicos en la docencia. 10.¿Límites o no límites? 11.Creatividad, divino tesoro. 12.Dificultades en la comunicación. 13.Segundo interludio: la historia de Paulina. 14.Los aprendizajes socio-afectivos, los cognoscitivos y el rol docente. 15.La escuela guardería. 16.Cultura posmoderna y escuela secundaria. 17.Las pedagogías "light". 18.Entre la "disciplina" y la "convivencia". 19.Planteos conservadores: la pedagogía "light" como "contrapedagogía". 20.De Gramsci a Fernández Enguita: una escuela exigente y útil para todos.Adolescencia, posmodernidad y escuela : la crisis de la enseñanza media [texto impreso] / Guillermo Obiols, Autor ; Silvia Di Segni Obiols, Autor . - Buenos Aires : Noveduc, 2008 . - 207 p.
ISBN : 978-987-538-154-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA SECUNDARIA MODERNIDAD POSMODERNIDAD ADOLESCENCIA Clasificación: 373 OBIa Nota de contenido: PARTE I. MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD: ELEMENTOS PARA ENTENDER UN DEBATE
1.Las ideas de la modernidad en los siglos XVII y XVIII. 2.El siglo XIX: crítica y replanteo de las ideas de la modernidad. 3.Sociedades posindustriales y cultura posmoderna. 4.Las ideas de posmodernidad. 5.La cultura de la imagen: otra estética. 6.Del sujeto moderno al individuo posmoderno. 7.Un nuevo papel para la ciencia. 8.Los finales de la historia. 9.La recreación de los proyectos de la modernidad.
PARTE II. SER ADOLESCENTE EN LA POSMODERNIDAD
1.¿Existe la adolescencia? 2.¿Hasta cuándo la adolescencia? 3.Un poco de historia. 4.Perfil de un adolescente moderno. 5.La famosa brecha generacional. 6.Los duelos en la adolescencia. 7.¿Qué fue de las ideologías? 8.Pastiche del adolescente de la posmodernidad. 9.Nuestros adolescentes en la posmodernidad. 10.¿Hay duelos en la posmodernidad? 11.¿Dónde están los adultos de antaño?
PARTE III. LA CRISIS DE LA ESCUELA SECUNDARIA
1.La escuela secundaria en la historia. 2.La escuela secundaria en la Argentina. 3.De la escuela iluminista al enciclopedismo. 4.¿Dónde nos hallamos hoy? 5.Primer interludio: retrato del adolescente en la escuela. 6.Hablemos de los docentes. 7.Ese oscuro objeto idealizado. 8.Una escuela "jardín de infantes". 9.Modelos patológicos en la docencia. 10.¿Límites o no límites? 11.Creatividad, divino tesoro. 12.Dificultades en la comunicación. 13.Segundo interludio: la historia de Paulina. 14.Los aprendizajes socio-afectivos, los cognoscitivos y el rol docente. 15.La escuela guardería. 16.Cultura posmoderna y escuela secundaria. 17.Las pedagogías "light". 18.Entre la "disciplina" y la "convivencia". 19.Planteos conservadores: la pedagogía "light" como "contrapedagogía". 20.De Gramsci a Fernández Enguita: una escuela exigente y útil para todos.Reserva
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Disponible8866 373 OBIa c.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLa adquisición de la lectura y sus complejidades / Carmen Caamaño
Título : La adquisición de la lectura y sus complejidades : repensando la didáctica de la lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 114 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-86916--5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. La adquisición de la lectura: un estudio diacrónico
Planteo general. Un recorrido por los métodos de lectura en Occidente. Algo de historia. Las últimas décadas y los métodos de lectura. Las Neurociencias entran en juego. Ideas acerca de la lectura. Las dificultades de la lectura y de la escritura. La conciencia fonológica y la lectura. ¿Qué pasa con los niños de los contextos desfavorecidos? ¿Métodos o principios para enseñar la ciencia de la lectura? Principios que postula Dahene.
2. La adquisición y expansión de la lectura en los contextos actuales
La importancia de aprender a leer en el siglo XXI. La `lectura extendida´, `expandida´, su `ampliación´ y comprensión. La lectura más allá de sus inicios. Estrategias lectoras más avanzadas y creativas. Problemas que se diagnosticaron en las investigaciones de otros medios. Posibles explicaciones. En busca de estrategias de lectura `extendida´.
3. La oralización de la lectura y la lectura en silencio
¿Una `falsa oposición´? Lectura en alta voz y lectura silenciosa en la construcción de significado. Beneficios de la lectura en voz alta. La oralización de la lectura y ciertas anomalías del lenguaje. La lectura oralizada y la detección de `miscues´. Los `miscues´y su conceptualización. El monitoreo de los `miscues´. Evaluación del desempeño de la lectura. El portafolio como instrumento de evaluación valioso. Las rúbricas: instrumentos de descripción del desempeño. Propuestas de enseñanza para la adquisición de la lectura a partir de su oralización.
