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Colección Educación infantil y primaria
- Editorial : Morata
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaEl lenguaje matemático en el aula / David Pimm (2002)
Título : El lenguaje matemático en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: David Pimm, Autor Mención de edición: 3a. ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2002 Otro editor: Madrid : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Colección: Educación infantil y primaria Número de páginas: 303 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-347-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: MATEMÁTICAS LENGUAJE MATEMÁTICO ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Clasificación: sin especificar El lenguaje matemático en el aula [texto impreso] / David Pimm, Autor . - 3a. ed. . - Morata : Madrid : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2002 . - 303 p.. - (Educación infantil y primaria) .
ISBN : 978-84-7112-347-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: MATEMÁTICAS LENGUAJE MATEMÁTICO ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Clasificación: sin especificar Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12695 MAT DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 14230 MAT DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible La zona de construcción del conocimiento / Denis Newman (1991)
Título : La zona de construcción del conocimiento : trabajando por un cambio cognitivo en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Denis Newman, Autor ; Peg Griffin, Autor ; Michael Cole, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1991 Otro editor: Madrid : MEC Colección: Educación infantil y primaria num. 23 Número de páginas: 175 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-361-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN APRENDIZAJE CURRÍCULUM EVALUACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prefacio de la colección.- Prólogo.- Introducción.- Distribución de tareas en unidades curriculares.- El cumplimiento de los objetivos.- Conceptos básicos para analizar el cambio cognitivo.- Evaluación frente a enseñanza.- Influencia de la mediación social en el cambio cognitivo (escrito en colaboración con Andrea Petitto).- Cómo vence occidente.- Conclusiones para una ciencia cognitiva de la educación.- Bibliografía.- Índice de autores.- Índice de materias. La zona de construcción del conocimiento : trabajando por un cambio cognitivo en educación [texto impreso] / Denis Newman, Autor ; Peg Griffin, Autor ; Michael Cole, Autor . - Morata : Madrid : MEC, 1991 . - 175 p.. - (Educación infantil y primaria; 23) .
ISBN : 978-84-7112-361-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN APRENDIZAJE CURRÍCULUM EVALUACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prefacio de la colección.- Prólogo.- Introducción.- Distribución de tareas en unidades curriculares.- El cumplimiento de los objetivos.- Conceptos básicos para analizar el cambio cognitivo.- Evaluación frente a enseñanza.- Influencia de la mediación social en el cambio cognitivo (escrito en colaboración con Andrea Petitto).- Cómo vence occidente.- Conclusiones para una ciencia cognitiva de la educación.- Bibliografía.- Índice de autores.- Índice de materias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16657 PSI EDU Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Equidad y enseñanza de las matemáticas / Walter G. Secada
Título : Equidad y enseñanza de las matemáticas : nuevas tendencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter G. Secada, Compilador ; Elizabeth Fennema, Compilador ; Lisa Byrd Adajian, Compilador Editorial: Madrid : Morata Otro editor: Madrid : Ministerio de Educación Colección: Educación infantil y primaria Número de páginas: 391 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-413-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Clasificación: sin especificar Nota de contenido: 1.El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria.- 2.¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?.- 3.La equidad y la educación matemática.- 4.Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales.- 5.Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática.- 6.La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula.- 7.La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?.- 8.La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?.- 9.Una nueva definición del "problema de las niñas en matemáticas".- 10.El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista.- 11.Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: la calificación de las diferencias de raza y de sexo.- 12.La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos.- 13.Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüísticas.- 14.Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá.
Equidad y enseñanza de las matemáticas : nuevas tendencias [texto impreso] / Walter G. Secada, Compilador ; Elizabeth Fennema, Compilador ; Lisa Byrd Adajian, Compilador . - Morata : Madrid : Ministerio de Educación, [s.d.] . - 391 p.. - (Educación infantil y primaria) .
ISBN : 978-84-7112-413-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Clasificación: sin especificar Nota de contenido: 1.El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria.- 2.¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?.- 3.La equidad y la educación matemática.- 4.Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales.- 5.Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática.- 6.La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula.- 7.La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?.- 8.La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?.- 9.Una nueva definición del "problema de las niñas en matemáticas".- 10.El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista.- 11.Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: la calificación de las diferencias de raza y de sexo.- 12.La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos.- 13.Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüísticas.- 14.Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10369 MAT DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 14563 MAT DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Enseñanza y aprendizaje de las ciencias / Wynne Harlen (1998)
Título : Enseñanza y aprendizaje de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Wynne Harlen, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1998 Colección: Educación infantil y primaria Número de páginas: 239 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-331-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Las ciencias y la educación de los niños.- El aprendizaje infantil.- Las ideas infantiles.- Las formas infantiles de pensamiento.- El lenguaje y el desarrollo científico.- Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos.- La función del profesor.- La evaluación: objetivos, principios y enfoques.- Técnicas de evaluación continua y final.- Recursos para el aprendizaje de las ciencias. Evaluación de las ciencias que se imparten. Enseñanza y aprendizaje de las ciencias [texto impreso] / Wynne Harlen, Autor . - 2a. ed. . - Morata, 1998 . - 239 p.. - (Educación infantil y primaria) .
