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Colección Crítica y fundamentos
- Editorial : Graó
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaProcesos clínicos en educación especializada / Michel Landry (2005)
Título : Procesos clínicos en educación especializada Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Landry, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Crítica y fundamentos num. 6 Número de páginas: 330 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-390-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCATIVA PSICOLOGÍA CLÍNICA EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: sin especificar Procesos clínicos en educación especializada [texto impreso] / Michel Landry, Autor . - Graó, 2005 . - 330 p.. - (Crítica y fundamentos; 6) .
ISBN : 978-84-7827-390-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGÍA EDUCATIVA PSICOLOGÍA CLÍNICA EDUCACIÓN ESPECIAL Clasificación: sin especificar Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13177 ESP Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 13180 ESP Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 13265 ESP Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar / Philippe Perrenoud (2004)
Título : Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : profesionalización y razón pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Philippe Perrenoud, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2004 Colección: Crítica y fundamentos num. 1 Número de páginas: 224 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-323-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA FORMACIÓN DOCENTE ROL DOCENTE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: La práctica reflexiva, clave de la profesionalización del oficio.- De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva.- Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?.- La postura reflexiva: ¿cuestión de saber o de habitus?.- ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación?.- La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico.- El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva.- De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus.- Diez desafíos para los formadores de enseñantes.- Práctica reflexiva e implicación crítica.- La práctica reflexiva entre la razón pedagógica y el análisis del trabajo: vías de comprensión. Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar : profesionalización y razón pedagógica [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - Graó, 2004 . - 224 p.. - (Crítica y fundamentos; 1) .
ISBN : 978-84-7827-323-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA FORMACIÓN DOCENTE ROL DOCENTE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: La práctica reflexiva, clave de la profesionalización del oficio.- De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva.- Saber reflexionar sobre la propia práctica: ¿es éste el objetivo fundamental de la formación de los enseñantes?.- La postura reflexiva: ¿cuestión de saber o de habitus?.- ¿Es posible formar para la práctica reflexiva mediante la investigación?.- La construcción de una postura reflexiva a través de un procedimiento clínico.- El análisis colectivo de la práctica como iniciación a la práctica reflexiva.- De la práctica reflexiva al trabajo sobre el habitus.- Diez desafíos para los formadores de enseñantes.- Práctica reflexiva e implicación crítica.- La práctica reflexiva entre la razón pedagógica y el análisis del trabajo: vías de comprensión. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11598 PED Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 14890 PED Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 14912 PED Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 12321 SALA PED Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible La formación on-line / Gregorio Casamayor (2010)
Título : La formación on-line : una mirada integral sobre el e-learning, b-learning... Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregorio Casamayor, Editor científico ; Miguel Alós, Autor ; Marta Chiné, Autor ; Óscar Dalmau, Autor ; Olga Herrero, Autor ; Gemma Mas, Autor ; Francisco Pérez Lozano, Autor ; Carlota Riera, Autor ; Anna Rubio, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Crítica y fundamentos num. 22 Número de páginas: 238 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-656-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS;APRENDIZAJE E-LEARNING B-LEARNING TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC Clasificación: sin especificar Nota de contenido: 1.Una propuesta integral de e-learning.- 2.El diseño formativo.- 3.La secuencia formativa.- 4.La formación como motor de cambios.- 5.Los agentes docentes y el trabajo colaborativo.- 6.La actividad del alumno como eje.- 7.El trabajo colaborativo de los participantes.- 8.La generación de contenidos formativos.- 9.La organización del proceso de edición.- 10. El control de calidad.- 11.la interfaz gráfica como mediadora.- 12.El sistema tutorial.- 13.La comunicación en un entorno virtual.- 14.Evaluar el proceso de impartición.- 15.Aprender haciendo.- 16.Desarrollo tecnológico y metodología.- 17.El próximo futuro: nativos digitales.- 18.Modalidades formativas.- 19.La semipresencialidad o blended-learning. La formación on-line : una mirada integral sobre el e-learning, b-learning... [texto impreso] / Gregorio Casamayor, Editor científico ; Miguel Alós, Autor ; Marta Chiné, Autor ; Óscar Dalmau, Autor ; Olga Herrero, Autor ; Gemma Mas, Autor ; Francisco Pérez Lozano, Autor ; Carlota Riera, Autor ; Anna Rubio, Autor . - Graó, 2010 . - 238 p.. - (Crítica y fundamentos; 22) .