4. La narrativa y la motivación en la adquisición de la lectura
La narrativa y la necesidad de leer. La narrativa: marco conceptual. Aportes fundamentales de la narrativa a la educación. Función epistemológica. Función transformadora de los relatos.La adquisición de la lectura y sus complejidades : repensando la didáctica de la lectura [texto impreso] / Carmen Caamaño, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2019 . - 114 p.
ISBN : 978-9974-86916--5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.4 Lectura Nota de contenido: 1. La adquisición de la lectura: un estudio diacrónico
Planteo general. Un recorrido por los métodos de lectura en Occidente. Algo de historia. Las últimas décadas y los métodos de lectura. Las Neurociencias entran en juego. Ideas acerca de la lectura. Las dificultades de la lectura y de la escritura. La conciencia fonológica y la lectura. ¿Qué pasa con los niños de los contextos desfavorecidos? ¿Métodos o principios para enseñar la ciencia de la lectura? Principios que postula Dahene.
2. La adquisición y expansión de la lectura en los contextos actuales
La importancia de aprender a leer en el siglo XXI. La `lectura extendida´, `expandida´, su `ampliación´ y comprensión. La lectura más allá de sus inicios. Estrategias lectoras más avanzadas y creativas. Problemas que se diagnosticaron en las investigaciones de otros medios. Posibles explicaciones. En busca de estrategias de lectura `extendida´.
3. La oralización de la lectura y la lectura en silencio
¿Una `falsa oposición´? Lectura en alta voz y lectura silenciosa en la construcción de significado. Beneficios de la lectura en voz alta. La oralización de la lectura y ciertas anomalías del lenguaje. La lectura oralizada y la detección de `miscues´. Los `miscues´y su conceptualización. El monitoreo de los `miscues´. Evaluación del desempeño de la lectura. El portafolio como instrumento de evaluación valioso. Las rúbricas: instrumentos de descripción del desempeño. Propuestas de enseñanza para la adquisición de la lectura a partir de su oralización.
4. La narrativa y la motivación en la adquisición de la lectura
La narrativa y la necesidad de leer. La narrativa: marco conceptual. Aportes fundamentales de la narrativa a la educación. Función epistemológica. Función transformadora de los relatos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008930 372.4 CAAa ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleAfilar El Lapicero / Daniel Cassany
Título : Afilar El Lapicero : guía de redacción para profesionales Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Cassany, Autor Editorial: Barcelona : Anagrama Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 173 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-971112-1-8 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1.Sobre el lector. 2.técnicas de análisis del lector. 3.las voces del autor. 4. la organización de los datos. 5. títulos y portadas. 6. índices. 7. resúmenes. 8. prosa. 9. más prosa. 10.diseños. 11.tablas. 12.instrucciones. 13.correspondencia Afilar El Lapicero : guía de redacción para profesionales [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor . - Barcelona : Anagrama, 2007 . - 173 p.
ISBN : 978-84-971112-1-8
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: 1.Sobre el lector. 2.técnicas de análisis del lector. 3.las voces del autor. 4. la organización de los datos. 5. títulos y portadas. 6. índices. 7. resúmenes. 8. prosa. 9. más prosa. 10.diseños. 11.tablas. 12.instrucciones. 13.correspondencia Reserva
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DisponibleAgresividad y maltrato en el ámbito escolar / Eduardo D. Levín
Título : Agresividad y maltrato en el ámbito escolar : ¿una nueva modalidad vincular? Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo D. Levín, Autor Editorial: Buenos Aires : Biblos Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 143 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7869-68-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: VÍNCULOS Clasificación: 371.58 Problemas de disciplina [Violencia escolar] Nota de contenido: 1. Vínculos interpersonales
El individuo y sus contextos. El funcionamiento psíquico. Vinculación con la dinámica escolar.
2. Vínculos interpersonales dentro del ámbito escolar
La comunicación entre el docente y los diversos sujetos dentro del ámbito escolar. Dinámicas vinculares en el grupo de pares.
3. Limites y permisividad
Transgresión e indisciplina.
4. Los modos vinculares que dificultan la interacción entre pares
La agresividad, el maltrato y la violencia como modos particulares de interacción. El docente como generador de la violencia. Maltrato entre pares. Bulling (acoso entre pares). Cyberbulling.
5. Intervenciones en el ámbito escolar
Negociación y mediación. Integración. La educación en valores.Agresividad y maltrato en el ámbito escolar : ¿una nueva modalidad vincular? [texto impreso] / Eduardo D. Levín, Autor . - Buenos Aires : Biblos, 2012 . - 143 p.