ISBN : 978-84-7112-331-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Las ciencias y la educación de los niños.- El aprendizaje infantil.- Las ideas infantiles.- Las formas infantiles de pensamiento.- El lenguaje y el desarrollo científico.- Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos.- La función del profesor.- La evaluación: objetivos, principios y enfoques.- Técnicas de evaluación continua y final.- Recursos para el aprendizaje de las ciencias. Evaluación de las ciencias que se imparten. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8960 CN DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 13065 CN DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 16639 CN DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria / C. Sarah Tann (1993)
Título : Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: C. Sarah Tann, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1993 Otro editor: Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia Colección: Educación infantil y primaria num. 12 Número de páginas: 220 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-340-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA TRABAJO POR TÓPICOS,EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: PRIMERA PARTE: EL MARCO DEL TRABAJO POR TÓPICOS.- Introducción.- Fundamentos del trabajo por tópicos / C. Sarah Tann.- La práctica del tarabajo por tópicos / C. Sarah tann.- SEGUNDA PARTE: EL TRABAJO POR TÓPICOS EN ACCIÓN.- Introducción.- Tras la pista del caracol / M. Armitage.- ¡Estupendo, de nuevo champán! / T. Ruff.- Los procesos de escritura en el trabajo por tópicos / E. Gethins.- El tópico como forma de trabajo / J. Barrett.- Promoción de la inventiva de los niños pequeños / R. Hayes.- Microordenadores en el trabajo por tópicos / J. Johnson.- En movimiento / S. Catling.- TERCERA PARTE: APOYAR EL CAMBIO EN EL TRABAJO POR TÓPICOS.- Introducción.- Apoyar a profesores y alumnos en el trabajo por tópicos / S. Long.- Informe sobre el desarrollo, centrado en la escuela, del trabajo por tópicos durante los años de la enseñanza primaria (de los 5 a los 11 años) / M. Armitage.- Valores y trabajos por tópicos / S. Catling.- Apéndice: Planificación y trabajos por tópicos.- Bibliografía.- Índice de materias.- Tabla del Sistema educativo Británico. Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria [texto impreso] / C. Sarah Tann, Autor . - 2a. ed. . - Morata : Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, 1993 . - 220 p.. - (Educación infantil y primaria; 12) .
ISBN : 978-84-7112-340-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA TRABAJO POR TÓPICOS,EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: PRIMERA PARTE: EL MARCO DEL TRABAJO POR TÓPICOS.- Introducción.- Fundamentos del trabajo por tópicos / C. Sarah Tann.- La práctica del tarabajo por tópicos / C. Sarah tann.- SEGUNDA PARTE: EL TRABAJO POR TÓPICOS EN ACCIÓN.- Introducción.- Tras la pista del caracol / M. Armitage.- ¡Estupendo, de nuevo champán! / T. Ruff.- Los procesos de escritura en el trabajo por tópicos / E. Gethins.- El tópico como forma de trabajo / J. Barrett.- Promoción de la inventiva de los niños pequeños / R. Hayes.- Microordenadores en el trabajo por tópicos / J. Johnson.- En movimiento / S. Catling.- TERCERA PARTE: APOYAR EL CAMBIO EN EL TRABAJO POR TÓPICOS.- Introducción.- Apoyar a profesores y alumnos en el trabajo por tópicos / S. Long.- Informe sobre el desarrollo, centrado en la escuela, del trabajo por tópicos durante los años de la enseñanza primaria (de los 5 a los 11 años) / M. Armitage.- Valores y trabajos por tópicos / S. Catling.- Apéndice: Planificación y trabajos por tópicos.- Bibliografía.- Índice de materias.- Tabla del Sistema educativo Británico. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10344 DID Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Ideas científicas en la infancia y la adolescencia / Rosalind Driver (1999)
PermalinkIdeas científicas en la infancia y la adolescencia / Rosalind Driver (1992)
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