TÃtulo : | Manual de evaluación educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa Antonia Casanova, Autor | Mención de edición: | 8a. ed | Editorial: | Madrid : La Muralla | Fecha de publicación: | 2002 | Colección: | Aula Abierta | Número de páginas: | 252 p | ISBN/ISSN/DL: | 87-7133-642-1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | METODOS DE EVALUACION EVALUACION DEL DOCENTE AUTOEVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION EVALUACION DEL PROGRAMA TECNICAS DE EVALUACION ENCUESTAS RECOPILACION DE DATOS OBSERVACION [INVESTIGACION] España | Clasificación: | 371.27 CASm | Resumen: | Como su tÃtulo indica, la obra expone los conceptos básicos, objetivos, tipologÃa, funciones, metodologÃa..., de la evaluación dirigida especialmente a los aprendizajes del alumnado, si bien no deja aparte la evaluación de la enseñanza -como complemento necesario de la anterior- a la vez que parte de la justificación de evaluar el conjunto del sistema educativo con objeto de su mejora continua. El planteamiento que hace de la evaluación es de carácter esencialmente formativo, entendiendo que su función principal en la educación obligatoria es el perfeccionamiento continuo de los procesos y, como consecuencia, de los resultados que deben alcanzar los alumnos y alumnas. Presenta numerosos ejemplos de instrumentos e informes. | Nota de contenido: | 1. La evaluación en el momento actual. Antecedentes: Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo. Evolución conceptual de la evaluación. Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos. La evaluación en el sistema educativo español. 2. Ámbitos de la evaluación: Evaluación de las Administraciones educativas. Evaluación de los centros escolares. Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. Evaluación: concepto, tipología y objetivos: El concepto como base de la estrategia de actuación. Tipología de la evaluación. 4. Reformar la evaluación para reformar la enseñanza: Sociedad, educación y currículo. Evaluación y cambio educativo. ¿Evaluación cuantitativa o cualitativa? ¿Puede ser objetiva la evaluación? Qué debe cambiar en la evaluación. 5. Un modelo evaluador y su metodología: El camino para llegar a la meta. Técnicas para la recogida de datos. Técnicas para el análisis de datos. Instrumentos para la recogida y el análisis de datos. El informe de evaluación. 6. Evaluación del proceso de enseñanza: Cómo realizar la evaluación de los procesos de enseñanza. Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas. Evaluar la enseñanza mediante la reflexión/actuación personal. 7. Organización y práctica del proceso evaluador: Y ahora ¿qué? La evaluación en el aula: Educación Infantil y Primaria. La evaluación en el aula: Educación Secundaria. A modo de conclusión. Bibliografía. Índice de figuras. |
Manual de evaluación educativa [texto impreso] / MarÃa Antonia Casanova, Autor . - 8a. ed . - La Muralla, 2002 . - 252 p. - ( Aula Abierta) . ISSN : 87-7133-642-1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | METODOS DE EVALUACION EVALUACION DEL DOCENTE AUTOEVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION EVALUACION DEL PROGRAMA TECNICAS DE EVALUACION ENCUESTAS RECOPILACION DE DATOS OBSERVACION [INVESTIGACION] España | Clasificación: | 371.27 CASm | Resumen: | Como su tÃtulo indica, la obra expone los conceptos básicos, objetivos, tipologÃa, funciones, metodologÃa..., de la evaluación dirigida especialmente a los aprendizajes del alumnado, si bien no deja aparte la evaluación de la enseñanza -como complemento necesario de la anterior- a la vez que parte de la justificación de evaluar el conjunto del sistema educativo con objeto de su mejora continua. El planteamiento que hace de la evaluación es de carácter esencialmente formativo, entendiendo que su función principal en la educación obligatoria es el perfeccionamiento continuo de los procesos y, como consecuencia, de los resultados que deben alcanzar los alumnos y alumnas. Presenta numerosos ejemplos de instrumentos e informes. | Nota de contenido: | 1. La evaluación en el momento actual. Antecedentes: Aparición de la evaluación y su aplicación al campo educativo. Evolución conceptual de la evaluación. Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos. La evaluación en el sistema educativo español. 2. Ámbitos de la evaluación: Evaluación de las Administraciones educativas. Evaluación de los centros escolares. Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. Evaluación: concepto, tipología y objetivos: El concepto como base de la estrategia de actuación. Tipología de la evaluación. 4. Reformar la evaluación para reformar la enseñanza: Sociedad, educación y currículo. Evaluación y cambio educativo. ¿Evaluación cuantitativa o cualitativa? ¿Puede ser objetiva la evaluación? Qué debe cambiar en la evaluación. 5. Un modelo evaluador y su metodología: El camino para llegar a la meta. Técnicas para la recogida de datos. Técnicas para el análisis de datos. Instrumentos para la recogida y el análisis de datos. El informe de evaluación. 6. Evaluación del proceso de enseñanza: Cómo realizar la evaluación de los procesos de enseñanza. Evaluar la enseñanza a través de la evaluación de unidades didácticas. Evaluar la enseñanza mediante la reflexión/actuación personal. 7. Organización y práctica del proceso evaluador: Y ahora ¿qué? La evaluación en el aula: Educación Infantil y Primaria. La evaluación en el aula: Educación Secundaria. A modo de conclusión. Bibliografía. Índice de figuras. |
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