ISBN : 978-950-7869-68-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: VÍNCULOS Clasificación: 371.58 Problemas de disciplina [Violencia escolar] Nota de contenido: 1. Vínculos interpersonales
El individuo y sus contextos. El funcionamiento psíquico. Vinculación con la dinámica escolar.
2. Vínculos interpersonales dentro del ámbito escolar
La comunicación entre el docente y los diversos sujetos dentro del ámbito escolar. Dinámicas vinculares en el grupo de pares.
3. Limites y permisividad
Transgresión e indisciplina.
4. Los modos vinculares que dificultan la interacción entre pares
La agresividad, el maltrato y la violencia como modos particulares de interacción. El docente como generador de la violencia. Maltrato entre pares. Bulling (acoso entre pares). Cyberbulling.
5. Intervenciones en el ámbito escolar
Negociación y mediación. Integración. La educación en valores.Reserva
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DisponibleAl borde de un ataque de prácticas / María Teresa González Cuberes
Título : Al borde de un ataque de prácticas : la enseñanza: construcción e interacción Tipo de documento: texto impreso Autores: María Teresa González Cuberes, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 277 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-7011-82-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE PRÁCTICAS DOCENTES EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 370.71 Educación profesional de docentes Nota de contenido: 1. "Siempre quise trabajar con nenes chiquitos"
¿Qué se puede hacer desde los centros de formación? Educar: ¿oficio, trabajo, profesión? ¿Cómo aprenden los niños y niñas pequeñas?
2. Conjuremos la ansiedad ante las prácticas
¿Qué es practicar? ¿Puede generar ansiedad el comienzo de las prácticas? ¿Cómo conciliar afecto y firmeza? ¿Cómo saber si los chicos comprenden? ¿Qué hacer en la reunión con los padres y madres? ¿Y respecto a las tareas técnico-administrativas?
3. Veo, veo... escucho, escucho
¿Qué observar? El método centrado en el niño. Observar la interacción verbal.
4. La cátedra: modelos para armar
5. En el tejido de las prácticas, las maestras ponen algunos puntos
¿Rol elegido o rol prescripto? ¿Qué pueden ofrecer las instituciones formadoras?
6. Conjugar el verbo planificar (Yo propongo, vos si querés, probás)
¿Existen reglas para planear las prácticas? Planificación. ¿Cómo planificar una actividad vinculada con la investigación? ¿Cómo planear la tarea con bebés?
7. ¿Formar o transformar?
Notas para la formación continua.
8. ¿Podemos afirmar que "algo está sucediendo"?
Apéndice: Jardín Maternal o "guardería"Al borde de un ataque de prácticas : la enseñanza: construcción e interacción [texto impreso] / María Teresa González Cuberes, Autor . - 2a ed. . - Buenos Aires : Aique, 1996 . - 277 p.
ISBN : 978-950-7011-82-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE PRÁCTICAS DOCENTES EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 370.71 Educación profesional de docentes Nota de contenido: 1. "Siempre quise trabajar con nenes chiquitos"
¿Qué se puede hacer desde los centros de formación? Educar: ¿oficio, trabajo, profesión? ¿Cómo aprenden los niños y niñas pequeñas?
2. Conjuremos la ansiedad ante las prácticas
¿Qué es practicar? ¿Puede generar ansiedad el comienzo de las prácticas? ¿Cómo conciliar afecto y firmeza? ¿Cómo saber si los chicos comprenden? ¿Qué hacer en la reunión con los padres y madres? ¿Y respecto a las tareas técnico-administrativas?
3. Veo, veo... escucho, escucho
¿Qué observar? El método centrado en el niño. Observar la interacción verbal.
4. La cátedra: modelos para armar
5. En el tejido de las prácticas, las maestras ponen algunos puntos
¿Rol elegido o rol prescripto? ¿Qué pueden ofrecer las instituciones formadoras?
6. Conjugar el verbo planificar (Yo propongo, vos si querés, probás)
¿Existen reglas para planear las prácticas? Planificación. ¿Cómo planificar una actividad vinculada con la investigación? ¿Cómo planear la tarea con bebés?
7. ¿Formar o transformar?
Notas para la formación continua.
8. ¿Podemos afirmar que "algo está sucediendo"?
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DisponibleAl rescate de la oralidad / Beatriz Cocina
Título : Al rescate de la oralidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Cocina, Autor Editorial: Montevideo : Santillana Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 77 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-924475-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: ORALIDAD JUEGO Clasificación: 372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita) Nota de contenido: 1. La oralidad.
2. La conversación.
3. Las palabras.
- La estimulación del lenguaje. Las funciones del lenguaje en la vida diaria. El vocabulario literario.
4. La voz.
- La sonoridad de la voz. La voz y el habla en edades tempranas. El habla y la respiración.