ISBN : 978-84-7827-656-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS;APRENDIZAJE E-LEARNING B-LEARNING TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN TIC Clasificación: sin especificar Nota de contenido: 1.Una propuesta integral de e-learning.- 2.El diseño formativo.- 3.La secuencia formativa.- 4.La formación como motor de cambios.- 5.Los agentes docentes y el trabajo colaborativo.- 6.La actividad del alumno como eje.- 7.El trabajo colaborativo de los participantes.- 8.La generación de contenidos formativos.- 9.La organización del proceso de edición.- 10. El control de calidad.- 11.la interfaz gráfica como mediadora.- 12.El sistema tutorial.- 13.La comunicación en un entorno virtual.- 14.Evaluar el proceso de impartición.- 15.Aprender haciendo.- 16.Desarrollo tecnológico y metodología.- 17.El próximo futuro: nativos digitales.- 18.Modalidades formativas.- 19.La semipresencialidad o blended-learning. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15210 TEC EDU Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Educación y protección de menores / Consuelo Veláz de Medrano (2009)
Título : Educación y protección de menores : un enfoque comunitario Tipo de documento: texto impreso Autores: Consuelo Veláz de Medrano, Editor científico ; Carlos Alonso, Autor ; Manuel Díez, Autor ; Antonio Ferrandis, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Crítica y fundamentos num. 25 Número de páginas: 294 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-713-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN DE MENORES EN RIESGO PROTECCIÓN DE MENORES EN RIESGO Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Asesoramiento psicopedagógico y socioeducativo: la colaboración multiprofesional para resolver problemas educativos desde un enfoque comunitario / Consuelo Veláz de Medrano.- El sistema de protección a la infancia en riesgo social / Antonio Ferrandis.- La intervención educativa en la ejecución de medidas judiciales de internamiento impuestas a menores de edad / Manuel Díez.- Intervención comunitaria para la prevención del consumo de drogas en la población infantil y juvenil / Carlos Alonso. Educación y protección de menores : un enfoque comunitario [texto impreso] / Consuelo Veláz de Medrano, Editor científico ; Carlos Alonso, Autor ; Manuel Díez, Autor ; Antonio Ferrandis, Autor . - Graó, 2009 . - 294 p.. - (Crítica y fundamentos; 25) .
ISBN : 978-84-7827-713-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN DE MENORES EN RIESGO PROTECCIÓN DE MENORES EN RIESGO Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Asesoramiento psicopedagógico y socioeducativo: la colaboración multiprofesional para resolver problemas educativos desde un enfoque comunitario / Consuelo Veláz de Medrano.- El sistema de protección a la infancia en riesgo social / Antonio Ferrandis.- La intervención educativa en la ejecución de medidas judiciales de internamiento impuestas a menores de edad / Manuel Díez.- Intervención comunitaria para la prevención del consumo de drogas en la población infantil y juvenil / Carlos Alonso. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15430 DER HUM (NIÑ) Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje: / Juan Ignacio Pozo Municio (2015)
Título : Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje: : las concepciones de profesores y alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; María del Puy Pérez Echeverría, Autor ; Mar Mateos, Autor ; Elena Martín, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor Mención de edición: 1a. ed. 8a. reimp. Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2015 Colección: Crítica y fundamentos num. 12 Número de páginas: 459 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-432-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSEÑANZA APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN SUPERIOR FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Introducción: cambiando las mentes para cambiar la educación.- PRIMERA PARTE: LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE ANTE LA NUEVA CULTURA EDUCATIVA.- La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento / Juan Ignacio Pozo Municio.- Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza / María del Puy Pérez Echeverría.- Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza / Juan Ignacio Pozo Municio, Mar Mateos y María del Puy Pérez Echeverría.- SEGUNDA PARTE: LAS CONCEPCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.- Las concepciones de los niños acerca del aprendizaje del dibujo como teorías implícitas / Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Municio, Montserrat de la Cruz y M. Echenique.- Las teorías implícitas de los niños acerca del aprendizaje de la escritura / Nora Scheuer, Montserrat de la Cruz, Juan Ignacio Pozo Municio, M. F. Huarte, M. B. Bosch, A. Bello y N. Baccalá.- Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje / Elena Martín, Mar Mateos, P. Martínez, J. Cervi, A. Pecharromán, R. Villalón.- Las prácticas discursivas de los profesores en clases de primaria: veo de dónde vienes y sé cómo hablarte / Nora Scheuer y M. F. Huarte.- Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música / J. A. Torrado y Juan Ignacio Pozo Municio.- TERCERA PARTE: LAS CONCEPCIONES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.- La percepción de profesores y alumnos en la educación secundaria sobre las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender / Mar Mateos, Elena Martín y R. Villalón.- ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? Epistemologías intuitivas en profesores y alumnos de secundaria / I. Pecharromán y Juan Ignacio Pozo Municio.- De fotógrafos a directores de orquesta: las metáforas desde las que los profesores conciben el aprendizaje / J. A. Aparicio y Juan Ignacio Pozo Municio. Las concepciones de los profesores de educación secundaria sobre el aprendizaje y la enseñanza / María del Puy Pérez Echeverría, Juan Ignacio Pozo Municio, A. Pecharromán, J. Cervi y P. Martínez.- CUARTA PARTE: LAS CONCEPCIONES EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.- Las autobiografías lectoras como autobiografías de aprendizaje / G. Vélez.- La representación de los procesos de aprendizajes en alumnos universitarios / María del Puy Pérez Echeverría, A. Pecharromán, A. Bautista y Juan Ignacio Pozo Municio.- Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes de primer año de la universidad / M. B. Bosch y Nora Scheuer.- Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores / Montserrat de la Cruz, Juan Ignacio pozo Municio, M. F. Huarte y Nora Scheuer.- QUINTA PARTE: EL CAMBIO DE LAS CONCEPCIONES PARA LA NUEVA CULTURA EDUCATIVA.- ¿Qué cambia en las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza? Dimensiones y procesos del cambio representacional / Nora Scheuer y Juan Ignacio Pozo Municio.- El cambio de las concepciones de los alumnos sobre el aprendizaje / Mar Mateos, María del Puy Pérez Echeverría.- Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores / Elena Martín, J. Cervi.- Referencias bibliográficas.
Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje: : las concepciones de profesores y alumnos [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Nora Scheuer, Autor ; María del Puy Pérez Echeverría, Autor ; Mar Mateos, Autor ; Elena Martín, Autor ; Montserrat de la Cruz, Autor . - 1a. ed. 8a. reimp. . - Graó, 2015 . - 459 p.. - (Crítica y fundamentos; 12) .
ISBN : 978-84-7827-432-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSEÑANZA APRENDIZAJE PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA EDUCACIÓN SUPERIOR FORMACIÓN DOCENTE Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Introducción: cambiando las mentes para cambiar la educación.- PRIMERA PARTE: LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE ANTE LA NUEVA CULTURA EDUCATIVA.- La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento / Juan Ignacio Pozo Municio.- Enfoques en el estudio de las concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza / María del Puy Pérez Echeverría.- Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza / Juan Ignacio Pozo Municio, Mar Mateos y María del Puy Pérez Echeverría.- SEGUNDA PARTE: LAS CONCEPCIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.- Las concepciones de los niños acerca del aprendizaje del dibujo como teorías implícitas / Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Municio, Montserrat de la Cruz y M. Echenique.- Las teorías implícitas de los niños acerca del aprendizaje de la escritura / Nora Scheuer, Montserrat de la Cruz, Juan Ignacio Pozo Municio, M. F. Huarte, M. B. Bosch, A. Bello y N. Baccalá.- Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje / Elena Martín, Mar Mateos, P. Martínez, J. Cervi, A. Pecharromán, R. Villalón.- Las prácticas discursivas de los profesores en clases de primaria: veo de dónde vienes y sé cómo hablarte / Nora Scheuer y M. F. Huarte.- Del dicho al hecho: de las concepciones sobre el aprendizaje a la práctica de la enseñanza de la música / J. A. Torrado y Juan Ignacio Pozo Municio.- TERCERA PARTE: LAS CONCEPCIONES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA.- La percepción de profesores y alumnos en la educación secundaria sobre las tareas de lectura y escritura que realizan para aprender / Mar Mateos, Elena Martín y R. Villalón.- ¿Qué es el conocimiento y cómo se adquiere? Epistemologías intuitivas en profesores y alumnos de secundaria / I. Pecharromán y Juan Ignacio Pozo Municio.- De fotógrafos a directores de orquesta: las metáforas desde las que los profesores conciben el aprendizaje / J. A. Aparicio y Juan Ignacio Pozo Municio. Las concepciones de los profesores de educación secundaria sobre el aprendizaje y la enseñanza / María del Puy Pérez Echeverría, Juan Ignacio Pozo Municio, A. Pecharromán, J. Cervi y P. Martínez.- CUARTA PARTE: LAS CONCEPCIONES EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA.- Las autobiografías lectoras como autobiografías de aprendizaje / G. Vélez.- La representación de los procesos de aprendizajes en alumnos universitarios / María del Puy Pérez Echeverría, A. Pecharromán, A. Bautista y Juan Ignacio Pozo Municio.- Resumir para estudiar: concepciones de estudiantes de primer año de la universidad / M. B. Bosch y Nora Scheuer.- Concepciones de enseñanza y prácticas discursivas en la formación de futuros profesores / Montserrat de la Cruz, Juan Ignacio pozo Municio, M. F. Huarte y Nora Scheuer.- QUINTA PARTE: EL CAMBIO DE LAS CONCEPCIONES PARA LA NUEVA CULTURA EDUCATIVA.- ¿Qué cambia en las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza? Dimensiones y procesos del cambio representacional / Nora Scheuer y Juan Ignacio Pozo Municio.- El cambio de las concepciones de los alumnos sobre el aprendizaje / Mar Mateos, María del Puy Pérez Echeverría.- Modelos de formación docente para el cambio de concepciones en los profesores / Elena Martín, J. Cervi.- Referencias bibliográficas.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15548 PSI EDU Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible 15549 PSI EDU Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Teoría, crítica y práctica de la educación matemática / Núria Planas (2012)
PermalinkDialogar y transformar / Adriana Aubert (2004)
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