5. El cuerpo vibrátil.
- El cuerpo en juego. Juego espontáneo, juego creativo, juego motivado, juego imitativo, juego dramático. Los aportes del teatro. El teatro de mimos. El teatro de sombras.
6. La afectividad.
- El vínculo con los demás y con uno mismo. La oralidad artística.Al rescate de la oralidad [texto impreso] / Beatriz Cocina, Autor . - Montevideo : Santillana, 2023 . - 77 p.
ISBN : 978-9974-924475--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ORALIDAD JUEGO Clasificación: 372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita) Nota de contenido: 1. La oralidad.
2. La conversación.
3. Las palabras.
- La estimulación del lenguaje. Las funciones del lenguaje en la vida diaria. El vocabulario literario.
4. La voz.
- La sonoridad de la voz. La voz y el habla en edades tempranas. El habla y la respiración.
5. El cuerpo vibrátil.
- El cuerpo en juego. Juego espontáneo, juego creativo, juego motivado, juego imitativo, juego dramático. Los aportes del teatro. El teatro de mimos. El teatro de sombras.
6. La afectividad.
- El vínculo con los demás y con uno mismo. La oralidad artística.Reserva
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DisponibleLa alfabetización cultural en la escuela infantil / Fabrizio Origlio
Título : La alfabetización cultural en la escuela infantil : hacia otra mirada de la educación inicial Tipo de documento: texto impreso Autores: Fabrizio Origlio, Autor ; Edith Weinstein, Autor ; Adriana González, Autor ; María Pía Barbará, Autor ; Delia Azzerboni, Autor Editorial: Montevideo : Camus Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 151 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.21 Instituciones preescolares Nota de contenido: 1. La alfabetización cultural en la infancia.
2. La alfabetización cultural en matemática.
3. La alfabetización cultural en lenguajes artístico expresivos.
4. La alfabetización cultural en TIC.
5. La alfabetización cultural en lengua escrita.
6. El juego como dispositivo fundamental en la alfabetización cultural en la infancia.La alfabetización cultural en la escuela infantil : hacia otra mirada de la educación inicial [texto impreso] / Fabrizio Origlio, Autor ; Edith Weinstein, Autor ; Adriana González, Autor ; María Pía Barbará, Autor ; Delia Azzerboni, Autor . - Montevideo : Camus, 2015 . - 151 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL Clasificación: 372.21 Instituciones preescolares Nota de contenido: 1. La alfabetización cultural en la infancia.
2. La alfabetización cultural en matemática.
3. La alfabetización cultural en lenguajes artístico expresivos.
4. La alfabetización cultural en TIC.
5. La alfabetización cultural en lengua escrita.
6. El juego como dispositivo fundamental en la alfabetización cultural en la infancia.Reserva
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DisponibleAlfabetización temprana en educación inicial / Lilián Bentancur
Título : Alfabetización temprana en educación inicial : un enfoque curricular y didáctico Tipo de documento: texto impreso Autores: Lilián Bentancur (1955-), Autor Editorial: Montevideo : Mastergraf Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 189 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-964457-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL, ALFABETIZACIÓN, CURRÍCULO, DIDÁCTICA, LEER, ESCRIBIR Clasificación: 372.210 7 Nota de contenido: 1. El nivel inicial. Del siglo XIX al siglo XXI
2. El currículo del nivel inicial
3. La didáctica en el nivel inicial
4. La alfabetización temprana. Lengua escrita y escritura. ¿Qué es leer? Modelos de concepción de la lectura. ¿Qué es escribir? La enseñanza de la lengua escrita.
5. Los docentes y el cambio en educación
6. El conocimiento del docente. Los aporte de las teorías de la cognición y el aprendizaje. Los docentes como profesionales. Conocimiento del oficio y conocimiento profesional.
7. Currículo y didáctica. Análisis didáctico de las prácticas.Alfabetización temprana en educación inicial : un enfoque curricular y didáctico [texto impreso] / Lilián Bentancur (1955-), Autor . - Montevideo : Mastergraf, 2008 . - 189 p.
ISBN : 978-9974-964457--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INICIAL, ALFABETIZACIÓN, CURRÍCULO, DIDÁCTICA, LEER, ESCRIBIR Clasificación: 372.210 7 Nota de contenido: 1. El nivel inicial. Del siglo XIX al siglo XXI
2. El currículo del nivel inicial
3. La didáctica en el nivel inicial
4. La alfabetización temprana. Lengua escrita y escritura. ¿Qué es leer? Modelos de concepción de la lectura. ¿Qué es escribir? La enseñanza de la lengua escrita.
5. Los docentes y el cambio en educación
6. El conocimiento del docente. Los aporte de las teorías de la cognición y el aprendizaje. Los docentes como profesionales. Conocimiento del oficio y conocimiento profesional.
7. Currículo y didáctica. Análisis didáctico de las prácticas.Reserva
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